班主任工作是平凡的，但它又是一種富有創(chuàng )造性的工作。每一個(gè)學(xué)生都是這一創(chuàng )造的源泉，正如蘇霍姆林斯基所描繪的：每個(gè)孩子的內心都是一個(gè)豐富的“小世界”。
一個(gè)良好的班級體是跟班主任的辛勤工作分不開(kāi)的。因為班主任是集體的組織者和指導者，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美勞全面健康成長(cháng)的核心力量。作為一名班主任，在班級管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉化等問(wèn)題上，不再是單純的空洞的說(shuō)教、埋怨、嚇唬，而應該用“情”、“美”去誘導、去感化。那就要教育者與被教育者應建立一種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問(wèn)題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心，從而培養學(xué)生健康的內在美。
驀然回首，擔任班主任已經(jīng)七個(gè)年頭了。幾年來(lái)，隨著(zhù)教育的不斷改革，新的教育理念正在逐步完善、形成。知識正以前所未有的速度更替著(zhù)，它更新的速度以月、以天甚至以小時(shí)為計算單位。而我們每天面對的是個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生，過(guò)去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習，才能緊跟時(shí)代，不斷地超越自己，培養出適應新社會(huì )的新一代接班人。那么應該怎樣做呢？以下是我這幾年來(lái)的階梯式管理體會(huì )，僅供參考。
一、注重觀(guān)察，尋找本班特點(diǎn)，建設有特色班風(fēng)。
1、掌握學(xué)生心機，制定班規。
為了建立健全各項規章制度，形成良好班風(fēng)，我借鑒了校內外的管理經(jīng)驗，結合本班的實(shí)際，高揚民主、制度、素質(zhì)三面旗幟，加強班級管理，以德治班。對違犯校紀校規者決不縱容。形成一種敢干承認錯誤，勇于改正錯誤的良好風(fēng)氣。對學(xué)生所犯錯誤，都給一個(gè)主動(dòng)承認錯誤的機會(huì )，我的宗旨是：能主動(dòng)承認錯誤就有勇氣改正錯誤，這就有獲得自己解決問(wèn)題的機會(huì )。而對那些不主動(dòng)承認錯誤，企圖蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生，給予嚴格批評并從嚴處理。所以絕大多數學(xué)生一旦犯了錯誤，就能主動(dòng)承認并承擔責任，從而培養了學(xué)生誠實(shí)、虛心的好作風(fēng)。其次，通過(guò)一些針對性的主題班會(huì )、健康向上的課外活動(dòng)，提高班級凝聚力，以抓學(xué)風(fēng)促進(jìn)紀律，創(chuàng )建一個(gè)團結向上、健康活潑、與時(shí)俱進(jìn)的良好班風(fēng)。
2、組建得力的“班委”。
班干部是班級學(xué)生中的相對優(yōu)秀者，是班級的核心,他們的快速成長(cháng)無(wú)疑在整個(gè)集體中能起到很好的示范作用，作為班主任我不斷地培養與激勵著(zhù)他們。
第一，使用與提高相結合。班主任工作有效開(kāi)展需要依靠班干部的有利協(xié)助，我在發(fā)揮他們作用的同時(shí)不斷給與指導幫助提高，鼓勵他們在思想上政治上求上進(jìn)，讓他們參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)并在活動(dòng)中承擔一定的職責，處處作學(xué)生的表率。確實(shí)成為學(xué)生骨干。
第二，指導與放手工作相結合。班干部有作好工作的熱情和愿望，但缺乏經(jīng)驗和方法。班主任要遇事加以具體指導，使他們在實(shí)踐中逐步提高分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要放手讓他們在班級建設中去發(fā)揮作用，培養他們的獨立工作能力，使其認識自身在班級中的價(jià)值。每學(xué)期由班長(cháng)組織班委討論制訂班級工作計劃。例如，每個(gè)學(xué)期至少3次由班干部主持主題班會(huì )。內容、形式由班干部來(lái)確定。由學(xué)習委員、學(xué)習標兵組成幫教小組。由生活委員、各宿長(cháng)組成衛生考核小組。由副班長(cháng)、文體委員負責廣播操考勤、質(zhì)量等考核。由團支部書(shū)記、宣傳委員負責團員考評。班干部在班級發(fā)揮團隊的作用。
第三，學(xué)生監督與自我要求相符合。在班級工作中，要求班干部虛心接受同學(xué)批評，認真進(jìn)行自我批評，以培養班干部的同學(xué)觀(guān)點(diǎn)與民主作風(fēng)。例如：班干部每月考評一次，要求學(xué)生做到的，班干部必須做到，以身作則，在班級同學(xué)中處處起到表率作用。
第四，因人制宜與統一要求相結合。在工作中，既要根據學(xué)生干部各自不同的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行使用培養。使其揚長(cháng)避短逐漸向高標準靠攏，又要按學(xué)生干部的基本標準統一要求，避免培養干部過(guò)程中的盲目性與隨意性。只有這樣，才可能培養出優(yōu)秀的班級組織的核心力量。
二、營(yíng)造良好的氛圍，端正學(xué)習態(tài)度，培養樹(shù)人習慣。
學(xué)生在校的主要目的在學(xué)習，有良好的個(gè)人習慣，良好的班級風(fēng)貌，還必須有良好的學(xué)習氛圍，通過(guò)對他們的培養，使其感到“國家興亡，匹夫有責”的道理。而班主任順藤摸瓜地為學(xué)生營(yíng)造這種氣氛，從正面和側面去引導教育孩子，讓其懂得學(xué)習的重要性。誠然，需要班干部的積極配合和起帶頭作用。在特定時(shí)期班主任也應具體問(wèn)題具體分析、具體對待，緊扣一些社會(huì )焦點(diǎn)，講述一些好人事跡、新聞人物，講解重大發(fā)明的艱苦歷程并闡述其深遠意義去感悟學(xué)生，。使其領(lǐng)悟明確的學(xué)習目的，從而不斷進(jìn)步。葉圣陶說(shuō)，兩種習慣養成不得。學(xué)生剛剛步入中學(xué)，從生理和心理上都是很不成熟的，可以說(shuō)是很脆弱的，一些不良的習慣很容易養成。比如說(shuō)：上課遲到、說(shuō)話(huà)、不做衛生、抄作業(yè)等。從一定程度上說(shuō)，他們很隨意，自控能力差，若把握不好，很容易不遵守紀律，這就需要班主任從正面引導，說(shuō)服教育、督促，抓住班干部的模范作用，嚴守班規，在班會(huì )上給學(xué)生講述一些先進(jìn)事跡，使其懂得“一屋不掃，何以?huà)咛煜碌摹鄙羁陶芾�。懂得學(xué)生就是學(xué)生，要注意自己的一言一行都隨時(shí)代表學(xué)校、班級、個(gè)人的榮辱，為此我覺(jué)得培養學(xué)生：
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學(xué)習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動(dòng)力就愈強勁愈持久。就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠的理想和明確的學(xué)習目標，如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責任感，成就欲。另外還可以結合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑，例如：中國駐南大使館中落下的導彈，美國偵察機撞毀我軍用飛機，日本在科教書(shū)中篡改、否認侵華罪行等，及時(shí)組織學(xué)習、討論，讓學(xué)生從現實(shí)中深刻體會(huì )“落后就要挨打”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而學(xué)習的熱情。
2、變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
“樂(lè )學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時(shí)，一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習的樂(lè )趣。其次，要注重情感激勵，少批評多表?yè)P。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂(lè )學(xué)的海洋。
3、變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認識研究學(xué)法，培養自學(xué)能力的重要性�？捎蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗，用“未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生認識研究學(xué)法，培養自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導時(shí)既要有整體上的指導，又要注意個(gè)別指導。三要創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了“會(huì )學(xué)”的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學(xué)法交流，“會(huì )學(xué)”的境界就不難達到。
三、團結老師，精誠合作。
教師的治學(xué)作風(fēng)很大的影響著(zhù)班級風(fēng)貌，而只靠班主任一人是遠遠不夠的，必須很快形成以班主任為核心的合作小組，為此我們必須：
1、加強自身修養 樹(shù)立威信。
班主任是班級的管理者，要使班主任在班級管理中充分發(fā)揮作用，就必須加強自身修養，不斷提高自身素質(zhì)。我每接任一個(gè)班首先就注意班集體優(yōu)良道德。集體榮譽(yù)感的培養，并用自己的方法影響他們。在工作，學(xué)習上，我是學(xué)生們的榜樣，在生活習慣上我同樣是學(xué)生們榜樣。一句話(huà)，凡是要求學(xué)生做到的，我自己先做到。在平時(shí)工作中，處處必須做好嚴于律己始終如一。樂(lè )于、勤快幫助關(guān)心學(xué)生。經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行自我反省，自我完善，加強與學(xué)生的溝通，以良好的形象出現在班級學(xué)生中。
樹(shù)立威信，是一種令人樂(lè )意接受和控制的心理影響力。班主任的威信是形成班凝聚力，建設良好班級風(fēng)氣，管理好班級學(xué)生的基礎。威信是一股無(wú)形的教育力量，它潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，而且這種影響力是持久的深刻的。當班主任贏(yíng)得學(xué)生信任時(shí)，學(xué)生才樂(lè )于接受班主任的教育。
2、嚴格要求學(xué)生，培養好習慣。
嚴格要求當從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習環(huán)節；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習習慣便可養成。
四、加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系。
學(xué)校教育與家庭教育都有各自的優(yōu)勢，學(xué)�？捎米陨淼膬�(yōu)勢輻射到家庭。一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭本班學(xué)生家長(cháng)的支持。學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不夠，在家還是要靠家長(cháng)督促，經(jīng)常跟家長(cháng)聯(lián)系，就會(huì )及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)情況，家長(cháng)對孩子會(huì )有更多的了解，同時(shí)老師容易讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理。支持班級管理工作。以前我總是不善于跟家長(cháng)交流，總覺(jué)得要有特別好的事或不好的事才跟家長(cháng)講，其實(shí)這是錯誤的。每個(gè)家長(cháng)對孩子的期望都很高，他們非常想知道自己的孩子在學(xué)校表現，也非常愿意把孩子在家中的表現講給老師聽(tīng)。所以作為班主任多與家長(cháng)交流時(shí)，一定要注意談話(huà)藝術(shù)，少講一些批評些的語(yǔ)言，盡量的從不同側面去評說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再指出奮斗目標，改進(jìn)方法，讓家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子是有希望的，而避免一棍子打死。
在新時(shí)期要當好一名稱(chēng)職的班主任，在班級管理中充分發(fā)揮作用。需要付出大量的心血，同時(shí)還要不斷加強自身修養。要不斷提高自己的學(xué)識水平和管理能力，不斷研究學(xué)生中出現的新問(wèn)題，全身心投入工作。班主任工作雖然辛苦，但細細品來(lái)余味無(wú)窮。當學(xué)生們一批批學(xué)有所成，滿(mǎn)懷憧憬的踏入社會(huì )，便是我最大的幸福。
一言以蔽之，我覺(jué)得注重“老師----學(xué)生----家長(cháng)”這三角形的等邊關(guān)系，并輔助這種階梯式的管理思想，就可以對班主任的工作順利進(jìn)行起到推動(dòng)作用。
作者郵箱：wqy571001@yahoo.com.cn
[淺析班主任工作的階梯式管理(教師中心稿)]相關(guān)文章：
2.班主任工作的隨筆