一、 教學(xué)目標：
1、 理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。
2、 從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用。
3、 學(xué)習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著(zhù)與堅毅的品質(zhì)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。
四、 教學(xué)時(shí)數；一課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程：
導語(yǔ)：在我們的生命里有許許多多的一分鐘，同學(xué)們想過(guò)了沒(méi)有？這短暫的一分鐘對于我們的生活有什么意義呢？它能給我們帶來(lái)希望嗎？它能夠改變我們的命運嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一篇小說(shuō)，它會(huì )告訴我們。這是女做家鐵凝的小說(shuō)<哦 香雪>在這篇小說(shuō)中,作者以她女性所特有的敏感和藝術(shù)感受力為我們描述了發(fā)生在一分鐘里的故事.
師: 我們課下已經(jīng)預習這篇課文了，那么這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢？
生:大山（板書(shū)：大山）
師:是什么打破了這里的寧靜？（板書(shū)：火車(chē)）
生: 火車(chē)
師: 在這里發(fā)生了什么變化嗎？
生: 40頁(yè)“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。從前，臺兒溝人歷可來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到大山無(wú)聲的命令。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著(zhù)自己的虔誠。如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著(zhù)穿出最好的衣裳。有人換上過(guò)年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著(zhù)服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)。
師: “大山”“火車(chē)”并不僅僅是實(shí)物，它象征著(zhù)封閉、傳統；開(kāi)放、現代。
師:火車(chē)的進(jìn)入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？
（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致？）
生: ① 鳳嬌--對“北京話(huà)”的情感，鳳嬌說(shuō)話(huà)大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎？”縮小了年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話(huà)”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔--依附型。
生: ② 香雪--她的追求與別人不同，她更注重的是皮書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品，因為她是臺兒溝唯一考上初中的人。
師: 她對鉛筆盒的執著(zhù)追求，表現了什么？
生: 她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)小山村，第一個(gè)對山外的世界有了認識。
師: 小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。
師:當她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內心經(jīng)歷了一系列的變化：
板書(shū)：怕--不怕--猶豫--堅定
她的內心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)：
生:景物描寫(xiě)：
⑴45頁(yè)“現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風(fēng)
吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音�！�--怕
⑵46頁(yè)“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿(mǎn)意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現月亮是這樣明凈。群
山被月光籠罩著(zhù)，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)
金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱�！�--不怕
⑶46頁(yè)“她環(huán)視群山，群山沉默著(zhù)；她又朝著(zhù)近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林悉悉萃萃地響著(zhù)，
并不真心告訴她應該怎么做�！�--猶豫
⑷46頁(yè)“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著(zhù)向前奔跑，撞擊著(zhù)水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小
小的浪花�！�--堅定
以上幾處景物描寫(xiě)給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好
的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過(guò)程。
（我們想一想：每個(gè)人在做出選擇時(shí)，都會(huì )經(jīng)歷一番心理斗爭）害怕--不再害怕--猶豫
--堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后
到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說(shuō)要著(zhù)力表現的內容--自強
型
生:③ 其他姑娘們--她們喜愛(ài)的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)--享受型
師:香雪是一個(gè)什么樣的女孩呢？
生: 香雪追求知識，有著(zhù)山里人特有淳樸、真純、尊嚴。
討論:
師: 討論：文章到這里雖然結束了，但我們設想一下，這些人物在追求所謂文明的時(shí)候會(huì )變
成什么樣呢？
生: 鳳嬌和北京話(huà)跑了
生:香雪考上北京的學(xué)校了
生:有的人經(jīng)商了
小結：
師: 小說(shuō)的情感基調是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著(zhù)纖弱、單薄、淺顯，相反
它寄予了作者對時(shí)代現實(shí)的嚴峻思考：那淳樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去
欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中，當人們在瘋
狂地追求所謂文明的時(shí)候，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢？
板書(shū)設計：大山--火車(chē)--變化？
風(fēng)嬌:北京話(huà)------情感:依附型
追求 香雪: 文具盒------平等、知識（自強）
( 怕----不怕----猶豫-----堅定 )
其她: 頭巾、法卡：物質(zhì)（享受）
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