濰坊一中 王永霞
一、導入：
在傳統的審美習慣中，狐貍常常以反面形象出現，諸如“狐假虎威、狐朋狗友”等，這類(lèi)狐貍形象我們都不喜歡。但讀完這篇文章，你準備用什么詞語(yǔ)表達你對狐貍的態(tài)度？
明確：尊敬。
適時(shí)引導：這就告訴我們，每一種事物都有多面性，我們不能只看一面不及其余。狡猾、奸詐的狐貍也有值得我們尊敬的一面。
二、作者介紹：
劉志成，男，西部散文學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一個(gè)小村。有散文集《魂牽夢(mèng)系黃土地》、《塞北風(fēng)情錄》、《邊地罹憂(yōu)》、《大道通天》等。文學(xué)界人士曾評論劉志成的散文是“對本質(zhì)的，原始形態(tài)生命意義的珍愛(ài)和張揚”�！皟让晒�2003文學(xué)年”曾被文學(xué)界人士譽(yù)為是“劉志成散文年”。
（補充材料）劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來(lái)的一個(gè)吃夠了苦、受夠了罪的民工和“盲流”，他蹬過(guò)三輪車(chē)，下過(guò)礦井挖煤，忍受過(guò)饑餓和歧視，失過(guò)業(yè)，離過(guò)婚。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來(lái)感知世界，以一種悲傷、感傷、憂(yōu)慮的滄桑情愫來(lái)體察著(zhù)人生。他的作品也是對自然、人類(lèi)、社會(huì )表現出一種發(fā)自肺腑的憂(yōu)患與終極關(guān)懷。
適時(shí)引導：挫折磨難有時(shí)候也是一種財富，正是這些特殊的人生歷練使作者用一種獨特的視角來(lái)體察人生，寫(xiě)出了不一樣的感受。也正如我們接觸過(guò)的蘇軾、李清照、李煜、辛棄疾等詞人，他們的文學(xué)成就與他們坎坷的一生是分不開(kāi)的。因此，我們要勇敢的接受磨難挫折的挑戰。
三、文本解讀
1、學(xué)生復述故事，作者是如何安排故事結構的，這樣做有什么好處？
復述故事：一只紅狐迫于養育幼仔的無(wú)奈，在一個(gè)月夜偷了“我”家的一只花母雞。幾天之后，紅狐與“我”狹路相逢。追逮無(wú)望之后，父子倆便將紅狐的四只幼仔抱回了家。又是一個(gè)明月之夜，紅狐跪在了主人的院子里，嗥啞了嗓子，乞求歸還它的孩子。主人一家最終將幼仔交還于它。
作者的寫(xiě)作順序：遭遇紅狐--紅狐偷雞--捉其幼崽--紅狐跪求--釋放狐崽
明確：作者采用時(shí)空交錯的結構形式，將故事的時(shí)間線(xiàn)打亂，重新剪接組合，以人狐遭遇開(kāi)篇，先聲奪人，引人耳目，使情節直接聚焦到人狐對峙關(guān)系的對立上，筆墨更集中，主題更突出。
2、賞析文章中讓你感動(dòng)的細節。
§4 “長(cháng)嗥”“乞求”“流下淚來(lái)”
§5 “尾隨”“凄涼地干嚎”“哀鳴不止”
§6 “沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)沸沸的犬聲”“瘦”“雙目黯然無(wú)神，表情呆滯，眼角隱隱有淚痕”“揪心的哀鳴”
適時(shí)引導：動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣，也有情感，也懂得疼愛(ài)保護自己的孩子。我們人類(lèi)雖然是萬(wàn)物的靈長(cháng)，但我們和其他動(dòng)物應該是平等相處的，而不應該凌駕于它們之上，任意擺布它們的命運。你還能列舉出一些相關(guān)內容的故事嗎？
提示：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義……
3、思考文章為什么要以“懷念紅狐”為題，為何懷念？
明確：文章最后一段提到“一種東西在生活中已經(jīng)走了”，這種東西即人類(lèi)美好的情感，人們對動(dòng)物的愛(ài)憐、同情沒(méi)有了，取而代之的對生命的漠然。（讓同學(xué)聯(lián)系生活中的具體事件來(lái)理解，如，藏羚羊被虐殺、網(wǎng)上流傳的虐貓事件、大學(xué)生往動(dòng)物身上噴硫酸等；也可以讓同學(xué)們談?wù)撘幌滦r(shí)候的“殘忍”舉動(dòng)。）
總結：懷念的目的是希望人類(lèi)多些感動(dòng)，同時(shí)也是對生命意義、人類(lèi)良知的呼喚。
4、通過(guò)這篇文章，作者要告訴我們什么？
明確：平等善待世間萬(wàn)物，親和每一個(gè)生命。
適時(shí)引導：我們該如何對待其他的動(dòng)植物呢？
四、拓展閱讀
《生命的跪拜》（節選）[法]保爾福爾
有一屠戶(hù)從集市上買(mǎi)來(lái)一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶(hù)滿(mǎn)心喜歡地牽著(zhù)�；丶�，提刀近前準備開(kāi)宰。這時(shí)牛的眼睛里滿(mǎn)含淚水，屠戶(hù)知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶(hù)還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶(hù)從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他也見(jiàn)得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶(hù)來(lái)不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進(jìn)行剝皮開(kāi)腔。當打開(kāi)牛的腹腔時(shí)，屠戶(hù)一下子驚呆了，手中的刀咣當落地--在牛的子宮里，靜靜地躺著(zhù)一頭剛長(cháng)成型的牛犢。屠戶(hù)這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。
五、課堂總結
地球是屬于每個(gè)有生命的動(dòng)植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人類(lèi)是地球的主宰，是創(chuàng )造者，更有義務(wù)去保護自然環(huán)境，善待一切生命。牐
讓我們多一些愛(ài)心，珍愛(ài)一切生命吧 ！人與自然和平相處方能彰顯人類(lèi)的尊貴和心安理得啊。
六、課堂練筆
小練筆，發(fā)揮想象，為下文續寫(xiě)一段話(huà)：
紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，便飛快地躥出，消失在了茫茫的夜色中。一個(gè)月后，我又遇到了那只紅狐……
提示：重視細節描寫(xiě)，抓住紅狐的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)；體會(huì )紅狐的感情，寫(xiě)出真情實(shí)感。
七、作業(yè)
1、推薦閱讀《“藏羚羊碑”說(shuō)》。
2、讀完后寫(xiě)一篇讀后感。
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2.懷念紅狐的讀后感