教學(xué)目標
1、通過(guò)文本研習，使學(xué)生理解文中用典的含義和表達上的作用；
2、進(jìn)行誦讀，體味作者借古事抒發(fā)抗金救國，收復中原的熱切愿望、壯志難酬的苦悶，以及對統治者屈辱求和，昏聵無(wú)能的憤概；
3、通過(guò)蘇辛豪放詞風(fēng)的差異比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解豪放詞的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探討用典的意義；
2、指導誦讀，在誦讀中體會(huì )詞人的情感，感受豪放的詞風(fēng)。
課時(shí)安排 ：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
二、簡(jiǎn)介作者、辛詞：
辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒。宋代歷城（現在山東濟南）人。一生都在進(jìn)行抗金御敵，統一中原的斗爭。他與蘇軾同為豪放派的代表，合稱(chēng)“蘇辛”。辛棄疾的詞大體上可以分為抗戰詞、農村詞、閑適詞和愛(ài)情詞等幾類(lèi)。辛棄疾的詞意境雄奇闊大，氣魄宏偉，形象生動(dòng)，縱橫激昂，沉郁頓挫，豪邁非凡。著(zhù)有《稼軒長(cháng)短句》。辛棄疾以詞名世，其詩(shī)、文創(chuàng )作也取得了一定成就，另外有奏疏《美芹十論》《九議》。
三、 寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：
本詞作于1205年作者在鎮江知府任上。（當時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年（ 1204）任他作鎮江知府，鎮江那時(shí)正處于抗戰前線(xiàn)。）此前，他已被閑置了近二十年，本以為終于有機會(huì )一展抱負，實(shí)現雪恥復國的愿望，辛初到鎮江，積極為北伐作準備，但統治集團內部矛盾重重，各人心懷鬼胎，對辛棄疾的正確主張不予采納。作者對此看在眼里，憂(yōu)在心里。北固亭下臨長(cháng)江天塹，拔地而起，登臨縱目，滿(mǎn)眼風(fēng)光。作者登亭懷古，憂(yōu)慮當前局勢，感慨自己到老還不能施展才略為國效力，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)抑郁不平的苦悶和憤慨。
四、朗讀：
1、教師范讀一遍
2、學(xué)生自由朗讀。
五、分析理解
1、千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
學(xué)生思考討論后發(fā)言：用孫權典刺南宋茍安，嘆英雄無(wú)覓。（孫權繼承了父兄的基業(yè)，大破黃祖，抗衡曹（操）、劉（備），終于成就帝業(yè)。當今國事多艱，多么需要孫權這樣有作為的英雄��！可是，眼下卻是無(wú)處尋覓。）
名家分析：首句從時(shí)間著(zhù)筆，縱觀(guān)千古，把讀者帶進(jìn)悠長(cháng)的歷史意境之中。詞人面對腐敗無(wú)能的南宋朝廷，發(fā)出了"英雄無(wú)覓孫仲謀"的沉痛感嘆。次句說(shuō)英雄業(yè)績(jì)及其流風(fēng)余韻也都隨著(zhù)自然和人世的風(fēng)風(fēng)雨雨而消失，更添詞人之感慨！
2、斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
學(xué)生思考討論后發(fā)言：用劉裕典向往英雄業(yè)績(jì) ，表達抗金決心。（劉裕小字寄奴，是南朝宋代的開(kāi)國皇帝，他在京口起事，取代了東晉政權，后又興師北伐，先后滅掉了南燕和后秦，光復洛陽(yáng)、長(cháng)安等地，顯赫一時(shí)�；叵雱⒃．斈杲鸶觇F馬，馳騁中原，所向披靡，真是氣吞山河，勢猛如虎！當年劉裕就是在京口起事而成大業(yè)，現在自己正好也在京口鎮守，天時(shí)地利，皆為我備，揮師北伐，光復中原，正當其時(shí)，但現實(shí)與愿望卻相距甚遠。）
名家分析：此六句回顧南朝劉裕。贊揚他"金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎"的北伐成就和橫掃千軍的英雄氣概。抒發(fā)了詞人對抗金北伐、統一祖國大業(yè)的向往，以及對英雄事業(yè)后繼無(wú)人，英雄人物身后蕭條的深深嘆惋。
小結：上闋懷念孫權劉裕，嘆英雄無(wú)覓；往英雄業(yè)績(jì)，抗金決心。
3、元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉皇北顧。
學(xué)生思考討論后發(fā)言：用劉義隆典以史為鑒 告誡韓佗胄
名家分析：此三句詞人總結了歷史上輕敵誤國的教訓，用南朝宋文帝劉義隆倉促北伐、一敗涂地的史實(shí)，告誡韓胄不可草率用兵，反映了詞人正確的戰略思想。（后韓果兵敗被誅）
4、四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！
學(xué)生思考討論后發(fā)言：憶烽火歲月 用佛貍祠典 抒身世之慨 嘆朝廷無(wú)能 悲百姓松懈
名家分析：詞作由前面的懷古轉而傷今。詞人站在北固亭上北顧中原，回憶起43年前出生入死，突騎渡江南來(lái)效命的往事，不勝身世之慨！而在金占區的瓜步山上，百姓正在異族皇帝佛貍祠前迎神賽會(huì )，熱鬧非凡，一片平和景象！百姓斗志松懈，民族意識模糊，更添詞人之悲嘆。
5、憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？
學(xué)生思考討論后發(fā)言：用廉頗典明烈士暮年壯心不已之志，報國無(wú)門(mén)壯志難酬之憤
名家分析：借廉頗的典故，抒發(fā)了詞人老而彌堅、抗敵之志不衰的報國之情和老大無(wú)成、壯志難酬的憤慨。愛(ài)國之情，忠義之氣，溢于言表。
小結：下闋借古諷今，表達自己不被重視，英雄無(wú)用武之地的感慨。
六、中心主旨
全篇借古諷今，通過(guò)對歷史人物的褒貶，表現了作者堅持北伐抗金、收復中原的雄心壯志，反映了他對南宋屈膝媚敵、腐敗無(wú)能的最高統治集團的憤恨不滿(mǎn)。
七、詞作特色
手法：大量用典，借古諷今
風(fēng)格：豪放悲壯
八、據《念奴嬌.赤壁懷古》和《永遇樂(lè ).京口北固亭懷古》，試分析蘇辛二詞的異同：
相同點(diǎn)：
A結構："地點(diǎn)+懷古"
B意境：雄渾壯闊
C主旨：托古喻今，追慕古代英雄，抒發(fā)內心憂(yōu)憤之情。
不同點(diǎn)：
A 抒情 蘇詞：多直抒胸臆;
辛詞：多典故結合，蘊藏在其中
B風(fēng)格 蘇詞：開(kāi)闊明朗；
辛詞：激情憤世
九、作業(yè)
背誦默寫(xiě)這首詞。
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