一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：一滴水照樣能折射太陽(yáng)的光輝。魏書(shū)生先生也說(shuō)過(guò)：一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)宏大的世界。班主任要管理好班級，就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細節。班主任工作平凡而復雜，大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務(wù)的重復。在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，就能決定著(zhù)教育的質(zhì)量。細節能夠決定事業(yè)的成敗。對于一個(gè)敬業(yè)愛(ài)生的老師來(lái)講，教育無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易，只有花大力氣做好小事情，把小事做細，我們的工作才能收到事半功倍的效果。我在多年的班主任工作中、對此有著(zhù)深切的體會(huì )。
１．在細節中傳達濃濃的是師愛(ài)
師德的靈魂是師愛(ài)。老師關(guān)愛(ài)學(xué)生不應該停留在口頭上，而是體現在無(wú)數個(gè)細節之中。我們班的幾個(gè)住校生，他們年紀小，照顧自己還有困難，相比較其他學(xué)生，我對他們的關(guān)愛(ài)相對更多一些。平時(shí)，抽空經(jīng)常去宿舍轉轉，在班里也經(jīng)常找他們談心，深入了解他們的生活和學(xué)習狀況。經(jīng)常叮囑他們不要喝生水；少吃零食，防止病從中入，提醒他們合理安排作息時(shí)間，保證睡眠，勤曬被褥等。班上學(xué)生生病了，我便親自陪他們去看醫生，給他們以安慰和關(guān)愛(ài)，并及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。平時(shí)，我注意觀(guān)察學(xué)生的言行，主動(dòng)幫他們解決一些思想上的困惑，拉近了師生之間的距離。其實(shí)，我只是在一些細節上盡了一個(gè)老師的責任，然而學(xué)生饋贈給我的卻多的多。且不說(shuō)學(xué)生在周記上所表達的那分謝意，他們的父母更是用電話(huà)和面談感謝我。當班主任以來(lái)，我感受最深的一點(diǎn)就是，收獲的真的比付出的要多的多，我們的孩子雖然可能會(huì )有這樣那樣的毛病，但是他們的心靈卻是最純凈的，遠非我們成人能比。
2．在細節中推進(jìn)班級日常管理
我們班的衛生工作一向做的還可以。不過(guò)在剛開(kāi)始，仍有不少問(wèn)題�，F在的學(xué)生勞動(dòng)意識和勞動(dòng)技能都較差，在家里很少干活。為了教會(huì )他們，我不但在每周大掃除時(shí)和學(xué)生一同勞動(dòng)，當學(xué)生干不好活時(shí)，我就以身示范，教他們掌握一些勞動(dòng)技巧，譬如一塊抹布如何提高利用率，黑板槽如何清掃更潔凈等。經(jīng)過(guò)半年多的時(shí)間，大部分學(xué)生都能干且會(huì )干活了，而且在每一次打掃之后，使學(xué)生感受到自己的勞動(dòng)得到認可，同時(shí)也享受到了別人提供給自己的良好環(huán)境。在班級管理中，讓學(xué)生全員參與，做到“事事有人做，人人有事做”，把每一項工作都落實(shí)到人，每個(gè)同學(xué)都能明確自己的責任，使班級管理井然有序。
3．在細節中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)
一些不經(jīng)意中流露出來(lái)的“小節”，往往能反映一個(gè)人深層次的素質(zhì)。大人是這樣，學(xué)生更是這樣，因為他們不會(huì )掩飾，在他們的言行中，多的是真實(shí)，少的是虛偽。那些“壞學(xué)生”、“差生”，老師往往很難發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。但我們只要用愛(ài)心去體察，用公正的目光在細節中去發(fā)現。原來(lái)他們閃光的一面，連我們許多優(yōu)秀學(xué)生也不及的。比如我班的同學(xué)楚汶川、王登基兩位同學(xué)，以前作業(yè)粗心，學(xué)習不用功，違反紀律的事時(shí)常發(fā)生，雖經(jīng)多次的批評，依然我行我素，收效甚微。在去年的運動(dòng)會(huì )上，我發(fā)現王登基同學(xué)主動(dòng)熱情為班上同學(xué)服務(wù)，他對體育也很喜歡，我就在班上表?yè)P了他，并且讓他當班上的體育委員，他果然很負責任，學(xué)習成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。楚汶川同學(xué)學(xué)習成績(jì)并不怎么突出，但我發(fā)現他非常關(guān)心班集體，像出黑板報、修理教室的窗簾軌道、幫助同學(xué)修理自行車(chē)等，我都在班上表?yè)P了他，現在楚汶川各項表現良好，違紀現象大為減少，學(xué)習也刻苦，上個(gè)月，他積極帶頭向愛(ài)心基金捐款，作了很好的榜樣。的確，每個(gè)學(xué)生都有品德上的至高點(diǎn)，我們往往缺乏發(fā)現，原因是我們忽視了細節。只要我們留心學(xué)生的一些細微的閃光點(diǎn)，給予充分地肯定，班級管理會(huì )游刃有余。
4．在細節中排解學(xué)生的煩惱
師生之間平等的心靈溝通，不僅僅停留在話(huà)語(yǔ)上，更重要的是走進(jìn)學(xué)生的內心世界。在交流時(shí)我一直注意把握兩個(gè)字“坦”、“誠”�！疤埂�，就是坦誠相待，平等對話(huà)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們的內心敏感，自尊心強，需要別人的愛(ài)護。因此老師在說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言等方面，都應該讓學(xué)生感覺(jué)到你在尊重他，和他平等對話(huà)，他才會(huì )向你敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的困惑。有時(shí)，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就可能引起學(xué)生內心很大的波瀾，應及時(shí)發(fā)現并及時(shí)交流。老師為學(xué)生排憂(yōu)解難，就是除去影響他們成長(cháng)的雜草，這更需要注意細節。涓涓細流能匯成滔滔不絕的江河。春雨雖細，但正是那無(wú)數細細的雨點(diǎn)滿(mǎn)滋潤著(zhù)萬(wàn)物，換來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天。讓我們在瑣碎而平凡的教育工作中，書(shū)寫(xiě)偉大吧。
我知道--成功永遠屬于注重細節的人。
李全
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