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《皇帝的新裝》 教案教學(xué)設計(北師大七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課前預習:

1:收集有關(guān)安徒生及童話(huà)的知識

2:梳理課文,完成《語(yǔ)文助學(xué)》p108預習積累部分1、2和感知探究部分1

3:理清故事情節。

相關(guān)課程標準

1:對課文內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法,并能運用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。

2:欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。

3:能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品,了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

” 

評價(jià)任務(wù):1:檢查課前預習情況,整體把握文章內容。

2:分角色朗讀,把握人物的心理特點(diǎn)

          3:理清故事情節,領(lǐng)會(huì )童話(huà)的內涵

4通過(guò)答記者問(wèn)的形式,培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力

教學(xué)目標  

1、理清故事情節,培養學(xué)生概括能力。  

2、有感情朗讀課文,體會(huì )人物形象的意義。  

3、培養學(xué)生聯(lián)想和想象能力。  

4、領(lǐng)會(huì )童話(huà)深刻的內涵,培養學(xué)生誠實(shí)、正直、純潔的人格和心靈。。  

教學(xué)重點(diǎn):  

1、培養學(xué)生聯(lián)想和想象能力。  

2、領(lǐng)會(huì )作品深刻的內涵,培養敢說(shuō)真話(huà)的品格。 

3、童話(huà)的朗讀。  

教學(xué)難點(diǎn):  

  本文是怎樣運用想象和夸張,塑造人物,表現中心的。  

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 

教學(xué)設計: 

一、 新課導入:

同學(xué)們,我們在看影視作品時(shí),所看到的各國皇帝舉行游行大典時(shí),哪一個(gè)不是龍袍加身,皇威顯赫的?但大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)有赤身裸體,招搖過(guò)市的皇帝嗎我們今天學(xué)習的這篇課文中就有這樣的一位皇帝,你們想不想知道這個(gè)故事?這篇文章就是丹麥童話(huà)作家安徒生的童話(huà)故事--《皇帝的新裝》。ò鍟(shū)課題及作者)

2.了解作者及童話(huà) 

   安徒生,丹麥人,世界著(zhù)名兒童文學(xué)作家。你知道他有哪些作品呢?(   學(xué)生回答如《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》等)  一生寫(xiě)了170多篇童話(huà),他的作品大多是歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔,同情不幸的窮人,鞭撻統治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢,批判社會(huì )的種種丑惡現象。 

童話(huà)是兒童文學(xué)的一種,通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂,往往采用擬人的手法,情節曲折離奇。

二:檢查預習

指名回答《助學(xué)》中預習積累部分問(wèn)題,其它學(xué)生給以評價(jià)。

三、整體感知 

1:故事的主人公是誰(shuí)?(皇帝)  

2:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事內容。

3:全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫(xiě)了哪幾個(gè)片段? (提示:分別在下面的第一個(gè)空白處填上一個(gè)動(dòng)詞,理清文章的結構和故事情節)

-----新裝 (--段到--段)             

  -------新裝(--段到--段)                   

  ------新裝 (--段到--段)  

 ------新裝 (--段 到--段)        

   -------新裝 (--段到--段)                 、

   --- ----新裝)(--段到--段)

本文以“新裝”為線(xiàn)索展開(kāi)情節,讓不同身份的人在這場(chǎng)騙局中登場(chǎng),充分顯示 了他們的性格特征。 

四:合作探究

1、課文情節是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的?--騙 

2、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的?(用一個(gè)字加以概括) 

生:騙子(行)騙, 皇帝(受)騙, 大臣(助)騙, 百姓(傳)騙, 孩子(揭)騙

3、在故事情節發(fā)展中起著(zhù)關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是哪一句?為什么騙術(shù)能步步行通? 

生:“任何不稱(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見(jiàn)這衣服”這句話(huà),在故事情節發(fā)展中起著(zhù)關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸無(wú)能而又想辨別出官員是否稱(chēng)職、是聰明還是愚蠢的心理,而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛?lè )畛械男睦,因而騙術(shù)步步行通。 

五:課堂小結

 這節課我們整體感知了文章內容及故事情節,

 第二課時(shí)

一:復習導入

二、研讀文本,把握人物

跳讀課文,思考:主人公--皇帝已粉墨登場(chǎng),讓我們走近他,了解他,請大家用“一個(gè)----- 

的皇帝”的句式,為這篇文章加一個(gè)副標題(板書(shū))并陳述理由。  

(要求自由朗讀,獨立思考并完成,然后小組成員相互交流。)  

如:  

“一個(gè)愚蠢的皇帝”:根本沒(méi)有布,根本沒(méi)穿衣服都不知道。  

“一個(gè)虛偽的皇帝”:天天換,時(shí)時(shí)換,刻刻換,只為追求外表美。  

“一個(gè)昏庸的皇帝”:不關(guān)心國家百姓,只知道穿新衣服。  

“一個(gè)無(wú)能的皇帝”:聽(tīng)信大臣的話(huà),沒(méi)有自己的主見(jiàn)。  

……  

3、大臣、騙子、百姓、小孩子分別是怎樣的人,你能概括出來(lái)嗎? 

生:大臣--虛偽、愚昧,阿諛?lè )畛?nbsp;

    騙子--狡猾,善鉆空子,行騙有術(shù) 

    百姓--膽小怕事,人云亦云 

    孩子--天真無(wú)邪,敢說(shuō)真話(huà) 

 

 2、這個(gè)可憐的一國之君真是丑態(tài)百出,他之所以會(huì )赤條條地在大街上游行,除了他自己的責任外,還有誰(shuí)的原因?(引出第二批人物:兩個(gè)騙子和大臣們)你們 

如何去評價(jià)他們?(要求獨立思考,然后小組成員相互交流)  

如:  

大臣們:不敢說(shuō)真話(huà),極不稱(chēng)職。欺上媚上,只為保住烏紗帽。既是受騙者又是 

行騙者。  

騙子:①騙子行騙,是為了撈取錢(qián)財。  

      ②騙子針對皇帝的貪圖安逸不理朝政,設下騙局教訓他。出發(fā)點(diǎn)是好的, 

希望他做個(gè)好皇帝。  

      ③作者在文章結尾沒(méi)有寫(xiě)騙子的結局如何,其意可能是向讀者敞開(kāi)一扇感 

情之門(mén)--他痛恨的不是騙子。  

3、俗話(huà)說(shuō)“紙是包不住火的”,不管騙子如何吹噓這布料的神奇,不管大臣們如 

何吹捧布料的鮮亮光彩,真理總是會(huì )像黎明之星,出現在黑色的夜空。是誰(shuí)第一 

個(gè)戳穿了這個(gè)騙局,扯下眾人的面具?  

(小孩子)  

為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相?  

正所謂“童言無(wú)忌”,讓一個(gè)小孩說(shuō)出真相符合實(shí)際。其次,它雖出自孩子之口 

,卻代表了百姓的意見(jiàn),以致大家都重復著(zhù)“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀”,在這個(gè) 

謊言充塞、欺騙成風(fēng)的混濁世界里吹來(lái)一縷清風(fēng)。真理之星火開(kāi)始燎原。  

讓新裝失去了神奇,讓官員掉下了面具!童話(huà)的神奇色彩與現實(shí)意義同時(shí)呈現了 出來(lái)!  

4、分角色朗讀課文,進(jìn)一步了解人物形象,領(lǐng)會(huì )童話(huà)的深刻內涵。  

(可以讀片段。針對人物的形象,分析朗讀語(yǔ)氣,引導學(xué)生朗讀)  

如  旁白:自然、平緩  

    皇帝:傲慢、自負  

    騙子:油腔滑調、阿諛?lè )畛?nbsp; 

    大臣們:語(yǔ)調遲緩,故作鎮定,畢恭畢敬  

    小孩:天真  

三、合理想象,創(chuàng )新閱讀  

同學(xué)們聲情并茂的朗讀,讓我們再一次目睹這場(chǎng)荒唐的騙局游戲,這個(gè)游戲的各 

角色回宮將會(huì )如何呢?我們來(lái)個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng):  

請同學(xué)扮演:皇帝一人,騙子一人,大臣一人,小孩一人,其他同學(xué)扮記者。記 

者要合理設計要提的問(wèn)題,被采訪(fǎng)者作答。  

如(問(wèn)皇帝)大街上都傳著(zhù)“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服”這句話(huà),對此你有何想法?  

(對騙子、大臣可以同樣提這個(gè)問(wèn)題)   

(問(wèn)小孩)大家都說(shuō)衣服很美,你怎么說(shuō)他沒(méi)穿衣服呢?你不怕大家說(shuō)你愚蠢嗎 四、總結感悟  

當我們初讀《皇帝的新裝》時(shí),我們會(huì )為皇帝赤裸著(zhù)身子舉行游行大典的滑稽丑 態(tài)而發(fā)笑,笑聲過(guò)后的現在,我們不由得深思,想想,你在這童話(huà)中收獲了什么 如:要做一個(gè)有責任心的人,不能像皇帝、大臣般不稱(chēng)職。  

    要敢說(shuō)真話(huà),保持一顆純潔的童心。  

    要把聰明用在正道上,為集體、國家做貢獻。  

    要保持清醒的頭腦,不受迷惑……  

教師總結:在現實(shí)生活中,誘惑、虛榮總會(huì )有的,只要我們保持天真爛漫的童心 ,無(wú)私無(wú)畏,只要我們多一份責任心,多一份愛(ài)心,多一份真誠,多一份率真, 世界就會(huì )更美好!  

 

 

孫印華

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