光明網(wǎng) 2002-08-30 駐布魯塞爾記者 梁曉華
近日到朋友家中做客，見(jiàn)其5歲的兒子不僅已會(huì )讀、寫(xiě)、算，還能熟記各國首都。聽(tīng)朋友說(shuō)，從今秋開(kāi)學(xué)起，小家伙就要每天上午到附近小學(xué)上課，下午再回幼兒園。這種安排既照顧了孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，又不影響對知識的吸收，體現了比利時(shí)早慧兒童教育的不拘一格。
比利時(shí)人常以“高潛力”而非“智力超�！眮�(lái)形容早慧兒童。據統計，僅法語(yǔ)區就有2－5％的“高潛力”學(xué)生。這些孩子中的一半以上在學(xué)校和家庭中遇到了這樣或那樣的問(wèn)題，如“知識饑渴”，與父母關(guān)系不好，對學(xué)校失去興趣等。有些甚至用暴力發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，成了“壞學(xué)生”。為此法語(yǔ)區政府中學(xué)教育部長(cháng)哈薩特呼吁，應給予“高潛力”青少年更多關(guān)心，滿(mǎn)足他們的要求，讓他們融入到正常的教育體制中來(lái)，社會(huì )需要融合而非隔離，因此建立“特別班”并非最好的選擇。
為了讓社會(huì )大眾特別是家長(cháng)和學(xué)校關(guān)心早慧兒童的教育，比利時(shí)法語(yǔ)區政府在各省教師培訓中心開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)課程，下發(fā)了系統的宣傳材料，介紹早慧兒童的表現及特點(diǎn)，以便老師和家長(cháng)正確辨別并及時(shí)輔導“高潛力”學(xué)生，使他們盡快適應學(xué)校生活。同時(shí)，法語(yǔ)區教育部門(mén)還決定有計劃地為這類(lèi)學(xué)生“開(kāi)小灶”，即根據其特點(diǎn)制定學(xué)習計劃，通過(guò)組織校外活動(dòng)、外語(yǔ)培訓和補充課程等滿(mǎn)足他們的求知欲。目前比利時(shí)全國已有10所中小學(xué)校報名參與這項計劃。此外，一個(gè)由教育心理學(xué)教授組成的對話(huà)網(wǎng)也建立起來(lái)，為需要幫助的學(xué)生和家長(cháng)提供咨詢(xún)，并引導中小學(xué)開(kāi)設特別課程。
該計劃實(shí)施以來(lái)，受到各方面的好評。一位名為薩比娜的校長(cháng)表示，學(xué)校開(kāi)設的課外活動(dòng)特別受早慧孩子的歡迎，經(jīng)過(guò)引導，他們可以給其他同學(xué)補課或擔任低年級學(xué)生的輔導員。11歲的馬克以前總覺(jué)得學(xué)校教的東西太簡(jiǎn)單，無(wú)事便要生非，常和同學(xué)打架。在家長(cháng)和學(xué)校溝通后，他跳了一年級，現在仍是班里第一名。老師根據其特點(diǎn)每天給他多留一些復雜的習題，這些讓人絞盡腦汁的作業(yè)很合馬克的胃口。
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