櫛風(fēng)沐雨卅八載桃李芬芳鑄師魂散文
散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。以下是小編精心整理的櫛風(fēng)沐雨卅八載桃李芬芳鑄師魂散文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三十八年，他植根于偏遠的鄉村，以校為家，嘔心瀝血，默默耕耘。
三十八年，他堅守在平凡的工作崗位，愛(ài)生如子，用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)美麗動(dòng)人的教育華章。
三十八年，他用良知指引著(zhù)自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望著(zhù)心中的一抹陽(yáng)光。
他就是旬陽(yáng)縣麻坪初級中學(xué)一名普普通通的教師張遠俠同志。
張遠俠，男，1955年出生在一個(gè)樸實(shí)的農村家庭，1974年高中畢業(yè)的他，是機緣讓他步入了教育行業(yè)，曾先后任教于原楓樹(shù)鄉新平小學(xué)、柳池小學(xué)、西溝初小、蘭坪七年制學(xué)校、楓樹(shù)鄉八年制學(xué)校、麻坪鄉八年制學(xué)校和現麻坪鎮初級中學(xué)，現已年逾花甲的他兩鬢斑白，在他的臉上留下了一道道見(jiàn)證教育翻天覆地變化的印跡。
奔波拼闖，青春倏忽即逝于窮山僻壤
這是1974年春的一個(gè)早晨，寒風(fēng)凜冽，滿(mǎn)山積雪覆蓋，山下是懸崖峭壁，山上只能看見(jiàn)一條縫兒的天還被烏云籠罩著(zhù)，遠見(jiàn)一個(gè)年約十七八歲的小伙子，背著(zhù)簡(jiǎn)單的行囊蹣跚在崎嶇的山道上，他就是張遠俠同志。此刻他正前往楓樹(shù)鄉新坪村小學(xué)報道，經(jīng)過(guò)近八個(gè)小時(shí)的艱難跋涉，也是在天擦黑時(shí)分才趕到新坪村支書(shū)的家里。村支書(shū)看著(zhù)這個(gè)“愣頭愣腦”的滿(mǎn)頭還冒著(zhù)熱氣的小伙子說(shuō)：
“小伙子，干什么的呀！”
他隨聲應道：“我來(lái)你們這里教書(shū)的”。
當晚，村支書(shū)安排他住在自己家里，并給他端上了準備第二天上工的干糧（蕎面加構葉疙瘩）。晚上，他躺在床上，盯著(zhù)那被煙熏的黝黑黝黑的竹笆墻，他有些孤獨和辛酸。
這一夜，他人生第一次失眠了。
第二天，天剛蒙蒙亮，他就把村支書(shū)從被窩里拉起來(lái)，送他去學(xué)校。
一到學(xué)校，小伙子立刻精神來(lái)了：“呵，支書(shū)，你們村不錯嘛，這學(xué)校是新建的�！贝彘L(cháng)盯著(zhù)這個(gè)又蹦又跳的小伙子，苦著(zhù)臉說(shuō)：“可這學(xué)校除了這房子，其它啥也沒(méi)有�！薄皼](méi)事兒！沒(méi)事兒……”“有房子就行！”村長(cháng)看著(zhù)眼前這個(gè)半大小子，無(wú)奈的搖搖頭，說(shuō)著(zhù)一嘴聽(tīng)不懂的“重陽(yáng)”話(huà)就走了。
他拿著(zhù)從文書(shū)那里得到的冊子，挨家挨戶(hù)的去找孩子（有的孩子上山放牛去了，有的孩子打豬草去了，有的孩子家長(cháng)說(shuō)：“家里勞力不夠，在家幫忙，不上學(xué)了�！边�有的家長(cháng)說(shuō)：“我家是女孩，上學(xué)也沒(méi)用�！薄�，面對這樣的困境，他一邊耐心細致的做家長(cháng)和孩子的思想工作，一邊從農家里借來(lái)桌子、板凳、幾塊木板，一天忙活下來(lái)，總算動(dòng)員到了所有應該上學(xué)的孩子，湊齊了孩子們上課的桌凳。接下來(lái)，孩子們陸陸續續的來(lái)上學(xué)了，隨著(zhù)學(xué)生人數不斷上升，學(xué)校面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多，可這些問(wèn)題沒(méi)有動(dòng)搖他辦好學(xué)校，教好孩子的決心，憑借著(zhù)自己的雙手和鄉親們的幫忙，一個(gè)個(gè)困難逐一得到了解決。
教室沒(méi)有黑板，他就和另一位比他遲來(lái)幾天的老師在鄉親們的幫助下自己燒石灰在墻上作了一塊黑板；沒(méi)有粉筆，他就用做飯時(shí)燒過(guò)的炭屑當粉筆；學(xué)生沒(méi)有學(xué)習用具，他讓每個(gè)孩子準備一塊石板，每天的作業(yè)就寫(xiě)在石板上，第二天再將字磨去，他還在操場(chǎng)邊上劃出了一塊地方，將里面的石子、土疙瘩撿的干干凈凈，每周在這里開(kāi)展一次書(shū)寫(xiě)比賽，誰(shuí)贏(yíng)了，就留下誰(shuí)和老師一起吃飯；在缺吃少穿的困境中，他就在當初蓋學(xué)校時(shí)村里給學(xué)校留的“自留地”種上了麥子、苞谷、碗豆、黃豆、蕎麥等五谷雜糧，除自己吃以外，把剩余的部分用來(lái)救濟連鍋都揭不開(kāi)了的孩子家里。
……
總之，學(xué)校缺啥，他就帶領(lǐng)學(xué)生們做啥，在村子里他既是老師，也是農民；既是是木匠，也是泥瓦匠；既是是父親，還是母親……
就這樣，時(shí)間一晃十年過(guò)去了，他把人生最美好的青春也留在了大山深處，從這村到那村，從這所學(xué)校到那所學(xué)校，所到之處，總能讓一個(gè)一無(wú)所有、破爛不堪的的學(xué)校變得煥然一新，讓一個(gè)個(gè)在家的孩子走進(jìn)教室，接受教育，這十年留給他自己的是一身疲憊和疲憊背后的點(diǎn)滴成就和欣慰，留給學(xué)生的是真誠的師愛(ài)和豐富的知識，政府和社會(huì )留給他的是嘖嘖的稱(chēng)贊和依依不舍的情懷。
前幾天，幾個(gè)同事又和（老張）聊起了舊事，不經(jīng)意間有人就問(wèn)了一句：“那時(shí)你連飯都吃不飽，還那么大干勁，圖啥來(lái)著(zhù)？”
他說(shuō)：“只要我在那里，我就要讓那里的娃們上好學(xué)！”
老張沉默許久，才緩緩說(shuō)出。
一室之內，所有人都將目光聚集在老張身上，那目光里，除了尊敬，還是尊敬。
殫盡竭慮，成為奮戰一線(xiàn)的中流砥柱
1983年，伴隨改革開(kāi)放遍及全國，教育也迎來(lái)了又一次春天，麻坪初級中學(xué)借此東風(fēng)在原有七年制基礎上分設出來(lái)，成為一所獨立的農村初中。建校伊始，由于人員緊缺，特別是沒(méi)有英語(yǔ)老師，學(xué)校領(lǐng)導看他認真好學(xué)，便選調他參加了三個(gè)月的英語(yǔ)培訓班，培訓期滿(mǎn)，調到初中任英語(yǔ)教師。面對陌生的學(xué)科、自己非常淺薄的英語(yǔ)基礎和工作經(jīng)驗嚴重不足的難題，他沒(méi)有畏手畏腳，知難而退，而是在工作期間，他邊學(xué)邊教，邊教邊研，那時(shí)，你經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)身影口中不斷的念念有詞，還不時(shí)在一個(gè)小本上記著(zhù)的人，那就是他。清晨的晨曦中他漫步在清澈的小河邊；傍晚，他徜徉在落葉滿(mǎn)地的校園中；黃昏，他沐浴在如豆的煤油燈下，他就像一匹不知疲倦的老牛。妻子坐月子了，他不曾照料過(guò)；孩子生病了，他不曾過(guò)問(wèn)過(guò)，家里的糧袋子空了，他不曾看見(jiàn)過(guò)，他把心思全花在了英語(yǔ)教學(xué)當中。憑借勤奮好學(xué)的精神和執著(zhù)、忘我的工作態(tài)度，使他的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量穩步提升，撰寫(xiě)的學(xué)科論文達20余篇在市縣優(yōu)秀教研成果評選中獲獎，帶領(lǐng)英語(yǔ)組完成了三個(gè)微型課題的研究任務(wù)，幫扶成長(cháng)了四名青年英語(yǔ)教師成長(cháng)為了學(xué)科骨干，而自己在全縣英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域也成為同行們效仿和尊敬的長(cháng)者，這些成績(jì)的取得，用他自己的話(huà)說(shuō)，“干一件事，我就要把它做到最好”來(lái)概括十分貼切。
在擔任英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，他還兼任班主任工作數十年，農村長(cháng)大的他，特別能體諒農村孩子的苦衷，所以，在他擔任班主任的時(shí)候，對孩子特別的關(guān)心、負責，比一般的男教師更具有耐心和愛(ài)心。87級是他帶的班主任，班上有個(gè)學(xué)生成績(jì)非常好，學(xué)校推薦他去參加縣上組織的數學(xué)競賽，但是這個(gè)孩子家里窮，冬夏都穿的是草鞋，去參加競賽，家里拿不出路費和伙食費，孩子眼淚汪汪的找到他，說(shuō)自己不想去參加競賽了。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，得知是這種情況，他偷偷的到街道給孩子買(mǎi)來(lái)一雙白底膠鞋，還有一大包方便面，讓數學(xué)老師交給孩子，說(shuō)是學(xué)校給參加競賽的學(xué)生準備的。最后，這個(gè)孩子還縣數學(xué)競賽中拿到了二等獎�？吹綄W(xué)生的獲獎證書(shū)，他比孩子的父母都還高興。其實(shí)生活中的他并不寬裕，兩個(gè)孩子在念書(shū)，家里的開(kāi)支都是靠他一個(gè)人的工資，對他的孩子來(lái)說(shuō)，方便面都是奢侈品。所以有人說(shuō)他傻，他卻說(shuō)：“我們從苦日子過(guò)過(guò)來(lái)的，現在總比農民好過(guò)點(diǎn)，能幫多少是多少，這不都是為了孩子們能走出去，不再受窮嘛！”，30多年來(lái)，他接濟過(guò)的孩子太多了，最終“走出去”的孩子也不少，有一些孩子的名字他都叫不上了。
苦，他不說(shuō)；累，他不言。始終以一種默默無(wú)聞，忘我工作的態(tài)度對待自己的這份責任，有的人背地里評論“好好的在小學(xué)教書(shū)不好，干嘛去初中受那份罪�！薄澳憧此莻z孩子，一天都瘦成啥樣了�！薄八麍D啥，不就是初中待遇好點(diǎn)嘛！”……
以前的同事聽(tīng)不下去，也看不下去，就去勸他：“你看你這是何必，工作固然重要，可家對你來(lái)說(shuō)更重要呀，還是把工作放放，多抽時(shí)間關(guān)心自己的孩子和妻子吧�！�
“你還不知道我嗎？”他盯著(zhù)同事說(shuō)，“我當初既然選擇了這一行，我就應該愛(ài)這一行，就應該干出成績(jì)！”。
話(huà)說(shuō)的斬釘截鐵，同事看著(zhù)他，動(dòng)了動(dòng)嘴，許久，什么也沒(méi)說(shuō)，悄悄的走了。
老驥伏櫪，傾己之力永葆激情樹(shù)楷模
時(shí)光流逝，歲月蹉跎，現如今年逾花甲的“老張”依然在教學(xué)一線(xiàn)上無(wú)私奉獻著(zhù)。
隨著(zhù)教育改革浪潮的沖擊，新課程改革不斷深入，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )對教師的專(zhuān)業(yè)水平有了更高的要求，教師隊伍也在不斷的走向專(zhuān)業(yè)化道路，伴隨著(zhù)他年齡的增長(cháng)和長(cháng)期辛苦操勞，身體上的疾病也越來(lái)越多，工作便力不從心了，年輕老師們一個(gè)小時(shí)的工作，他往往要幾個(gè)小時(shí)。而一向爭強好勝的他，又很少請假，領(lǐng)導看他帶病工作，心里感到十分過(guò)于不去，近年來(lái)沒(méi)再讓他帶英語(yǔ)課和班主任，讓他只帶3個(gè)班的地理課，兼任學(xué)校工會(huì )主席和保管員，并負責校園的綠美化工作。
雖說(shuō)相對工作負擔減輕了，但是工作的責任依然十分重大，肩上的膽子仍然很重。老張沒(méi)有因此放松自己，而是更加負責，更加努力的工作。
地理是新帶的學(xué)科，他又一次拿出了當年初帶英語(yǔ)時(shí)的精神。首先，認真鉆研教材，研究教法。他先借來(lái)了初中全套四冊教材，從頭看起。每遇疑難總和年輕老師交流（學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)地理老師，這些年輕老師也是些剛從學(xué)校畢業(yè)的，有的是中專(zhuān)學(xué)歷，有的是大專(zhuān)學(xué)歷。），他總說(shuō)：“三人行必有我師。你們年輕，上過(guò)高中，頭腦靈活，轉得快，接受新事物也快，給我指點(diǎn)指點(diǎn)�！边@種虛心的精神，讓年輕老師每每臉紅，而又很是欽佩。慢慢的，學(xué)校年輕老師們從他那里學(xué)會(huì )一種謙虛、善學(xué)的作風(fēng)。二是認真備課。每學(xué)期，光教案就寫(xiě)3-4本，課本上的批注更是密密麻麻，如群蟻排衙般整整齊齊。三是課堂上，他總是一絲不茍，力求每節課學(xué)生都有收獲。幾年來(lái)，在教學(xué)中總結出了幾條經(jīng)驗：導要巧，生要參與，圖要會(huì )看。他的地理教學(xué)教法可以說(shuō)已經(jīng)成為學(xué)校地理教學(xué)的一個(gè)參考書(shū)。四是每學(xué)期學(xué)校組織的常規查評，他都是全校做的最好的，多次上級組織對學(xué)校的檢查中，他的常規工作總得到上級領(lǐng)導的好評，給學(xué)校贏(yíng)得了不少榮譽(yù)。
對于兼任學(xué)校工會(huì )主席，他也是沒(méi)有絲毫馬虎，他懂得工會(huì )主席就是為學(xué)校服務(wù)的，就是為大家排憂(yōu)解難的，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了生活的乏味，容易產(chǎn)生倦怠思想，他看在眼里，記在心里，每年“三八節”慰問(wèn)女職工；“五一節”組織開(kāi)展教職工體育運動(dòng)會(huì )或教職工趣味運動(dòng)會(huì )；“教師節”召開(kāi)教師座談會(huì )；元旦組織教職工舞會(huì )等等，想方設法活躍教師的生活。2010年10月，在校長(cháng)的`支持下，他率領(lǐng)工會(huì )小組成員建起了立了職工活動(dòng)室，并向縣教育總工會(huì )申報創(chuàng )建《旬陽(yáng)縣“模范職工之家”》。在他的組織下，學(xué)校的職工生活活躍了，教師工作的積極性提高了，人際關(guān)系和諧了，學(xué)校的校園文化更加繁榮了。
說(shuō)起做保管員的工作，他更是行家里手，工作細致入微，只要是學(xué)校采買(mǎi)的東西，都要進(jìn)入他的庫房，進(jìn)行逐一登記，小到一支筆、一個(gè)釘子他都堅持入、出一筆帳。走進(jìn)保管室，物品按類(lèi)排放整齊有序，衛生干凈整潔，賬目一清二楚。
要說(shuō)這些工作做得好，比起他作為學(xué)校一名花草管護者來(lái)說(shuō)，都稍有遜色。當你走進(jìn)麻坪初中，你必會(huì )為學(xué)校那整齊的綠帶，盛開(kāi)而嬌艷的花朵所折服，你必會(huì )發(fā)出一聲驚嘆——在這遙遠而偏僻的山區，居然有如此美麗的學(xué)校。這一切除了歷任學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導之外，最大的功勞就數他了。春天，萬(wàn)物開(kāi)始復蘇，老張開(kāi)始規劃一年的綠化工作。他說(shuō)：“花草樹(shù)木是有靈性的，你得像愛(ài)護學(xué)生一樣去愛(ài)護它們，馬虎不得，每年春天，必須給花草松松土、施施肥，否則到時(shí)它開(kāi)不出那么美、那么大的花�！毕奶�，草木生長(cháng)茂盛，要及時(shí)給花草澆水、修剪。每天傍晚，你必會(huì )看見(jiàn)他手提水壺，拿著(zhù)剪刀，給每個(gè)盆都澆上水并除除草，將那一排排的綠帶都修得整整齊齊，像一排排身穿迷彩的士兵，昂首挺立。老張笑著(zhù)說(shuō)：“他們就是學(xué)生的榜樣，你將它們修端正了，學(xué)生看著(zhù)就會(huì )向它們學(xué)習，有利于學(xué)生良好習慣的養成�！鼻锾�，山上的樹(shù)葉開(kāi)始發(fā)黃的時(shí)候，也是老張最忙的時(shí)節，它要對花草進(jìn)行重新分栽，一籃籃的運進(jìn)新土，一盆盆的端來(lái)端去，一天下來(lái)，老張累得腰都挺不起來(lái)了，可他從來(lái)都沒(méi)吭一聲。冬天，花草進(jìn)入孕育期，能端進(jìn)室內的，他端進(jìn)室內，如果陽(yáng)光好，他還會(huì )每天端出來(lái)，讓花草見(jiàn)見(jiàn)冬日的陽(yáng)光；不能端的，又不能愛(ài)凍的，他會(huì )將在秋天收集的稻草蓋在身上，他說(shuō)：“花兒也怕冷啊，得小心呵護著(zhù)！”瞧，說(shuō)得多親熱。有一次被女兒聽(tīng)見(jiàn)了，撒嬌的說(shuō)：“爸，你當年也沒(méi)像這樣對待我們��！”老張笑笑說(shuō)：“你們不同，如如當初不讓你們經(jīng)愛(ài)風(fēng)吹日曬，那有今天的成就�！蹦陱鸵荒�，日復一日，如果沒(méi)有老張像愛(ài)護兒女般愛(ài)護這些花草，——哦，比愛(ài)護兒女更愛(ài)護，我們的校園哪能盛開(kāi)如此嬌艷的花朵呀！
看著(zhù)每天忙忙碌碌的老張，校長(cháng)說(shuō)：“本來(lái)想給你減壓，沒(méi)想到，你自己卻干的比原先還累，看來(lái)還是我把你‘害’了�！薄皼](méi)有，沒(méi)有……”老張忙不迭的說(shuō)，“這是我應該做的�！�
可就在這年復一年，日復一日的操勞中，老張病倒了。開(kāi)始，只是肚子有點(diǎn)疼，他沒(méi)說(shuō)。有一次一大家人坐在一起吃飯，猛然間肚子疼了，將筷子也扔了，女兒嚇得叫了聲：“，爸，你怎么了？”他撿起筷子笑笑說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，只不過(guò)是腸胃炎，瞧你大驚小怪的�！贝撕�，大家也都當他是腸胃炎，經(jīng)常給買(mǎi)點(diǎn)消炎藥，想著(zhù)過(guò)一段時(shí)間就好了。沒(méi)想到，出事了，有一天竟然疼得倒在地上。這時(shí)，家人才急忙將他送往醫院進(jìn)行檢查。一查嚇了一跳——急性胰腺炎。醫生說(shuō)：“要不是你家離醫院近，送得及時(shí)，這條命可就交代了�！�
此后，兩年的時(shí)間里，老張，每天都離不開(kāi)藥了，而且還吃不得，喝不得。
同事們望著(zhù)日漸消瘦的老張，心疼無(wú)比，就勸他：“，你已經(jīng)57了，給領(lǐng)導說(shuō)說(shuō)，回家休息吧�！薄靶量嘁惠呑恿�，給自己留點(diǎn)本兒，享享福吧！”……
老張什么也沒(méi)說(shuō)，回家在自己的本子上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“黨和國家培養了我，讓我由一個(gè)農民成長(cháng)為一個(gè)有知識有文化的人，可以說(shuō)，我的一切都是黨和國家給的，我理應為黨和國家盡自己最大的努力！”
“幾度春風(fēng)化綢繆，默默無(wú)言寫(xiě)春秋”。他以求真務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻的精神踐行和詮釋著(zhù)這句話(huà)，他是同事們工作中迎難而上，開(kāi)拓奮進(jìn)的一面旗幟，這面旗幟書(shū)寫(xiě)著(zhù)麻中精神，昭示著(zhù)麻中教育前程無(wú)量。
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