教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告（精選12篇）
忙碌而又充實(shí)的社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)告一段落了，你梳理過(guò)這段時(shí)間的社會(huì )實(shí)踐嗎？不如認真地做個(gè)總結，寫(xiě)一份實(shí)踐報告吧。你知道寫(xiě)實(shí)踐報告需要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編為大家收集的教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告（精選12篇），歡迎大家分享。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 1
為了豐富自己的暑假生活，增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。
來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(cháng)，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會(huì )的一次考驗，聽(tīng)后我滿(mǎn)懷信心的答應下來(lái)了，我相信我一定會(huì )善始善終。
1、開(kāi)學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2、與學(xué)生相互認識。
3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習流程分三個(gè)階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎第二階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應手了。
正式開(kāi)始此次暑假課程輔導，讓學(xué)生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的`種類(lèi)、順序、數量，努力做到使學(xué)生在快樂(lè )中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！
在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個(gè)暑假輔導過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當的反映給學(xué)生家長(cháng)，以幫助孩子以后的學(xué)習中更好的取得進(jìn)步。
應該對此暑假培訓進(jìn)行總結，并讓學(xué)生們思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習中更加努力。
實(shí)踐體會(huì )：
在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問(wèn)題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········
實(shí)踐結果：
此次暑假輔導班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。
經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)許多潛規則，經(jīng)過(guò)社會(huì )的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會(huì )像以前一樣那么幼稚，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 2
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)秀的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學(xué)期，我們系組織了一個(gè)星期的實(shí)習活動(dòng)，在這一個(gè)星期中我和我們組人過(guò)的很充實(shí)，很有意義。我學(xué)習到了很多知識，也感觸頗深。
一、實(shí)習目的
實(shí)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次實(shí)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足；訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
二、實(shí)習概況
于20xx年5月23日，在組長(cháng)滕於肥的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育實(shí)習。本次實(shí)習采取小組的形式，主要實(shí)習單位是在本市育英中學(xué)，我們參與數學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂，和高中生一起來(lái)感受教學(xué)的全過(guò)程。
三、實(shí)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現老師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導學(xué)生談?wù)�、思考，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過(guò)程中注意對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導樹(shù)立。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的.教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
3、高中課堂的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 3
有時(shí)候時(shí)間快的讓我們自己都難以接受，轉眼間專(zhuān)升本第一學(xué)期結束了。學(xué)期考試剛剛結束，同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸續的走了，宿舍顯得很冷清，本來(lái)計劃14號回家，車(chē)票早已買(mǎi)好，可是回家心切，票改簽，提前一天回了家。
每次放假都要先到老師的畫(huà)室轉轉的，這幾乎已經(jīng)是一個(gè)習慣，也很像是我的另一個(gè)家，一個(gè)大快樂(lè )忙碌的大家庭。老師辦班五年，我幾乎是每年都在，以前是學(xué)習，現在是代課，感覺(jué)有點(diǎn)不同。
畫(huà)室還是老地方，老樣子，只是裝修了一遍，顯得精神了一點(diǎn)。見(jiàn)了老師，親切的忘了擁抱，還是回家看看心里踏實(shí)一點(diǎn)，畫(huà)室呆了半天，回家了。爸爸媽媽還是以前那樣親切慈祥，只是在學(xué)校的時(shí)候很少想起，偶爾打個(gè)電話(huà)，心也似回了家，這次是真的回家了。 在家的時(shí)間不長(cháng)，因為畫(huà)室很忙，沒(méi)放假的時(shí)候老師就給了我信息，說(shuō)去那幫幫忙，這正和我意，很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有拿起畫(huà)筆，都忘了那是一種什么感覺(jué)。
看到我曾經(jīng)拼搏過(guò)的地方，同樣是很親切，物是人非，我已經(jīng)不是當年的莽撞小伙姑娘了，在爸爸媽媽面前總感覺(jué)自己還沒(méi)有長(cháng)大，可是在這幫學(xué)弟學(xué)妹面前，自己似乎已經(jīng)成熟。學(xué)生大都是九零的，比我們當年活潑的多，學(xué)習環(huán)境和條件也改善了不少。
畫(huà)室很大，可以容納兩三百人，記得去年暑假的時(shí)候是兩百多人，晚上可以聽(tīng)到鉛筆沙沙的聲音。課程是老師們安排好的。早上六點(diǎn)起床，五十分鐘的速寫(xiě)，然后是早飯，八點(diǎn)鐘開(kāi)始是色彩靜物。晚上是素面，人頭像或是石膏頭像。跟學(xué)弟學(xué)妹們一起，感覺(jué)自己又回到了高中時(shí)代。還有，大學(xué)的生活跟我高中所憧憬的是很不一樣的，也許身在某種環(huán)境就不由自己了。學(xué)生們也像當年我們一樣，很能拼的，有的的午休不睡在畫(huà)室加班，雖然也有些很調皮，但處在調皮的年齡，太老實(shí)又讓人感覺(jué)木訥。學(xué)生很多，足有一百三四，整個(gè)二樓的房間用了一多半，老師也不少，每個(gè)人輔導不到20個(gè)學(xué)生。剛去的時(shí)候，跟同事兩個(gè)人代的是一個(gè)畫(huà)室，三四十個(gè)人。大多是剛起步，代起來(lái)有點(diǎn)難。色彩進(jìn)步是比較快的，有些色彩感覺(jué)好的學(xué)生用不了兩個(gè)月就會(huì )畫(huà)的很棒，每年都有這樣的例子，素描就不一樣了，要有很強的底子，而且進(jìn)步也是很不明顯的，對同一幅畫(huà)，兩個(gè)月前跟兩個(gè)月后的評價(jià)就不一樣了，之前感覺(jué)很好，幾個(gè)月后也許就感覺(jué)很一般。整體上看，每年的學(xué)生進(jìn)步都是很快的，第一，他們能拼，第二，他們可以靜下心去畫(huà)，第三，他們愛(ài)問(wèn)，不管是大小問(wèn)題，只要是不懂的就不會(huì )憋在心里。這一點(diǎn)比前幾年的我們強很多，那時(shí)候我們只是悶頭去畫(huà)，不懂得只管自己摸索。
這里儼然就是一個(gè)學(xué)校，有明確的規章制度，作息時(shí)間，還有獎懲制度，每個(gè)星期都有一次考試，星期五晚上是素面，周六上午是色彩，同學(xué)們都很重視，這是衡量自己水平的尺度，全省十幾萬(wàn)考生，這里僅僅是很小很小的一部分，要想在哪么多考生里面脫穎而出，不努力是不可以的。記得奧運會(huì )開(kāi)幕式的晚上，正好是周五，為了讓同學(xué)們放松一下，素描沒(méi)有考，全畫(huà)室一百多人坐在大院離看開(kāi)幕式，可能是看到很晚的緣故，第二天考色彩的時(shí)候有學(xué)生突然尖叫一聲，暈了過(guò)去，面前擺著(zhù)的是花架和一副沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)，水桶的水也潑了一身，學(xué)生們七手八腳得把他抬上老師的車(chē)，開(kāi)往醫院去了，情況還算穩定，可能是沒(méi)有休息好，又有點(diǎn)緊張，加上身體有點(diǎn)毛病。
一個(gè)星期左右，生活似乎是很規律了，感覺(jué)不到大學(xué)的那種無(wú)聊，反而是很充實(shí)，很快樂(lè )，雖然很忙碌很疲憊。有時(shí)候起得早，趁著(zhù)太陽(yáng)還沒(méi)有哪么高，球臺空閑，還能打會(huì )乒乓球，這就是這里學(xué)生唯一的娛樂(lè )活動(dòng)了。吃過(guò)早飯，便準備著(zhù)擺當天要畫(huà)的靜物，色調，灰度，空間都是很講究的，每次擺好靜物，都有一種畫(huà)畫(huà)的沖動(dòng)，這種感覺(jué)已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有了，對畫(huà)畫(huà)似乎也有點(diǎn)陌生，突然覺(jué)得我們活的很被動(dòng)。一味的追求自己想要的生活，卻不知道哪種生活才是自己真正想要的，還好，高中時(shí)代還有一個(gè)明確的`目標和夢(mèng)想，就是大學(xué)。
而我們在大學(xué)的人們，卻似乎沒(méi)有了目標，連理想也渺茫，被就業(yè)的壓力壓得喘不過(guò)氣。所幸我還不是那種很悲觀(guān)的人，沒(méi)有被還沒(méi)來(lái)到的困難壓倒和束縛。
晚上的素描課是我一直鐘愛(ài)的，也覺(jué)得晚上的時(shí)間很短暫，有時(shí)候只覺(jué)得剛拿起畫(huà)筆就下課了。改畫(huà)要比自己畫(huà)畫(huà)難的多，他們大多剛剛接觸，畫(huà)成什么樣的都有，人不像人鬼不像鬼的，改起來(lái)也比較頭疼，全給擦掉重畫(huà)吧，學(xué)生還不樂(lè )意，在他們的基礎上改吧，又很費勁，雖然代了接近三年的課，這一屆底子是最差的，復習生也少，很讓老師傷腦子。大學(xué)閑著(zhù)的時(shí)間那么多，也不覺(jué)的是好事，在這，課間的時(shí)候到辦公室小坐一會(huì )，都感覺(jué)很享受，點(diǎn)上一支煙，仿佛可以消除疲憊。上課的哨聲響起，喝點(diǎn)水就準備上樓了，面對的是那么一群可愛(ài)的學(xué)生。我們當年也曾這樣走過(guò)。
每當拿起畫(huà)筆，面對空白的畫(huà)紙，就感覺(jué)自己要創(chuàng )造一個(gè)世界，一個(gè)清凈的世界，在那里，忘掉了身邊的煩心事，也遠離了繁華世界的喧囂與浮躁。
時(shí)間的確過(guò)的太快，重復的日子我沒(méi)有感覺(jué)無(wú)聊，卻很珍惜，因為過(guò)去的生活我們很少有機會(huì )再去體會(huì )，開(kāi)學(xué)在即，對這里還真有點(diǎn)不舍，在這里，我看到了當年的自己，雖然有時(shí)候我們很調皮，但是我們有夢(mèng)想，每一刻，我們都在努力，都在拼搏，在自己的心里，我們一直沒(méi)有放棄。也正因為如此，我們忘了忙碌，忘了疲憊，忘了奔波于專(zhuān)業(yè)考試路上的艱辛。藝考不再是捷徑，也根本不是一條捷徑，我們的生活，是很多人體會(huì )不到的，有時(shí)候為了報一個(gè)好的學(xué)校，凌晨幾點(diǎn)就要起床排隊報名，還有些時(shí)候在異地他鄉，找不到住宿的地方，我們流落街頭，其實(shí)，這些我們都沒(méi)有放在心上，因為這就是我們的生活，因為我們都知道，在以后的路上，我們的困難遠遠沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 4
參加社會(huì )實(shí)踐幾乎是每一名大學(xué)生都會(huì )經(jīng)歷過(guò)的，每一個(gè)人都會(huì )有不同的感受，這是因人而異的，不會(huì )有固定的感受。
我也已經(jīng)是一名大二學(xué)生了，在師范專(zhuān)業(yè)上我已經(jīng)學(xué)習的很不錯了，我決定利用暑假的時(shí)間參加社會(huì )實(shí)踐，賺錢(qián)是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺(jué)，為以后畢業(yè)工作打好基礎。
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：
實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習成績(jì)較差）；
實(shí)踐目的：
對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解；
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：0以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難；針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)基礎逐步提高超前學(xué)習分三步走的輔導計劃：
第一階段夯實(shí)基礎：
10以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對于字母的識記，據我觀(guān)察，該生屬于場(chǎng)依存型借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我按照形相近和易混淆的原則對復韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為逐步提高階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
第三階段，超前學(xué)習階段（耗時(shí)二周）：即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半，新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )：
1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學(xué)工作需要專(zhuān)（鉆）心：我為這次實(shí)踐的.順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐總結：
通過(guò)教授一名小學(xué)一年級學(xué)生的實(shí)踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學(xué)，但是萬(wàn)變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個(gè)人素質(zhì)，這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話(huà)，我應該會(huì )做的很好的，這是應該的。
我希望每一名大學(xué)生都出來(lái)參加社會(huì )實(shí)踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢(qián)，可是我要說(shuō)，賺錢(qián)是其次，首要的是加強自己的個(gè)人能力，為以后的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫(xiě)同學(xué)覺(jué)得參加實(shí)踐打工丟人們那我只能說(shuō)你不適合做一個(gè)成功的人。
我相信我在以后的實(shí)踐工作中會(huì )做的更好的！
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 5
光陰似箭，不知不覺(jué)我已經(jīng)度過(guò)了四年的大學(xué)生活。為了拓展自己的實(shí)踐經(jīng)驗，20xx年寒假我來(lái)到尖草坪區第六中學(xué)校參加了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)踐活動(dòng)期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，增強了溝通和實(shí)踐的能力，積累了豐富的經(jīng)驗。我還體會(huì )到了作為一名英語(yǔ)教師的樂(lè )趣，并且也感受到作為老師的辛苦。站在講臺上為學(xué)生們講授知識的那種感覺(jué)是一輩子無(wú)法忘懷的，孩子們充滿(mǎn)活力，調皮可愛(ài)，純潔天真，和那些孩子們在一起的日子很充實(shí)，很快樂(lè )。我也感受到自己已是一名大人，自己的言行舉止都會(huì )影響他們，所以要做孩子們的榜樣！
實(shí)踐期間，有幾天確實(shí)覺(jué)得很累，家長(cháng)想為孩子的學(xué)習出分力，我深深體會(huì )到家長(cháng)的用心良苦。家長(cháng)們對孩子付出多么偉大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，不管生活多么艱辛，孩子的教育是第一位！這應了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育！”我想到自己小時(shí)候父母為了給我好的教育付出那么多，體會(huì )到他們對我深深的愛(ài)，只是那時(shí)的自己還小，如果有現在這樣的'體會(huì )我一定會(huì )更加努力學(xué)習，不辜負父母對自己的期望！
在學(xué)校上課期間，我參與了教課等活動(dòng)，講授課程六十余節。第一次站在講臺上為學(xué)生們講課，心中五味俱全，我認識到必須沉著(zhù)冷靜，每一句話(huà)都不能出錯，這可能會(huì )影響孩子一生。作為老師，身上的責任重大。既然身為人師，就應該對學(xué)生負責，雖然自己還是一個(gè)沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，但早晚要走向社會(huì )，現在學(xué)會(huì )對自己所做的事勇于負責任，才能對自己真正踏出校門(mén)打下一個(gè)良好的基礎。
為期不長(cháng)的實(shí)踐活動(dòng)很快結束了，來(lái)不及跟自己的學(xué)生說(shuō)一聲再見(jiàn)。在這里，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語(yǔ)......在這段實(shí)踐生活中讓我真正的體會(huì )到了作為一名老師的不易和做老師的生活，其次我也體會(huì )到了如何去做一名合格的學(xué)生。在實(shí)踐中我有過(guò)抱怨、有過(guò)反感、有過(guò)不滿(mǎn)，但真的我嘗到了初為老師的快樂(lè )和興奮。作為一名教師不但要有好的學(xué)識，還必須具有良好的道德修養和高尚的情操，而作為一名學(xué)生除了學(xué)習老師傳授的知識還得學(xué)習做人的道理！實(shí)踐雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多學(xué)會(huì )了很多。在實(shí)踐期間不僅增強我的時(shí)間觀(guān)念、紀律觀(guān)念，還磨練了我的耐心、愛(ài)心和恒心，增強了我成為一名合格教師的信心。
在這次社會(huì )實(shí)踐中，我受益匪淺。我認識到以下幾點(diǎn)。
第一，在社會(huì )上要善于與別人溝通。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期的練習。以前這種機會(huì )不多，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給自己的意見(jiàn)，要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
第二，在社會(huì )中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。沒(méi)有社會(huì )工作經(jīng)驗沒(méi)有關(guān)系，重要的是自己的能力不比別人差。社會(huì )工作經(jīng)驗也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次。所以有自信才能使自己更有活力，更有精神。
第三，在社會(huì )中要克服自己膽怯的心態(tài)。當得知去草坪區第六中學(xué)實(shí)踐時(shí)，覺(jué)得困難挺多的，自己的社會(huì )經(jīng)驗缺乏等種種原因使我覺(jué)得很渺小，懦弱就這樣表露出來(lái)。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì )的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某位名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�
第四，工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。所以還是那句老話(huà)“人活到老，要學(xué)到老�！�
我通過(guò)這次親身體驗使自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 6
1.ERP沙盤(pán)的功能定位
從會(huì )計視角來(lái)看待企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，可以借助資本循環(huán)公式來(lái)進(jìn)行描述：G—W—G`。從該公式中可以解構出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的三部分內容，即物資原材料的采購、產(chǎn)成品的生產(chǎn)，以及產(chǎn)成品的銷(xiāo)售。而作為資金管理的會(huì )計實(shí)務(wù)，則需要對這三部分的資金預算、使用、回籠進(jìn)行管控。從中，也就可以提煉出ERP沙盤(pán)的以下兩個(gè)方面的功能定位。
1.1建立學(xué)生的企業(yè)觀(guān)念
所謂“企業(yè)觀(guān)念”包含了，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的價(jià)值取向、企業(yè)微觀(guān)層面的成本控制要求，以及企業(yè)與市場(chǎng)對接中的目標定位等。借助ERP沙盤(pán)模擬，便可以使學(xué)生融入到模擬情景之中，通過(guò)學(xué)生的角色扮演和計劃決策來(lái)強化他們的企業(yè)觀(guān)念，從而提升了他們的崗位意識和崗位技能。
1.2完善學(xué)生的知識構造
眾所周知，若要優(yōu)化會(huì )計學(xué)知識在企業(yè)中的應用效果，則需要借助經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理等課程知識的支撐�；蛘哒f(shuō)，會(huì )計學(xué)實(shí)務(wù)的展開(kāi)需要經(jīng)管類(lèi)課程的橫向支撐。然而，在當前學(xué)校教育中卻存在著(zhù)專(zhuān)業(yè)課程之間的壁壘，即突出會(huì )計學(xué)本身的知識體系，卻很少將經(jīng)濟學(xué)和企業(yè)管理等課程知識納入到問(wèn)題的解決中來(lái)。由此，隨著(zhù)ERP沙盤(pán)模擬在會(huì )計教學(xué)實(shí)踐中的應用，則能完善學(xué)生的知識構造。
2.定位驅動(dòng)下教學(xué)環(huán)境適應性分析
如何充分發(fā)揮ERP沙盤(pán)的上述功能，則成為這里需要討論的問(wèn)題。畢竟，會(huì )計教學(xué)存在著(zhù)課時(shí)數的約束，并且分配給實(shí)訓環(huán)節的課時(shí)極為有限。因此，需要針對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適應性分析。
2.1針對實(shí)訓項目的分析
一般而言，專(zhuān)業(yè)課在實(shí)訓階段都是圍繞著(zhù)技能點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的，而每個(gè)技能點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)又需要與理論教學(xué)相適應，并且都會(huì )以一個(gè)實(shí)訓名稱(chēng)來(lái)指代。對于后者而言，各個(gè)學(xué)校都應有自己的命名原則。而對于前者來(lái)說(shuō)，應在會(huì )計課程（如，財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理）的理論教學(xué)完畢之后來(lái)進(jìn)行ERP模擬，這樣才能使學(xué)生能全身心的投入到企業(yè)觀(guān)念的建立和知識構造的完善中來(lái)。
2.2針對指導教師的分析
ERP沙盤(pán)模擬下將使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程呈現在學(xué)生面前，從而對于許多全新的問(wèn)題將使得學(xué)生難以應對。若無(wú)法及時(shí)解決細節問(wèn)題，將直接影響到經(jīng)營(yíng)流程的正向移動(dòng)。為此，應選派具有“雙師型”的教師作為指導教師。如果條件允許，可以聘請企業(yè)人員作為該項目實(shí)訓的兼職指導教師。
2.3針對學(xué)生分組的分析
根據企業(yè)的直線(xiàn)職能型結構來(lái)設定崗位，并把學(xué)生分配到不同的管理崗位上，成為了學(xué)生分組的關(guān)鍵工作。這里不打算詳細討論定崗定員問(wèn)題，而是強調：應保持各小組之間人數、性別比、能力結構的相對平衡。
3.分析引導下的教學(xué)實(shí)踐模式構建
根據上文所述并在分析引導下，教學(xué)實(shí)踐模式可從以下四個(gè)方面展開(kāi)構建。
3.1實(shí)訓內容的設置方面
根據筆者的教學(xué)體會(huì )以及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)訓內容應以生產(chǎn)型企業(yè)為模擬對象，并可設置企業(yè)總裁、財務(wù)總監、財務(wù)助理、采購總監、生產(chǎn)總監、營(yíng)銷(xiāo)總監等崗位，這樣就決定了每組將有6名學(xué)生組成。在實(shí)訓時(shí)間的安排上，根據以往教學(xué)實(shí)踐反饋應定為兩天，并且每天從上午9點(diǎn)開(kāi)始到晚上9點(diǎn)結束，中途不另設休息時(shí)間而由各小組自行決定。
3.2指導教師的職能方面
上文已經(jīng)指出，應選派“雙師型”教師或企業(yè)兼職教師來(lái)進(jìn)行實(shí)訓指導。在實(shí)訓教學(xué)中，指導教師應作為組織和協(xié)調者的身份而存在，并允許直接參與到某一小組的模擬經(jīng)營(yíng)之中。其中，對于各小組在實(shí)訓中所提出的技術(shù)問(wèn)題，教師應從生產(chǎn)實(shí)際中給予啟發(fā)，并鼓勵在小組共同商討的基礎上給予解決。
3.3學(xué)生實(shí)訓的控制方面
對于ERP沙盤(pán)模擬而言，運用較多的會(huì )計學(xué)知識便是資金預算和資金配置、監管等方面。因此，在實(shí)訓中不僅需要強化學(xué)生正確運用學(xué)科知識的能力，還需要充分考察沙盤(pán)本身的合理性問(wèn)題。合理性問(wèn)題包括：整體流程是否符合企業(yè)實(shí)際，局部流程之間是否出現迂回。不難知曉，若忽略了這些問(wèn)題將直接影響到學(xué)生企業(yè)觀(guān)念的建立。
3.4教學(xué)效果的評價(jià)方面
把ERP沙盤(pán)模擬引入到會(huì )計學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，仍面臨著(zhù)諸多技術(shù)問(wèn)題需要處理。由此，需要通過(guò)建立反饋機制來(lái)進(jìn)行流程優(yōu)化。從而，針對教學(xué)效果而建立起的評價(jià)機制則十分重要。筆者建議，除了通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)訓報告來(lái)評價(jià)教學(xué)效果外，還可以從學(xué)生企業(yè)觀(guān)念的建立和專(zhuān)業(yè)知識構造的完善上進(jìn)行思考。對于如何建立起針對上述兩方面的量化指標，筆者將在另文闡述。綜上所述，以上便構成筆者對文章主題的討論。
4.問(wèn)題的拓展
通過(guò)本文主題的.討論，需要在以下兩個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)題拓展。從而，促進(jìn)ERP沙盤(pán)模擬技術(shù)的應用。
4.1突出一線(xiàn)操作能力
從經(jīng)濟組織財務(wù)部門(mén)的職能不難知曉：從基本的會(huì )計做帳到對公司整個(gè)資金循環(huán)的監管，都將成為學(xué)生未來(lái)的工作內容�？梢�(jiàn)，突出一線(xiàn)操作能力實(shí)則體現為一種綜合能力，包括專(zhuān)業(yè)技能和崗位意識。這兩個(gè)方面都須在會(huì )計教學(xué)領(lǐng)域得到體現。
4.2具有一定的問(wèn)題解決能力
學(xué)校的會(huì )計教學(xué)與市場(chǎng)的崗位要求存在差距，若要增進(jìn)學(xué)生適應未來(lái)崗位的能力，則需要使他們具有良好的學(xué)習能力。而學(xué)習能力的形成，主要還是在于建構起他們系統的會(huì )計知識。如果知識碎片化的知識結構，必將減緩他們理解問(wèn)題的能力，更別說(shuō)解決問(wèn)題了。
5.小結
本文認為，在引入ERP沙盤(pán)時(shí)需要針對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適應性分析。在此基礎上的實(shí)踐應用可圍繞著(zhù)：實(shí)訓內容的設置方面、指導教師的職能方面、學(xué)生實(shí)訓的控制方面，以及教學(xué)效果的評價(jià)方面來(lái)展開(kāi)。最后，文章權當拋磚引玉之用。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 7
孩子是祖國的花朵，我們都應該精心呵護與培養，所以無(wú)論是作為一名從事教學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師還是研究師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都應該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育，為祖國培育一批新式人才。
實(shí)踐過(guò)程：
今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了常德市的xxx，一走進(jìn)校門(mén)，就看到很多可愛(ài)的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂(lè )的小鳥(niǎo)在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛(ài)。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來(lái)的目的主要是聽(tīng)聽(tīng)一批來(lái)自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)生來(lái)參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著(zhù)整齊的隊伍對著(zhù)我們喊道：“老師好！”當時(shí)一下子就愣住了，似乎對這個(gè)還不夠適應的我們怔怔地望著(zhù)他們好一會(huì )才回過(guò)神來(lái)，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛(ài)的小朋友！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿(mǎn)了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽(tīng)課了。在聽(tīng)課的過(guò)程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過(guò)很可惜，我沒(méi)聽(tīng)清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱(chēng)呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》，她一開(kāi)堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來(lái)介紹的，讓孩子們覺(jué)得仿佛是在聽(tīng)一個(gè)朋友的訴說(shuō)一樣，自然而不拘束。
接著(zhù)A老師讓孩子們自在朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問(wèn)題。A老師的板書(shū)特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過(guò)程都面帶著(zhù)微笑讓人感覺(jué)很舒適。A老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們去讀一句或一段話(huà)，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語(yǔ)調和情感去讀出來(lái)。A老師善于提出不同的問(wèn)題，并請同學(xué)們回答問(wèn)題，當一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì )以贊揚孩子的方式來(lái)進(jìn)步孩子回答問(wèn)題的積極性。她還善于利用幽默充溢豪情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說(shuō)是一個(gè)合格的群眾教師。那么接下來(lái)我要講的就是這位B老師（暫且這么稱(chēng)呼吧），她是一個(gè)充溢熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以報告一個(gè)童話(huà)故事般來(lái)完成的。她講的課文問(wèn)題是《神仙掌王國》，她是一個(gè)善于運用多媒體上課的老師，他一開(kāi)始就以很多神仙掌照片來(lái)吸引孩子們的注意力，并結合課文來(lái)為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng)，比方讓孩子們以我是神仙掌的身份來(lái)介紹自己，構思新奇有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過(guò)程中夾著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )背景，讓人舒適自然不羈絆，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過(guò)程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學(xué)結果，順利的上完了一節課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的群眾教師，她們認真而又固執著(zhù)她們神圣的工作，通宵達旦，孜孜不倦，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應該研究的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì )：
此次實(shí)踐，對于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的，可以說(shuō)是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，而我們是否該認真勇敢的去承擔起這一份責任呢？對此，我覺(jué)得，要想成為一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：
一、注重備課內容。
備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要局部，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，斟酌不周密，就會(huì )影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)工夫備課，以致課堂教學(xué)效率更低。如許總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因而，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真備課。
備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤(pán)斟酌和放置，擬定學(xué)期打算；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準備，寫(xiě)出課時(shí)打算。這一工作過(guò)程的內容，主要是研究教學(xué)大綱；鉆研教材（包括教學(xué)參考書(shū)），了解學(xué)生，擬定授課打算，以及準備教具等。
要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)，知識儲備和對研究新知識的興趣、動(dòng)機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
二、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節。
現代教學(xué)不再局限于傳統的單向活動(dòng)方式。而是強調教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強調以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問(wèn)、示范，有條不紊地安排一節課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現教學(xué)活動(dòng)的復雜性。而現在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了�，F代教學(xué)認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò )，可以極大地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的`多向互動(dòng)過(guò)程。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的參與過(guò)程。這對于充分開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)系統中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學(xué)生研究的積極性與參與度，增強教學(xué)效果，達到教學(xué)預定的目標有著(zhù)重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)研究的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認識到教學(xué)過(guò)程是教師的引導作用與學(xué)生的研究主人作用結合過(guò)程，是教師引導學(xué)生主動(dòng)、積極參與研究的過(guò)程。所以，現代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現、思維、探索、操作的研究過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng )造性研究的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。
三、注重造就學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究的能力。
學(xué)生是具有主觀(guān)能動(dòng)性，充溢活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應該處于消極被動(dòng)的地位，而應是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造，而是要引導學(xué)生舉行積極主動(dòng)的研究，要把學(xué)生看成是具有主觀(guān)能動(dòng)性、充溢活力的人。課堂教學(xué)是教授知識、造就能力、形成慣、發(fā)展素養的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是研究活動(dòng)的承擔者，他們在研究活動(dòng)中能夠表現出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，而且要認識到學(xué)生之間存在差異，教師要恭敬學(xué)生的本性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地舉行教學(xué)，如許不僅有利于學(xué)生本性特長(cháng)的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書(shū)、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調動(dòng)了學(xué)生的研究積極性和參與興趣，教師在學(xué)生研究的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高，充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體的作用。
四、創(chuàng )建全新的教學(xué)辦法。
學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有打算的造就人的創(chuàng )造性活動(dòng)�，F代教學(xué)決不是單純地教授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內涵創(chuàng )造潛能，全面進(jìn)步學(xué)生素養。這就要求改變傳統的教學(xué)辦法，創(chuàng )建全新的教學(xué)辦法體系，轉變教學(xué)看法是最基礎的一環(huán)。具體地說(shuō)，要完成四方面教學(xué)看法的轉變。
1、從注重學(xué)生外在變化轉向注重學(xué)生內在變化。傳統教學(xué)追求的目標知識的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。
2、從強調研究的結果轉向強調研究的過(guò)程�，F代信息社會(huì )對人才的需求已從知識型轉向能力型。為順應這類(lèi)情況，教學(xué)相應發(fā)生了重大轉變，這個(gè)轉變觸及到如何看待知識。因為研究的最終目標是應用，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的工具，這就需要思維能力。長(cháng)期以來(lái)，由于強調研究的結果，在研究解答問(wèn)題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問(wèn)題的情境往往與書(shū)籍的情境相同。因而，使學(xué)生把注意力會(huì )合在記憶和背誦上，強調研究的過(guò)程，主要目標不是要求學(xué)生提出一個(gè)標準答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思緒，它引導學(xué)生正視思維的辦法，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的鍛煉，達到發(fā)展潛能的結果。
3、從單純教師的教轉向師生共同活動(dòng)。傳統的教學(xué)，以教師教授，學(xué)生接受知識為特征，勢必導致教師中心論，強調教師的權威作用，忽視學(xué)生的研究能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中信息是按照師——生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受，并成為現代教育的一個(gè)重要原則。把傳統的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。
4、從封閉的教學(xué)組織形式轉向開(kāi)放的教學(xué)組織形式。傳統教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開(kāi)放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據實(shí)際需要設計教學(xué)環(huán)節與結構，在教學(xué)觀(guān)念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng )造思維能力的培養，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。
新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿(mǎn)了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就充滿(mǎn)了成長(cháng)氣息；把創(chuàng )造還給師生，教育就充滿(mǎn)了勃勃生機的活力。
實(shí)踐總結：
我記得有位老師評判時(shí)說(shuō)到的這么幾句話(huà)：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎？”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書(shū)�！边@幾句話(huà)一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，我們將為未來(lái)偉大的教學(xué)奇跡而不竭勉力著(zhù)�？偨Y我的這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì )對我的以后研究起很大的幫助的。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 8
在xx外語(yǔ)的兼職生活是從大二開(kāi)始的，每周六周日和寒暑假都要過(guò)去代課，到今年暑假已經(jīng)有一年了。在那里我奉獻了一個(gè)老師所能給與的關(guān)懷，不僅限于學(xué)習成績(jì)，更多關(guān)注的是他們的性格和品質(zhì)。因為我始終堅信人生是一場(chǎng)馬拉松，重要的是起步走穩，而不是速度上的你追我趕。
7月3號下午按照通知到達學(xué)校，緊接著(zhù)把學(xué)生的上課時(shí)間一一通知家長(cháng)。之后開(kāi)始整理宿舍，吃飯，逛超市買(mǎi)日用品，晚上靜靜的閉上眼睛等待明天和可愛(ài)的學(xué)生們暑假里第一次見(jiàn)面。
暑假一個(gè)月我教了四個(gè)班級，好在我的英語(yǔ)基本功扎實(shí)，因此課前備課相當輕松，比較費腦筋的是一系列繁瑣的程序，寫(xiě)教案，聽(tīng)課，開(kāi)例會(huì )，打家訪(fǎng)，所以每天的生活很匆忙，急匆匆起床，吃飯，上課，午休，睡覺(jué)，這樣簡(jiǎn)單的過(guò)完了酷熱的7月。和我的`那群孩子們在一起，感受最多的是他們對知識的渴望，心靈的稚嫩，對老師的敬畏以及期望被肯定的眼神。每堂課我都會(huì )盡最大努力把聲音提的響亮以我的熱情來(lái)感染他們的積極性，盡管下午時(shí)不時(shí)的會(huì )斷電，燥熱的教室仍然能傳出孩子們整齊響亮的朗讀聲。
對剛接手的一個(gè)新班級，我著(zhù)實(shí)下了不少的功夫，因為上一年的課程是由一個(gè)老師帶的，等我去上課的時(shí)候發(fā)現了不少問(wèn)題，很多孩子基礎不好，上課積極性不高，自制力不行，作業(yè)完成不夠自覺(jué)，利用這個(gè)假期我進(jìn)行了整頓，首先短時(shí)間內通過(guò)各種手段摸清每個(gè)學(xué)生的性格和弱點(diǎn)，和家長(cháng)搭線(xiàn)組成統一戰線(xiàn)，曉之以情，洞之以理，瓦解學(xué)生頑強叛逆的內心世界，隨著(zhù)典型反面教材的投降，其余的都變得乖乖聽(tīng)話(huà)。第二步，養成自覺(jué)學(xué)習習慣，調動(dòng)課堂氣氛。不斷強調班規，懲罰分明，對于課堂積極發(fā)言的學(xué)生，大加贊美，作業(yè)沒(méi)有按照要求敢故意少寫(xiě)的，除了公開(kāi)批評，還要求放學(xué)后留下補完作業(yè)。第三步，進(jìn)入這個(gè)階段，這群小野馬已經(jīng)乖乖聽(tīng)話(huà)了，下面的就是利用游戲增加課堂的趣味性，給與精神和物質(zhì)雙重獎勵。
其實(shí)這個(gè)年齡段的孩子都有一顆童真美好的心靈，生活中我不僅僅是他們的老師，更是他們心靈的慰藉者。孩子與父母發(fā)生誤會(huì )，委屈的時(shí)候，我會(huì )安撫幫助他們，及時(shí)與家長(cháng)溝通。本著(zhù)鼓勵監督的原則，班級里每個(gè)孩子的表現和成績(jì)都取得了顯著(zhù)進(jìn)步，通過(guò)家長(cháng)爽朗的笑聲，我知道他們信任并認可我。
在一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐中，我懂得了老師是個(gè)份量很重的詞，需要初級者用心去詮釋?zhuān)司邆浠镜膶?zhuān)業(yè)知識外，老師更要有責任感和無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 9
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：
川師大附屬實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習成績(jì)較差）；
實(shí)踐目的：
對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解；
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：2以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎―逐步提高―超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃：
第一階段夯實(shí)基礎：10以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對于字母的識記，據我觀(guān)察，該生屬于場(chǎng)依存型借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我按照形相近和易混淆的原則對復韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為逐步提高階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
第三階段，超前學(xué)習階段（耗時(shí)二周）：
即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學(xué)期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的'運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半，新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )：
1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個(gè)年僅8歲的二年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學(xué)工作需要專(zhuān)心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐總結：
通過(guò)教授一名小學(xué)二年級學(xué)生的實(shí)踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定當老師，但是萬(wàn)變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個(gè)人素質(zhì)，這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話(huà)，我應該會(huì )做的很好的，這是應該的。
我希望每一名大學(xué)生都出來(lái)參加社會(huì )實(shí)踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢(qián)，可是我要說(shuō)，賺錢(qián)是其次，首要的是加強自己的個(gè)人能力，為以后的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫(xiě)同學(xué)覺(jué)得參加實(shí)踐打工丟人們那我只能說(shuō)你不適合做一個(gè)成功的人。
我相信我在以后的實(shí)踐工作中會(huì )做的更好的！
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 10
一、導言
在大學(xué)生活中，教學(xué)社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)重要的環(huán)節，通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，可以增強學(xué)生的社會(huì )責任感、實(shí)踐能力和團隊意識。本次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是我在大二下學(xué)期參加的，也是我第一次參與這樣的活動(dòng)。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，我更深刻地了解了社會(huì )的現狀和問(wèn)題，提高了自己的綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)內容
本次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是在一個(gè)偏遠山區的小學(xué)開(kāi)展的。我們一行十人，由社會(huì )實(shí)踐辦公室的老師帶隊前往�；顒�(dòng)的內容包括了小學(xué)支教、學(xué)生心理輔導、義務(wù)勞動(dòng)等多個(gè)方面。
我們走進(jìn)了山區小學(xué)，和學(xué)生們一起上課，幫助他們解決學(xué)習中的困難。由于師資力量薄弱，孩子們在學(xué)習中遇到了很多問(wèn)題，我們盡自己最大的努力去幫助他們。通過(guò)與孩子們的交流，我發(fā)現他們的求知欲望很強，但由于資源匱乏，他們無(wú)法得到更多的學(xué)習機會(huì )。這讓我更加珍惜自己所擁有的學(xué)習資源和機會(huì )。
我們進(jìn)行了學(xué)生心理輔導，幫助他們解決心理問(wèn)題。在和孩子們的談話(huà)中，我發(fā)現他們有著(zhù)各種各樣的困擾，有的因為家庭問(wèn)題而苦惱，有的因為學(xué)業(yè)壓力而焦慮。在心理輔導中，我們不僅給予他們建議和鼓勵，還教會(huì )他們一些緩解壓力的方法。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識到了心理健康對于學(xué)生成長(cháng)的重要性。
我們還參與了義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，給孩子們上環(huán)保課，并帶領(lǐng)他們一起清理校園垃圾。這個(gè)活動(dòng)讓我深刻體會(huì )到了環(huán)境保護的重要性，也鍛煉了自己的團隊合作能力。
三、心得體會(huì )
通過(guò)這次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐。我深刻地認識到社會(huì )的不公平現象，山區的孩子們面臨著(zhù)教育資源不足的`問(wèn)題，這與城市孩子們所享受的教育資源形成鮮明對比。作為大學(xué)生，我有責任為山區孩子們的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，幫助他們獲得更好的學(xué)習資源。
我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子們的心聲，了解他們的需求。在和孩子們的交流中，我意識到了自己與他們之間的巨大差距，也明白了我們所擁有的幸福生活是如此珍貴。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也提高了自己的綜合素質(zhì)。在教學(xué)和心理輔導中，我不僅提升了自己的溝通能力和組織能力，還培養了團隊合作意識。這將對我的未來(lái)學(xué)習和工作有很大的幫助。
四、結語(yǔ)
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐是一次難得的機會(huì )，通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更好地了解社會(huì )、提高自己的綜合素質(zhì)。希望同學(xué)們能夠珍惜這樣的機會(huì )，積極參與到社會(huì )實(shí)踐中去，讓自己收獲更多，也為社會(huì )做出更大的貢獻。愿我們都能成為更好的自己！
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 11
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生在高校教育過(guò)程中的一項重要活動(dòng)，通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地了解社會(huì )現實(shí)，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。本文將以某高校某教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為例，進(jìn)行相關(guān)報告。
一、活動(dòng)背景
某高校為了培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和社會(huì )責任感，每學(xué)年都會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)是該校學(xué)生參與的一項重要活動(dòng)，旨在讓學(xué)生深入社會(huì )，了解社會(huì )發(fā)展實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
本次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主題是“家庭教育與青少年成長(cháng)”。
三、活動(dòng)內容
1、社會(huì )調研：學(xué)生們在活動(dòng)前進(jìn)行了相關(guān)調研，了解了家庭教育在青少年成長(cháng)中的重要性和現實(shí)問(wèn)題。
2、參觀(guān)交流：學(xué)生們走訪(fǎng)了當地一些家庭，與家長(cháng)和孩子們進(jìn)行了交流，了解家庭教育的`具體情況。
3、座談研討：學(xué)生們對調研和參觀(guān)的情況進(jìn)行了總結，就如何加強家庭教育、促進(jìn)青少年健康成長(cháng)進(jìn)行了深入探討。
4、教學(xué)實(shí)踐：學(xué)生們在活動(dòng)中扮演了一些角色，模擬了家庭教育中可能遇到的問(wèn)題，并提出了解決方案。
四、活動(dòng)成果
1、深刻認識了家庭教育對青少年成長(cháng)的重要性。
2、提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團隊協(xié)作能力。
3、增進(jìn)了學(xué)生對社會(huì )的認識和責任感。
五、活動(dòng)反思
通過(guò)本次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們意識到家庭教育對青少年成長(cháng)的重要性，也看到了家庭教育中存在的問(wèn)題和挑戰。我們需要更多關(guān)注家庭教育，不斷提升家長(cháng)的教育水平和能力，使家庭成為青少年健康成長(cháng)的重要支撐點(diǎn)。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告 12
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐是培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力，提高學(xué)生社會(huì )責任感的一種重要途徑。本次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是我們班級的一次集體活動(dòng)，我作為班級的一員參與深有感觸。以下是我對這次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的報告。
這次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì )，深入了解社會(huì )狀況，增強責任感和使命感。我們選擇了去當地的敬老院進(jìn)行志愿活動(dòng)，給老人們送去溫暖和關(guān)愛(ài)。在活動(dòng)中，我們不僅可以幫助老人們解決一些實(shí)際問(wèn)題，更重要的是讓我們意識到孝順和關(guān)愛(ài)的重要性，懂得尊重和理解他人。
在敬老院里，我們一開(kāi)始對老人們有些拘謹和陌生，但隨著(zhù)交流的深入，我們逐漸感受到老人們的.孤獨和需求。有的老人因為年事已高，經(jīng)濟拮據，生活無(wú)法自理，有的老人因為子女工作繁忙，很少能得到子女的陪伴。這讓我們更加珍惜現在的生活，更加感恩自己的家庭和父母。
我們在敬老院里給老人們表演節目、陪老人們聊天、為老人們做美容等活動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，我們和老人們之間建立了深厚的情感聯(lián)系。對我而言，最感動(dòng)的是一位老奶奶，她因為身體原因只能躺在床上，無(wú)法動(dòng)彈，但是她卻開(kāi)心地對我們笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，感謝我們的到來(lái)�？吹剿�，我的心中涌起一股暖流，讓我更加感受到這次活動(dòng)的意義所在。
通過(guò)這次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多。首先是團隊合作的重要性，只有團結一心，齊心協(xié)力，才能完成任務(wù)。其次是與人溝通的技巧，需要傾聽(tīng)對方的需求和感受，尊重他人，才能建立親和力。再次是發(fā)現自己的潛力和責任，只有在實(shí)踐中才能真正了解自己的能力和使命。最后是感恩和珍惜，只有在和弱勢群體接觸后，才能更加感恩現有的生活，珍惜身邊的人和事。
這次教學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給我留下了深刻的印象，讓我明白了社會(huì )的多樣性和復雜性，懂得了尊重和幫助他人的重要性。我會(huì )將這次活動(dòng)的收獲和體會(huì )帶回校園，傳播給更多的同學(xué)，讓大家一起感受到這份溫暖和關(guān)愛(ài)。希望未來(lái)能有更多這樣的機會(huì )讓我參與到社會(huì )實(shí)踐中，學(xué)以致用，將愛(ài)心傳遞下去。感謝這次活動(dòng)給我帶來(lái)的成長(cháng)和感動(dòng)！
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