(薦)實用的設(shè)計方案3篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的設(shè)計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　一、教材、學(xué)情分析

　　《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學(xué)會放映幻燈片的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超級鏈接”操作。

　　小學(xué)五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把教材內(nèi)容作適當改動，以主題任務(wù)的形式出現(xiàn)：通過讓學(xué)生當小導(dǎo)游帶大家游覽九寨溝的活動，完成教學(xué)任務(wù)。星級任務(wù)設(shè)置成三個層次：1．圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁。2．文本鏈接，發(fā)送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。

　　二、教學(xué)目標

　　知識目標：學(xué)會為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁、郵件、幻燈片的超級鏈接。

　　能力目標：熟練掌握“插入超級鏈接”對話框的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、表達、評價的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

　　情感目標：通過多媒體的欣賞和“插入超級鏈接”的操作，進一步領(lǐng)略九寨溝的神奇，激發(fā)學(xué)生對大自然和幸福生活的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和良好的操作習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：“插入超級鏈接”對話框的使用。

　　教學(xué)難點：體會超級鏈接的思想內(nèi)涵和實際意義。

　　四、設(shè)計思路

　　本課將采用“任務(wù)驅(qū)動、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。然后通過“爭做小導(dǎo)游”、 “學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗。使學(xué)生通過實踐探索，鞏同操作技能，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　五、教學(xué)準備

　　1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。

　　2．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入文本框的方法。

　　3．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入圖片的方法。

　　4．公布九寨溝的網(wǎng)頁地址：

　　5．公布老師的郵件地址：

　　6．準備好多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室系統(tǒng)。

　　7．準備好多媒體大屏幕投影儀。

　　8．準備好和學(xué)生練習(xí)素材。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦赢嫾と� 揭示課題

　　教師播放“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。

　　師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生說一說自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇�。�

　　師：說得真好！你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎？（想�。�

　　揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）

　　（二）任務(wù)驅(qū)動 目標分級

　　1．觀察演示 明確要求（準備任務(wù) 打開素材 ）。

　　出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。

　　師：如何來完成這幅作品呢？

　　師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！

　　出示學(xué)生素材：未設(shè)置超級鏈接的.演示文稿“神奇的九寨溝”。

　　師：瞧！這是老師專門為小導(dǎo)游準備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁的這些超級鏈接。怎樣為第一頁的這些對象加上超級鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！

　　出示：“芝麻開門 第一關(guān)：圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁，爭做小導(dǎo)游”。

　　師：要做小導(dǎo)游，先要準備一下，打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。

　　出示要求：“準備任務(wù) 打開素材”。

　�。ń處熃庹f演示）

　　師：請同學(xué)們跟著老師一起做！（學(xué)生跟著大屏幕練習(xí)打開素材）（教師巡視指導(dǎo)）

　　2．學(xué)習(xí)新知 互幫互助（任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁 ）

　　出示范例。

　　師：下面看小導(dǎo)游要完成的任務(wù)！圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁！你想學(xué)嗎？

　　出示要求：“學(xué)一學(xué) 幫一幫”。

　　師：請同學(xué)們跟著老師模擬一遍�。ń處熃庹f演示）（學(xué)生跟著屏幕模擬練習(xí)先插入自選圖形，再設(shè)置超級鏈接，鏈接到網(wǎng)頁：）

　　師：請同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試！

　　（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）

　　師：第一個完成的同學(xué)請到前面來！報出自己的姓名！（其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！我們還要評出最佳個人，看誰幫的同學(xué)最多�。�

　�。▽W(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個人）

　　師：讓我們一起為最佳個人鼓掌！

　　師：下面我們來“評比小導(dǎo)游”。請第一名同學(xué)到前面來演示！

　�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵）

　　師：同學(xué)們是不是這么做的？我們的小導(dǎo)游評出來了，我們來獎他一朵小紅花�。ü膭钜幌掳桑。�

　　師：其他同學(xué)呢？你們有沒有做好呀？

　　師：祝賀同學(xué)們勝利闖過第一關(guān)，都成為了小導(dǎo)游！

　　3．鞏固提高 小組競爭（任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件）

　　師：想成為小導(dǎo)游嗎？

　　出示“再接再厲 第二關(guān)：文本鏈接，發(fā)送郵件，爭做小導(dǎo)游”。

　　出示要求：“試一試 比一比”。

　　師：有了第一關(guān)的經(jīng)驗，誰愿意上來試一試？

　�。▽W(xué)生上臺演示）（教師指導(dǎo)補充，獎勵演示的學(xué)生）

　　師：請同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)自己來試一試！并且小組之間比一比！

　�。▽W(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）

　　師：第一個完成的同學(xué)請到前面來！報出自己的姓名�。ㄆ渌�完成的同學(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)！我們要評出最佳小組，看哪一組最快完成！）

　�。▽W(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組）

　　師：下面我們來“評比小導(dǎo)游”，請第一名同學(xué)到前面來演示！

　�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵）

　　4．自主探索 合作討論（任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片）

　　師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫家的任務(wù)，準備好了嗎？

　　出示任務(wù)：“脫穎而出 第三關(guān)：圖片鏈接，新幻燈片，爭做小導(dǎo)游”

　　出示要求：“讀一讀 說一說”。

　　師：這次，老師先不請同學(xué)演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識！

　　出示要求：“學(xué)習(xí)要求”。

　　師：先請同學(xué)們打開書本的11課，認真地讀一讀第三部分操作步驟，自學(xué)一下。

　�。▽W(xué)生自學(xué)）（教師巡視指導(dǎo)）

　　師：自學(xué)以后請和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、還有哪些不明白！

　�。▽W(xué)生討論）（教師巡視指導(dǎo)）

　　師：討論好了嗎？請誰來匯報一下�。▽W(xué)生回答）

　　師：說得真好！老師從書上也學(xué)到了不少東西！我愿意把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與同學(xué)們分享！

　　出示：“經(jīng)驗分享”。

　�。ń處熝菔�、解說注意點）

　　師：老師的經(jīng)驗對你們有幫助嗎？下面請同學(xué)們說操作步驟，老師按同學(xué)們說的來做�？纯茨懿荒芡瓿扇蝿�(wù)，好嗎？

　　（學(xué)生解說，教師演示）

　　出示：“繼續(xù)合作”。

　　師：下面請同學(xué)們繼續(xù)合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)！

　�。▽W(xué)生自學(xué)合作）（教師巡視指導(dǎo)）

　　師：最先完成的一桌同學(xué)請到前面來，我們要評出最佳搭檔�。ㄆ渌�完成的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)�。�

　　師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場！請同學(xué)們認真觀察他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？

　�。▽W(xué)生演示步驟并解說）（教師補充）

　　師：他們做得對嗎？我們的小導(dǎo)游評出來了，我們來獎他們每人一朵小紅花！（鼓掌）

　　師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）

　　師：說得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！

　　出示：“經(jīng)驗分享”。

　�。ń處熝菔尽⒔庹f）

　　出示：“繼續(xù)合作”。

　　師：下面請沒有完成的同學(xué)繼續(xù)！完成好的出來幫助他們！

　�。▽W(xué)生繼續(xù)合作）（教師巡視指導(dǎo)）

　　師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們?nèi)�關(guān)都勝利闖過了！都成為了小導(dǎo)游！一起給自己鼓鼓掌吧！

　　師：誰來回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同？

　　（學(xué)生思考，同桌討論。）

　　（出示總結(jié)板書）

　�。ㄈ�）總結(jié)全課 拓展延伸

　　師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？能不能給自己的表現(xiàn)作一個評價呢？

　　出示要求：“自我評價 表現(xiàn)和收獲”。

　　師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識和技能？

　　師：你對自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評價？你幫助過哪些同學(xué)？或得到過哪些同學(xué)的幫助？想說些什么？

　�。▽W(xué)生談收獲和表現(xiàn)）

　　師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認真，不但做得好，而且說得好！希望同學(xué)們課后多練習(xí)，掌握更多的電腦技術(shù)，來幫助我們更好地工作和學(xué)習(xí)！

　　師：最后同學(xué)們想把這個電子作品加上更多的鏈接，設(shè)計得更合理嗎？

　　出示要求：“完善作品 交流分享”。

　　師：請同學(xué)們完善好自己的電子作品后！當一回小導(dǎo)游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）

　�。▽W(xué)生完善電子作品，交流與分享，請老師欣賞）（教師巡視指導(dǎo)）

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課擬采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過“評比星級小導(dǎo)游”的活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。

　　通過本課的教學(xué)準備和實踐使我有如下幾點深刻的體會：

　　1．教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補充，甚至可結(jié)合教學(xué)實際情況，對教材進行增刪改動，做出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點；

　　2．教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點的確定要切實到位。要落實：解決重點，突破難點的具體措施；

　　3．教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識水平，摸索出符合本校實際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式；

　　4．教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，要有利于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗，起到實實在在的效果。

設(shè)計方案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　4．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。

　　學(xué)習(xí)重點

　　抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。

　　學(xué)習(xí)準備

　　課前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件。

　　課時安排：

　　3課時

　　學(xué)習(xí)過程

　　品讀書滋味（第一課時）

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）

　　二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗

　　1．初讀課文，讀準生字詞。

　　2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？

　　三、二品讀書滋味，體會音樂美

　　1．接讀課文。

　　2．接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。

　　3．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進行評價。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。

　　四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣

　　是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。

　　1．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。

　　“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”

　　2．默讀課文，邊讀邊畫。

　　我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的`滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。

　　結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。

　　“急匆匆地趕”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。

　　“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架�！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。

　　“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松�！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。

　　“我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒�！币�想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。

　　“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完�！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。

　　“我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。

　　“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息�！睆倪@些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。

　　……

　　五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)

　　現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。

　　小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。

　　六、我的收獲

　　通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？

設(shè)計方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)的市教委《20xx年9號安全預(yù)警》和《教育部辦公廳關(guān)于近期發(fā)生多起中小學(xué)生溺水事故的緊急通報》的要求，結(jié)合我校安全工作安排，決定把本周確定為“防溺水安全教育周”。目的是希望通過開展各種“防溺水”專題安全教育活動，不斷提高我校師生、家長的安全意識，真正把“防溺水”教育落到實處，杜絕溺水事件的發(fā)生。

　　二、活動主題及目標

　�。ㄒ唬┗顒又黝}：珍愛生命、預(yù)防溺水。

　�。ǘ�）活動目標：普及學(xué)生游泳安全知識及自救、互救常識，加強對學(xué)生防溺水的安全教育，進一步密切家校聯(lián)系，杜絕溺水事故的發(fā)生。

　　三、活動時間

　　20xx年5月24日――20xx年5月31日

　　四、活動內(nèi)容及方法

　　（一）專題教育，加強學(xué)生防弱水安全教育和日常安全管理

　　開展一次全校性的“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動員大會。動員全體師生人人參與防溺水教育活動，人人為預(yù)防小學(xué)生溺水事故獻計獻策。

　　1．各班組織開展一次以“預(yù)防溺水”為主題的班會活動課，對學(xué)生進行有針對性的“防溺水”安全教育活動。讓學(xué)生講述自己學(xué)校、家庭周邊存在的易發(fā)生溺水的危險地帶、水域，發(fā)動學(xué)生分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件發(fā)生的建議，以及當發(fā)現(xiàn)、發(fā)生溺水事件時應(yīng)如何處置、如何自救互救等。

　　2．各班出一期“防溺水安全教育”專題黑板報。。以預(yù)防溺水為主題，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識。明確要求學(xué)生必須做到以下六個不準：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的.學(xué)生不擅自下水施救。

　　3．學(xué)校利用校訊通向家長轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于近期發(fā)生多起中小學(xué)生溺水事故的緊急通報》及學(xué)校防溺水安全教育要求和學(xué)校作息時間，以此來加強家校溝通，共同做好“防溺水”工作。

　　4、利用校園廣播集中進行一次以“防溺水”為主題的專項安全教育。

　　5、組織學(xué)生收看“防溺水”安全教育視頻。

　　6、加強門衛(wèi)管理，認真執(zhí)行學(xué)生離校請假手續(xù)，防止學(xué)生擅自外出游泳。

　�。ǘ�）家校聯(lián)手、共同防范。

　　1．發(fā)一份“防溺水告家長書”。增強家長安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識，向家長通報學(xué)生應(yīng)遵守的事項等，請家長共同做好學(xué)生離校期間的安全監(jiān)管。

　　2．及時提醒家長做好孩子的安全監(jiān)護，特別是雙休日、節(jié)假日期間孩子的游泳安全。讓家長明確：孩子下水游泳必須由家長陪同，平時不到河邊玩耍，更不得擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳等。特別要教育學(xué)生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，并立即尋求成人幫助。

　　五、活動要求

　　1.嚴格落實安全教育責(zé)任。各班要切實進一步做好防學(xué)生溺水事故教育重要性的認識，要以對生命高度敬畏的態(tài)度，認真研究和分析本班防學(xué)生溺水面臨的形勢和存在的問題。因?qū)Υ隧椆ぷ鞑恢匾暎�工作措施落實不到位而發(fā)生事故的，追究相關(guān)人員責(zé)任。

　　2.認真開展各項安全教育活動。各班要根據(jù)本通知要求和氣溫變化，及時調(diào)整安全教育工作重心，把“防溺水”專項教育活動擺在更加突出的位置。根據(jù)通知要求，認真策劃本次活動，合理選取教育素材，采取一切可能措施，保質(zhì)保量開展好各項安全教育活動，杜絕溺水事故的發(fā)生。

　　3.認真排查，杜絕學(xué)生在校時間私自出校門等嚴重違紀行為。各班主任要深入班級，排查學(xué)生放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日的去處，了解每一位學(xué)生的課外生活，嚴防私自下水、在校時間私自出校門等重大違紀行為的發(fā)生。

　　防溺水專項教育時間跨度大，工作要求高，活動內(nèi)容多，收到本通知后，各班要立即將本通知精神傳達到每位學(xué)生和家長，并認真抓好落實，力爭我校防溺水專項教育活動取得預(yù)期效果，盡最大努力杜絕學(xué)生溺水死亡事故的發(fā)生。

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