唐詩(shī)課件資料

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)音樂(lè )五年級上期欣賞課《讀唐詩(shī)》

　　教材分析：

　　《讀唐詩(shī)》是人教版小學(xué)音樂(lè )五年級上期欣賞課，歌曲為兩段體，大調式。第一樂(lè )段有四個(gè)樂(lè )句，前三個(gè)樂(lè )句基本用了相同節奏。八分休止符的運用，使音樂(lè )顯得較為活潑。第四樂(lè )句在“泉”上延長(cháng)至兩拍，最后結束在主音上。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》，了解歌中唱到的古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的博大精深，感受歌曲的意境。

　　2、通過(guò)活動(dòng)復習學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩(shī)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)文化的熱愛(ài)。

　　3、通過(guò)已有的知識進(jìn)行歌曲欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂(lè )形象的關(guān)系。

　　4、引導學(xué)生選擇合適的音樂(lè )為故事朗誦配樂(lè )，讓音樂(lè )與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對古詩(shī)意境的理解。

　　5．通過(guò)拓展活動(dòng)創(chuàng )編古詩(shī)新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養音樂(lè )創(chuàng )造能力，讓學(xué)生選擇合適的音樂(lè )進(jìn)行吟誦古詩(shī)、自編旋律演唱古詩(shī)、表演古詩(shī)情境等，使音樂(lè )與古詩(shī)的意境融合一起。

　　6、通過(guò)競賽的方法激勵學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解歌曲，感受音樂(lè )美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩(shī)文化的了解，并組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開(kāi)展音樂(lè )表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)文化的熱愛(ài)。

　　教 具：電子琴、中阮、四塊小黑板

　　教學(xué)輔助手段：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)創(chuàng )設情境

　　用《春江花月夜》作背景音樂(lè )（百度搜索：），學(xué)生觀(guān)看古詩(shī)圖片：《絕句》（百度搜索：、），《梅花》（百度搜索）《靜夜思》（百度搜索

　�。�，讓學(xué)生感受古詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的文化魅力。

　　二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

　　1．導言：這幾部古詩(shī)畫(huà)卷向我們展示了我國源遠流長(cháng)的古詩(shī)文化，它不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。老師相信同學(xué)們一定會(huì )背很多唐詩(shī)。今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)，先來(lái)欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》（視頻展示讀唐詩(shī)曲譜，百度搜索

　　它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽(tīng)后你一定會(huì )有驚奇的發(fā)現，請欣賞《讀唐詩(shī)》。

　　2.師：你們發(fā)現歌詞的特點(diǎn)了嗎?

　　學(xué)生回答（ 歌詞中有許多的古詩(shī)）

　　師：聽(tīng)了這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多古詩(shī)，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩(shī)呢?老師想考考你們，我們用分組來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識最多?

　　那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩(shī)題目用連線(xiàn)連接起來(lái)，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準確的為優(yōu)勝組。（活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂(lè )百度搜索：

　　，使學(xué)生熟悉旋律。連接好的把題板送到前面。）

　　(同學(xué)們都連接完了，我們來(lái)看看他們連接是否正確，老師請你們一起來(lái)做評委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)

　　題板內容：

　　“床前的月光” 《靜夜思》 （李白）

　　“窗外的雪” 《夜雪》 （白居易）

　　“高飛的'白鷺” 《絕句》 （杜甫）

　　“浮水的鵝” 《詠鵝》 （駱賓王）

　　“楓橋的鐘聲” 《楓橋夜泊》（張繼）

　　“巴山的雨” 《夜雨寄北》（李商隱）

　　“邊塞的戰士” 《出塞》 （王昌齡）

　　“異鄉的客” 《九月九日憶山東兄弟》（王維）

　　3．師：現在我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少首古詩(shī)呢？

　　生答：（八首）

　　師：對了，這首歌曲是以八首古詩(shī)中最美的佳句組成的歌詞�，F在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲表達怎樣的情感。（百度搜索

　�。�

　　師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自?xún)刃牡母桧灪唾澝乐?zhù)唐詩(shī)。

　　4．師：請再聽(tīng)一遍，《讀唐詩(shī)》百度搜索：

　　，可以小聲隨歌曲哼唱。同時(shí)想想你是怎樣來(lái)理解“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的呢?學(xué)生回答。

　　師：我們以一首唐詩(shī)為例。比如說(shuō)曲中“高飛的白鷺”是出自哪個(gè)作者的哪首詩(shī)？生答：（杜甫的絕句）

　　古人喜歡見(jiàn)物詠懷，見(jiàn)景抒情，對自己的所見(jiàn)所思進(jìn)行即興吟唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，（吟詩(shī)時(shí)作搖頭晃腦狀），老師朗誦（“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！保┳⒁饴�(tīng)老師吟誦詩(shī)歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現在的白話(huà)文有區別嗎？

　　師：很有韻律感，與今天的音樂(lè )很相近，它的節奏，音調與音樂(lè )是相通的，感覺(jué)就像在唱歌一樣，真是詩(shī)中有歌啊。

　　師：古人還喜歡邊吟詩(shī)邊作畫(huà)呢，如果讓你來(lái)給《絕句》這首詩(shī)作畫(huà)，你會(huì )畫(huà)些什么呢?我們一句一句的來(lái)。（學(xué)生回答）

　　你看全詩(shī)一句一景，合起來(lái)則宛如一幅渾然一體的畫(huà)卷。其中對景物色彩的描繪有哪些?（學(xué)生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。

　　師：這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫(huà)面啊。

　　5．師：歌詞我們都理解了，現在讓我們隨音樂(lè )唱一唱，請你們找找歌曲中的高潮樂(lè )句在什么地方?（百度搜索：

　�。�

　　6.出示高潮樂(lè )句，學(xué)生觀(guān)察這兒還有一個(gè)音樂(lè )記號，它代表什么意思呢？就像數學(xué)中的什么記號？（生答：大于號，）在音樂(lè )中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強些。師板書(shū)：“>”重音記號。觀(guān)察高潮樂(lè )句用了什么音符?（生答：附點(diǎn)四分音符，師：附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，它該唱多長(cháng)呢？生答：一拍半，下面我們一起把節奏讀一遍，體會(huì )附點(diǎn)四分音符，它使音樂(lè )情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節？）出現了四個(gè)小節。師：連續四個(gè)小節的附點(diǎn)四分音符在一起，它使音樂(lè )情緒有了一種推動(dòng)感。）

　�。▽W(xué)生讀一遍節奏，再按節奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）視頻展示臺展示下面的片段

　�、� — ︳

　　楓 橋的鐘聲 巴 山的雨，

　�、� — ︳

　　邊 塞的戰士 異 鄉的客。

　　6．師：你們還有什么唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線(xiàn)及后十六分音符。（即興節奏寫(xiě)于黑板） ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ·︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ— ︳

　　唐 詩(shī)像清泉 流進(jìn)我心窩。

　　唐 詩(shī)是祖先 在向我訴說(shuō)。

　　7．師：高潮樂(lè )句之后，音樂(lè )又回轉平穩，好像是高潮過(guò)后在細心聆聽(tīng)祖先的訴說(shuō)，力度、速度應怎樣表現呢?

　　生答：（稍弱、平穩）。

　　8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把這首歌曲唱一遍。

　　三、拓展音樂(lè )活動(dòng)

　　1．師：祖先在向我們訴說(shuō)，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂(lè )，體會(huì )到他們心中細膩的情感。今天我們也來(lái)借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好?

　　師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩(shī)》中的古詩(shī)，也可以選擇你們學(xué)過(guò)的古詩(shī)、喜歡的古詩(shī)進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？討論一下，有什么好的建議或方法請說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　唐詩(shī)是我國創(chuàng )通文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩(shī)或合唱古詩(shī)歌曲可以增加我們傳統文化的知識，現在我宣布開(kāi)“古詩(shī)朗誦演唱會(huì )”的形式，分兩關(guān)比賽。

　　2.形式：（根據課堂具體情況而定，不可拘泥）

　　A.第一關(guān)吟誦古詩(shī)。配樂(lè )朗誦歌曲《讀唐詩(shī)》的歌詞中所隱含的古詩(shī)（共8首，可選擇其中的4首作配樂(lè )朗誦）。

　　配樂(lè )參考樂(lè )曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內的學(xué)生自己彈奏中阮配樂(lè )。

　　B.第二關(guān)演唱古詩(shī)。學(xué)生演唱古詩(shī)歌曲。已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。

　　3．各小組同學(xué)根據以上內容排練。

　　4.欣賞古詩(shī)文化。同學(xué)們表演得真好，下面我們一起來(lái)欣賞幾首古詩(shī)歌曲《憫農》（百度搜索：音樂(lè )）、《靜夜思》（百度搜索）

　　等。

　　師：老師這兒帶了一首大家耳熟能詳的曲子，聽(tīng)一聽(tīng)歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》百度搜索：

　�。┈F在有的歌曲引用古典詩(shī)歌的語(yǔ)意，重新加以創(chuàng )作，既保留了古詩(shī)的意味，又注入了現代思想，剛才大家所聽(tīng)的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩(shī)作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時(shí)有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自于古典詩(shī)歌。

　　四、小結

　　中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源遠流長(cháng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪。我們應該多讀古詩(shī)，唱古詩(shī)歌曲，把古詩(shī)文化發(fā)揚光大，課后請同學(xué)們留意收集一些有關(guān)古詩(shī)的歌曲、圖畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)作品。

　　好了，讓我們帶著(zhù)對古詩(shī)的喜愛(ài)與贊美的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結束我們今天的課。（學(xué)生隨音樂(lè )演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）

　　板書(shū)：

　　讀唐詩(shī)

　　八首古詩(shī)>重音記號

　　高潮樂(lè )句 X. 附點(diǎn)四分音符

　　細心聆聽(tīng) X. X連音線(xiàn)

【唐詩(shī)課件資料】相關(guān)文章：

李白唐詩(shī)資料11-22

臺階課件資料04-20

小學(xué)課件資料04-20

愛(ài)蓮說(shuō)課件資料04-20

dtnl課件資料04-20

匆匆的課件資料04-20

《長(cháng)江》課件資料04-20

jquery課件資料04-20

晚春課件資料04-20