校園的詩歌

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的校園的詩歌，僅供參考，大家一起來看看吧。

校園的詩歌1

　　男：尊敬的各位老師

　　女：親愛的同學(xué)們

　　合：大家早上好!

　　男：詩歌是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開

　　女：詩歌是無邊的天，仰望它，可找尋飛鳥的痕跡

　　男：把詩歌植于校園，校園就是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的人文之都女：把詩歌植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語的塵世桃源

　　男：在這個初夏的日子里，歡迎同學(xué)們參加“蔡家原小學(xué)第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)”詩歌朗誦比賽。

　　合：今天就讓我們誦吟千古美文，弘揚(yáng)祖國文化，同經(jīng)典相伴，與圣賢同行。

　　男：接下來請欣賞五年級的詩歌朗誦《我想》。六年級二班準(zhǔn)備。

　　女：下面請欣賞六年級二班的詩歌朗誦《芙蓉園送辛漸》。二年級準(zhǔn)備。

　　男：接下來請欣賞二年級的詩歌朗誦《看浪花》。六年級二班準(zhǔn)備。

　　女：下面請欣賞六年級二班的詩歌朗誦《中華少年》。三年級準(zhǔn)備。

　　男：接下來請欣賞三年級的詩歌朗誦《我驕傲，我是中國人》。一年級準(zhǔn)備。

　　女：下面請欣賞一年級的詩歌朗誦《快樂的節(jié)日》。四年級準(zhǔn)備。

　　男：接下來請欣賞四年級的詩歌朗誦《和我們一樣享受春天》。六年級一班準(zhǔn)備。

　　女：下面請欣賞六年級一班的詩歌朗誦《滿江紅》。三年級準(zhǔn)備。

　　男：接下來請欣賞三年級的詩歌朗誦《感恩的心》。二年級準(zhǔn)備。

　　女：下面請欣賞二年級的詩歌朗誦《假如我是》。一年級準(zhǔn)備。

　　男：接下來請欣賞一年級的詩歌朗誦《手捧空花盆的孩子》。六年級一班準(zhǔn)備。

　　女：下面請欣賞六年級一班的.詩歌朗誦《沁園春·雪》。四年級準(zhǔn)備。

　　男：接下來請欣賞四年級的詩歌朗誦《古詩詞三首》。五年級準(zhǔn)備。

　　女：下面請欣賞五年級的詩歌朗誦《童年的水墨畫》。六年級二班準(zhǔn)備。

　　男：接下來請欣賞六年級二班的詩歌朗誦《江畔獨(dú)步尋花》。

　　結(jié)束語：

　　男：詩歌，是文學(xué)殿堂里一顆最亮的明珠

　　女：詩歌，是歷史長河里一座的山峰

　　男：美妙的詩歌，可以陶冶我們的性情

　　女：美妙的詩歌，可以凈化我們的心靈

　　男：美妙的詩歌，可以培養(yǎng)我們讀書的趣味

　　女：美妙的詩歌，可以激發(fā)我們生命的活力

　　男：詩歌的美妙，在于她的純粹

　　女：詩歌的美妙，在于她的恒久

　　男：讓我們詩歌的翅膀，穿越廣漠的高空，橫越無邊的海洋，到一個鮮花盛開的王國，尋找一份心與心的交融。

　　女：讓我們詩歌的精靈，暢飲古典的美酒，細(xì)品現(xiàn)代的清茶，到一個碩果累累的王國，尋找一份心與心的共鳴!放飛我們手中的筆，就可以收獲五彩的詩篇男：讓我們在書香中學(xué)會思考。

　　女：讓我們在書香中學(xué)會感悟。

　　女：讓我們在書香中快樂成長。我們相信明天的藍(lán)天更瑰麗，明天的藍(lán)天更燦爛，明天的夢兒更甜美，明天的生活更愉快!

校園的詩歌2

　　四年前，我們投進(jìn)了您的懷抱

　　安詳，溫暖，

　　像母親的懷抱

　　親愛的校園

　　您給予了我們美好的環(huán)境

　　安排了最好的老師

　　讓我們這些小苗吮吸知識的甘露

　　親愛的校園

　　那陽光下的翠綠

　　不是草，是一片生機(jī)

　　播種在大地上

　　孕育著希望

　　漸漸地我們長大了

　　成了四年級的小學(xué)生了

　　校園一角的紫藤

　　編織著我們的夢

　　在綠葉紫花中

　　我們勾畫著少年的遐想

　　親愛的校園

　　貼進(jìn)了我美妙的生活畫卷中

　　敬愛的老師

　　為我們不辭辛勞

　　用她大顆的汗珠

　　澆灌著我們這些小苗

　　期待我們長成參天大樹

　　春華結(jié)成了累累碩果

　　雨水釀成了朗朗晴空

　　豐收的季節(jié)我們走進(jìn)華林這個快樂的地方，肩負(fù)起“未來?xiàng)澚骸钡呢?zé)任。

　　豐收的.季節(jié)我們遨游在華林這個知識的海洋，和老師一起編織夢想。

　　我們感受著同學(xué)間真摯的情誼。

　　感受著自己的成長。

　　在這片廣闊的天空中，我們勇敢地追求著自己的夢想。

　　摔倒了，一雙雙熱情的手會扶我起來，讓我重新點(diǎn)燃信心之火。

　　受傷了，一張張真誠的笑臉會扶平我的傷口，讓我重新拾起希望。

　　我們的校園

　　綠樹環(huán)繞鳥語花香

　　我們的校園

　　書聲瑯瑯歌聲飛揚(yáng)

　　這里是我們學(xué)習(xí)的樂園

　　這里是我們成長的搖籃

　　你聽

　　音樂課上，我們的歌聲猶如百靈般動聽

　　你看

　　操場上，我們的身姿好似蝴蝶般飛舞

　　美術(shù)課上、書法課上，我們欣賞到了濃墨與丹青的濃艷

　　棋類課上、球類課上，我們體會到了競技與拼搏的震撼

　　和煦的陽光撒向校園

　　撒在我們稚嫩的臉上

　　藝術(shù)節(jié)的春暉溫暖心田

　　澎湃的熱情在胸中激蕩

　　大地是舞臺，鋪開舒展遼闊的時空

　　陽光是琴弦，彈奏高昂起伏的樂章

　　這是火紅的音符，跳躍著美好的心愿

　　�。∮H愛的校園

　　您教會了我們做人

　　教會了我們關(guān)愛

　　今后無論我走到哪里

　　都不會抹去心里對你的愛戀！

校園的詩歌3

　　嫩綠的樹梢閃著金光，

　　廣場上成了一片海洋！

　　水里一群赤腳的孩子，

　　快樂得好像神仙一樣。

　　小哥哥使勁地踩著水，

　　把水花兒濺起多高。

　　他喊：“妹，小心，滑！”

　　說著自己就滑了一交！

　　他拍拍水淋淋的泥褲子，

　　嘴里說：“糟糕——糟糕！”

　　而他通紅歡喜的臉上，

　　卻發(fā)射出興奮和驕傲。

　　小妹妹撅著兩條短粗的小辮，

　　緊緊地跟在這泥褲子后面，

　　她咬著唇兒， 提著裙兒，

　　輕輕地小心地跑，

　　心里卻希望自己

　　也摔這么痛快的一跤！

　　《雨后的天空》作者：馮笑笑

　　我喜歡雨后的天空，

　　那時的天空更加美麗,

　　蔚藍(lán)的`天空飄浮著潔白的云兒，

　　湊成了一副動人的油畫。

　　我喜歡雨后的天空，

　　此時的天空是位魔術(shù)師，

　　他一會兒把云兒變成小羊，

　　一會兒把云兒變成小狗……

　　我喜歡雨后的天空，

　　那時的天空特善解人意。

　　每當(dāng)你不高興時，

　　只要抬頭看看天空，

　　她就會對你說： “

　　開心點(diǎn)！讓你的胸懷像我這樣寬敞，就不會有煩惱了�！�

　　我喜歡天空，

　　我更喜歡雨后的天空。

校園的詩歌4

　　甲：金風(fēng)送爽，大地飛歌。又是一個豐收的金秋時節(jié)，又是一個神州歡騰的時節(jié)，明天我們將迎祖國母親歲華誕！

　　乙：年風(fēng)霜雨雪，年坎坷歷程；

　　甲：年上下求索，年同舟共濟(jì)。

　　乙：億萬中華兒女心潮澎湃，所有炎黃子孫熱血沸騰

　　甲：共同跳動的脈搏啊，匯成同一個聲音

　　合：祖國，您好！母親，生日快樂！

　　甲：澎湃的頌歌獻(xiàn)給母親，衷心的祝福獻(xiàn)給祖國。我們共祝祖國富強(qiáng)，我們共祝中華騰飛！

　　乙：是啊，每一個中華兒女都感到驕傲，為了我們偉大的祖國，為了我們祖國的強(qiáng)大和飛速的發(fā)展。為了慶祝祖國母親歲生日，我們學(xué)校隆重舉行“愛我中華，奮發(fā)向上”詩歌朗誦比賽

　　甲：讓我們的心與祖國一起跳動，讓我們的頌歌在神州大地上回蕩！

　　合：小學(xué)年“紅心向黨”迎國慶———頌祖國詩歌朗誦會正式開始！

　　甲：我們的祖國有長江、長城，我們的祖國也有黃、黃河。我們的祖國地大物博，我們的祖國富員遼闊，下面讓我們以熱烈的掌聲有請二二班為我們帶詩朗誦《熱愛祖國》，請四一班做準(zhǔn)備。

　　甲：金秋送爽，萬里河披錦繡；

　　乙：丹桂飄香，一輪明月寄深情；

　　甲：我們見證歷史，見證新中國年的光輝歷程；

　　乙：我們迎十月，迎祖國繁榮昌盛的明天；

　　甲：為慶祝建國周年的到，弘揚(yáng)愛國主義精神，豐富校園生活，請欣賞四一班同學(xué)帶的《國慶頌》。請五一班做準(zhǔn)備。

　　乙：你有一個神圣的名字叫中國，我們深深愛戀著你，祖國！請欣賞五一班同學(xué)帶的詩朗誦《我愛我的祖國》。請三一班做準(zhǔn)備。

　　甲：祖國媽媽，一轉(zhuǎn)眼，您歲了！祝您生日快樂，億萬兒女齊打扮，祖國媽媽真漂亮。下面請欣賞三一班為大家?guī)У睦收b《祝祖國媽媽生日快樂》，請六一班做準(zhǔn)備。

　　乙：我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊�人！我自豪，因�(yàn)槲矣兄袊�心！我要用最美麗的語言歌頌?zāi)�，我要用最真摯的感情贊美你，下面請欣賞六一班的朗誦——《祖國，我愛你》。請三二班做準(zhǔn)備。

　　甲：祖國媽媽，您是藍(lán)藍(lán)的天空，您是廣闊的海洋，您是富饒豐美的草地，您是我們慈祥的`母親，在您的生日到之際，我們在這里大聲吶喊：祖國媽媽，我們愛您！下面請聽三二班學(xué)生給我們帶的朗誦：祖國媽媽我們愛您，請五二班做準(zhǔn)備。

　　乙：我們的祖國曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的歷史，我們的祖國養(yǎng)育了偉大的民族，請欣賞五二班同學(xué)深情的歌頌《祖國啊，我深深愛戀的祖國》請一二班做準(zhǔn)備。

　　甲：我們愛自己的祖國。祖國地大物產(chǎn)多，我們的生活幸福快樂！天南地北小娃娃，齊奏祖匡好媽媽。請聽一二班的朗誦《愛祖國》！請一一班做準(zhǔn)備

　　乙：黨是太陽，我是花。在黨的陽光下，人民生活幸福美滿，祖國處處日新月異，我們在陽光的照耀下，茁壯成長！請聽一一班的朗誦《黨是太陽我是花》，請四二班做準(zhǔn)備。

　　甲：祖國是一首抒情詩，祖國是一幅水畫。我愛我的祖國，那是我心底蘊(yùn)藏著的一種最熾熱最真摯高尚的情感。面對偉大的祖國，我情不自禁在內(nèi)心吶喊：“我愛我的祖國”。請欣賞四二班帶的詩朗誦《我愛我的祖國》。請二一班做準(zhǔn)備。

　　乙：世上最美麗的畫卷描繪的是祖國的大好河；世上最動人的詩篇歌頌的是祖國永恒的春天；

　　乙：踏著戰(zhàn)鼓的節(jié)拍

　　合：向著榮光、向著輝煌、奔向遠(yuǎn)方。

　　甲：最后讓我們再次祝愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛！

　　合：小學(xué)“慶國慶周年”詩歌朗誦會到此結(jié)束！謝謝大家！

校園的詩歌5

　　許多許多年以后的今天

　　突然會涌起深深的懷念

　　就在這座春天的校園

　　睡蓮、櫻桃，紫藤花和香樟樹

　　掩映著一條熟悉的彎彎小路

　　如果此時，像昨天一樣相遇

　　是否可以從熟悉的身影中

　　發(fā)現(xiàn)一一朵朵清澈的笑容

　　那笑容里晶瑩的淚花

　　是我們留給春天最深情的'問候

　　長長的跑道，連接著歷史和未來

　　再漫長的距離，也在我們激揚(yáng)的青春里

　　刻下成長的軌跡，重新站在這新的起點(diǎn)

　　你是否感覺到了內(nèi)心澎湃的熱血

　　那滿腔熱血依然是點(diǎn)燃希望的火焰

　　如果時光不老，我們還想走進(jìn)課堂

　　仔細(xì)聆聽老師絮絮叨叨的話語

　　當(dāng)春風(fēng)又一次推開教室的窗戶

　　窗外的綠樹紅花，還有黑板上

　　一行行文字，綻開著智慧的芬芳

　　教室和教室親密相連

　　青春和春天交互記憶

　　我們和你們，曾經(jīng)是那樣親昵

　　從走廊沖向云天的歡笑

　　和校園里漫步的身影，再一次惺惺相惜

　　無論前方有多么遙遠(yuǎn)

　　無論未來有多少苦辣酸甜

　　回首之間，總會重現(xiàn)春天的校園

　　寫下夢想，寫滿畢業(yè)的萬語千言

　　老師、同學(xué)，還有這滿園的清香和眷戀

校園的詩歌6

　　在這個憂傷而明媚的三月，陽光穿過了陰霾，從層層疊疊的云層中徐徐出來。

　　而我穿過那些木棉，穿過狀元橋旁飄揚(yáng)的柳絮，從前幾天的陰雨綿綿的情緒中走了出來。

　　看著自己穿過那些時隱時現(xiàn)的陽光，很愜意同時感到很溫暖。

　　校園的各種花爭相的開了，有淡紅色的單層花瓣的櫻花，有黃黃成簇的迎春花，還有挺拔的木槿樹開的白槿花像棉花一樣，雪白雪白的，好像北方生產(chǎn)的大白棉，軟軟的。

　　一個人就這樣在校園漫步，微風(fēng)輕拂，隨著步伐輕盈吹拂著，似乎緊跟著親吻每一個腳印，輕輕地，淺淺的。

　　偶爾傳來鳥兒的歡聲笑語，使得整個民院充滿了生機(jī)與活力。

　　在起這個憂傷而明媚的三月，我的思緒就如狀元橋湖畔下柳絮的`倒影，素潔，飄緲。

　　心情也穿過朦朦朧朧的塵埃，清新，明朗。

　　天是藍(lán)色的，云是純白的

　　風(fēng)是溫柔的，校園是歡鬧的，此時的我是愉悅的。

　　在這個憂傷而明媚的三月，我獨(dú)愛品嘗，那種有著酸甜苦辣的大學(xué)青春，讓我體會了什么是渴望，讓我讀懂了什么是堅(jiān)強(qiáng)，閉上眼全是陽光的擁抱。

　　哦，校園的一花一草，我多想讓你聽到我的心跳。

　　哦，校園的每絲風(fēng)，每絲細(xì)雨，我多想讓你看到我的微笑。

　　她從不會蒼老。

　　在這個憂傷而明媚的三月，我把你化作一曲悠揚(yáng)的歌曲，誰也無法代替。

　　因?yàn)槲乙呀?jīng)把你當(dāng)成是我的“只若初見”

　　因?yàn)槟銌拘蚜顺了�中懵懂的心靈，我的貴州民族學(xué)院

校園的詩歌7

　　那年夏天，

　　又是一個煩亂

　　很難讓人去顧及去感知的季節(jié)。

　　校園依舊青青，

　　你我不再青澀。

　　告別，

　　告慰。

　　我們逝去或者是真正開始的，

　　青春，抑或青年。

　　我們，

　　是什么時候走進(jìn)來的?

　　好像是昨天，

　　更像是今天。

　　昨天的人都在哪里?

　　今天我忘了，

　　身邊的他們她們它們，

　　會有共同的不同?

　　抑或否?

　　很少去看的天，

　　藍(lán)天，

　　此刻我們還有喘息的機(jī)會?

　　依然是，

　　有的有，

　　有的，沒有。

　　誰知道明天會不會有雷陣雨?

　　誰還會相信天氣預(yù)報?

　　童真換迷茫，

　　本想著，

　　大了不會再迷失，

　　但更多的抱負(fù)，

　　讓我們，

　　心累。

　　羽翼是否豐滿，

　　都到了，

　　啟程的時候。

　　曾經(jīng)，

　　不是一個年輕人可以隨意嘆息的詞匯。

　　夢想，

　　不敢再去觸碰但依然要為之拼搏的理想。

　　走到哪里，

　　我都知道，

　　腦海中有對你的記憶。

　　或濃或淺，

　　那一彎彩暈月光永遠(yuǎn)映出一個畫面，

　　只有我能看得到，

　　我有我的，

　　你有你的，

　　彼此的夜不再恐慌落寞，

　　或者更加失落。

　　就像紫藤蘿，

　　越發(fā)糾纏結(jié)怨。

　　大榆樹，

　　早被砍掉了。

　　或許當(dāng)年我們不曾來過，

　　但注定這里灑下了那些光輝，

　　所以我們可以走的'瀟灑。

　　至少我們的腳步是不會停止的，

　　就像遠(yuǎn)走高飛的理想，

　　不會停留，

　　就會有永遠(yuǎn)的離別，

　　不是離別的永遠(yuǎn)。

　　所以，

　　這只是我們又一次出發(fā)的起點(diǎn)，

　　一次新的啟程。

　　我們整好行囊，

　　打理好心情，

　　很利索的出發(fā)。

　　給他們留下的，

　　是榜樣的輝煌，

　　是榮譽(yù)的積淀，

　　是心的鞭策。

　　還有，還有更多。

　　一直喜歡沿途的風(fēng)景，

　　沒有永遠(yuǎn)安逸的停留，

　　因?yàn)榛疖囌究傋屓烁械讲话病?/p>

　　走吧，

　　出發(fā)吧，

　　我們還會回來，

　　還會向你訴說那段回憶，

　　訴說未來的記憶。

　　一切的不安，

　　給我們安逸的比對與追求，

　　這就是美好，

　　一種美好。

校園的詩歌8

　　《校園》

　　遠(yuǎn)岫晴云圖

　　小草青青，小河彎彎，小路長長。

　　藍(lán)天白云下，小鳥飛過。

　　暑色未濃，稻麥已黃。

　　淡淡風(fēng)中，陣陣歌聲，走著幾個讀書郎。

　　田野上，送走了晚霞，迎來朝陽。

　　留戀小小學(xué)堂，教會我從此去遠(yuǎn)航。

　　雖天涯海角，此情難忘。

　　萬般劫難，依舊癡狂。

　　揚(yáng)起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，再為萬世育棟梁。

　　征途上，正如日中天，萬丈光芒。

校園的詩歌9

　　校園詩歌應(yīng)更有生氣和銳氣

　　冷霜

　�、俳�年來，校園詩歌創(chuàng)作重顯活躍勢頭，不止一種詩歌刊物開設(shè)了校園詩歌的欄目，北大、復(fù)旦、武大的“未名”“光華”“櫻花”三大詩歌獎，也成為激勵校園詩人創(chuàng)作的重要機(jī)制，在各大高校已涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕詩人。

　�、诓贿^，這種可喜的創(chuàng)作態(tài)勢同時隱伏著一些問題。觀察當(dāng)下的校園詩歌創(chuàng)作，我們會看到校園詩人普遍注重詩歌技藝的學(xué)習(xí)和錘煉。他們清楚地認(rèn)識到，寫作依靠的不只是靈感，更是勤奮勞作，如此，才能積累經(jīng)驗(yàn)、提升技藝。但另一方面，在不少校園詩人的創(chuàng)作中，我們也會發(fā)現(xiàn)對技藝的理解存在著某些誤區(qū)。似乎只有繁復(fù)、綿密的修辭才體現(xiàn)出詩藝，只有通過層疊纏繞、環(huán)環(huán)相扣的隱喻才能達(dá)成作品意義的復(fù)雜性以及審美接受的快感。相對而言，那種質(zhì)樸、新鮮、生動的表達(dá)卻較少被看重。這一詩藝?yán)斫馍系钠�向也許與智力活動密集的校園生活狀態(tài)有一定關(guān)系。而由于校園詩人在這個生命階段寫作主題、題材上必然的相近，也會造成風(fēng)格乃至整體創(chuàng)作面貌上的趨同。

　�、鄞送猓�更值得注意的是很多校園詩人寫作姿態(tài)中存在著某種“自閉”現(xiàn)象。由于成長于詩歌已失落其中心地位的社會文化語境之中，校園詩人在寫作中常常呈現(xiàn)出一種“旁觀者”的姿態(tài)。這種旁觀者的姿態(tài)在現(xiàn)代詩歌中有其深遠(yuǎn)傳統(tǒng)，但在今天已經(jīng)逐漸失去創(chuàng)造新的`詩歌想象的可能。逐漸地，旁觀者也許就變成了自娛者，“個人化寫作”在一些校園詩歌中淪為缺少實(shí)在內(nèi)容的獨(dú)語乃至囈語。寫詩絕非集郵、釣魚一類的私人興趣，盡管詩歌的邊緣化是今天的現(xiàn)實(shí)，但詩人仍應(yīng)在寫作中主動地建立與當(dāng)代社會之間的連帶感，因?yàn)閷懽鞯幕盍Σ⒎莾H憑閱讀和寫作的一味積累就能實(shí)現(xiàn)，而是要在與周遭世界的有機(jī)關(guān)聯(lián)中生成。同樣，詩歌的技藝也并非孤立、靜止之物，而必然是與特定的思想關(guān)切，互相生發(fā)而來。

　�、芑赝�新詩歷史，我們會發(fā)現(xiàn)，校園詩人曾不止一次成為詩歌革新的力量。正是卞之琳早期詩中關(guān)注平民生活的視角和對口語的靈活運(yùn)用，為新月派格律化新詩注入了別致的新意。也正是青年穆旦將強(qiáng)烈的民族憂患感融進(jìn)散文化的頓挫節(jié)奏，使他醞釀出兼具現(xiàn)代敏感性和語言包容力的名篇《贊美》。更不用說恢復(fù)高考后的大學(xué)校園，成為“后朦朧詩”勃興的主要舞臺。“校園詩歌”也正是在這一背景下出現(xiàn)的概念，它并不意味著詩藝的稚嫩，相反卻暗含“得風(fēng)氣之先”的期許。以此來衡量當(dāng)下校園詩歌，總體上似乎顯得“乖”了一些，雖常見馴熟

　　的技巧，卻少些生氣和銳氣。今天的校園早已不是象牙之塔，校園詩人也應(yīng)當(dāng)有更開闊的視野，將目光投向劇烈變動著的當(dāng)代社會，并在寫作中與之建立起更積極的關(guān)聯(lián)性。唯如此，才能打開新的局面，真正成為復(fù)興當(dāng)代詩歌的力量。

　　（選自20xx年10月23日《 》，有刪改）

　　17．作者認(rèn)為當(dāng)下校園詩歌創(chuàng)作隱伏著一些怎樣的問題？請簡要概括。（5分）

　　18．請簡要概述第四段的論述層次。（5分）

　　19．結(jié)合文章，簡要闡述校園詩歌怎樣才能“更有生氣和銳氣”。（5分

　　17．①對技藝的理解存在著某些誤區(qū)，質(zhì)樸、新鮮、生動的表達(dá)不被看重（2分）；②詩歌風(fēng)格乃至整體創(chuàng)作面貌趨同（2分）；③寫作姿態(tài)存在某種“自閉”現(xiàn)象（1分）。

　　18．首先，回顧新詩歷史，論述校園詩人對詩歌革新所起到的重大推動作用（2分）；其次，指出當(dāng)下校園詩歌缺少生氣銳氣的現(xiàn)狀（2分）；最后，對當(dāng)今校園詩人和詩歌創(chuàng)作提出期望（1分）。

　　19．①重視質(zhì)樸、新鮮、生動的表達(dá)（1分）；②拓寬視野，關(guān)注當(dāng)代社會，在寫作中建立與社會更積極的關(guān)聯(lián)性（連帶感）（2分）；③重視詩歌革新（2分）。

校園的詩歌10

　　那一晚又回到了大學(xué)校園

　　卻不像從前那般親切

　　感覺我們之間多了些陌生

　　少了些留戀

　　在教學(xué)樓側(cè)的馬路邊

　　不再有曾經(jīng)的春風(fēng)拂面

　　和讓人沉醉的.醉人春夜

　　昏暗的路燈光少了些柔和

　　多了幾份暗淡

　　細(xì)細(xì)的想了一遍

　　我們離開校園也沒幾個月

　　眼前空有熟悉的教室

　　和有過無數(shù)次晨讀的樹林

　　卻沒有了熟悉的臉

　　宿舍后面嘈雜的街

　　依然沒有改變

　　那些熟悉的往事浮在眼前

　　卻細(xì)細(xì)想來卻又那樣遙遠(yuǎn)

　　沿著馬路在校園走了一圈

　　沒有去熟悉的湖邊

　　這里曾風(fēng)景無限

　　歲月卻湮沒了留戀

校園的詩歌11

　　總是在失去以后

　　才懂得擁有

　　就象校園里

　　每個遺落詩句的角落

　　那一株株帶露的小草

　　我們曾一起在他葉尖拂摸

　　當(dāng)那滴露珠無聲掉落

　　有一個故事也隨他化進(jìn)了泥土

　　還有圍墻根那朵莆公英

　　圓圓絨絨

　　晶瑩透亮

　　你我同時伸出手指調(diào)皮一碰

　　放飛了一個個如莆公英的夢

　　最是老師們

　　午夜窗前

　　明亮的燈光

　　如一首首沉睡的詩篇

　　從來沒有用心去把它讀懂

　　時間總跟開著遺憾的玩笑

　　把少年時光象玻璃珠一樣亂拋

　　走過了回頭望

　　青春的草坪到處都散發(fā)出調(diào)皮的瑩光

　　惹得我們夢里感傷

　　現(xiàn)實(shí)更惆悵

　　最無情是那年輕的時光

　　只讓我們做了一個曇花樣的夢

　　就從芳香的校園迎來了外面的陽光

　　校門邊對你輕輕一揮手

　　青春就開始了各自遠(yuǎn)航

　　望著你的背影

　　那首詩從此散落在你回家的`路上

　　最美是你那轉(zhuǎn)角處的含笑回首

　　長長秀發(fā)輕縈如柳絲一樣飛揚(yáng)

　　撒落詩句一行行

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的最后一次揮手

　　寫下一首沒有結(jié)束句的詩篇

　　你我從此沒有回頭望

校園的詩歌12

　　生死以赴的高考備戰(zhàn)，艱苦慘烈的黑色歲月

　　校園劇的壓軸戲是矛盾最尖銳沖突最激烈的高考備戰(zhàn)。

　　在多數(shù)高中生及其師長眼里，高考是人生命運(yùn)的最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是階層歸屬的首次分野，因此也必然是背水的一戰(zhàn)。高考備戰(zhàn)的過程則是對學(xué)生的記憶、感知、注意、想象、思維、情感、意志等所有心理要素的一次總考驗(yàn)。沒有誰敢在節(jié)骨眼上掉以輕心，也沒有誰會允許他們在這兒玩火。在與高考相持不下的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生渡過了最黑暗最艱苦的幾個月，抬頭不見天低頭不及地，你只有盯住眼前的幾步路。爬在大雪山最缺氧的陡坡上，掙扎在茅草地最泥濘的沼澤里，你失眠了，消瘦了，虛脫了，但你仍然要拖著身軀和擔(dān)架繼續(xù)前行。因此，即使有著鋼鐵意志的人，也不愿重來一回雪山草地的行軍。然而，高考失敗的學(xué)生卻只能無奈地回校復(fù)讀，重溫噩夢。

　　六月，考試終于結(jié)束了。但經(jīng)歷過六月核彈輻射的身體，已終生地留下了高考的癥狀。

　　春天，桃花島瘋了

　　桃花一開

　　桃花島的老師就瘋了

　　盛放的桃花把校園漂起來

　　桃花島就與世隔絕了

　　到處都是面目相近的老師

　　到處都是落英繽紛的試卷

　　接招再接招

　　不論哪一科的高手

　　一陷入天旋地轉(zhuǎn)的桃花陣

　　都對應(yīng)接不暇的桃花喊頭暈

　　想沖出桃花陣就必須精通陣法

　　在幾次突圍無望后

　　同學(xué)們終于不再盲目地奔走

　　坐定自己的方位

　　安分地打理著面前的繁花

　　他們明白

　　桃花島就是世外桃源

　　外面的父母是找不到這里的

　　只有靠自己奮斗到底

　　才會搭上出島的畢業(yè)船只

　　島上的老師無一例外地瘋狂

　　那個東邪黃藥師

　　打出一招落英神劍掌法

　　紛飛的試卷立刻把全班掩埋了

　　那個鬼精的黃蓉同學(xué)

　　被黃老邪抓回島后

　　一直囚禁在密室里苦練高考的真經(jīng)

　　瘋瘋顛顛的老頑童周老師

　　帶著題典的磚塊上講臺

　　雙手互搏怪招迭出

　　每節(jié)課都砸得同學(xué)們鮮血四濺

　　他卻抽出一把桃花扇說

　　借興亡之血，寄離合之情

　　大家都留點(diǎn)桃花

　　畢業(yè)后也好有個留念

　　為了在六月時能成功地離島

　　大家一路灑著桃花血

　　也許是失血過多

　　春天過了

　　男生還是像啞巴

　　而女生還是像傻姑

　　終日對著桃花發(fā)著癡

　　夏天終于來了

　　大家卷起鋪蓋開始逃離桃花島

　　在登上渡船前

　　各位老師的神智出奇地正常

　　他們歉疚的語氣里充滿著理解

　　這學(xué)期的訓(xùn)練是過火了些

　　不過也是出于無奈啊

　　咱們的桃花島要打出品牌

　　要在華山論劍中取勝

　　練功時瘋一些是難免的

　　第二年桃花盛開的時候

　　聽說老師訓(xùn)練得更瘋了

　　高考新長征

　　每一次單元考都是一場陣地戰(zhàn)

　　有的受傷有的陣亡

　　多數(shù)在戰(zhàn)爭中學(xué)會了運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)

　　在期末考時集中兵力

　　沖破了高一高二的四道封鎖線

　　在遵義召開的家長會上

　　校領(lǐng)導(dǎo)用扎著硼帶的手臂

　　為革命指明了方向

　　目標(biāo)就是六月的全民族抗戰(zhàn)

　　四度月考出奇兵

　　在金沙江巧渡各科會考

　　擺脫了畢業(yè)考試的圍追攔截

　　并趁勢飛奪瀘定橋通過了市考省考

　　高考前放假自學(xué)

　　翻越著一座座資料的大雪山

　　步入了渺無人煙的茅草地

　　卻不見前方有兄弟軍隊(duì)來接應(yīng)

　　高考兩天

　　突破臘子口翻越岷山六盤山

　　抵達(dá)吳起鎮(zhèn)與家長勝利地會師

　　焦黑的臉上露出了疲倦的笑

　　撕考卷

　　把考卷撕成柳絲

　　需要春風(fēng)般的耐心

　　你一邊撕著一邊下著春雨

　　為了保護(hù)自尊

　　老師只在錯處劃一道斜線

　　劃破一處留下一道傷口

　　有十八道傷口就撕成十八片歲月

　　一歲一片地收集好

　　扎起來就是青春墳頭的那束白旗

　　高三上山

　　誰都記得那次勞動

　　不可一世的高材生站在山腰喘氣

　　爬到山頂并高呼偉大的同學(xué)

　　也沒人答應(yīng)下次再來

　　爬到山頭的畢業(yè)生

　　不忘宣傳自己的光輝歷程

　　都說爬山能夠鍛煉意志

　　卻沒人愿意再過缺氧的生活

　　蚊戰(zhàn)

　　剛到夏天

　　戰(zhàn)斗機(jī)就結(jié)陣飛來

　　嗡嗡的轟鳴告訴你大戰(zhàn)已經(jīng)發(fā)生

　　敵進(jìn)我退敵駐我擾

　　蚊子顯得比你還訓(xùn)練有素

　　而你正準(zhǔn)備另一場惡戰(zhàn)

　　偶爾有兩架飛機(jī)被你擊落

　　淋漓的盡是自己的鮮血

　　獲知你將參加六月戰(zhàn)役的情報

　　屢戰(zhàn)屢敗的`蚊子蠻纏爛打

　　你不會想到一個陰謀

　　蚊子它早已加盟高考的邪惡軸心

　　勤奮至高無上

　　沒空掏出小學(xué)的硬幣

　　來占卜今天的考試

　　趁同學(xué)嘴巴張開的瞬間

　　再問他一道習(xí)題

　　沒空去聆聽校外的流行歌曲

　　如果耳朵閑著

　　就塞一只耳機(jī)聽英語

　　留著一只等待考試的鈴聲

　　把數(shù)理化公式全部抄到墻上

　　如果你覺得疲勞

　　抬頭的時候

　　正好再背它兩個

　　如果雙腳閑著沒事

　　不妨做個七步成詩的曹植

　　往宿舍門口走上一趟

　　就背它一首律絕

　　下課歸謬法

　　假設(shè)：“下課鈴響了就應(yīng)該下課”

　　命題成立

　　那么：老師就應(yīng)該丟棄講了半道的習(xí)題

　　但是這道題的解法

　　是你完成今天作業(yè)必須先掌握的

　　是我們上這一節(jié)課的一個目標(biāo)

　　是上好下一節(jié)課的一個基礎(chǔ)

　　更是下周考試中必然遇到的一個類型

　　如果你中斷了這一次解題

　　那么你的疑問就將保留一天

　　你的時間就將延誤一天

　　你的考試也會因此下降一個分?jǐn)?shù)段

　　而這正是你們所不愿意的

　　結(jié)論：“下課鈴響了就應(yīng)該下課”

　　命題不成立

　　高考在即

　　省考在即

　　高考在即

　　命運(yùn)大轉(zhuǎn)折在即

　　現(xiàn)在是高三下學(xué)期

　　理化生實(shí)驗(yàn)和體音美勞

　　以及每學(xué)期多交四十元的上機(jī)課

　　統(tǒng)統(tǒng)從課程表里離休了

　　第八節(jié)還是要上課

　　插在講臺上的可不是稻草人

　　而是目光敏銳的各科老師

　　爺爺把電視音量調(diào)得更低了

　　爸爸親自研發(fā)出食譜

　　媽媽為你陪讀到十一點(diǎn)

　　哥哥從首都寄來了最新資料

　　如果無需鞏固聽力

　　就讓錄音機(jī)休息一陣

　　偶爾放下書本

　　恰好偽裝松懈來麻痹勁敵

　　月考市考省考是軍事演習(xí)

　　模擬考試仿真考試打的是題海戰(zhàn)役

　　推銷秘卷的特別強(qiáng)調(diào)

　　材料出自去年的高考命題專家之手

　　把橡皮筋往頭發(fā)上一束

　　把衣袖往手臂上一捋

　　你擺開實(shí)戰(zhàn)的架勢

　　這里沒有虛擬的戰(zhàn)場

　　老師每割下一筆就有一道血痕

　　每次成績的排行榜里

　　都隱藏著生死存亡的氣數(shù)

　　高考會議已經(jīng)開了三場

　　各路專家也紛紛預(yù)測著今年的動向

　　校門口貼滿了高校的廣告

　　家長請來的報考顧問正在發(fā)表著高見

　　學(xué)長也發(fā)來“在師大等你”的書信

　　對考上重點(diǎn)沒信心的

　　就喊出開發(fā)大西北的口號

　　家庭危急

　　學(xué)校危急

　　全中華民族危急

　　來自全中國的應(yīng)屆生往屆生

　　來自全社會的老學(xué)生新學(xué)生

　　十八路勤王

　　七十二支義軍

　　正同時向高考主戰(zhàn)場集結(jié)

　　畢業(yè)了

　　會考在高三上學(xué)期已經(jīng)完成

　　畢業(yè)證也拿去蓋印了

　　復(fù)習(xí)卻更加緊張了

　　誰都清楚會考不是解放戰(zhàn)爭

　　總攻的炮令一響

　　畢業(yè)生紛紛橫渡過長江

　　在炮火中爬上了大學(xué)的城墻

　　聽那沖殺的喊聲就是畢業(yè)歌了

　　高考結(jié)束那天

　　高考結(jié)束那一天

　　刮了一陣臺風(fēng)

　　先刮走了課本

　　然后刮散了所有的同學(xué)

　　高科技使失蹤者逐一現(xiàn)形

　　有的是到大學(xué)去找課本去了

　　有的則在田野上顯影

　　臉上都帶著當(dāng)年風(fēng)蝕的痕跡

　　每年臺風(fēng)襲擊校園

　　都刮走了一批學(xué)生

　　剩下的學(xué)生被繼續(xù)帶到風(fēng)暴口

　　等待被臺風(fēng)刮到天涯

　　昨夜高中

　　起床的時候到了

　　還來不及梳理清楚

　　昨夜糾纏在一起的頭發(fā)

　　就隨手一抹跑出了宿舍

　　昨夜的眼皮準(zhǔn)時地睜開

　　昨天的耳朵整夜沒有關(guān)閉

　　清晨的鈴聲一響

　　才記起今天已是高中畢業(yè)

　　畢業(yè)了就帶走

　　有的同學(xué)端著照相機(jī)

　　咔嚓咔嚓

　　教學(xué)樓宿舍樓還有圖書館

　　一座座全壓扁在照片上

　　裝入相冊

　　有的同學(xué)捧著紀(jì)念冊

　　請同學(xué)請老師留言

　　連看不見的聲音也不放過

　　開一場聯(lián)歡晚會

　　錄下早就熟悉的嗓音

　　有的沿著三年來走過的路

　　尋尋覓覓

　　生怕遺失一個碳化了的腳印

　　收好課本和筆記

　　能帶走的都帶走吧

　　有一天樓房突然從照片中站起

　　紀(jì)念冊中的留言和磁帶中的聲音

　　突然長出嘴巴

　　別怪我沒對你們說過

　　寄存你那里的一切都要付出利息的

　　一瞥

　　每回駛過你家門前

　　嚓嚓

　　車輪輕輕抵觸路面

　　提示我歪過頭去一瞥

　　看你是否從門內(nèi)走出

　　再說一聲

　　老師

　　進(jìn)來喝口開水吧

　　一瞥一瞥

　　不見你從門內(nèi)走出

　　五年十年

　　每回駛過你家門前我總是一瞥

　　一加一加一加一等于多少

　　等于無數(shù)等于零

　　聽說你上了大學(xué)

　　聽說你在外工作

　　聽說你偶爾回來

　　不見你從門內(nèi)走出

　　常常駛過你家門前

　　嚓嚓嚓嚓

　　車輪輕輕轉(zhuǎn)動

　　把馬路推得越來越遠(yuǎn)

　　我仍然歪過頭去一瞥

　　知道門內(nèi)走出的沒有你

　　沒有沒有

　　我的摩托車拋下幾團(tuán)油煙

　　把往事拖成淡淡的幾縷

　　就學(xué)說禪

　　迦葉拈花微笑

　　老師拈著粉筆不笑

　　母親又到寺里燒香了

　　卻不敢到學(xué)校找一回老師

　　無需像二祖立在雪地里求學(xué)

　　只要交得起學(xué)費(fèi)

　　你就可以進(jìn)入這個高中

　　當(dāng)然你也踏進(jìn)了苦海

　　眾生平等

　　不是說眾學(xué)生平等

　　考試就是排座次

　　人生無常

　　誰能保證下一次一定及格

　　聽課作業(yè)考試

　　考試作業(yè)聽課

　　高中是初中的輪回

　　考進(jìn)大學(xué)就是解脫了嗎

　　有些同學(xué)想到了自殺

　　據(jù)說自殺才是徹底的解脫

　　但父母卻要因此踏進(jìn)了苦海

　　饑來吃飯困來睡覺的出家生活

　　那是放假以后的事

　　一吃過晚飯

　　你就沖到教室里去修煉數(shù)理化

　　每一節(jié)課都拂拭黑板

　　不是為了心如明鏡

　　而是因?yàn)橄乱慌��?xí)題等著上場

　　滾滾的恒河翻出的沙粒

　　一涌上河床便鉛化成了試卷上的文字

　　佛說

　　對大學(xué)的執(zhí)著就是煩惱的緣起

　　老師說

　　考上重點(diǎn)才是你的涅槃

　　究竟誰的話才是真諦

　　校園中的菩提樹一味地沉默著

　　那次去古剎旅游的時候

　　不少同學(xué)在想

　　要是能留住在這里多好啊

　　可惜

　　不能跟心上人同來

　　佛教不是無情世界的感情嗎

　　為什么還有色空的怪論

　　六根清凈的佛門戒律

　　居然比中學(xué)生守則

　　戒得更加徹底

　　老師用教鞭在講臺上重重地一敲

　　開始了呵佛罵祖

　　佛是虛名道亦妄立

　　煩惱即是菩提考試沒法商量

　　一日不作一日不食

　　只有苦修才能得道

　　大慈大悲的觀音菩薩

　　法力無邊的如來佛祖

　　是你們的救星嗎

　　不

　　他們都是你們這些孫猴子的克星

　　宗教不過是被壓迫生靈的嘆息

　　連寺院都在評比

　　連和尚都在定級

　　咱們這些俗人能不執(zhí)著高考嗎

　　沉迷的學(xué)生恍然大悟

　　苦海無邊

　　回到課堂上才是岸

　　如果你與分?jǐn)?shù)線相差了一分

　　那不是一分

　　那是落難與得道之別

　　寺前青青的柏樹子

　　請告訴我們

　　那個站在長亭外古道邊的弘一大師

　　為什么也在吟唱著凄美的歌兒

校園的詩歌13

　　走進(jìn)美麗的校園，校園里書聲瑯瑯。

　　踏進(jìn)絢麗的樹林，那里有桂花飄香。

　　來到溫馨的教室，那有親愛的老師。

　　奔到遼闊的操場，那有歡樂的伙伴。

　　我愛美麗的校園，我愛絢麗的樹林，我愛溫馨的教室，我愛遼闊的操場!

　　我愛校園詩歌朗誦：我愛我們的學(xué)校

　　夜還在熟睡東方微露晨曦

　　啟明星眨著腥松的眼睛

　　起床的號角輕輕地吹響

　　怕驚破夜的靜寂

　　我們悄悄地穿衣漱洗

　　早操晨誦伴著黎明

　　開始了一日之計(jì)在于晨的學(xué)習(xí)

　　教室里穿越歷史的思緒

　　課堂上睿智的哲理

　　作業(yè)本上縝密的邏輯

　　我們沐浴著師長的雨露

　　我們是未來的主人

　　我們快樂地成長

　　我們成長著蓬勃和朝氣

　　綠色的草坪上留下我們歡快的嬉戲

　　五彩的花朵是我們送給老師的贊禮

　　運(yùn)動場上矯健的'身姿展現(xiàn)著我們的自豪

　　演講會上擲地有聲的誓言是我們將要創(chuàng)造的奇跡

　　用歌聲唱出我們繽紛的理想

　　我們的豪情在這里醞釀

　　我們的壯志從這里崛起

　　當(dāng)星星疲憊地向我們告別

　　滿載著收獲躺進(jìn)被窩里

　　我們在一天天成熟

　　不光擁有知識更重要的是懂得了做人的道理

　　我們不再是懵懂的孩童

　　我們是燦爛陽光的少年

　　我們將引領(lǐng)潮流主宰二十一世紀(jì)

　　今天我們在這里蹣跚學(xué)步

　　有了扎實(shí)穩(wěn)固的根基

　　明朝祖國建設(shè)的各個崗位上

　　到處是我們奉獻(xiàn)的情誼

　　我們驕傲，我們自豪

　　我們有皮店中心學(xué)校肥沃的土壤

　　我們有一百零六塊堅(jiān)實(shí)的根基

　　我愛我們的學(xué)校

　　愛這里的每一線陽光每一寸土地

　　愛這里所有慈祥的眼睛

　　愛這里溫暖心窩的每一句鼓勵

　　我愛我們的學(xué)校

　　愛這里哺育我們的每一個園丁

　　愛這里渡我們過河的每一朵漣漪

　　我愛我們的學(xué)校

　　愛這里的血液這里的榮光

　　愛這里奮發(fā)向上的群體

　　愛這個群體里的每一個心靈純潔無比

　　我愛我們的學(xué)校

　　大聲地向全世界表白

　　我們愛你一萬年每一個朝夕

　　我愛校園詩歌朗誦：我愛我校

　　小時候，校園

　　掛在高高的藍(lán)天上

　　看見她，聽到她

　　就好像

　　擁抱著滿天的星星，都是

　　我的向往

　　入學(xué)了，校園

　　擠進(jìn)了我重重的書包里

　　也愛她，也恨她

　　就好像

　　追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也

　　讓我迷茫

　　畢業(yè)了，校園

　　長在了一棵茂盛的大樹上

　　回味她，品嘗她

　　就好像

　　告別著一位初戀的人兒，竟也令我

　　黯然神傷

　　如今啊，校園終于

　　貼進(jìn)了我美妙的生活畫卷中

　　無論離她近，也無論離她遠(yuǎn)

　　都仿佛

　　高揚(yáng)著成熟愛情的風(fēng)帆，向著那

　　火紅的太陽，在

　　飛翔

校園的詩歌14

　　有那么一所學(xué)校，自成立的那一刻起，

　　真誠博愛，尚美求索，

　　便是她奮斗的目標(biāo)；

　　從建校到現(xiàn)在，

　　經(jīng)歷過風(fēng)吹浪打，

　　但是，

　　真誠博愛，尚美求索，

　　這八個字仍在堅(jiān)持探索，

　　并已成為她靈魂的一部分，

　　她就是華美學(xué)園。

　　幼兒園、小學(xué)、初中，

　　普通高中、中加國際高中，

　　加英澳大學(xué)預(yù)科班，

　　兼容東西方教育文明，

　　培養(yǎng)中華之現(xiàn)代精英。

　　整齊的精英構(gòu)柱了凝固的歷史，

　　見證了華美學(xué)園求真至善的追求。

　　而今，

　　走過風(fēng)雨的華美學(xué)園，

　　終于迎來了風(fēng)和日麗的季節(jié)，

　　飽經(jīng)風(fēng)霜的身軀可以無拘無束地挺拔，

　　儒雅的老師，俊朗的學(xué)子，優(yōu)美的校園。

　　白天，

　　精神飽滿的學(xué)子開始一天的忙碌，

　　朗朗的讀書聲猶如最美好的.天籟。

　　一間間教室里回蕩著老師們

　　或高亢嘹亮

　　或低沉曼妙的講書聲，

　　間或夾雜著學(xué)子略顯稚嫩的發(fā)問，

　　一張張微仰的面孔花一般光潔

　　不斷吮吸著知識的甘露。

　　傍晚，

　　歸巢的鳥兒將最后一線夕陽收起，

　　隨之亮起的是教室里雪亮的燈光，

　　不暇抬頭的學(xué)子抓住一天中最后的時間，

　　書海中的不斷發(fā)現(xiàn)使他們欣喜若狂。

　　美麗的華美學(xué)園

　　在求真至善的漫漫長路上

　　她走過了或光輝或暗淡的歲月，

　　驀然回首，

　　身后那一塊才有深淺不一腳印的土地上

　　已開滿了絢爛的真理之花。

校園的詩歌15

　　摒棄了那份不屬于我的銀裝與素裹，

　　現(xiàn)在的我，

　　更顯得生機(jī)勃勃。

　　那一份對美的執(zhí)著，

　　終于使我重新?lián)碛袑ι�命意義的追朔，

　　還有紅花與綠樹在訴說：

　　紅花

　　盡管我不久又要沒落，

　　盡管我很怕夜間的黑暗與寂寞。

　　但我還是會勇敢地生活，

　　看風(fēng)吹著雨的執(zhí)著，

　　不理會心急的孩童輕輕詢問：

　　“你何時會凋零，

　　以結(jié)出碩果？”

　　因?yàn)樗劳鰧ξ襾碚f，

　　是一種過錯，

　　無論風(fēng)吹著我是多么柔弱，

　　我也要默默奉獻(xiàn)出，

　　我的光和熱。

　　當(dāng)我重新獲得生命的那一刻，

　　我就向春天許諾，

　　讓我的`一生，

　　燦爛地走過。

　　綠樹

　　此時，

　　我沒有選擇沉默，

　　在浪漫的季節(jié)，

　　有風(fēng)吹過，

　　“沙沙”的聲音如歌。

　　我新的生命，

　　曾在詩人的中庭，詞人的院落，

　　瑩瑩的綠色如潑。

　　校園的夜晚有星光閃爍，

　　我綿綿的枝芽，

　　曾自信地說過：“

　　黑夜的寧靜，

　　已被我成長的聲音打破�！�

　　傳說

　　在校園的春天，樹花曾放開喉嚨訴說。

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