幼兒園家園共育具體實(shí)施方案（精選7篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園家園共育具體實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園家園共育具體實(shí)施方案 1
一、家長(cháng)會(huì )的目的
�、僮尲议L(cháng)感知幼兒學(xué)習方式，理解幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習。
�、诜窒硖岣哂變荷钭岳砟芰Φ挠行Х椒�，呼吁家長(cháng)放開(kāi)愛(ài)的雙手，促進(jìn)孩子自理能力的提高。
�、蹅鞑ハ冗M(jìn)的育兒理念，提供正確育兒方法，用智慧的愛(ài)陪伴孩子成長(cháng)。
二、會(huì )前準備
1、發(fā)放調查問(wèn)卷，了解家長(cháng)的需求
為了提高家長(cháng)會(huì )的針對性、實(shí)用性，在召開(kāi)之前，可以給家長(cháng)發(fā)放一份問(wèn)卷，讓家長(cháng)將教育孩子過(guò)程中遇到的困惑或者棘手問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，還可以將想要了解孩子的哪些方面也寫(xiě)下來(lái)。
老師們會(huì )前將這些資料匯總分析，摸清家長(cháng)們想要了解的點(diǎn)，有針對性地安排家長(cháng)會(huì )內容，用開(kāi)放的形式和鮮明的主題，為家長(cháng)提供學(xué)習交流的平臺，為家長(cháng)提供實(shí)實(shí)在在的幫助。
2、正式真誠的邀請
很多老師通知家長(cháng)開(kāi)家長(cháng)會(huì )就是通過(guò)讓孩子告知的方式，這樣比較松散不正式，孩子也容易遺忘。
正確的做法是：親自給每位家長(cháng)發(fā)送通知或邀請函（電子版即可），明確時(shí)間、地點(diǎn)、行車(chē)路線(xiàn)及停車(chē)方式。將家長(cháng)會(huì )的簡(jiǎn)略流程提前告知，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述主題，讓家長(cháng)感受到家長(cháng)會(huì )的重要性，體會(huì )到老師們的努力和真誠，并對此充滿(mǎn)期待。
還可以讓孩子親手制作家長(cháng)會(huì )邀請函，這樣孩子也會(huì )對爸爸媽媽參加家長(cháng)會(huì )充滿(mǎn)了期待。
三、家長(cháng)會(huì )流程
1、家長(cháng)簽到
做好人員分工，進(jìn)行迎接、簽到和拍照，讓家長(cháng)有良好的參會(huì )體驗。
2、觀(guān)看照片或視頻，了解幼兒的一日生活
教師播放幼兒入園以來(lái)的照片或視頻，讓家長(cháng)看到幼兒一日生活的精彩片段，感受幼兒在幼兒園的快樂(lè )生活和點(diǎn)滴進(jìn)步。
3、班主任開(kāi)場(chǎng)致辭
非常感謝大家頂著(zhù)酷暑來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，時(shí)間過(guò)得真快，您的.孩子入園已有一個(gè)學(xué)期了。這里記載了他們無(wú)數的歌聲和歡笑聲，留下他們成長(cháng)的足跡。在此，我謹代表兩位配班老師衷心地感謝各位家長(cháng)對我們工作的大力支持與積極配合。
4、進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作總結
教師可分別從班級教學(xué)工作、幼兒行為習慣培養、收獲的知識、動(dòng)手能力等方面進(jìn)行總結和分享，讓家長(cháng)了解幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。有條件者可以進(jìn)行教學(xué)成果展示。
5、家長(cháng)代表發(fā)言
幼兒在幼兒園生活學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，他的變化家長(cháng)是最有發(fā)言權的。教師可以提前邀請一位對教學(xué)工作較配合的家長(cháng)作為代表發(fā)言，相信他們的內心感言更能觸動(dòng)其他家長(cháng)的心。
6、表彰分享環(huán)節
以欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒，評出“進(jìn)步寶寶”、“聰明寶寶”等獎項，發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒都有獎可得。
7、親子互動(dòng)游戲
游戲：比比看
游戲目的：通過(guò)穿衣服比賽讓家長(cháng)理解自我服務(wù)對于小班幼兒的意義。
游戲方法：將全班家長(cháng)分成兩大組，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊，另一組為“自己穿衣服”比賽隊。
小結：比賽結果是“自己穿衣服的時(shí)間短，別人幫忙穿衣服的時(shí)間長(cháng)”。道理很淺顯，自己的大腦指揮自己的手更直接、更迅速，別人的大腦指揮自己的手還需要反應過(guò)程。
請家長(cháng)體會(huì )一下，我們在幫孩子穿衣服、褲子時(shí)，孩子是不是也不怎么配合？道理就是這樣。希望家長(cháng)從此讓孩子自己做力所能及的事情，家長(cháng)少一些包辦代替，孩子就多一些獲得，多增長(cháng)一些能力。
幼兒園家園共育具體實(shí)施方案 2
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月31日上午9:30
活動(dòng)地點(diǎn)：
中二班
參加人：
中二班小朋友及家長(cháng)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)與同伴、老師和家長(cháng)的共同慶新年活動(dòng)，體驗親情、友情和師生情。
2、感受過(guò)新年的歡樂(lè )氣氛。
3、知道新年是我們的傳統佳節，知道過(guò)了一年我們又長(cháng)大了一歲，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)白：
日月穿梭，新的一年已經(jīng)悄然而至，帶著(zhù)希望和挑戰。在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們共同迎接2023年的到來(lái)吧！元旦即將到來(lái)，鐘聲即將敲響，新年的歌聲也即將響起。為了讓孩子們感受到新年的喜慶氣氛，體驗到歲月更替的快樂(lè )，我們誠摯邀請各位家長(cháng)和小朋友們加入我們中二班的迎新年系列活動(dòng)。讓我們一起共度這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )和溫馨的日子吧！在此，我代表幼兒園全體員工，以及中二班的三位老師和可愛(ài)的.小朋友們，熱情歡迎大家的到來(lái)。衷心感謝各位家長(cháng)在過(guò)去的一年里對我們工作的支持與理解。讓我們攜手迎接新的一年，愿每個(gè)人在未來(lái)的日子里都能快樂(lè )健康，笑逐顏開(kāi)！
二、幼兒才藝表演：
1、歌曲：
新年好、雪花和雨滴、種瓜 粗心的小畫(huà)家 小紅帽
2、兒歌：
新年到 家 爸爸媽媽你們瞧
3、舞蹈：
熊和石頭人 披斗篷的小孩
4、韻律表演：
頭發(fā)肩膀膝蓋腳 表情歌 拉拉勾 辦家家
5、故事表演：《三只蝴蝶》
三、親子游戲：
1、我的寶寶在哪里：家長(cháng)蒙上眼睛，幼兒站一圈手拉手，家長(cháng)摸自己的孩子，感受父女（子）之間的親情。
2、推小車(chē)：幼兒雙手著(zhù)地爬行，家長(cháng)抓住自己孩子的雙腳，從起點(diǎn)到終點(diǎn)爬行，先到者為優(yōu)。
3、擊鼓傳花：鼓聲起傳花，鼓聲�；ㄔ谡l(shuí)的手里誰(shuí)表演節目。
四、結束活動(dòng)： 親子舞《新年好》。
五、活動(dòng)效果分析:
家長(cháng)們對這次活動(dòng)反響熱烈，他們積極參與，與幼兒互動(dòng)頻繁，增進(jìn)了彼此間的默契�；顒�(dòng)不僅讓家長(cháng)更加了解自己的孩子，也促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展。整體而言，活動(dòng)取得了很好的效果，非常成功。
幼兒園家園共育具體實(shí)施方案 3
為進(jìn)一步加強和規范家園共育工作，構成教育協(xié)力，使家長(cháng)在對孩子的教育進(jìn)程中，積極發(fā)揮家長(cháng)的溝通、服務(wù)、參與和管理作用，根據新教育有關(guān)文件精神，結合我園實(shí)際，特此制定家園共育實(shí)行方案：
1、指點(diǎn)思想
根據《幼兒園教育指點(diǎn)綱領(lǐng)》提出的：“家庭是幼兒園重要的合作火伴。應本著(zhù)尊重、同等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！标慂Q琴先生非常強調家園合作的重要性，說(shuō)：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一方面可以單獨勝任的。家園共育，其本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)”共”字，強調幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，指點(diǎn)家長(cháng)遵守家庭教育的基本規律，提高家長(cháng)科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要向家長(cháng)宣揚幼兒園教育的目標、要求，讓家長(cháng)參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實(shí)現家園相互配合、同步教育，增進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。
2、工作目標
�。�1）讓家長(cháng)了解幼兒的生活，學(xué)習情況，參與幼兒教育、游戲，增進(jìn)幼兒園教育保育工作的發(fā)展，搭建家園溝通的橋梁。
�。�2）通過(guò)建立班級微信群，實(shí)行家園雙向互動(dòng)，同步教育幼兒，構成教育協(xié)力，共同增進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
�。�3）做好家庭教育的服務(wù)和指點(diǎn)工作，幫助家長(cháng)建立正確的家教觀(guān)，走出家庭教育的誤區，為幼兒營(yíng)建良好的家庭教育環(huán)境。
�。�4）家長(cháng)和幼兒能夠愿意參加幼兒園的各種“家園共育”活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒活潑、開(kāi)朗、極積向上的精神。
3、 領(lǐng)導機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：（負責任務(wù)分配和進(jìn)程管理，搜集項目資料）
成員：各班班主任
4、工作途徑
1、創(chuàng )辦家長(cháng)學(xué)校
2、成立家長(cháng)委員會(huì )
3、召開(kāi)伙委會(huì )
4、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )
5、展開(kāi)家長(cháng)助教活動(dòng)
6、家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查
7、展開(kāi)親子活動(dòng)
8、參與主題活動(dòng)
9、應用極簡(jiǎn)教育技術(shù)（建班級微信群、幼兒園公眾號）互動(dòng)
10、舉行育兒經(jīng)驗交換活動(dòng)
11、舉行“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)
12、建立幼兒成長(cháng)檔案
5、工作措施
1、創(chuàng )辦幼兒園家長(cháng)學(xué)校
創(chuàng )辦合溝中心幼兒園家長(cháng)學(xué)校，定期組織家長(cháng)課堂，家長(cháng)教師相互介紹經(jīng)驗，共同學(xué)習先進(jìn)的家庭教育理念，交換探討關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。類(lèi)似的活動(dòng)，還有設立家長(cháng)接待日。（近期，我園將展開(kāi)一次家長(cháng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，地點(diǎn)暫定合溝中學(xué)階梯教室）
2、成立家長(cháng)委員會(huì )
家長(cháng)委員會(huì )是幼兒園、教師與家長(cháng)之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通調和的紐帶。家長(cháng)委員會(huì )分2級（幼兒園——年班級）
�。�1）幼兒園家長(cháng)委員會(huì )由家長(cháng)工作負責人牽頭，各年班級推舉代表組成，其職責是：審議園務(wù)計劃，參與幼兒園的重大決策，聽(tīng)取幼兒園工作總結，提出改進(jìn)意見(jiàn)，催促幼兒園各項工作的展開(kāi)；
�。�2）班級家長(cháng)委員會(huì )則由班主任牽頭，由班內家長(cháng)推薦代表組成，班級家長(cháng)委員代表家長(cháng)的利益和欲望，對班級工作提出意見(jiàn)和建議，還可以審查修訂班級工作計劃，參與班級保教活動(dòng)，參與班級管理及教師教育教學(xué)常規管理，催促班級不斷調劑工作思路，改進(jìn)方法，到達最好育人效果。
3、定期召開(kāi)伙委會(huì )
每個(gè)月由保健室組織召開(kāi)，由班子成員、伙房人員、班組長(cháng)、保育教師、家長(cháng)代表、家長(cháng)委員會(huì )委員共同參與伙委會(huì )會(huì )議。商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、公道營(yíng)養。
4、召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )
根據幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開(kāi)始，由園領(lǐng)導主持召開(kāi)“新生幼兒家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )”，向家長(cháng)介紹幼兒園發(fā)展歷程、辦園目標、辦園主旨、課程、師資和需要家園配合的相干事宜；1個(gè)月后再組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。根據家庭教育需求，和幼兒園教育需要，定期召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，爭取做到家園配合得更好，使工作更有效的展開(kāi)。每次家長(cháng)會(huì )后，讓家長(cháng)撰寫(xiě)培訓心得體會(huì )。
5、展開(kāi)家長(cháng)助教活動(dòng)。
每學(xué)期各班組織2～3次家長(cháng)助教活動(dòng)，以自愿報名的情勢邀約從事各種職業(yè)的家長(cháng)來(lái)園參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗幼兒的1日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。通過(guò)家長(cháng)助教，老師也能從家長(cháng)身上學(xué)到很多經(jīng)驗，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗。（具體做法：各班填寫(xiě)好《家長(cháng)資源1覽表》，在此基礎上，根據各位家長(cháng)的專(zhuān)長(cháng)、興趣、愛(ài)好等，制定好《家上進(jìn)課堂活動(dòng)安排表》，依表安排進(jìn)行活動(dòng)）
6、作好家訪(fǎng)、家長(cháng)問(wèn)卷調查工作。
�。�1）組織教師進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，特別是在新生入園后，對1天以上不到園的幼兒，要進(jìn)行不同情勢的約談、訪(fǎng)談等。
�。�2）進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(cháng)提出的問(wèn)題。
7、展開(kāi)親子活動(dòng)
舉行豐富多彩的親子活動(dòng)，如圖書(shū)飄流讓親子共讀1本書(shū)、共看1場(chǎng)電影、共唱1首歌、共繪1幅畫(huà)、共做1件玩具、共講1個(gè)故事、共做1個(gè)游戲、共做親子裝等。
�。�1）親子共讀
�。�2）節日中的親子活動(dòng)
利用端午節、中秋節、重陽(yáng)節、冬至、元旦、感恩節等節日，約請家長(cháng)來(lái)園參加親子活動(dòng)。
8、參與主題活動(dòng)
教師利用家園聯(lián)系欄張貼活動(dòng)計劃，告知家長(cháng)本月班級展開(kāi)的主題活動(dòng)，使家長(cháng)了解班級教學(xué)內容和目標，能主動(dòng)參與配合，幫助家長(cháng)真實(shí)的了解幼兒的發(fā)展狀態(tài)，從思想和行動(dòng)上關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程。（如在主題活動(dòng)早期，家長(cháng)積極參與搜集資料；主題中期，家庭構成氛圍；主題后期，家長(cháng)積極參與，真正融入到幼兒園的教育環(huán)境中，以本身積極、健康、主動(dòng)的言談舉止為幼兒建立榜樣。如在生活活動(dòng)中，為了讓孩子們鞏固“6步洗手法”，我們請小朋友回家當小老師教家里人洗手，教了幾人請家長(cháng)做簡(jiǎn)單的記錄，在家庭中建立了培養孩子好習慣的氛圍。大班幼小銜接活動(dòng)中，展開(kāi)“早睡早起”活動(dòng)，家長(cháng)和孩子相互監督，相互制約，少玩手機、少看電視、少玩電腦，共同培養好習慣。）
9、利用極簡(jiǎn)教育技術(shù)實(shí)現家園多維互動(dòng)
建立網(wǎng)站、微信、短信、電話(huà)等網(wǎng)絡(luò )平臺，通過(guò)文字、圖片和視頻等情勢向家長(cháng)介紹家教知識和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況，使家長(cháng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)。建立家長(cháng)微信群，讓家長(cháng)在群中展現親子共讀方面的內容，如經(jīng)驗介紹、瀏覽推薦、繪本賞析等。（微信群為家長(cháng)和幼兒園提供了同等的對話(huà)平臺，家長(cháng)可以直接和園長(cháng)、老師交換自己的看法，解決育兒中遇到的疑問(wèn)問(wèn)題；對家長(cháng)拋出的問(wèn)題，教師和園長(cháng)參與討論，與家長(cháng)達成共鳴，增進(jìn)幼兒園、家庭、社會(huì )教育協(xié)力的構成。）
10、定期舉行育兒經(jīng)驗交換活動(dòng)
組織家長(cháng)召開(kāi)家教經(jīng)驗交換會(huì )，約請有經(jīng)驗的家長(cháng)撰寫(xiě)經(jīng)驗材料，向家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗材料，刊登在宣揚欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學(xué)習。
11、定期舉行家長(cháng)開(kāi)放日。
每學(xué)期舉行1至兩次家長(cháng)開(kāi)放日，約請家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現，了解幼兒園的教育內容和方法，增加家長(cháng)和幼兒園溝通的機會(huì )，從而更好地增進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
12、建立幼兒成長(cháng)檔案
“幼兒成長(cháng)檔案”既有幼兒之間、幼兒與教師之間的共同活動(dòng)，也包括幼兒與家長(cháng)之間的共同活動(dòng)，是多種教育資源綜合利用的`進(jìn)程。建立成長(cháng)檔案，能增進(jìn)家長(cháng)不斷走進(jìn)孩子、走進(jìn)幼兒園教育，構成積極共育的良好局面。
13、每學(xué)期末幼兒園將對各班級家園共育工作進(jìn)行全面檢查，班主任進(jìn)行生命敘事。（生命敘事選取班級家園共育工作中的特點(diǎn)項目，如：家園協(xié)力在特殊兒童、留守兒童中發(fā)揮的作用；家園牽手培養幼兒好的習慣；節日課程中的家園故事；親子共讀等）
14、每學(xué)期末幼兒園弄好材料的積累，建立健全家教工作檔案�？偨Y經(jīng)驗，找出不足，提出修正意見(jiàn)，使家園共育工作向縱深發(fā)展。
在新的情勢、新的理念的引領(lǐng)下，我們將本著(zhù)“熱情、誠懇、真心”的原則，開(kāi)辟家長(cháng)工作的新視角、新內涵，提倡家園合作，實(shí)現家園共育，使我們的家長(cháng)工作更科學(xué)、更豐富、更有效，更上一個(gè)層次。
15、召開(kāi)新學(xué)期班級家長(cháng)會(huì )
�。�1）為了爭取家長(cháng)對助教活動(dòng)的支持和幫助，首先召開(kāi)新學(xué)期班級家長(cháng)會(huì )，將幼兒園1學(xué)期的各項活動(dòng)告知家長(cháng)，同時(shí)做好家長(cháng)參加助教活動(dòng)的宣揚工作，讓家長(cháng)明白助教的目的、意義、時(shí)間、內容、情勢等。
�。�2）有很多家長(cháng)是很愿意參加助教活動(dòng)的，特別爺爺、奶奶等祖輩家長(cháng)。同時(shí)還有很多全職媽媽和1些特殊工作性質(zhì)的，如醫生、警察、廚師等最多參與。老師們可以根據家長(cháng)的特長(cháng)和需求試著(zhù)展開(kāi)相干的助教活動(dòng)。
�。�3）鼓勵家長(cháng)填交“家長(cháng)助教意向表”。
�。�4）教師根據“助教意向表”的結果，以家長(cháng)自主報名為主、班級家長(cháng)會(huì )推選、教師指定為輔的情勢產(chǎn)生助教家長(cháng)。當肯定了助教家長(cháng)后，老師積極、主動(dòng)地與家長(cháng)交換、溝通。
�。�5）根據家長(cháng)的特長(cháng)肯定教學(xué)主題，或和家長(cháng)一起研究并選擇合適本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平的教學(xué)內容，共同討論切實(shí)可行的、生動(dòng)活潑的教學(xué)情勢，教給家長(cháng)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和兒童用語(yǔ)，共同準備活動(dòng)所需的物品。
�。�6）提示并幫助家長(cháng)做好各項準備
�。�7）為了讓家長(cháng)在教學(xué)活動(dòng)中更自信，活動(dòng)前還可請家長(cháng)試講，針對試講的效果提出改進(jìn)意見(jiàn)，并商討在活動(dòng)中需要教師配合的環(huán)節。通過(guò)教師的仔細指點(diǎn)，幫助家長(cháng)消除恐懼心理和緊張情緒，為助教活動(dòng)獲得成功做好細致而充分的準備工作。
16、幼兒也需做好準備
�。�1）幼兒在園生活都是教師陪伴度過(guò)的，突然來(lái)了某位小朋友的爸爸、媽媽來(lái)組織，可能會(huì )出現過(guò)度興奮乃至哭鬧的情況。所以，教師應在助教前對幼兒說(shuō)明是哪位小朋友的家長(cháng)來(lái)上課，幫助幼兒消除心理上的障礙，控制情緒激動(dòng)，讓幼兒建立“爸爸、媽媽來(lái)上課”的自豪感，從而順利進(jìn)行助教活動(dòng)。
�。�2）老師在助教進(jìn)程中對家長(cháng)適時(shí)的指點(diǎn)
�。�3）家長(cháng)不是專(zhuān)業(yè)的幼兒教育工作者，對活動(dòng)中孩子的興趣愛(ài)好、理解能力、反應能力不容易預感。因此，教師的適時(shí)指點(diǎn)和對活動(dòng)的整體把控就顯得特別重要。
如：當孩子們答非所問(wèn)、故意說(shuō)笑時(shí)，教師可表?yè)P“某某小朋友在動(dòng)腦筋”等，以鼓勵機制吸引幼兒的注意力；當家長(cháng)遺忘某個(gè)環(huán)節時(shí)，教師可提示家長(cháng)，做必要的補充。
17、成果展現
幼兒與家長(cháng)可以一同完成助教活動(dòng)的親子作業(yè)單或請幼兒復述家長(cháng)幫忙記錄“活動(dòng)口述日記”。在家長(cháng)助教活動(dòng)進(jìn)程中老師還應當用相機抓拍一些精彩瞬間，展現在主題墻上，也能夠收納到幼兒成長(cháng)檔案中。
18、活動(dòng)反思
任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有它閃光和不足的地方，因此在活動(dòng)后，教師應充分發(fā)揮家長(cháng)們的積極參與作用，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)們對助教活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行歸納、總結，注意對助教家上進(jìn)行肯定和感謝，從而為下1次的助教活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗，其實(shí)不斷鼓勵家長(cháng)參與助教活動(dòng)的積極性。
19、我園制定了以下可實(shí)行的家園共育方案
�。�1）定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )（開(kāi)學(xué)初）根據托、小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開(kāi)始，由各班班主任主持召開(kāi)“新生幼兒家長(cháng)懇談會(huì )”，向家長(cháng)介紹幼兒園辦園目標、辦園主旨、課程、師資和需要家園配合事宜；并向新入園幼兒的家長(cháng)介紹和了解幼兒伙食情況，和幼兒園教育需要。同時(shí)向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的展開(kāi)。
�。�2）定期舉行家長(cháng)開(kāi)放日每學(xué)期全園組織家長(cháng)舉行1次家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，約請家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現，了解幼兒園的教育內容和方法，增加家長(cháng)和幼兒園溝通的機會(huì )，從而更好地增進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
�。�3）每個(gè)月都填寫(xiě)月評價(jià)表。
�。�4）作好家訪(fǎng)、家長(cháng)問(wèn)卷調查工作組織教師從學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，特別是在新生入園后，家訪(fǎng)率到達全部幼兒。
�。�5）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現家園多維互動(dòng)隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和家長(cháng)素質(zhì)的逐漸提高，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現家園共育是10分必要而有效的。借助網(wǎng)絡(luò )，家長(cháng)和老師可以更好地進(jìn)行溝通交換。比如：QQ。
�。�6）家園欄要求為了進(jìn)一步加強家園合作，通過(guò)教育環(huán)境促進(jìn)教師與家長(cháng)間的交流，也為了鍛煉青年教師的獨立性和創(chuàng )新性，我們對家園欄的內容做了一些調劑，有一周教育教學(xué)計劃表和食譜，有育兒知識的宣揚，還有沾染病的預防與醫治，和各類(lèi)活動(dòng)花絮，反饋了孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現了孩子的個(gè)人風(fēng)采，讓家長(cháng)逐漸參與到教育中來(lái)。
家園聯(lián)系欄只是家園信息互動(dòng)的一小部份，在今后的教育工作中，我們幼兒園的青年教師們將繼續以幼兒為主，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能，到達家園共育的和諧統一。
幼兒園家園共育具體實(shí)施方案 4
由于工作調動(dòng)，本學(xué)期擔任蒙氏大班數學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：
家庭教育存在的盲區：
1、家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養，尤其是忽視對幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴重，家長(cháng)認為對孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認字、加減運算、認讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì )時(shí)好讓孩子有展露才藝的機會(huì )，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養發(fā)展；忽略了培養孩子的學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發(fā)展。導致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執拗孤僻。許多家長(cháng)不能敏銳的發(fā)現、理解：幼兒在未來(lái)社會(huì )的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì )情商重于智商。
2、許多家長(cháng)過(guò)分強調特長(cháng)教育，而忽視了孩子身心的全面發(fā)展。他們錯誤地認為素質(zhì)教育就等同于特長(cháng)教育，即通過(guò)各種培訓中心和活動(dòng)中心的訓練來(lái)培養孩子在體育、舞蹈、音樂(lè )或繪畫(huà)等方面的特長(cháng)。因此，不論孩子的興趣是什么，他們都被迫在幼兒園、家庭和培訓中心之間奔波，盲目地參加各種興趣班，導致孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習的興趣。
幼兒發(fā)展不一，個(gè)體差異，班級老師調動(dòng)等等一系列問(wèn)題。構成了家園共育的難以協(xié)調，通過(guò)各種方式與家長(cháng)溝通交流。
我們制定了：
1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作，首先要保持及時(shí)適當的.溝通。只有通過(guò)有效溝通，家庭和學(xué)校雙方才能更好地了解孩子的成長(cháng)情況，從而共同制定教育策略，實(shí)現個(gè)性化教育。孩子的成長(cháng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，因此我們在家園合作中非常重視與家長(cháng)的溝通。我們建立了家園共育園地和家園聯(lián)系冊等機制，隨時(shí)記錄和分享孩子在學(xué)校的表現和進(jìn)步。比如，我們會(huì )定期發(fā)布孩子的作業(yè)情況、學(xué)習進(jìn)展等信息，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)。同時(shí)，我們也鼓勵家長(cháng)分享孩子在家的情況，互相交流反饋，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。家長(cháng)可以在家園共育園地上留言，或者通過(guò)便條等方式與老師溝通。這樣，家長(cháng)在接送孩子時(shí)就可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)家校合作，共同為孩子的發(fā)展努力。
2、家園互動(dòng)多樣化
我們的家長(cháng)來(lái)自不同的職業(yè)背景，他們擁有豐富的經(jīng)驗和知識，是我們寶貴的教育資源。為了充分利用這些資源，我們鼓勵家長(cháng)參與到幼兒園課程的建設中，與我們共同合作，讓課程更加生動(dòng)有趣、更具教育意義。我們歡迎家長(cháng)們分享他們的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗，共同打造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境。
家長(cháng)參與教育環(huán)境創(chuàng )設：開(kāi)展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與我們的環(huán)境創(chuàng )設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
總之，家長(cháng)工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )新，創(chuàng )新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長(cháng)在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì )更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長(cháng)，我們的家園共育才會(huì )更有效率，更有價(jià)值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛(ài)成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來(lái)，一起努力，共育佳苗！
幼兒園家園共育具體實(shí)施方案 5
目標：
1、指導家長(cháng)引導孩子挑選合適的書(shū)包，讓孩子感受準備小書(shū)包的樂(lè )趣以及增進(jìn)親子感情。
2、指導家長(cháng)幫助孩子了解小書(shū)包的用途以及養成每天整理小書(shū)包的好習慣。
準備：購買(mǎi)小書(shū)包的錢(qián)、事先選擇好一家購買(mǎi)書(shū)包的`商場(chǎng)
過(guò)程：
一、父母和孩子購買(mǎi)小書(shū)包
1、讓家長(cháng)和孩子共同挑選小書(shū)包
導語(yǔ)：孩子，你喜歡什么樣的書(shū)包，自己挑選吧！
書(shū)包的顏色、圖案、大小、款式等
請孩子背一背、試一試，大小是否合適
2、引導孩子看看書(shū)包上的價(jià)格，讓孩子帶著(zhù)購物單去付錢(qián)。
導語(yǔ)：孩子，看看書(shū)包的價(jià)格是多少？我們今天帶的錢(qián)夠嗎？試一試，自己去收銀臺付錢(qián)。
二、準備書(shū)包里的朋友
1、挑選鉛筆盒：鉛筆、卷筆刀、橡皮等
導語(yǔ)：孩子，鉛筆盒里有什么朋友？
2、挑選一年級學(xué)生用的練習本
導語(yǔ)：孩子，書(shū)包里除了可以放鉛筆盒，還可以放什么？
3、告訴孩子要愛(ài)惜小書(shū)包
導語(yǔ)：孩子，我們應該怎樣愛(ài)惜小書(shū)包？
三、整理小書(shū)包
1、把文具、練習本放進(jìn)小書(shū)包里
2、可以帶一樣玩具放進(jìn)小書(shū)包，課間十分鐘時(shí)可以用
3、小水壺放在小書(shū)包的一側
四、背上小書(shū)包，學(xué)做小學(xué)生
親子游戲：模擬小學(xué)生
游戲方法：練習背、放書(shū)包
父母說(shuō)：“孩子，上學(xué)去了！”
孩子就背上書(shū)包做出門(mén)狀。
父母說(shuō)：“孩子，這是一年級的教室！”
孩子做放下書(shū)包狀。
父母說(shuō)：“孩子，放學(xué)了！”
孩子做背書(shū)包回家狀。
幼兒園家園共育具體實(shí)施方案 6
目標：
讓家長(cháng)在了解幼兒園幼小銜接工作的同時(shí)，能進(jìn)行同步教育，幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)而共同努力。
準備：
1、“如何培養良好的學(xué)習習慣”家教征文
2、預先邀請個(gè)別對如何培養孩子學(xué)習習慣時(shí)有疑惑或困難的家長(cháng)發(fā)言
3、邀請小學(xué)教師的家長(cháng)即時(shí)指導
過(guò)程：
導語(yǔ)
師：“兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是人生的一大轉折點(diǎn),順利度過(guò)轉折期不只是幼兒園的事情，家庭和社會(huì )各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長(cháng)的作用尤其不能忽視。通過(guò)前期的家教征文，我們也發(fā)現了有的家長(cháng)對培養孩子的良好學(xué)習習慣的一些方法值得我們學(xué)習，而有的家長(cháng)的做法則不可取。但大多數的家長(cháng)顯然沒(méi)有頭緒，因此今天我們共同來(lái)探討如何家園共育幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
一、家長(cháng)分組討論應重點(diǎn)培養孩子的哪些學(xué)習習慣
具體總結如下：
1、有規律的作息時(shí)間
2、上課注意力集中
3、能認真聽(tīng)老師講解，認真聽(tīng)同伴發(fā)言
4、回答問(wèn)題或發(fā)言前先舉手
5、閱讀、寫(xiě)字姿勢正確
6、可適當認識拼音、學(xué)寫(xiě)數字、練習算術(shù)題等等
二、請個(gè)別對“如何培養孩子學(xué)習習慣”有疑惑或困難的家長(cháng)發(fā)言，實(shí)例分析
1、家長(cháng)發(fā)言（小朵奶奶）：“老師，怎么孩子在幼兒園做題目的速度太慢，孩子在家里都會(huì )做的呀？做十道題目規定多少時(shí)間嗎？”
2、教師回答：“這沒(méi)有具體的規定時(shí)間，只是看多數孩子的實(shí)際情況。我們知道很多孩子現在家里都有這樣的練習，但是也了解到家長(cháng)沒(méi)有給孩子規定多少時(shí)間完成，所以有孩子做做玩玩，只要孩子做好就行。其實(shí)我們這樣是在培養孩子一定的時(shí)間觀(guān)念和任務(wù)意識�！�
3、全體家長(cháng)共同討論分析，提出建議：
1）孩子對數能力的認知水平。在練習中，朵朵多數時(shí)候是用扳手指的方法來(lái)運算的，可能數字對孩子來(lái)說(shuō)還是較為抽象的，而這階段的`孩子思維方式還是以直觀(guān)、形象為主，可能平時(shí)還是要借助一定的實(shí)物幫助孩子來(lái)理解，然后逐步過(guò)度。
2）孩子的學(xué)習態(tài)度。平時(shí)孩子做任何事情有熱情但是專(zhuān)注度不夠，學(xué)習中也常表現出漫不經(jīng)心的樣子，導致在做練習中也是如此，拖拖拉拉的。在家里做事情可給孩子規定時(shí)間，讓其形成一定的時(shí)間觀(guān)念。聽(tīng)了我的一番話(huà)，奶奶似乎也有同感，并表示以后要這樣去做。
3）多鼓勵孩子，適時(shí)給予幫助。在日�；顒�(dòng)中，多創(chuàng )設機會(huì )給她，特別是學(xué)習活動(dòng)中，多提醒、多讓孩子說(shuō)，暗示其集中注意力。當孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，在集體前及時(shí)、夸大表?yè)P。
三、邀請小學(xué)教師的家長(cháng)即時(shí)指導,傳授家教經(jīng)驗
1、現存問(wèn)題:現在的孩子都是獨生子女，“小霸王”、“小饞貓”、“小犟�！痹絹�(lái)越多，孩子越來(lái)越變得自我，家長(cháng)越來(lái)越苦惱，原因在于家長(cháng)的溺愛(ài)。沒(méi)有幫助孩子培養良好習慣。
有些家長(cháng)急著(zhù)把孩子往培優(yōu)班送，強迫孩子學(xué)這學(xué)那，換來(lái)的只是孩子對學(xué)習的厭煩。做孩子的朋友，而不是居高臨下的家長(cháng)。
孩子偶爾拿掃把隨意在地板上比劃一下，家長(cháng)要發(fā)自?xún)刃牡貙⒆诱f(shuō)聲“謝謝”；當家長(cháng)忙家務(wù)時(shí)，孩子纏著(zhù)問(wèn)這問(wèn)那，家長(cháng)不要不耐煩地斥責孩子；當孩子請教學(xué)習上的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)不可代勞解決，而是和孩子一塊查字典、翻資料共同解決。程指出，尊重孩子，平等對待孩子是培養良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。
2、小學(xué)一年級是孩子學(xué)習習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)不妨從三個(gè)方面幫助孩子。
首先，養成定時(shí)專(zhuān)一的學(xué)習習慣。家長(cháng)幫孩子根據實(shí)際情況訂份學(xué)習時(shí)間表，該學(xué)的時(shí)候就一定要學(xué)，玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，堅決糾正邊做作業(yè)邊玩的壞毛病。
其次，培養孩子獨立完成作業(yè)的習慣。另外，教孩子正確的寫(xiě)字姿勢和看書(shū)習慣。
總之：家長(cháng)不能做唯分數論者。千萬(wàn)不要讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要尊重孩子的興趣。給孩子創(chuàng )造一個(gè)自由發(fā)展的空間，別利用獎懲方式來(lái)刺激孩子學(xué)習，也許孩子能成長(cháng)得更好。
四、教師小結，切實(shí)作好今后的家長(cháng)工作。
小結：從小養成好的學(xué)習習慣，將使幼兒終身受益。如愛(ài)看圖書(shū)的習慣，做事認真的習慣，注意力集中地聽(tīng)老師講話(huà)的習慣，保持文具、書(shū)本整潔的習慣等。許多人認為這些是小事，“樹(shù)大自然直”嘛。這種觀(guān)點(diǎn)是不對的。習慣不好，以后很難糾正，對學(xué)習的危害是很大的。教師和家長(cháng)應當從日常生活的每件事情上嚴格、一致、一貫地要求，使之養成習慣。
今后的工作
每月一次家長(cháng)開(kāi)放（讓家長(cháng)了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步）
豐富多彩的親子活動(dòng)（給大家留下美好而快樂(lè )的記憶）
輕松便捷的溝通方式
每周我們都通過(guò)“本周熱點(diǎn)”“開(kāi)心一刻” “友情提示”
等欄目，向家長(cháng)反饋集體中孩子們發(fā)生的事情，近階段開(kāi)展的主題活動(dòng)及指導家長(cháng)共同參與。在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)通之后，我們經(jīng)常將“本班新聞”公布其上，讓家長(cháng)及時(shí)了解班級的動(dòng)向。
幼兒園家園共育具體實(shí)施方案 7
目標：
1、家長(cháng)通過(guò)與幼兒園教師、小學(xué)教師的互動(dòng)交流，知道幼小銜接的重要性，形成良好的教育觀(guān)念。
2、增強家長(cháng)與教師間的互動(dòng)，使家長(cháng)們樂(lè )意在集體面前發(fā)表自己的見(jiàn)解。
準備：
1、事先請好小學(xué)里的教師
2、教師準備學(xué)習文章“培養孩子的學(xué)習興趣”
3、出席對象：大班幼兒家長(cháng)
過(guò)程：
一、《培養孩子的`學(xué)習興趣》專(zhuān)題指導
1、學(xué)習文章：“學(xué)習興趣對大班幼兒的重要性”
主要內容：
學(xué)習興趣包括那些內容？
學(xué)習興趣培養對于大班幼兒學(xué)習的重要性體現在什么地方？
如何培養大班幼兒的學(xué)習興趣？
2、請兩位幼兒家長(cháng)介紹經(jīng)驗
媽媽?zhuān)汉⒆釉趯W(xué)習過(guò)程中家長(cháng)要積極參與，和孩子共同學(xué)習，形成家庭的學(xué)習氛圍，使孩子對學(xué)習感興趣。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中對孩子即時(shí)出現的不良習慣及時(shí)進(jìn)行糾正，如孩子有一段時(shí)間喜歡亂扔圖書(shū)，在及時(shí)發(fā)現后馬上引導孩子進(jìn)行整理圖書(shū)的游戲活動(dòng)，使孩子知道要愛(ài)惜圖書(shū)等。
爸爸：從孩子的興趣出發(fā)，幫助孩子建立學(xué)習的自主性和積極性。作為家長(cháng)沒(méi)有從自己的喜好出發(fā)要求孩子學(xué)習什么，在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常征求孩子的意見(jiàn)和了解孩子的興趣所在，幫助孩子制訂相關(guān)的學(xué)習計劃，如孩子喜歡表現，就和孩子一起報名參加了舞蹈的興趣班，并且經(jīng)常讓孩子在朋友面前等進(jìn)行表演，樹(shù)立孩子對于學(xué)習的興趣和積極性。
二、小學(xué)教師介紹經(jīng)驗
1、作為家長(cháng)，如何做好幼小銜接工作的？
給孩子設立一個(gè)獨立的學(xué)習環(huán)境（書(shū)桌、學(xué)習專(zhuān)用室等）
讓孩子學(xué)習著(zhù)獨立完成一些作業(yè)。
假期里可以讓孩子熟悉小學(xué)里的環(huán)境和作息時(shí)間等。
不包辦代替（如整理書(shū)包等）
讓孩子多和小學(xué)里的哥哥姐姐一起玩。
2、思考題：作為家長(cháng)應該從哪些方面做好幼小銜接工作？分組討論并交流。
三、互動(dòng)交流經(jīng)驗
家長(cháng)與小學(xué)教師間的互動(dòng)交流，家長(cháng)質(zhì)疑、教師解答。
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