2018年七年級下學(xué)期語(yǔ)文期中試題
第一部分 語(yǔ)基檢測站(30分)
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是(2分) ( )
A.支撐(chēng) 似(sì)的 散(sàn)落 賣(mài)弄(nòng)
B.水藻 (zǎo ) 澄(chéng)清 著(zhù)(zhuó)落 濟(jǐ)南
C.窺(kuī)視 醞釀(niàng) 蓑(shuō)衣 開(kāi)辟(pì)
D.發(fā)窘(jiǒng) 抽噎(yē) 棱(líng )角 褻(xiè)玩
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是(2分) ( )
A. 籠罩 煩燥 花枝招展 小心翼翼
B. 貯蓄 匾額 引吭高歌 暴風(fēng)急雨
C. 清脆 暄鬧 笑容可掬 爛漫無(wú)比
D. 瞑目 詫異 蜂擁而至 不勝其煩
3、下列文學(xué)常識表述無(wú)誤的一項是(2分) ( )
A.《美猴王》------《西游記》------施耐庵------明代小說(shuō)家。
B.《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“說(shuō)”和《陋室銘》中的“銘”都是古代的文體。
C.詠物寄情散文《海燕》的作者是鄭振鐸，當代作家，文學(xué)史家。
D.《孫權勸學(xué)》--------司馬光-------宋代思想家、文學(xué)家。
4、下面文字中的橫線(xiàn)處，應依次填入的一組句子是(2分) ( )
黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著(zhù)血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A.生生不息的炎黃子孫 燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地
B.燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地 生生不息的炎黃子孫
C.漫無(wú)邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 生生不息的炎黃子孫
D.漫無(wú)邊際的黃土地 生生不息的炎黃子孫 燦若明珠的黃河古文化
5、下面文段中有兩處語(yǔ)病，請提出修改意見(jiàn)。(2分)
�、僬Z(yǔ)文學(xué)習既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養。②在這里，教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺。③你們不必受此局限，而應盡可能將教科書(shū)與社會(huì )生活中的語(yǔ)文學(xué)習資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內運用語(yǔ)文、學(xué)習語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì )在潛移默化中得到提高。
(1)第②句修改意見(jiàn)： 。
(2)第③句修改意見(jiàn)： 。
6、名句默寫(xiě)：(8分)
�、俅酥杏姓嬉�， 。(陶淵明《飲酒》)
�、谀钐斓刂朴�， 。(陳子昂《登幽州臺歌》)
�、邸堆汩T(mén)太守行》中的“ ， ”兩句，表現了將士們以死報國的堅定決心。
�、堋短靸羯城锼肌分兄苯邮惆l(fā)游子遠離家鄉、孤獨漂泊的痛楚與悲秋的句 子是： ， 。
�、菔幮厣鷮釉�， 。(杜甫《望岳》)
�、� ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè )天揚州席上見(jiàn)贈》)
7、名著(zhù)閱讀：(5分)(1)、在人類(lèi)歷史風(fēng)云激蕩、苦難深重的20世紀初期，法國著(zhù)名作家羅曼羅蘭為藝術(shù)家貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰分別作傳，合稱(chēng)《名人三傳》。羅曼羅蘭稱(chēng)這三位藝術(shù)家為“英雄”。根據你的閱讀感受，請選擇其中的一位，說(shuō)說(shuō)作者為什么稱(chēng)他們?yōu)椤坝⑿邸?(3分)
答： 。
(2)、閱讀《伊索寓言》中的故事，從不同角度寫(xiě)出寓意或看法(答出兩 點(diǎn)即可2分)。
農夫與他的兒子們
有個(gè)農夫生命垂危，此時(shí)此刻，希望告訴兒子們一個(gè)秘密，就把他們叫到跟前說(shuō)：“我的孩子們，我就快死了;所以我想讓你們知道，在我的葡萄園里埋藏著(zhù)珍寶，你們自己去把它挖出來(lái)吧!”兒子們認定財寶埋在地下，為了找到它們，就用鐵鏟和釘耙反反復復地翻遍了整片葡萄園，然而什么都沒(méi)有找到。但是經(jīng)過(guò)了徹底的挖掘，葡萄卻有了前所未有的好收成。
寓意或看法：
�、� 。
�、� 。
8、綜合性學(xué)習(7分)
(1)、“座右銘”出現的歷史比較久遠。東漢書(shū)法家崔瑗(yuàn)年輕時(shí)好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉。崔瑗自知因一時(shí)魯莽惹了大禍，吃足苦頭，就把“銘”放在座位的右側，用以自戒。后來(lái)人們就把這種勉勵自己、鞭策自己、約束自己的警言稱(chēng)為“座右銘”。
(1)根據上述內容擬一個(gè)標題。(1分)
(2)、某校七(1)班準備舉行一次“交流座右銘”口語(yǔ)交際活動(dòng)，假如你是該班學(xué)生，并被同學(xué)們推舉為這次活動(dòng)主持人。作為主持人你應該先有一段精彩開(kāi)場(chǎng)白。那么現在請你展示出來(lái)吧!(3分)
(3)、 “座右銘”是放在身邊用來(lái)激勵或提醒自己的警句格言，如“帶著(zhù)妹妹上大學(xué)”的洪戰輝的座右銘是：“一個(gè)人你脊梁不彎，就沒(méi)有你扛不起的山�！闭埥Y合自己的學(xué)習、生活，運用適當的修辭手法，為自己創(chuàng )作一條座右銘。(不超過(guò)30字)(3分)
第二部分 美文欣賞吧(39分)(一)閱讀下面文字，回答9----11題。(7分)
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚�'蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
9.對下面句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(3分)
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
答： 。
10.本文抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)
答： 。
11.想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想像力，仿寫(xiě)一個(gè)形式相同的比喻句子(2分)。
春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著(zhù)聲聲婉轉的鳥(niǎo)語(yǔ);春天是一捧溫暖明亮的陽(yáng)光，吻著(zhù)馥郁醉人的花香;
答： 。
(二)閱讀下面文字，回答12---17題。(16分) 每一棵草都會(huì )開(kāi)花
�、倩剜l下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。
�、谖覇�(wèn)：“怎么草也開(kāi)花?”
�、勰赣H笑著(zhù)掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì )開(kāi)花的�！�
�、芪毅蹲×�，細想，還真是這樣，蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿(mǎn)天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團大團的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。
�、菰踢^(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著(zhù)他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jì)自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾可有，可無(wú)。
�、匏母赣H，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。A那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把的陽(yáng)光開(kāi)在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話(huà)?”他回我：“爸爸知道我很努力的�！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。
�、邔W(xué)期要結束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動(dòng)效應，可想而知。
�、鄬W(xué)校開(kāi)大會(huì )表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子�；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì )做成一件事的�！�
�、酈剎那間，臺下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽(tīng)得見(jiàn)。
�、鈴拇嗣鎸W(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì )把黃的花藏在葉間。開(kāi)得細小而執著(zhù)。 (選自《雜文報》
12、文題“每一棵草都會(huì )開(kāi)花”與母親的話(huà)“每一棵草，都會(huì )開(kāi)花的�！闭Z(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思?(2分)
13、結合語(yǔ)境，理解第⑧段中加點(diǎn)的“囁嚅”一詞。(3分) 。
14、從文中A、B 兩句中任選一句進(jìn)行賞析。(2分)
15、文章前四節運用大量筆墨細致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么?(3分)
16、結合全文，從哪些地方可以看出這個(gè)做出泥娃娃的孩子是一個(gè)內心陽(yáng)光的孩子?(可以引用原文回答) (4分)
17、你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?(2分)
三、詩(shī)文欣賞站 (一)閱讀下面文言文，完成18—21小題。(13分)
【甲】 山不在高，有仙則名。水不在深.有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉�:“何陋之有?” 《陋室銘》
【乙】 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣! 《愛(ài)蓮說(shuō)》
18.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)
(1)談笑有鴻儒( ) (2)無(wú)案牘之勞形( )
(3)陶后鮮有聞( ) (4)宜乎眾矣 ( )
19.翻譯文中劃線(xiàn)句子。(4分)
(1)苔痕上階綠，草色入簾青。
(2)予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
20.甲文作者認為陋室不陋，這表達了他怎樣的志向或情操?(2分)
21.乙文中描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊世人愛(ài)牡丹?這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)
閱讀下面一首詩(shī)，完成 23—24 題。(4分) 次北固山下 王 灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽(yáng)邊。
22、“鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽(yáng)邊”運用了( )的修辭手法，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人 ( )情感。
23. “海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)被人稱(chēng)道。請選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。(2 分)
第四部分 作文聊天室(50分)(下面兩題中任選一題作文)
1、“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵、夸獎、贊美、肯定、自豪……生活中、學(xué)習上值得為自己豎起大拇指的事太多了：克服困難、戰勝自我、幫助別人、努力拼搏……
請以“為自己豎起大拇指”為題，選取你親生經(jīng)歷的一個(gè)具體事例，寫(xiě)一篇文章。
要求：體裁不限(詩(shī)歌、戲劇除外)，不少于600字;要寫(xiě)出真情實(shí)感;
文中不能出現真實(shí)的班名和人名;書(shū)寫(xiě)要正確、規范、美觀(guān)。
2、半命題作文：我的 (樂(lè )園、最?lèi)?ài)、財富、未來(lái)、課余生活……)請補全題目寫(xiě)作。要求：立意自定，文體自選;字數600字以上;書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
題目：__________________________
七年級語(yǔ)文下期期中答案
1、B(Ashì Csuō D léng)
2、D(煩躁，B暴風(fēng)疾雨C喧鬧)
3、B(A吳承恩 c 現代作家 D政治家，史學(xué)家)
4、D
5、(2分)(1)把“搭建”改為“提供”，( “搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平召”前加“搭建了”。)
(2)把“運用語(yǔ)文”和“學(xué)習語(yǔ)文”互換位置。(每小題2分，意思對即可)
6、名句默寫(xiě)：(8分)
�、儆嬉淹�，(關(guān)鍵字 辨 已)
�、讵殣砣欢橄�。(關(guān)鍵字 愴 涕)
�、蹐缶S金臺上意，提攜玉龍為君死(關(guān)鍵字意 攜 )
�、芟﹃�(yáng)西下 斷腸人在天涯。(關(guān)鍵字 涯)
�、輿Q眥入歸鳥(niǎo)。(關(guān)鍵字 眥)
�、蕹林蹅扰锨Х^(guò)
7、名著(zhù)閱讀：(5分)
(1)、示例：《貝多芬傳》扼要敘述了德國天才作曲家貝多芬的家庭出身、童年生活以及他一生的各個(gè)重要創(chuàng )作時(shí)期的活動(dòng)，突出描繪的是他同命運的斗爭過(guò)程。他出身貧寒，小時(shí)候受父親虐待，不到30歲就耳聾，晚年十分貧困，但他同命運進(jìn)行了頑強的斗爭，使音樂(lè )作品達到了一個(gè)新的高度，不愧為“英雄”的稱(chēng)。號。
(2)、示例：
�、偾趧谥赂�。②父親臨終前善意的說(shuō)謊，使兒子們有了意外的收獲。
�、凵朴诮逃�。④生活不要依賴(lài)別人， 要用自己的雙手去耕耘。
�、涪拧白毅憽钡挠蓙�(lái)
(2)、(3分)開(kāi)場(chǎng)白要有稱(chēng)呼語(yǔ)，此次活動(dòng)的內容、目的。
(3)、 (3分)開(kāi)放性題目，只要符合題意，即可得分：若只是抄用現成名言警句的只能得1分;若是自己創(chuàng )作的但沒(méi)有運用適當修辭手法的，最多得1分。
9.(3分，每點(diǎn)1分，意近即可)
句子運用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地描繪了春草萌發(fā)的景象，表現了小草生長(cháng)的神態(tài)和頑強的生命力，表達了作者對春草的喜愛(ài)之情。
10.(2分，意近即可)對春的熱愛(ài)、贊美之情
11.(2分，句子結構相似，運用比喻的修辭方法)
示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著(zhù)悠揚動(dòng)聽(tīng)的琴音
12、文題“每一棵草都會(huì )開(kāi)花”的含義是每一個(gè)人(學(xué)生、孩子)都能成才。母親的話(huà)只是在陳述每一棵草都會(huì )開(kāi)花的這一自然現象。(每問(wèn)1 分，共2 分)
13、“囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思。是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細節描寫(xiě)。表現了主人公的窘迫、緊張。(2分)
14、A處運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著(zhù)健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。 B處運用了襯托的手法，以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說(shuō)明小男孩的話(huà)引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
15、作者運用大量筆墨細致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結構上與結尾構成首尾呼應;借花喻人，表現文章的主題(答出一點(diǎn)得1 分，答出其中兩點(diǎn)得2 分)
16(1)他有些耳聾。因為不怎么能聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著(zhù)耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。(2)他回答我：“爸爸知道我很努力的�！�(3)每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。(4)讓他談獲獎體會(huì )，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì )做成一件事的�！�(每條1分，共4分)
17、首先是他沒(méi)有自卑，沒(méi)有自暴自棄。其次選定了一個(gè)更適合他自己的目標，默默的努力。
18.(1) 大 (2)使……勞累 (3) 少 (4) 當 然
19.(1)苔痕碧綠，長(cháng)到 階上;草色青蔥，映入簾里。
或：苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內映得碧青。
(2)我唯獨喜歡愛(ài)蓮——蓮從淤泥里生長(cháng)出來(lái)，卻不受泥的沾染;它經(jīng) 過(guò)清水洗滌，卻不顯得妖艷。
20.安貧樂(lè )道(或“高潔傲岸”，意合即可)
21. 用菊和牡丹來(lái)襯托突出蓮的高潔品質(zhì)。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。
22設問(wèn)，對家鄉，對親人的思念，
23. ①運用了擬人的修辭手法，生”入賦予日春以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現了自然理趣 。
�、趦删湓�(shī)對偶工整，形象生動(dòng)，表現了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉的游子頓生思鄉之情 。(答出其中一點(diǎn)，言之成理即可)。
作文評分標準參照中考作文評分標準：
一類(lèi)卷：45—50分。中心突出，切合題意，內容充實(shí);語(yǔ)言準確，行文流暢;結構完整，層次分明;書(shū)寫(xiě)正確，工整清晰。以47分為基準分上下浮動(dòng)。
二類(lèi)卷：38—44分。中心明確，內容具體;語(yǔ)言通順，結構完整，層次清楚;字體端正，錯別字和標點(diǎn)錯誤均有3個(gè)以下。以41分為基準分上下浮動(dòng)。
三類(lèi)卷：30—37分。中心基本明確，內容比較具體;語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病;結構基本完整，層次較清楚;字跡清楚，錯別字和標點(diǎn)錯誤均在10個(gè)以下，以34分為基準分上下浮動(dòng)。
四類(lèi) 卷：21—29分。中心不明確，內容不具體;語(yǔ)病較多;層次不夠清楚;字跡潦草，錯別字和標點(diǎn)錯誤多。以25分為基準分上下浮動(dòng)。
五類(lèi)卷：20分以下。嚴重偏離題意;文理不通;結構混亂;字體難看，不易辨認，錯字多，不會(huì )使用標點(diǎn)。
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