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河西學(xué)院?jiǎn)握姓Z(yǔ)文試題
河西學(xué)院?jiǎn)握姓Z(yǔ)文試題
一、基礎知識單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
1．下列各組加點(diǎn)字讀音都正確的是
A．躊躇（chóu） 緙絲（kè） 馬廄（jiù） 嶙峋（línɡ）
B．嬗變（shàn） 愜意（xiè） 珍饈（xiū） 惝恍（chǎnɡ）
C．鉗制（qián） 敕造（chì） 寧謐（mì） 棕櫚（lǚ）
D．搭訕（shàn） 糶賣(mài)（tiào） 喋血（dié） 攻訐（jié）
2．下列各句沒(méi)有錯別字的是
A．甲烷分子被若干水分子形成的籠形結構接納，生成物分散在海底巖層的空隙中。
B．剛從遠處看到的那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上，山如斧削，俊秀婀娜。
C．傳統不是可以隨氣溫變化而穿脫的外衣，甚至也不是可以因發(fā)育而定期褪除的角質(zhì)表皮。
D．所謂灶馬頭，其實(shí)就是一張農歷的年歷表，一般都是拙劣的木板印刷，印在最廉價(jià)的白紙上。
3．下列對加點(diǎn)字詞解釋有錯誤的一項是
A．天作之合（配偶） 沉淪之漸（沾染） 無(wú)人媲美（比得上）
B．趨之若鶩（野鴨） 冥思苦想（用心） 長(cháng)治久安（治理）
C．少不更事（經(jīng)歷） 卓有成效（特別） 數不勝數（承擔）
D．不欺暗室（昧心） 殫精竭慮（竭盡） 熙熙攘攘（和樂(lè )的樣子）
4．依次填入下列句子橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當的一項是
按理說(shuō)，黑人一直生活在熱帶，個(gè)子應該最小。 ，現在的黑人不僅比黃種人個(gè)子大，有的 比白人還高大，美國的籃球運動(dòng)員，大部分都是黑人。不過(guò)， 到非洲去看看， 可以找出伯格曼法則的蛛絲馬跡來(lái)。
A．然而 甚至 如果 還是 B．因而 反而 只要 就
C．因而 反而 如果 還是 D．然而 甚至 只要 就
5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的是
A．作為春天的菜王，春筍脆嫩甘鮮，爽口清新，讓人不僅飽口福，營(yíng)養價(jià)值也很高。
B．在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟來(lái)勢洶洶的面前，傳統企業(yè)渠道萎縮、訂單減少、品牌沒(méi)落已成為“新常態(tài)”。
C．江蘇采取一系列措施，力爭在2020年，全省家庭參與或者提供志愿者服務(wù)比例達20%以上。
D．中國好聲音的播出在國內掀起了一股音樂(lè )熱潮，關(guān)鍵是娛樂(lè )的大眾化起決定性作用，所以好聲音的明星學(xué)員也成為眾人追捧的對象。
�。▊�(gè)人觀(guān)點(diǎn)：本題為錯題。A項關(guān)聯(lián)詞“不僅”的位置不當，因為“讓人飽口�！焙汀盃I(yíng)養價(jià)值高”的主語(yǔ)都是“春筍”，因此，“不僅”必須放在“讓人”之前。B項“面前”是一個(gè)表方位的名詞，必須用一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)來(lái)修飾，而“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟來(lái)勢洶洶”是一個(gè)主謂短語(yǔ)。C項有三個(gè)問(wèn)題，一是“達20%以上”是一個(gè)錯誤的表述，“達”的一定是一個(gè)具體的數據；二是“參與”或者“提供”其實(shí)表意是重復的，二者沒(méi)有截然的區別。三是“力爭”的主語(yǔ)是“江蘇”，“江蘇力爭在2020年”和后面的“全省……”不能形成合理的關(guān)系，即“江蘇力爭在2020年”是一個(gè)成分殘缺的句子。D項的第二個(gè)分句句是雜糅。）
6．下列各項中，標點(diǎn)符號使用正確的是
A．如此辦法，自然要上當，但這正是《孟子》所謂“君子可以欺其方，難罔以非其道”了 。
B．明代徐渤有一首《詠荔枝膜》詩(shī)，描寫(xiě)吃荔枝時(shí)把殼和膜丟落地上，好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌�！笔强鋸埖恼f(shuō)法。
C．從這些研究中他發(fā)現，為什么對大多數動(dòng)物來(lái)說(shuō)沒(méi)有輪子比有輪子更好，為什么人類(lèi)只在一定的條件下才使用輪子在？
D．我們懷著(zhù)感激之情回憶起我們得益于東方的全部東西——道德熱忱，黃金規則，我們引以為榮的科學(xué)基礎，這是巨大的恩惠。
7．對下列各句運用的修辭手法，判斷錯誤的是
A．蘇比站定了不動(dòng)，兩手插在口袋里，對著(zhù)銅紐扣直笑。（借代）
B．風(fēng)吹麥田，麥田搖蕩，麥浪把幸福送到外面的村莊。（比喻）
C．幾位“大師”們捧著(zhù)幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國一路的掛過(guò)去，叫做“發(fā)揚國光”。（反語(yǔ)）
D．綠茸茸的草坂，像一支以充滿(mǎn)幽情的樂(lè )曲。（通感）
8．對下列各句運用的表達方式，判斷錯誤的一項是
A．她彎下腰，挎好框系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個(gè)后仰，沾了滿(mǎn)身土，北瓜也滾了滿(mǎn)地。（記敘）
B．樓上樓下都是靜的了，只有海嬰快活的和小朋友們的吵嚷躲在太陽(yáng)里跳蕩。（描寫(xiě)）
C．我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。（議論）
D．工程技術(shù)科學(xué)是應用自然科學(xué)中基礎學(xué)科的理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現的問(wèn)題的學(xué)科。（說(shuō)明）
9．下列作品、文體、作者及其國籍對應不正確的是
A．《金黃的稻束》 詩(shī)歌 鄭敏 中國
B．《化裝舞會(huì )》 小說(shuō) 亨利�！ぢ� 德國
C．《蘇東坡傳》 人物傳記 林語(yǔ)堂 中國
D．《獲得教養的途徑》 議論文 赫爾曼·黑塞 瑞士
10．對課文的表述不正確的.是
A．《祝�！分v述了祥林嫂的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會(huì )矛盾，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。
B．毛澤東《沁園春·長(cháng)沙》景為重點(diǎn)，情為襯托，景是詩(shī)人寄興之所在，情是詩(shī)人改造世界之志的歸宿。
C．《冰河英雄》現場(chǎng)內容和事后采訪(fǎng)內容交替表現，時(shí)間順序和邏輯順序相互交錯，新聞性和文學(xué)手法巧妙結合。
D．《神的一滴》樸素的文字和細節化的描述中飽含著(zhù)無(wú)盡的哲思，表達了作者悠遠的生命感想。
二、閱讀理解單項選擇題（本大題共2題，9小題，每小題2分，共18分。）
�。ㄒ唬�
“泉水!”守林人看到一個(gè)拼命掙扎的甲蟲(chóng)，從水塘中浮起來(lái)，又立刻沉了下去，說(shuō)道，“伏爾加河想必也是由這樣的水塘發(fā)源的吧?”
“是的，大概是的�！蔽彝獾卣f(shuō)。
“我最喜歡分析字眼，”守林人忽然說(shuō)，難為情地微笑了一下，“真奇怪!有的時(shí)候一個(gè)字兒纏住你，弄得你坐立不安�！�
守林人沉默了一下，把肩上的槍扶正，然后問(wèn)道：
“聽(tīng)說(shuō)，您好像是個(gè)寫(xiě)書(shū)的?”
“是的�！�
“那就是說(shuō)，您用的詞兒是經(jīng)過(guò)考慮的？而我不管怎樣努力琢磨，總難給一個(gè)字找到解釋。人在林子里走著(zhù)，腦子翻來(lái)覆去地想著(zhù)詞兒，這么想，那么想：這些詞兒是打哪兒來(lái)的？什么也想不出來(lái)。我沒(méi)有知識，沒(méi)受過(guò)教育。不過(guò)有的時(shí)候，給一個(gè)詞兒找到了一種解釋?zhuān)钦娓吲d�？筛吲d什么呢？我也不是教小孩子的。我是看林子的，普通的看守�！�
“現在是個(gè)什么詞兒纏著(zhù)您呢?”我問(wèn)。
“就是‘泉水’這個(gè)詞兒。我早就注意到這個(gè)詞兒了。我四面八方繞著(zhù)圈琢磨這個(gè)詞兒。大概因為水是從這兒淌出來(lái)的。泉水產(chǎn)生河，而河水流過(guò)我們的母親大地，流遍祖國各地，養育著(zhù)人民。您看這多有道理——ролник(泉水)，ролина(祖國)，Нарол(人民)。而這些詞兒好像親族似的。好像親戚一樣!”他重復一下，笑了起來(lái)。
這些普通的詞兒給我掘出了我國語(yǔ)言最深的根蒂。
世世代代人民的全部經(jīng)驗，所有他們性格的詩(shī)的方面，都蘊含在這些詞里。
——選自康·帕烏斯托夫斯基《小樹(shù)林中的泉水》
11．下列對選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述有錯的是
A．守林人“難為情”是因為他自認為沒(méi)有知識，沒(méi)有受過(guò)教育，但喜歡分析字眼。
B．“親族”這個(gè)詞寫(xiě)出了一個(gè)普通的守林人對泉水的獨到理解，他從字音到字形聯(lián)系到了祖國、人民，讓普通的詞變得不普通。
C．選文中加點(diǎn)的“根蒂”一詞是根源、根本之意。
D．選文中兩個(gè)加點(diǎn)的“這些”所指代的內容完全不同。
12．下列對選文內容理解正確的是
A．選文通過(guò)我與守林人的交談，說(shuō)明普通人并不像“我”一樣對俄國文字有直觀(guān)的美的感受。
B．由“泉水”想到了伏爾加河，體現了守林人在對語(yǔ)詞的琢磨中融入了對土地、對祖國的深情。
C．選文最后一段表現了俄語(yǔ)的博大精深，語(yǔ)言的詩(shī)意來(lái)自作家的靈感。
D．“泉水”一詞體現了守林人對俄語(yǔ)內涵的理解達到了一個(gè)新的高度。
�。ㄕf(shuō)明：本人傾向于選B，但D的問(wèn)題呢？或者反過(guò)來(lái)？）
13．下列對文章標題的解說(shuō)錯誤的是
A．“我”與守林人在小樹(shù)林中相遇，突逢一水塘，引出對“泉水”一詞的解說(shuō)。
B．借用小樹(shù)林中守林人對“泉水”的獨到見(jiàn)解表現出俄語(yǔ)的偉岸。
C．偶然的相遇，偶然的對話(huà)，使作者產(chǎn)生了對母語(yǔ)的深情。
D．守林人對“泉水”一詞的解說(shuō)為全文的點(diǎn)睛之筆，使主旨更加深刻。
14．聯(lián)系全文，下列說(shuō)法正確的是
A．文章前面部分以敘為主，后面部分以議為主，兩部分相互映證（這是一個(gè)錯詞，應為“印證”），深化了主題。
B．本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，幽默詼諧，表達了作者對民族語(yǔ)言的認識。
C．文章開(kāi)篇點(diǎn)題，最后以對“泉水”的理解和拓展為全文畫(huà)上了完美的句號。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)篇并未“點(diǎn)題”，即開(kāi)篇未提出“泉水”一詞。）
D．文章向我們展示了俄語(yǔ)的奇幻性和豐富性，表達了作者赤誠的愛(ài)國之心。
�。ǘ�
在這些化學(xué)藥品中，有許多被用于人類(lèi)對自然的戰爭。自20世紀40年代中期以來(lái)，逾200種基本化學(xué)藥品被研制出來(lái)，用于殺死昆蟲(chóng)、雜草、嚙齒動(dòng)物和其他現代行話(huà)稱(chēng)為“害蟲(chóng)”的生物體；這些化學(xué)藥品被打著(zhù)數千種不同的商標出售。
這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現在在農場(chǎng)、花園、森林和家庭中幾乎普遍使用——這些化學(xué)藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲(chóng)，不論其是“好”是“壞”；能夠使鳥(niǎo)兒不再歌唱，魚(yú)兒不再跳躍于水中；能夠形成一層劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面或長(cháng)期滯留在土壤中。而人們使用所有這些藥品消滅的目標或許僅僅是屈指可數的幾種雜草或昆蟲(chóng)。難道有人會(huì )相信，可以向地球表面傾瀉這么多毒物質(zhì)而又繼續使它適宜一切生物生長(cháng)？這些化學(xué)藥品不應稱(chēng)作“殺蟲(chóng)劑”，而應稱(chēng)為“殺生物藥劑”。①
藥物噴灑的整個(gè)發(fā)展過(guò)程似乎卷入了一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的螺旋。②自從滴滴涕被允許民用便逐步升級，人們得不斷尋找更有毒性的物質(zhì)。這是因為作為對達爾文適者生存原理的絕好證明，昆蟲(chóng)已演化出對人們使用的某一殺蟲(chóng)藥具有抗藥性的超級品種，于是人們必須發(fā)明一種更毒的藥劑，接著(zhù)又發(fā)明一種比這種藥劑更毒的藥劑�！�
“控制大自然”這一短語(yǔ)是在驕傲自大的心態(tài)中構思出來(lái)的，③它源于尼安德特人時(shí)期的生物學(xué)和哲學(xué)，當時(shí)人們以為自然界是為人類(lèi)的便利而存在的。應用昆蟲(chóng)學(xué)的概念和實(shí)踐大都發(fā)端于石器時(shí)代的科學(xué)。如此原始的科學(xué)竟已用最現代、最可怕的武器裝備起來(lái)，這真是我們的一大災禍。這門(mén)科學(xué)在使用這些武器對付害蟲(chóng)的同時(shí)也在打擊整個(gè)地球。④
——選自雷切爾·卡森《寂靜的春天》
15．下列不屬于對選文內容概括的一項是
A．化學(xué)藥品的使用情況
B．化學(xué)藥品的深層危害
C．化學(xué)藥品的使用完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗的范圍
D．對人與自然的關(guān)系的錯誤認識進(jìn)行了批判
16．本文是一篇事理說(shuō)明文，主要采用的說(shuō)明順序是
A．邏輯順序 B．空間順序 C．時(shí)間順序 D．程序順序
17．下列對選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解表述不正確的是
A．選文中“戰爭”一詞，體現了作者對人類(lèi)發(fā)明、生產(chǎn)化學(xué)藥品的不滿(mǎn)、憎惡之情。
B．選文中“或許”、“似乎”都有不完全肯定之意，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的特點(diǎn)。
C．選文中“數千種”與“屈指可數”形成強烈對比，指出人類(lèi)對化學(xué)藥品的濫用。
D．選文中“竟”是出乎意料的意思，表達了作者強烈的批判意識。
�。ㄕf(shuō)明：本體有難度，似乎應該是B項。仔細琢磨，這兩個(gè)詞語(yǔ)可能不僅僅是表達“不完全肯定”的意思。）
18．下列對選文中加橫線(xiàn)的語(yǔ)句理解表述不正確的是
A．句①一針見(jiàn)血地指出濫用化學(xué)藥品對于自然萬(wàn)物及人類(lèi)的致命危害。
B．句②以“永無(wú)終點(diǎn)的螺旋”作比，指出濫用化學(xué)藥品的危害會(huì )逐步升級，化學(xué)藥品使用會(huì )陷入惡性循環(huán)。
C．句③指出“控制大自然”的本質(zhì)是以自然為中心的征服自然的心態(tài)。
D．句④揭示了化學(xué)藥品的濫用最終將導致對地球生態(tài)的破壞。
19．聯(lián)系全文，下列表述錯誤的是
A．《寂靜的春天》作為環(huán)保運動(dòng)的里程碑而被公認為二十世紀最具影響力的書(shū)籍之一。
B．本文主要運用了舉例子的說(shuō)明方法來(lái)闡述事理，通俗易懂。
C．本文不同于一般的說(shuō)明文只客觀(guān)解說(shuō)，它還融說(shuō)理、抒情于一體。
D．本文標題的用意在于形象化地告誡世人：要正確審視化學(xué)藥品的危害，正視我們所面臨的嚴酷現實(shí)和悲劇性的結果。
三、文言文單項選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
20．下列各句中“其”字用法與其他三項不同的是
A．爾其勿忘乃父之志 B．亦各言其志也
C．吾令人望其氣 D．吾見(jiàn)其難為
21．下列各句中，沒(méi)有使用通假字的是
A．信臣精卒陳厲兵而誰(shuí)何 B．暴秦之欲無(wú)厭
C．則知明而行無(wú)過(guò)矣 D．相與枕藉乎舟中
22．下列各句中，句式與其他三項不同的是
A．其勢弱于秦 B．鑄以為金人十二
C．渺渺兮予懷 D．洎牧以饞誅
23．下列各句中，沒(méi)有詞類(lèi)活用的是
A．常以身翼蔽沛公 B．非能水也，而絕江河
C．舞幽壑之潛蛟 D．六藝經(jīng)傳皆通習之
24．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相同的是
A．古之學(xué)者必有師 B．然而成敗異變，功業(yè)相反也
C．則遣從事以一少牢告廟 D．視為止，行為遲
25．下列各句中，表述不正確的是
A．《過(guò)秦論》的中心論點(diǎn)是：“仁義不施而攻守之勢異也”。
B．《雨霖鈴》運用鋪陳的手法渲染凄慘的別情。
C．《師說(shuō)》主要運用比喻論證的方法進(jìn)行說(shuō)理論證。
D．《山居秋暝》從視和聽(tīng)、動(dòng)和靜的角度表現“靜”、“空”之美。
四、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，8小題，共20分）
�。ㄒ唬�
旅夜書(shū)懷
杜甫
細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
， 。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
26．請補出該詩(shī)的頸聯(lián)。（2分）
27.從煉字的角度，說(shuō)出頷聯(lián)中“垂”、“涌”二字的精妙之處。（2分）
28.請寫(xiě)出尾聯(lián)中“沙鷗”這一意象的含義。（2分）
29.揣摩全詩(shī)的內容和意境，將“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”擴展成60字左右的一段文字，至少運用一種修辭手法。（4分）
�。ǘ�
�、傥蚁胍蛔鞘腥缦銠壟菽汨驳臒艋鹄�，一定有一盞應該屬于文學(xué)。文學(xué)是燈，或許它的光亮并不耀眼，但即使燈光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永遠具備著(zhù)打不倒的價(jià)值。而人心的諸多幽暗之處，是需要文學(xué)去點(diǎn)亮的。②自上世紀七十年代初期開(kāi)始，在閱讀中國和外國文學(xué)名著(zhù)并不能公開(kāi)的背景下，我以各種可能的方式陸續讀到托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基、普希金、普寧、契訶夫、福樓拜、雨果、歌德、莎士比亞、狄更斯、奧斯汀、梅里美、司湯達、卡夫卡、薩特、伯爾、海明威、厄普代克、川端康成等品貌各異的著(zhù)作。雖然那時(shí)我從未去過(guò)他們的國度，但我必須說(shuō)，他們用文學(xué)的光亮燭照著(zhù)我的心，也照耀出我生活中那么多豐富而微妙的顏色——有光才有顏色。而中國唐代詩(shī)人李白、李賀的那些詩(shī)篇，他們的意境、情懷更是長(cháng)久地浸潤著(zhù)我的情感。③從古至今，人世間一切好的文學(xué)之所以一直被需要著(zhù)，原因之一是它們有本領(lǐng)傳達出一個(gè)民族最有活力的呼吸，有能力表現出一個(gè)時(shí)代最本質(zhì)的情緒，它們能夠代表一個(gè)民族在自己的時(shí)代所能達到的最高的想象力。
——選自鐵凝《文學(xué)是燈》
30.選文中劃線(xiàn)句子的含義是什么？（2分）
31.選文中列舉了大量的外國作家，請選出其中的兩位作家，并寫(xiě)出他們各自的一部作品。（2分）
32.所選文字由①②③三個(gè)層次構成，請概括各層大意。（3分）
33.聯(lián)系全文，說(shuō)出“文學(xué)是燈”在結構上的作用，并作簡(jiǎn)要闡述。（3分）
五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）
于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去�！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也�！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔�，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也�！�
——選自司馬遷《廉頗藺相如列傳》
34.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（共2小題，每小題1分，共2分）
�、偬A相如固止之
�、陬櫸崮钪�
35.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子（共2小題，每小題2分，共4分）
�、俪妓匀ビH戚而事君者，徒慕君之高義也。
�、谇矣谷松行咧�，況于將相乎！
36.本選段中能集中體現藺相如高尚品質(zhì)的一句是什么？（2分）
37.請寫(xiě)出本選語(yǔ)段中包含的一個(gè)成語(yǔ)。（2分）
六、口語(yǔ)交際（8分）
38.4月8日，《現代快報》刊登一則報道：“人類(lèi)呼吸的氧氣主要來(lái)源于植物，這是一道判斷題。近日，某中學(xué)對1100多名高一、高二學(xué)生進(jìn)行了50題的科學(xué)素養問(wèn)題問(wèn)卷。讓老師們驚訝的是，學(xué)生對書(shū)本中出現過(guò)的科學(xué)知識都會(huì )做，但對于氧氣的來(lái)源這一課本上沒(méi)有答案的題目，有兩成學(xué)生答錯了�！闭垖@一現象進(jìn)行述評。
要求：150字左右。文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。
七、綜合實(shí)踐（8分）
39.你所在的班級擬舉辦“感動(dòng)心靈”交流會(huì )。請你積極參加，并完成以下任務(wù)。
�。�1）請寫(xiě)出本次活動(dòng)的目的。（2分)
�。�2）請為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一個(gè)宣傳口號。（2分）
�。�3）請為你們組產(chǎn)生的發(fā)言代表寫(xiě)一則推薦詞。（2分）
�。�4）你認為本次活動(dòng)應包括哪些主要環(huán)節？（2分）
八、應用文寫(xiě)作（10分）
40.4月24日，向陽(yáng)職業(yè)學(xué)校高二（2）班李洋同學(xué)在全省職業(yè)學(xué)校技能大賽（中職類(lèi)車(chē)工組）中取得第一名，獲得金牌。請你據此寫(xiě)一則消息。
要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。
九、作文（50分）
41.人的一生，有許多記憶。有些記憶，隨著(zhù)時(shí)光的流逝，漸漸淡去；有些記憶，卻歷久彌新。記憶深處的那人、那事、那景會(huì )觸動(dòng)我們的心靈，引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)。
請以“記憶深處”為題目，寫(xiě)一篇作文�？梢詳⑹鼋�(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文體不限（詩(shī)歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。