揚州慢中學(xué)詩(shī)歌賞析題與答案

　　揚州慢⑴

　　姜夔

　　淳熙丙申至日，予過(guò)維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。

　　淮左名都①，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里②，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

　　杜郎③俊賞，算而今重到須驚�？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？

　　【注釋】①淮左名都：指揚州。宋朝的行政區設有淮南東路和淮南西路，揚州是淮南東路的首府，故稱(chēng)淮左名都。左，古人方位名，面朝南時(shí)，東為左，西為右。名都，著(zhù)名的都會(huì )。

　�、诖猴L(fēng)十里：杜牧《贈別》詩(shī)：春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。這里用以借指揚州。

　�、鄱爬桑杭炊拍�。唐文宗大和七年到九年，杜牧在揚州任淮南節度使掌書(shū)記�？≠p：俊逸清賞。鐘嶸《詩(shī)品序》：近彭城劉士章，俊賞才士。

　　8．賞析尾句念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？

　　9．本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對國家衰亡的哀痛），請結合全詞分析作者是如何表達這種情感的。

　　參考答案

　　8．以景結情 故意虛寫(xiě)（想象）寫(xiě)那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風(fēng)，不禁質(zhì)問(wèn)：（你）一年年為誰(shuí)開(kāi)得那樣艷麗？芍藥花年年開(kāi)放卻無(wú)人欣賞，表現荒涼蕭條，含蓄地抒發(fā)詞人的今昔之慨。

　　9．上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的筆觸勾畫(huà)了一幅荒涼凄婉的畫(huà)面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風(fēng)，暗淡斜暉，清角空城，具體表現了戰后揚州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發(fā)了亡國之悲。下片先直抒胸臆說(shuō)杜牧如果現在故地重游，也一定會(huì )大為震驚。戰后揚州如此慘狀，即使杜牧有杰出的才能也難以表達我此刻悲愴的心情后借景點(diǎn)染，二十四橋水波蕩漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達黍離之悲。

　　【解析】

　　8．試題分析：本題考查賞析詩(shī)歌表現手法的能力。尾句念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？，盡管那橋邊的芍藥花年年如期盛放，也很難有人有情思去欣賞它們的艷麗。詞人用帶懸念的疑問(wèn)作為詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下。

　　【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

　　【技巧點(diǎn)撥】把握表達技巧。首先務(wù)必讓學(xué)生熟悉所有的表達技巧。如何判斷，不妨從理解詩(shī)人要寫(xiě)什么要表達什么而詩(shī)中寫(xiě)了什么入手。詩(shī)人要寫(xiě)什么，包括要寫(xiě)什么景，什么物，什么人，要表達什么情感。詩(shī)中寫(xiě)了什么則是理解詩(shī)中具體寫(xiě)了什么。如詩(shī)人要表現環(huán)境的寂靜，卻寫(xiě)了聲音，就是以動(dòng)襯靜；詩(shī)人要寫(xiě)荷花，卻寫(xiě)周?chē)�的環(huán)境，是用環(huán)境烘托。如該題中運用的以景結情。

　　9．試題分析：本題考查分析詩(shī)歌表達的思想感情的能力。全詞分為上下兩闋。但兩闋的寫(xiě)作手法都是運用一種鮮明對比，用昔日揚州城的繁榮興盛景象對比現時(shí)揚州城的凋殘破敗慘狀，寫(xiě)出了戰爭帶給了揚州城萬(wàn)劫不復的災難。詞的上闋，寫(xiě)出了詞人親眼目睹的景象和自身心理感受。寫(xiě)出了揚州城在胡馬窺江去后令人痛心不已的凋殘和敗壞景象。詞人先從自己的 行蹤寫(xiě)起，寫(xiě)自己初次經(jīng)過(guò)揚州城，在著(zhù)名的竹西亭解鞍下馬，稍作停留。走在漫長(cháng)的揚州道上，詞人所見(jiàn)到的全部是長(cháng)得旺盛而齊整的薺麥。而昔日那個(gè)晚唐詩(shī)人杜牧對揚州城美景的由衷溢譽(yù)一去不復返。自金人入侵后，燒殺擄掠，揚州城所剩下的也只是廢池喬木的了。人們說(shuō)起那場(chǎng)戰爭，至今還覺(jué)得心有余悸和刻骨痛恨。一個(gè)厭字，很恰當地寫(xiě)出了人民的苦難，朝廷的昏聵和胡人的.罪惡。日落黃昏，凄厲的號角聲又四處響起，回蕩在揚州城孤寂的上空，也回蕩在詞人慘淡的心靈間。詞人很自然地實(shí)現了由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)的轉移。詞的下闋，運用典故，進(jìn)一步深化了黍離之悲的主題。昔日揚州城繁華，詩(shī)人杜牧留下了許多關(guān)于揚州城不朽的詩(shī)作�？墒�，假如這位多情的詩(shī)人今日再重游故地，他也必定會(huì )為今日的揚州城感到吃驚和痛心。杜牧算是個(gè)俊才情種，他有寫(xiě)豆蔻詞的微妙精當，他有賦青樓詩(shī)的神乎其神�？墒�，當他面對眼前的凋殘破敗景象，他必不能寫(xiě)出昔日的款款深情來(lái)。揚州的名勝二十四橋仍然存在，水波蕩漾，冷峻的月光下，四周寂籟無(wú)聲。唉，試想下，盡管那橋邊的芍藥花年年如期盛放，也很難有人有情思去欣賞它們的艷麗。詞人用帶懸念的疑問(wèn)作為詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下。

　　【考點(diǎn)定位】評價(jià)文學(xué)作品的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

　　【易錯警示】把握思想情感。一定要注意詩(shī)歌情感的豐富性�？蓮睦斫庠�(shī)中寫(xiě)了什么（人、事、物，即題材）入手。詩(shī)中寫(xiě)了什么，涉及哪些對象，這些對象大都是情感的指向，除此之外，幾乎每一首詩(shī)都有詩(shī)人自己的影子，也就是說(shuō)都有指向詩(shī)人自己。如寫(xiě)戰爭，戰爭涉及到發(fā)動(dòng)戰爭者，百姓，國家。對百姓的同情，對戰爭的厭惡，對國家的憂(yōu)慮，對戰爭發(fā)動(dòng)者的憎恨，這些都是可能的情感。如寫(xiě)送別，涉及友人和自己。寫(xiě)離別之時(shí)，是表達對友人的不舍；寫(xiě)友人離別之后的美好生活，是對友人的祝福；寫(xiě)友人離別后旅途的艱難，是對友人的關(guān)心和擔憂(yōu)。而其中又可能包含詩(shī)人向往或對自己的感慨。如該題中盡薺麥青青波心蕩、冷月無(wú)聲都能分析出對國家衰亡的哀痛。

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