關(guān)于教育的實(shí)習報告4篇
在學(xué)習、工作生活中,報告使用的頻率越來(lái)越高,報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?以下是小編幫大家整理的教育的實(shí)習報告4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育的實(shí)習報告 篇1
實(shí)習的時(shí)光過(guò)的真快,在這短短的一個(gè)月的實(shí)習工作中,我的感觸很深,自己角色的轉變,在工作中遇到的困難,面對自己從來(lái)沒(méi)有面對過(guò)的學(xué)生們更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責任感。
一、去到學(xué)校
去到學(xué)校,感覺(jué)一篇嶄新!隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視,現在的中小學(xué)校發(fā)生了巨大的變化,無(wú)論是校園環(huán)境,還是教學(xué)設施,都跟我們曾經(jīng)讀過(guò)的學(xué)校完全兩樣:校園面積大;硬化的水泥路面,讓城里的孩子雨雪天氣也不染泥;綠樹(shù)成蔭,鮮花相襯,無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處,都是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn);還有富有感召力的名人圖像、隨時(shí)播放視頻的大屏幕、固定的標語(yǔ)、名人名言,讓人置身于濃厚的學(xué)習氛圍中,催人上進(jìn),讓人奮發(fā);新建的學(xué)生宿舍樓寬敞明亮,大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量;現代化的教室配備了先進(jìn)的電腦一體機……為學(xué)生們的學(xué)習構筑了堅實(shí)的平臺;教師的辦公室就安在教學(xué)樓,教師與學(xué)生實(shí)現“零距離”;每一個(gè)辦公室都安裝了電腦,實(shí)現電子備課;為全校師生提供了本地一流的學(xué)習、工作環(huán)境。
教師的無(wú)私奉獻精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現,有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,真可謂愛(ài)生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿(mǎn)腔熱情都放在工作中,正如一位年輕的女教師說(shuō):“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘,用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出,明天教育因我而更精彩!”
二、思想轉變
教育因愛(ài)而輝煌,教師有愛(ài)而偉大!教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習中,我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛(ài)心和責任心!有位教育家說(shuō)過(guò),對學(xué)生的教育是一種真誠教育,當我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,而當他們也樂(lè )于向我們敞開(kāi)心扉時(shí),我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師,擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì),奉獻愛(ài)心是我們的追求,播撒愛(ài)的種子是我們的天職,讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責任。在實(shí)習的學(xué)校里,年老的教師仍不甘落后,他們發(fā)揮著(zhù)夕陽(yáng)的余熱,到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課,給學(xué)生做思想工作;中年教師是學(xué)校的中流砥柱,他們奮斗在教學(xué)第一線(xiàn),為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻。他們任勞任怨,工作干在前,名利拋在后,真是“人生在勤,不索何獲”,為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無(wú)窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此,他們不甘示弱,做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人,一心扎在工作里,可謂“兩眼一睜,忙到熄燈”!
感受到他們的工作熱情,堅定了我做好這份實(shí)習工作的信念。因此,在工作中,我用崇高的師德約束自己,用文明的言行規范自己,用高新的知識武裝自己,把自己的全部身心獻給學(xué)生,在教育教學(xué)中體驗勞動(dòng)的艱辛,體會(huì )教育的甜蜜,使我感受到當教師的快樂(lè )和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅,是看著(zhù)學(xué)生成才或成績(jì)進(jìn)步的愉悅心情,雖然教師的生活是清貧的,但教師的精神世界是充盈的,每一個(gè)教師都會(huì )體會(huì )到,那也是一種幸福。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無(wú)私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中,我懂得了作為教師的責任,也找到了作為一名教師的心理坐標,我想:作為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師,最大的幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下!而我,正在播種。相信,會(huì )有屬于我的碩果累累的金秋……
三、教育教學(xué)
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )造。因此,在實(shí)習中,我能強化教學(xué)常規各環(huán)節:
在課前深入鉆研,細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生,不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)。在此基礎上,精心制作多媒體課件,為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上,我能夠運用先進(jìn)教學(xué)方法,把傳統教學(xué)手段與現代教學(xué)媒體相結合,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂效率;在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實(shí)分層施教的原則,及時(shí)了解學(xué)情,以便對癥下藥,調整教學(xué)策略;認真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng),虛心向老師們學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
在教學(xué)中,我一是實(shí)踐了“因材施教,循序漸進(jìn)”。對班上的學(xué)生,我事先跟他們打成一片,盡可能的了解他們思想、表現、學(xué)習成績(jì)、個(gè)性特點(diǎn)等情況,然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三類(lèi),采用“分組復式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”的方法,引導學(xué)生拓寬知識面,不斷加深知識的深度,讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài);對中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)的同時(shí),適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”;對差生組則是開(kāi)“小鍋小灶”,把主要精力放在這個(gè)組,作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采用啟發(fā)誘導。通過(guò)講趣味故事、課件上插一些孩子們感興趣的圖片、參加實(shí)際活動(dòng)來(lái)提高差生的學(xué)習興趣,引導他們從簡(jiǎn)單知識入手,適當降低教學(xué)要求,力求每個(gè)知識點(diǎn)人人過(guò)關(guān);在編寫(xiě)教案時(shí),我不僅備書(shū)本知識,而且認真分析學(xué)生掌握知識及練習情況。特別是對差生在練習中的錯誤一一找出原因,然后一一給他們釋疑。這樣,學(xué)生學(xué)習積極性很高,差生也由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,學(xué)生整體情況明顯提高。
四、班主任工作
沒(méi)有誠摯的愛(ài),就沒(méi)有成功的教育。班級就是一個(gè)大家庭,班主任既是嚴師,更是慈母。具有雙重角色的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì )愛(ài)班主任,從而樂(lè )于接受教育。所謂“親其師,信其道”,讓愛(ài)的紅線(xiàn)成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認為,作為班主任,要管好一個(gè)班,首先要體現一個(gè)“嚴”字。即:嚴格要求每一位學(xué)生,嚴厲批評犯錯的學(xué)生,嚴肅對待工作中的問(wèn)題,把“嚴”字貫穿于班級管理的每一個(gè)環(huán)節。其次,要體現一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)自己的工作,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,把特別的愛(ài)獻給特別的`學(xué)生,把愛(ài)心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習,探索管理教育方法,勤到學(xué)生中去,和學(xué)生融為一體,勤于動(dòng)手,為學(xué)生做力所能及的事。
在當班主任工作中,我還深入實(shí)踐了“其身正,不令則行”這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸機會(huì )最多,相處的時(shí)間最長(cháng),對學(xué)生影響也最大。有人說(shuō):“學(xué)生是班主任的影子”,我覺(jué)得這話(huà)很有道理。學(xué)生正處在長(cháng)知識、長(cháng)身體、長(cháng)本領(lǐng)的過(guò)程中,做人的道理、行為的準則,道德、意識的增長(cháng)和良好習慣的形成,有一個(gè)模仿、學(xué)習、實(shí)踐的過(guò)程,所以班主任必須率先垂范,時(shí)時(shí)事事起榜樣作用,潛移默化地給學(xué)生以正確的引導和教育。個(gè)人孩子真的很調皮,但是我沒(méi)有采用原班主任一貫的“打”、“罵”的方法,我發(fā)現調皮的孩子其實(shí)是最聰明的,上課的時(shí)候就他們做一些難點(diǎn)的題,在講重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候才要求他們聽(tīng)課。
五、工作體會(huì )
短短一個(gè)月,能教學(xué)生的極少,但孩子們卻教會(huì )了我太多東西,今后無(wú)論做任何工作,想要做好,無(wú)非需要我們用愛(ài)、用心去做這份工作,實(shí)習期間讓我感受到了太多太多。所以到小學(xué)實(shí)習是我無(wú)悔的選擇,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)。不管教育的路再艱難,我都會(huì )對自己說(shuō):我心無(wú)悔!
教育的實(shí)習報告 篇2
xxx中學(xué)是一所處于城鄉結合部的農村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉,校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設備齊全,F有26個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總數為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結構不合理。除語(yǔ)文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴重不足。
實(shí)習內容、過(guò)程及體會(huì )
頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
1、教學(xué)實(shí)習方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎。通過(guò)聽(tīng)二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專(zhuān)注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節“備好學(xué)生”作準備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話(huà)題。這樣才真正的有實(shí)現語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。
總之,在這個(gè)直接面對學(xué)生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著(zhù)期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話(huà)單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)習。這讓我在教學(xué)實(shí)習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉變了他們原先的學(xué)習態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現實(shí)中的語(yǔ)文。
以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習教學(xué)中的感受和體會(huì )。
首先,要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節。要在“準備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認識他們。而我在這個(gè)環(huán)節用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認為做到“備好學(xué)生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪(fǎng)談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習興趣:他們喜歡的是一種快樂(lè )而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設計的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習教他們從中取長(cháng)補短。讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高!皞浜脤W(xué)生”,我現在看來(lái)就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴”.
總而言之,學(xué)生必須是一個(gè)成長(cháng)著(zhù)具有獨特個(gè)性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛(ài)。
其次,一個(gè)老師想上好一節課,那么他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合!皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的!皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現其中的結構聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識的體系。而這個(gè)知識體系的創(chuàng )造者、設計者就是老師!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘數厣詈铜h(huán)境的能力。通過(guò)觀(guān)察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現階段做得不是很到位!皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達能力。如果我們說(shuō)話(huà)時(shí)東一句西一句就會(huì )讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì )吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣!皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J為是做好引導學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開(kāi)課一樣!八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦(dòng)的引用到文本中來(lái)。其中在說(shuō)故事的細節上要盡量做到生動(dòng)感人。
最后,上好語(yǔ)文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過(guò)程中我有這樣一個(gè)發(fā)現:如果我用講授的方式上課的話(huà)會(huì )有很多同學(xué)睡覺(jué)。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍,課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現如果能抓住學(xué)生的話(huà)題進(jìn)行教育。
教育的實(shí)習報告 篇3
我們實(shí)習組所在的學(xué)校是XX縣的一所高級中學(xué)。實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查和專(zhuān)業(yè)輔導;厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成4份教案,試講3次,上課節數共計為8節。
2、班主任工作:組織學(xué)生出了一期以《我愛(ài)我班》為主題的黑板報。
3、教育報告:完成一份教育調查報告。
4、專(zhuān)業(yè)輔導:利用空余時(shí)間對專(zhuān)業(yè)生進(jìn)行單獨輔導,共計40節課時(shí)。
這次實(shí)習令我們感受頗多。一方面,深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我們不得不晝夜苦讀;另一方面我們也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。
比如在我們第一次深入課堂時(shí),就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的李老師繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)旁邊學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?
所以,針對這一的情況,我們實(shí)習小組立刻組織了一場(chǎng)討論會(huì ),并對這現象予以堅決而果斷的決定:我們要發(fā)揮老師的帶頭作用,在課堂上,注重教學(xué)方法的適應性和可實(shí)施性教學(xué),實(shí)行師生互動(dòng)交流式學(xué)習,真正培養和提到學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力,切實(shí)獲得對身邊美的發(fā)現的利用;在課后,更是主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生生活和他們共同關(guān)注話(huà)題——大學(xué)生活進(jìn)行交流與引導。
在班主任實(shí)習工作中,我們在班上開(kāi)展了班會(huì )活動(dòng)。起初,我們遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我們痛心疾首。當時(shí),有人建議我們使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。通過(guò)和學(xué)生的多次接觸也使得我們對各班上的一些學(xué)生有了一定的了解。在學(xué)生積極地參與與配合下,完美地完成了一次以各班級為單位的《我愛(ài)我班》為主題的黑板報,讓學(xué)生親身接觸和感受“美”的魅力所在,真正從美術(shù)的角度出發(fā)去發(fā)現美,創(chuàng )造美,表現美。通過(guò)“拔河比賽”團體活動(dòng),提高了同學(xué)們的積極參與能力及同之間的團結精神,加強了學(xué)生與老師的友誼之情,實(shí)現了素質(zhì)教育的理念;顒(dòng)得到了各級師生的支持與熱烈參與,給學(xué)校營(yíng)造了一片活躍的氣氛。
此外在專(zhuān)業(yè)輔導課上,我們還常常當場(chǎng)示范,讓學(xué)生看到專(zhuān)業(yè)學(xué)習的方向和希望。介紹國外那些有名的大師(如文藝復興藝術(shù)三杰——達芬奇;古典主義代表人物——安格爾;印象主義畫(huà)家——莫奈、德加、塞尚、梵高;中國的文人畫(huà)派,山水畫(huà);張擇端——清明上河圖;近代名家張大千等)來(lái)拓寬他們的視野;介紹畫(huà)家成長(cháng)經(jīng)歷,讓他們樹(shù)立信心,更加堅強的走下去。
在這近40天的實(shí)習生活中,我們初嘗了身為一名教師的辛酸苦辣,也體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這四十天里,作為一名實(shí)習教師,作為一名兼職班主任,我們都以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注重自己的言行和儀表,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作,達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。在此,我們要衷心感謝謝芳教授在實(shí)習期間對我們的悉心指導,感謝學(xué)校為我們提供這次實(shí)習鍛煉的好機會(huì )。在以后的學(xué)習、工作和生活中,我們一定會(huì )加倍努力,爭取有更大的進(jìn)步更好的成績(jì)。
教育的實(shí)習報告 篇4
懷揣夢(mèng)想、滿(mǎn)懷希望,胸懷四年墨的我踏進(jìn)了“xx”,欲用所學(xué)去實(shí)現心中夢(mèng)想,年輕的我總是懷著(zhù)干一番事業(yè)的激情,或許金戈鐵馬、馳騁戰場(chǎng)是每一個(gè)少年的夢(mèng)想,亦或是十年寒窗苦讀,即將踏進(jìn)社會(huì ),用所學(xué)去報效國家、回報社會(huì )的期許。在“xx”的三個(gè)月很長(cháng)亦很短,短的是似乎還沒(méi)有品味工作的實(shí)質(zhì)便已到了實(shí)習的末尾,長(cháng)的是三個(gè)月的xx實(shí)習,我學(xué)會(huì )了很多,也懂得了很多。
“xx”給我的第一感覺(jué)是溫馨,孩童的牙咿,老師的親切話(huà)語(yǔ)猶如緩緩溪流流進(jìn)進(jìn)我的心田,又猶如鳥(niǎo)兒的鳴唱縈繞耳旁久久不去。我的內心是充滿(mǎn)好奇的,當書(shū)本上所學(xué)可以在現實(shí)中第一次直面時(shí),我想每個(gè)人可能都會(huì )有一種好奇卻又滿(mǎn)是期待的感覺(jué)。當時(shí)機構負責人讓我們自己先各處看看,了解下機構,遂我與我的同學(xué)便眨巴著(zhù)好奇的目光向各處尋望,不愿錯過(guò)一絲一毫。這種感覺(jué)就似乎是在觀(guān)賞一心愛(ài)且珍貴的物品,好奇、期待、小心,各種復雜的情感夾雜在一起,就是只可意會(huì )而不可言傳。但當目光停留在某處,對光,呆滯!有位孩子竟然不受控制的咬自己的手背,但他絲毫感覺(jué)不到痛楚似的還在那里四處張望,他的目光是呆滯無(wú)光的,這一幕深深地觸碰到了我內心深處的某根弦。就在那一刻我覺(jué)得我到“xx”即使什么也學(xué)不到,那也是值得的。記得上學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò):社會(huì )工作者是幫助社會(huì )弱勢群體的,你們要有同理心,同情心,這是基礎?蓪(shí)踐中的有些東西永遠是堂上無(wú)法習得的,堂上的理念更多的是去想象,沒(méi)有直觀(guān)的感受永遠也無(wú)法準確的形容什么是弱勢群體,無(wú)法說(shuō)明白他們?yōu)槭裁葱枰獛椭。冷冰冰的漢字是無(wú)法深切反應熱烈的情感。
當天下午機構教務(wù)主管孟老師對我們進(jìn)行了初步的實(shí)習培訓,我們也初步的了解到了“xx”特殊教育機構是一家民辦非營(yíng)利性公益機構,上級是xx市xx區殘疾人聯(lián)合會(huì )。機構孩子主要病癥是孤獨癥、癲癇、多動(dòng)、腦癱、智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、唐氏綜合癥等,同時(shí)也清楚的明白了每種病癥的表現以及需要注意的地方。并且就三個(gè)月的實(shí)習計劃我們也作了大致的規劃,孟老師就我們的初步實(shí)習想法做出了中肯的評價(jià)并給予了指導性的建議,對于我們之后三個(gè)月的實(shí)習工作有積極的作用。機構的情況與我們所學(xué)的社會(huì )工作有密切的聯(lián)系,殘疾兒童的康復教育工作是社會(huì )工作中殘疾人社會(huì )工作、學(xué)校社會(huì )工作與兒童社會(huì )工作的相結合部分,體現了此三方面的內容。就社會(huì )工作而言,個(gè)案、小組、社區三大工作方法可運用于任何一社會(huì )工作領(lǐng)域,在學(xué)校實(shí)踐時(shí)對于這三大方法的應用也較多,所以就希望運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法和技巧在社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)理念指導下可以幫助這些孩子,解決其部分問(wèn)題,取得一定的工作成果,最終可以給這次的實(shí)習工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
三個(gè)月的實(shí)踐工作中,我不僅了解到了有關(guān)孤獨癥孩子的相關(guān)知識,也寫(xiě)了兩個(gè)項目策劃書(shū),將社會(huì )工作策劃書(shū)相關(guān)知識學(xué)以致用,不過(guò)在實(shí)際工作中很多理念與理論都不可生搬硬套,要把握實(shí)際,聯(lián)系具體情況,進(jìn)行具有中國特色的本土化的社會(huì )工作。在學(xué)校過(guò)多的注重化、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習,對于計算機辦公自動(dòng)化了解不深,這對實(shí)踐工作造成了很大的阻礙,大大的影響了工作效率,在接下的一年學(xué)校生活中我會(huì )吸取經(jīng)驗教訓,將辦公自動(dòng)化相關(guān)知識好好的學(xué)習訓練,為畢業(yè)后的正式工作打下堅實(shí)的基礎。在這次的實(shí)習生活中,讓我知道了很多不同于學(xué)校生活的東西。上下班的時(shí)間,同事間的相處,辦公室化,等等,需要我學(xué)習及努力的地方還很多,三個(gè)月的實(shí)習生活讓我明白了自己的不足和需要努力的方向,正如《愛(ài)情公寓》中關(guān)顧神奇的口頭語(yǔ):活到老,學(xué)到老!
金秋九月,微風(fēng)中夾雜著(zhù)絲絲清涼,吹拂臉龐,眼角閃過(guò)點(diǎn)點(diǎn)晶瑩,雖然短短月,但似乎已情寄xx,機構老師熱情、負責的態(tài)度,孩子們可愛(ài)的笑臉、柔嫩的言語(yǔ)如靈動(dòng)的樂(lè )符跳進(jìn)我的心田,觸碰心靈深處的弦絲,在這即將離別的時(shí)刻,所有的感情化做不舍噴涌而出。但天下沒(méi)有不散的筵席,離別終究會(huì )到,但xx不會(huì )只是作為過(guò)客在我心中匆匆離去。
最后我在此衷心感謝xx給予我這次實(shí)習的機會(huì )以及在實(shí)習生活中對我的照顧,本次的實(shí)習工作我學(xué)到了很多,圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習工作的相關(guān)任務(wù),為畢業(yè)后的工作打下了良好的基礎。我也在此祝愿xx蓬勃發(fā)展,日勝一日。祝愿xx的所有老師身體健康,工作順利!
實(shí)習生:xx
20xx年9月21日
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