師范類(lèi)實(shí)習報告范文8篇
在當下社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的師范類(lèi)實(shí)習報告9篇，歡迎閱讀與收藏。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇1
當汽車(chē)緩緩從Xx一中駛出，懷著(zhù)復雜心情的我知道，難忘的實(shí)習生活就在此畫(huà)上了句號!有很多的不舍，卻不得不離開(kāi)。甚至連道別的話(huà)都不敢對全班同學(xué)說(shuō)出，離別太傷感，怕此次道別會(huì )演變成淚別!
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我和隊友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習工作讓我體驗了做教師和班主任的工作，體會(huì )到了教育的快樂(lè )和辛苦，在那里我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來(lái)總結我的實(shí)習工作：
總結一：化學(xué)教學(xué)工作總結
實(shí)習學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應原理》，一個(gè)班每周四節課。在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書(shū)技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開(kāi)始上課，在我上課期間，指導老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)我的課，課后給我做分析評價(jià)總結，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊友的課，學(xué)習他們的長(cháng)處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐知識，也讓認識到了自身的不足，對我以后的教學(xué)工作有遠大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結工作。
這里詳細說(shuō)說(shuō)我實(shí)習期間的教學(xué)工作吧!我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學(xué)生對前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難啊!”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地轉化學(xué)習方式。
我主要通過(guò)培養他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于化學(xué)反應原理一書(shū)內容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng)，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
Xx一中的教師管理制度當中，沒(méi)有要求沒(méi)課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導老師兼班主任王老師沒(méi)課和沒(méi)安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說(shuō)即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導，幾乎每天晚上我都會(huì )到辦公室去，等待學(xué)生來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習的學(xué)生都會(huì )在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數的相關(guān)計算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習效率非常低。針對這個(gè)問(wèn)題。答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對其加以引導。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統卷工作，實(shí)際操作了如何使用Xx一中教師工作系統進(jìn)行統計、排名。
實(shí)習期間的上課階段，我總計新課和重復課加起來(lái)有30節。但是我的課時(shí)間隔較長(cháng)，這使我有充分的時(shí)間細心琢磨教材，與指導老師和同專(zhuān)業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習題設計等內容，進(jìn)行集體備課，詳細寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如高二年級化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊友以及高一年級每周五的化學(xué)匯報課都是一有空就爭取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇2
初中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出比小學(xué)階段更嚴重的趨勢，后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?
一、造成分化的原因
(一)掌握知識、技能不系統，沒(méi)有形成較好的數學(xué)認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
(二)缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
(三)思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。初二階段是數學(xué)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀(guān)形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學(xué)學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性
二、減少學(xué)習分化的教學(xué)對策
(一)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
(二)建立和諧的師生關(guān)系
(三)在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。
(四)教會(huì )學(xué)生學(xué)習
這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇3
“學(xué)高為師，德高為范�！苯處熓且豁椇苌袷サ墓ぷ�。從小學(xué)到大學(xué)，我能在高等學(xué)府學(xué)習，是由無(wú)數個(gè)老師接棒的努力。9月1日，我和其他同學(xué)帶著(zhù)興奮的心情，來(lái)到了天河職業(yè)高級中學(xué)，正式開(kāi)始我們的實(shí)習教師生活。雖然我讀的是英語(yǔ)翻譯，并不是師范專(zhuān)業(yè)，但絲毫沒(méi)有影響我去學(xué)校實(shí)習的決定。
實(shí)習的內容由班主任和任課老師兩部分組成。我被分配到0701電氣班，擔任實(shí)習班主任和英語(yǔ)老師。由于電氣專(zhuān)業(yè)的特殊性，全班都是男學(xué)生。開(kāi)始我真的十分郁悶，不知道該如何開(kāi)展工作。幸好帶我的班主任譚老師是一位嚴格、負責和經(jīng)驗豐富的老教師，她在我以后的工作中給了許多寶貴的經(jīng)驗。第一天，我認識了班干部，接下來(lái)的任務(wù)就是爭取在最短的時(shí)間認識全班同學(xué)。班主任的常規工作包括考勤，檢查衛生和每周的班會(huì )課。開(kāi)學(xué)的第一周，我主要聽(tīng)課，空余時(shí)間比較多。每天都自己記錄班上學(xué)生出勤和檢查衛生。隨著(zhù)教學(xué)任務(wù)的增加，我發(fā)現時(shí)間越來(lái)越緊，不可能每項工作都親力親為。于是，我慢慢將部分常規工作讓班干承擔，如早讀和課間操的考勤，檢查衛生等。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期后，發(fā)現這種做法對的學(xué)生成長(cháng)有積極的影響。一方面可以培養班干部的責任心，從而實(shí)現學(xué)生的自主管理；另一方面可以加強師生之間的信任，減輕班主任的工作負擔。
班風(fēng)建設是班級管理的核心，也是難點(diǎn)。如何形成良好的班風(fēng)，是我最大的困惑。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規矩不成方圓。譚老師在電氣班一年級的時(shí)候已經(jīng)制定了一套規章制度，盡管是全男班，課堂紀律和考勤基本達到了學(xué)校的要求。譚老師談到，職中的學(xué)生和其他普通中學(xué)的學(xué)生不同，他們有著(zhù)許多壞習慣，而且這些習慣并不是職中三年就可以改掉，對他們只能夠是降低要求。我尋思著(zhù)電氣班的學(xué)生大部分以前是成績(jì)差，淘氣，常常被忽略的弱勢群體。此外，他們多數在家是最小或者是獨生子，在與別人交流的過(guò)程中欠缺一定的語(yǔ)言藝術(shù)。圍繞學(xué)生的特點(diǎn)，我在第一次班會(huì )課前半部分主要是對上周的班里的考勤和學(xué)習簡(jiǎn)要做了總結，下半部分分別從事例和他們身邊的小事
情引導他們應該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，將來(lái)報答自己的父母。第三周，我開(kāi)展了“合作、溝通、尊重”的主題班會(huì )。將班上同學(xué)分成五組，通過(guò)游戲和情景互動(dòng)進(jìn)行，場(chǎng)面十分熱烈。兩次班會(huì )后，學(xué)生的轉變并沒(méi)有預期中轉變得好。于是，我在課后常常到班上和學(xué)生談話(huà)，互相交流，慢慢地引導他們建立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)。
課堂教學(xué)是實(shí)習生活的另一個(gè)重頭戲。我擔任0701電氣班英語(yǔ)課和0703商務(wù)英語(yǔ)班閱讀課的老師。兩個(gè)班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎十分不同。電氣班學(xué)生的注意力只能維持在20分鐘，并且課堂紀律比較差;專(zhuān)業(yè)能夠涉及英語(yǔ)的并不多，普遍同學(xué)認為英語(yǔ)對他們以后的工作沒(méi)有用處，對英語(yǔ)處于放棄的狀態(tài)。課堂紀律和培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣是我的首要任務(wù)。電氣班的課程可以分為一級公共英語(yǔ)備考和英語(yǔ)教材的UNIT ONE。公共考試分為筆試和口語(yǔ)兩部分�？谡Z(yǔ)部分，采用多媒體教學(xué)，老師帶讀重要的句子，然后根據提供的情景和試題兩人對話(huà)。課后，同學(xué)們的接受效果比較明顯，學(xué)會(huì )了英語(yǔ)基本的提問(wèn)方法。筆試部分，我讓學(xué)生先做題然后對答案，講解題目。但一節課下來(lái)，班上睡倒了一大部分學(xué)生。一是試題難度高，學(xué)生的詞匯量少，聽(tīng)不懂，干脆就睡覺(jué)。二是傳統的授課方式沉悶，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)和教學(xué)指導老師的討論，針對電氣班我調整了教學(xué)方式。UNIT ONE授課中，主要以對話(huà)的方式引導學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。如果有語(yǔ)法錯誤，將正確的句子重讀幾次，讓學(xué)生有深刻的影響。從網(wǎng)上搜索生動(dòng)有趣的例句和日常生活用語(yǔ)，張貼在學(xué)習園地，供學(xué)生課后閱讀。課后和學(xué)生多交流，發(fā)現他們喜歡的話(huà)題和內容。在講課時(shí)適當地談?wù)勊麄兿矚g的話(huà)題，吸引學(xué)生的注意力，讓他們跟著(zhù)老師思路上課。兩節堂課時(shí)，我利用一節課的時(shí)間給學(xué)生播放英語(yǔ)的短片，豐富了課外知識。上電氣班的課，我學(xué)會(huì )如何管理課堂。相反，商務(wù)英語(yǔ)班的學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情高，基礎比同級其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生好，但由于閱讀課的內容限制，上課的氣氛會(huì )沉悶一些。我考慮更多的是如何讓學(xué)生更好地吸收知識。備課中，最讓人頭痛的是教材內容的掌握和熟悉程度。教材的內容涉及的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識多，而且廣泛，如：電子商務(wù)和成功的營(yíng)銷(xiāo)策略，這些題材對我來(lái)說(shuō)十分陌生。我必須在講課前自學(xué)部分營(yíng)銷(xiāo)知識，然后才能開(kāi)始設計教學(xué)方案，適當地滲透部分商務(wù)知識。商務(wù)閱讀課都是兩節連堂課，如果單純的做練習會(huì )讓學(xué)生感到無(wú)趣，課堂氣氛沉悶。因此，我采取邊講邊練，對教材和單詞練習做了一部分的整合。授課的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生擴大詞匯量，訓練閱讀技巧和增加商務(wù)知識。如：講解詞的搭配、前后綴和反義詞，配合PPT上的練習鞏固單詞。完成課文的講解后，補充相關(guān)的商務(wù)知識。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇4
20xx年X月X日至X日是我們11級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第二次見(jiàn)習。見(jiàn)習是師范生職前教育的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習，可以使師范生提前了解現代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責任與義務(wù)，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
一、見(jiàn)習目的
教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次見(jiàn)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足，訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，為我以后的工作和學(xué)習奠定初步的.知識。
二、見(jiàn)習學(xué)校：
XX小學(xué)
三、帶隊教師：
XX
四、見(jiàn)習主要內容：
1實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習的相關(guān)知識。
2熟悉相關(guān)教職工的工作。
3積累基層工作經(jīng)驗。
4接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。
五、見(jiàn)習發(fā)現
1小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力很難集中，尤其是長(cháng)時(shí)間集中。他們一節課只安排40分鐘左右，所以在規劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學(xué)生當堂的內容當堂掌握。
2小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
3小學(xué)的課堂強調的是生動(dòng)有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。小學(xué)教師可以運用音樂(lè )，動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，以達到吸引學(xué)生注意力的目的。
六、見(jiàn)習總結
1新的中小學(xué)課程標準已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們應該全面了解并深入探究信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的新課程標準，了解他們所學(xué)習的內容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
2鋼筆、粉筆及講課是教師所應具備的最基本的教學(xué)技能，但現在普遍存在的問(wèn)題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養師范生的基本功訓練。
3我們應該跟上時(shí)代，了解中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特征，只有了解到他們需要什么，對什么感興趣，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習不是一種壓力而是一件有趣的事情。
七、見(jiàn)習的體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。
2、小學(xué)生在課堂上表現得異�；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對于回到問(wèn)題也是爭先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。
3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
最后，我要感謝湖南第一師范學(xué)院對我們的培養，感謝學(xué)校給我們這次見(jiàn)習的機會(huì )，感謝所有教過(guò)我們的老師，謝謝你們。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇5
一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
三、實(shí)習體會(huì )
通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。
比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jì)更加加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
四、實(shí)習總結
通過(guò)這次實(shí)習，我找到了今后教學(xué)工作的努力方向：
1.要加強學(xué)生關(guān)鍵能力的培養。許多時(shí)候，我們可能容易培養一個(gè)具備了很高技能的人，但不一定就等于培養了一個(gè)合格的成功的人才，加強對學(xué)生關(guān)鍵性職業(yè)能力的培養應當成為今后專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展的側重點(diǎn)，其中像合作能力、溝通能力等尤顯重要。
2.要進(jìn)一步強化職業(yè)認知教育。職業(yè)意識的培養在專(zhuān)業(yè)教育階段非常重要，一些學(xué)生實(shí)習中存在這樣那樣的問(wèn)題或困惑，根源在于對其即將從事的職業(yè)還沒(méi)有全面的、正確的認知，以至于出現不適應癥。但職業(yè)認知教育不能停留在簡(jiǎn)單的一兩次到企業(yè)進(jìn)行所謂的參觀(guān)，要進(jìn)行系統地教育，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程、日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)等多種形式養成，全員全方位參與。
3.要創(chuàng )新實(shí)習指導的形式。在穩定提高巡查指導覆蓋率，校外現場(chǎng)授課率的基礎之上，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代化技術(shù)手段開(kāi)展指導。專(zhuān)業(yè)導師要加大與企業(yè)導師溝通力度，確保能夠及時(shí)獲取學(xué)生實(shí)習最新?tīng)顩r。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇6
x年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習。一月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：
教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的三周內，聽(tīng)取指導教師的課；寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行1-2節課的試講，得到指導教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議；平時(shí)，協(xié)助教師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。
一月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
近一個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著(zhù)對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的
進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成
了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導老師細心指導，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。
在實(shí)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
實(shí)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。
我從我們指導老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍芾硭麄兒苡幸惶�。通過(guò)每天日常的觀(guān)察和學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
一月的實(shí)習已經(jīng)結束了。這三個(gè)星期的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師??。我想
這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走??
如
果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)..那么這一次的實(shí)習就算是開(kāi)了一個(gè)好頭.好的開(kāi)始是成功的一半..在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！ 總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，在次實(shí)習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇7
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
一個(gè)多月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。一個(gè)多月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！�，“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)多月的實(shí)習，我認識到很多問(wèn)題。帶教老師給我的上課機會(huì )很多，從中我也學(xué)到很多書(shū)上無(wú)法獲得的經(jīng)驗�；旧衔叶紡氖碌氖敲佬g(shù)課，偶爾的幾節語(yǔ)文課對我來(lái)說(shuō)也是一項考驗。作為一名課堂上的實(shí)習老師，上主課的時(shí)候，不能像平時(shí)一樣嘻嘻哈哈，因為缺乏經(jīng)驗，不能很好的把握課堂氣氛和紀律，所以我就嚴肅課堂紀律，讓授課流程有序進(jìn)行，保持一定的課堂效率，讓學(xué)生學(xué)而所得。有時(shí)候眼神的交流也是很有效果的，要讓學(xué)生知道老師在時(shí)刻關(guān)注自己。
當我上最初的幾節美術(shù)課的時(shí)候，課堂狀況就沒(méi)有這么樂(lè )觀(guān)了———大聲議論的大聲議論，隨便走動(dòng)的隨便走動(dòng)，自?shī)首詷?lè )的自?shī)首詷?lè )。任我喊破喉嚨都沒(méi)有用，可能是我的課堂組織能力欠佳，又或者是我對于美術(shù)課沒(méi)有像主課那么嚴肅。有時(shí)候小小的懲罰只能起到短暫幾分鐘的安靜作用，美術(shù)課的課堂效率往往都是差強人意。不過(guò)當我的帶教老師上美術(shù)課的時(shí)候，課堂紀律雖然有所好轉，但是整體狀況還是不容樂(lè )觀(guān)的�？赡苁嵌昙壭∨笥训淖灾屏Ρ容^差，所以一節課45分鐘下來(lái)，組織紀律用掉的時(shí)間就有10多分鐘，剩下的半小時(shí)效率也不是很高。困惑的我在課余時(shí)間找小朋友聊天，小朋友倒也誠實(shí)，不過(guò)誠實(shí)得讓我心痛———他們說(shuō)，因為一天到晚都是語(yǔ)文數學(xué)語(yǔ)文數學(xué)，上課上得很煩了，（語(yǔ)文課數學(xué)課上課的時(shí)候）不能這樣不能那樣的（很約束），所以美術(shù)課的時(shí)候就想干嘛就干嘛！反正你也不會(huì )對我們怎么樣~……我想真正的素質(zhì)教育不是讓學(xué)生覺(jué)得主課很煩不想上，而在副課上發(fā)泄找平衡，所以現在的素質(zhì)教育還有待提高吧。所以我也在接下來(lái)的時(shí)間里努力提升自己，改變自己，多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，讓自己的授課水平不斷進(jìn)步。
這段實(shí)習期間，我還聽(tīng)了多次的公開(kāi)課，讓我受益頗深。作為一名美術(shù)老師，文學(xué)功底比語(yǔ)文老師是要差一些，所以我們要提高自身各方面的素質(zhì)以及文化修養，課堂上語(yǔ)言組織能力很重要。作為老師，要給學(xué)生一杯水，自己起碼要有一桶水！學(xué)無(wú)止境，我們要活到老學(xué)到老。有一節的公開(kāi)課讓我印象深刻———《蒙娜麗莎的微笑》，這是一節欣賞課。課堂上學(xué)生提出：“為什么她沒(méi)有眉毛？”當時(shí)我也在想為什么呢？我還真的不知道，如果換做是我來(lái)上這節課碰到這樣的提問(wèn)，我該怎么辦？可是當時(shí)的授課老師就解釋了———由于創(chuàng )作的年頭久遠，顏料褪色或有人在清潔畫(huà)作表面時(shí)不小心將它們擦掉了。讓我狠狠的感慨了一番：我們要處在不斷的學(xué)習中，我們要努力使自己只是淵博！
一個(gè)多月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級6個(gè)班的美術(shù)課，一大群八、九歲的小孩子，個(gè)性張揚，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了幾節課之后，我開(kāi)始走上講臺。當然，心情沒(méi)有第一次那么緊張，因為去年有過(guò)見(jiàn)習的經(jīng)歷，經(jīng)驗雖然不足，但是課堂應變能力有了一定的基礎�？墒钦n堂上還是發(fā)生了一些狀況，如課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。課堂作業(yè)也不亂涂亂畫(huà)了，認認真真地完成，這讓我很欣慰。
八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。所以鼓勵式的教學(xué)方法更有利于促進(jìn)孩子們的學(xué)習效果。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式。因為課堂都是以學(xué)生興趣為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)時(shí)多打幾個(gè)五角星鼓勵學(xué)生是非常重要的。有些學(xué)生的作業(yè)交上來(lái)只是隨意的涂鴉，沒(méi)有主題，沒(méi)有顏色，或者畫(huà)面主體物太小等等一系列的問(wèn)題。對于這樣的作業(yè)，我并沒(méi)有批評，而是以商量的口吻告訴他們：“我覺(jué)得這個(gè)人應該畫(huà)得大一點(diǎn)，而且顏色要絢麗一點(diǎn)，因為他是主角嘛，你覺(jué)得呢？”或者：“如果你的畫(huà)面上加點(diǎn)別的一些東西會(huì )不會(huì )更加豐富呢？”。學(xué)生的作業(yè)存在一些問(wèn)題，然后把作業(yè)交給老師，把問(wèn)題拋給老師，老師要總結問(wèn)題，然后把問(wèn)題拋回給學(xué)生，讓學(xué)生去思考。這樣的作業(yè)效果才會(huì )提高。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。除了二年級6個(gè)班的美術(shù)課，我還做了五（5）班的班主任輔導工作。由于五年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，因材施教。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的一個(gè)多月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這段實(shí)習期間，使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇8
七月二號那天，陰雨連連，鐵路、公路一路車(chē)行地來(lái)到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼兒園內，我們換上了紅色的tz制服，便開(kāi)始了為期近四十天的tz之行。這次tz之行主要分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是招生期，另一個(gè)就是授課期了。我的述職報告就從這兩個(gè)時(shí)期來(lái)談?wù)劙伞?/p>
一、招生期
招生期的日子大概有一星期多，現在坐在電腦前靜靜地回想那段時(shí)間，涌出的感覺(jué)就好像一杯加了糖的咖啡，濃濃的苦味中溶著(zhù)淡淡的香甜。到達的當晚，方校長(cháng)主持，我們開(kāi)了會(huì )，分了組，有幸地我和黃露潔老師分在了一起，以后的每天，我們的生活便如了那句古話(huà)，“日出而作，日落而息”，開(kāi)始了真正的下鄉宣傳。
第一天，懷著(zhù)初生牛犢之氣，拿著(zhù)厚厚的宣傳頁(yè)，報名表，還有視之如生命的賬單，我們走街串巷，挨家挨戶(hù)去敲門(mén)。我們倆所負責的區域是張寨一帶，距離比較遠，由于沒(méi)有借到自行車(chē)，只能憑著(zhù)兩條腿前去。也許是性格相投的緣故，工作的間暇，我們或相互去調侃，或相互講自己所知道的趣事，一路上總是歡聲笑語(yǔ)。中午飯點(diǎn)時(shí)，拖著(zhù)餓扁的肚子又一同坐在了鄉村的小百貨店旁，吃辣條，啃饅頭，喝著(zhù)礦泉水，一邊聊天，一邊聽(tīng)和看著(zhù)過(guò)往的鄉村人。那時(shí)候，柏油路旁的楊樹(shù)葉好綠呀，一片片的花生地也廣闊的可愛(ài)。一整天下來(lái)，雖然很忙碌，卻感覺(jué)快樂(lè )比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我們方法得當，或是當地家長(cháng)的教育覺(jué)悟比較高，還是上天真的會(huì )憐惜幸福的人，當太陽(yáng)收起了辣臉，變得像小姑娘般紅潤，黃昏終于降臨的時(shí)候，我們一共招到了九個(gè)人，成了招收最多的一個(gè)小組。
之后的各天，太陽(yáng)變得越來(lái)越毒，問(wèn)題也接著(zhù)一個(gè)個(gè)出現了，我倆也一天天疲軟和勞累起來(lái)，可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過(guò)的小路上。
“你越來(lái)越像包公了，只是比他胖�！�
“納尼？那你已經(jīng)是女包公了，呵呵，因為你比我還黑哩！”
當我們一次次敲了冷門(mén)，一次次被家長(cháng)婉拒，遲遲打不開(kāi)局面時(shí)，會(huì )說(shuō)：“找個(gè)涼快地兒歇會(huì )兒，捋捋思路”；當我們腿軟的不行，口渴得厲害時(shí)，會(huì )偶爾打個(gè)賭，輸了的到路邊摘狗尾巴草，編個(gè)玩意兒送給對方；當跑了一天卻一無(wú)所獲時(shí)，會(huì )自我安慰地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，至少我們曾經(jīng)是第一�！�
就這樣，招生期慢慢地走到了它的終點(diǎn)，我的心里卻很是十分地不舍。
二、授課期
我出生在一個(gè)教育之家，父母親都是教師，因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個(gè)教師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范大學(xué)，選擇了一個(gè)自己喜歡的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)四年，如風(fēng)吹云散，很快就過(guò)完了。由于忙著(zhù)考研就不得不放棄了實(shí)習的機會(huì )，雖然功夫不負有心人考上了，可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇，心里總留了一個(gè)莫大的遺憾。畢業(yè)前，偶爾的一次機會(huì )，在宣傳欄里看到了tz的招聘信息，便欣然地報了名，以圓一下自己的教師夢(mèng)。
授課期開(kāi)始后，我擔當了語(yǔ)文課、數學(xué)課還有七年級的班主任。
開(kāi)始上課前，我就像那只不知道虎威的黔驢一樣，以為教書(shū)有什么難，不就是上個(gè)課，講點(diǎn)東西么，這樣的態(tài)度也就注定了會(huì )有一個(gè)技窮的后果。果然，在第一堂數學(xué)課上，由于事先沒(méi)有去精心備課，堂上一兩句話(huà)后，腦袋便轟然如斷了線(xiàn)的珠鏈，亂得一塌糊涂了。吃一跌，長(cháng)一智，以后便吸取了教訓，上課前必要先查上一通資料，做到胸有成竹才罷。隨著(zhù)課上的越多，積累的經(jīng)驗也就越多了，同時(shí)也發(fā)現了很多問(wèn)題，其中最大的一個(gè)便是很難集中學(xué)生的注意力。安靜的時(shí)候，一個(gè)人認真地回望了一下自己的學(xué)生之路，努力地嗅回了當年聽(tīng)課時(shí)的感覺(jué)，終于想通了，要想抓住學(xué)生們的注意力，關(guān)鍵是增加課堂的趣味性和活躍性，因為任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì )喜歡一個(gè)講死書(shū)的老師。秉承這一思想，幽默的語(yǔ)調和有趣的故事便像春風(fēng)般吹進(jìn)了我的課堂，歡聲和笑語(yǔ)也就似綠草那樣勃勃而不絕了。課堂充滿(mǎn)了生機，驅除了死氣，孩子們學(xué)得快樂(lè )，老師也能講得更帶勁兒。
相比于教師的講課，作為一個(gè)班主任的壓力卻更大。有一個(gè)不能被忽視的事實(shí)，在我們招收的學(xué)生中，有一部分是被家長(cháng)們逼過(guò)來(lái)的，他們中的大多數是不愛(ài)好學(xué)習的，便成了擾亂課堂秩序的主要因素。我的七年級是全校區人數最多的班級，這樣的學(xué)生理所當然也是最多的了，因此有那么幾天我們班里竟亂得上不成課。在一不能打，二不能罰的素質(zhì)教育體制下，管理班級剩下的只有講道理了�？梢淖円粋�(gè)人的思想是何其的難呀，一次次的苦口婆心換來(lái)的只是他們的嬉皮笑臉，這時(shí)在班里大發(fā)雷霆便成了唯一的治標不治本的權宜之計，但是班主任總不能整天黑著(zhù)臉面對自己的學(xué)生吧，為此我真成了技窮的黔驢，十分的苦惱。
水干涸了，魚(yú)兒們相濡以沫來(lái)生存，這是集體的力量。在tz幸好我不是一條孤單的魚(yú)，我的背后是一個(gè)團隊，有著(zhù)一群敢于共面挑戰的伙伴，我們召開(kāi)了研討會(huì )，各出己見(jiàn)，汲我以難得之沫。就好比對于一扇門(mén)，總有一把鑰匙去打開(kāi)它，每一個(gè)問(wèn)題也總會(huì )有解決的辦法。通
過(guò)討論我做出了以下對策：一方面通過(guò)分區管理來(lái)解決人多而雜的問(wèn)題，另一方面通過(guò)QQ和家訪(fǎng)活動(dòng)來(lái)了解孩子們的心聲。就這樣的雙管齊下，七年級的課堂秩序得到了很大的改善，慢慢地走上了正軌。
三、總結
這個(gè)暑假因為來(lái)了tz而意義非凡，不僅結識了一大幫朋友，鍛煉了各方面的能力，還圓了我的教師夢(mèng)。記憶總會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而褪色，最終被遺忘所埋沒(méi)，但我會(huì )把這段時(shí)光刻在骨頭上，銘在心坎兒里，永遠記著(zhù)。
【師范類(lèi)實(shí)習報告范文8篇】相關(guān)文章：
師范類(lèi)大學(xué)生頂崗實(shí)習報告范文01-17
師范類(lèi)大學(xué)生頂崗實(shí)習報告范文01-22
師范類(lèi)實(shí)習報告之三01-21
師范類(lèi)實(shí)習報告15篇01-20