幸福拍手歌的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫(xiě)的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動(dòng)作。為了讓學(xué)生有創(chuàng )作的機會(huì )，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng )編。第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

　　2、教學(xué)目標：

　�。�1）指導學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著(zhù)快樂(lè )情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。

　�。�2）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。

　�。�3）通過(guò)引導學(xué)生編創(chuàng )歌詞和舞蹈動(dòng)作，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教唱這首歌曲的難點(diǎn)，主要是連續的附點(diǎn)八分音符的節奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，但在中國的創(chuàng )作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會(huì )感到很不習慣，所以教學(xué)中，教師設計了“節奏游戲”這個(gè)環(huán)節，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。

　　歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長(cháng)句子，加上音樂(lè )情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，流暢演唱比較困難。

　　二、說(shuō)教法：

　　在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。在教學(xué)過(guò)程中教師綜合運用師生對話(huà)法，示范法，情景導入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，通過(guò)教師的引導，使學(xué)生能夠把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的“活動(dòng)”，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　1、第一個(gè)環(huán)節：拓展思維，律動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣。

　　用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍天白云）。孩子們看這幅美麗的畫(huà)面，你覺(jué)得還缺什么？引導學(xué)生想象創(chuàng )作。（課件是美麗的靜止畫(huà)面，

　　教師提示學(xué)生缺少生機，活力的舞蹈表演）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動(dòng)讓學(xué)生初步感受音樂(lè )。

　　2、第二個(gè)環(huán)節：趣味游戲，操練節奏，突破難點(diǎn)。

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了四個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好了滲透和鋪墊。

　　1) 出示節奏 X .X X .X X .X X

　　2) 用節奏說(shuō)出：今 .天 天 .氣 很 .好 呀！

　　3）鼓勵學(xué)生用節奏說(shuō)出一句話(huà)。

　　4）游戲：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .話(huà) 你 .會(huì ) 做 .什 么？

　　教師走到一名學(xué)生面前,用以上節奏提問(wèn)學(xué)生,要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到學(xué)生互相提問(wèn)回答，既熟悉了歌曲節奏，有為創(chuàng )編做好了鋪墊。

　　3、第三個(gè)環(huán)節：歌曲學(xué)唱。

　　1）聽(tīng)錄音范唱？（聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的時(shí)候做什么呢？）

　　2）歌曲介紹。

　　3）出示歌詞：指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞。教師引導學(xué)生熟悉第三句歌詞。

　　4）分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。

　　5）師生接唱，小組接唱。重點(diǎn)接唱三四句。

　　6）演唱全曲。提示情緒。

　　這個(gè)環(huán)節也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節，學(xué)生對歌曲的節奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲，對歌曲有了一個(gè)完整的體驗，再通過(guò)教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂(lè )的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習。

　　4、第四個(gè)環(huán)節：創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

　　教師問(wèn)學(xué)生：除了幸福拍手，你還會(huì )做什么呢？請你做一回音樂(lè )家，創(chuàng )編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在創(chuàng )編中得到快樂(lè )）

　　5、第五個(gè)環(huán)節：綜合表演。

　　今天大家的表現實(shí)在是很出色，但似乎還沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng )作欲望，最后我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，把你創(chuàng )編的歌詞和動(dòng)作展示一遍，（這一環(huán)節讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng )作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。）

　　6、第六個(gè)環(huán)節：拓展學(xué)生視聽(tīng)范圍

　　《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛(ài)，現在欣賞美國的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。

　　7、第七個(gè)環(huán)節：課堂小結

　　度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，能告訴我你快樂(lè )嗎？最后，在師生配合中結束這節課。

　　師：如果感到快樂(lè )你就點(diǎn)點(diǎn)頭，生點(diǎn)頭。師：如果感到快樂(lè )笑一笑吧，生笑一笑。師：如果快樂(lè )就用行動(dòng)把他表現出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)。

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