《坐井觀(guān)天》說(shuō)課稿范文
一、 說(shuō)教材
《坐井觀(guān)天》這是一則寓言故事，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小的爭論闡明了一個(gè)深刻的道理，看問(wèn)題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。課文短小精悍，圖文對應，青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)淺顯易懂，學(xué)生能夠從中明白蘊涵的道理。
二、說(shuō)教學(xué)目標
結合新課標的要求和本課的實(shí)際，我確定這一課時(shí)的目標有三點(diǎn)；
1、運用多種方法認識3個(gè)生字。
2、 能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步理解寓意。
3、引導學(xué)生看事物全面化，要實(shí)事求是，不要像青蛙那樣自以為是。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
認識3個(gè)生字，課文4——7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的.對話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn)，理解坐井觀(guān)天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
根據寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，在教學(xué)中我以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對話(huà)為線(xiàn)索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理，依據新課標精神，我運用談話(huà)法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想，體現以讀為本以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、練的教學(xué)思想，我設計了如下教學(xué)步驟。
1、激發(fā)興趣，引入新課
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，考慮到低年級孩子認知比較直觀(guān)的特點(diǎn)，上課開(kāi)始，我用講故事的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，有走入課堂的欲望。
2、多種形式，認識生字、新詞
本文有3個(gè)要求認識的生字，在這一環(huán)節中，我設計了三關(guān)，由簡(jiǎn)到難，第一關(guān)，學(xué)習生字，第二關(guān)，在新詞中認識生字，第三關(guān)，在句子中鞏固生字，這樣學(xué)生從字、詞、句中認識和鞏固了生字。
3、朗讀課文，理解寓意
一堂成功的語(yǔ)文課必然充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲，對本課的學(xué)習，我注重在指導朗讀上下工夫，在讀中理解，讀中感悟。
首先，我安排了自由讀，邊讀邊找出青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)。
其次在青蛙和小鳥(niǎo)的三次對話(huà)中，我采用了分角色讀、講讀，讓小朋友們體會(huì )到他們的感情。
深入到故事中，把自己當成青蛙或小鳥(niǎo)，練習分角色朗讀、表演讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )青蛙對天大小的理解是片面的，而小鳥(niǎo)的理解才是正確的。
4、拓展練習
充分發(fā)揮學(xué)生的想象，青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)他會(huì )跳出進(jìn)口來(lái)看嗎？看到了什么，開(kāi)會(huì )說(shuō)什么？這樣留給學(xué)生思維的創(chuàng )造空間，培養想象能力和表達能力，加強正確地引導。學(xué)會(huì )續編故事。
【《坐井觀(guān)天》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
關(guān)于《坐井觀(guān)天》說(shuō)課稿06-14
坐井觀(guān)天說(shuō)課稿06-09