認識圖形的面積的說(shuō)課稿
一、教材分析
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北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)三年級下冊第39—41頁(yè)的《認識圖形的面積》。
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“認識圖形的面積”是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形和正方形的特征及初步掌握它們周長(cháng)和計算方法的基礎上進(jìn)行的。學(xué)好這部分的知識，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，也是學(xué)習和探索其他平面圖形面積計算方法的重要基礎。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1、知識技能目標
讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和平面圖形大小的.實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活動(dòng)，感知面積的含義。
2、過(guò)程目標
通過(guò)探索、交流、比較、評價(jià)。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作，交流的過(guò)程，培養主動(dòng)探索的精神和與人合作的意義。
3、情感性目標
通過(guò)自主學(xué)習，動(dòng)手操作，感受數學(xué)的價(jià)值以及在生活中的運用，獲得成功的體驗以及用數學(xué)的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
重點(diǎn)：認識圖形面積的含義。
難點(diǎn)：面積概念的形成過(guò)程。
關(guān)鍵：結合教材提供的實(shí)例，通過(guò)教具的演示和學(xué)具的操作讓學(xué)生在觀(guān)察、比較及操作過(guò)程中獲得豐富的感性認識，從而初步感知面積的含義。
�。ㄎ澹┙叹�、學(xué)具準備
教師準備多媒體課件，學(xué)生準備學(xué)具盒、硬幣和剪刀。
二、教法和學(xué)法
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在教法的運用上，我以新課標的理念為指導，并結合本節課的實(shí)際，我采用觀(guān)察比較法，實(shí)踐操作法，合作交流法，并恰當運用多媒體進(jìn)行直觀(guān)形象的輔助教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)法
《數學(xué)課程標準》提出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，學(xué)生只有通過(guò)自己的實(shí)踐體驗，才能真正對所學(xué)內容有所感悟，進(jìn)而內化為已有，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在這節課，采用小組合作的學(xué)習方式，組織引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。通過(guò)“涂一涂”“看一看”“比一比”“畫(huà)一畫(huà)”等有趣的活動(dòng)，在學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和體現“做數學(xué)”的樂(lè )趣。
三、教學(xué)程序
新的《數學(xué)課程標準》明確規定：“數學(xué)教學(xué)”從“以獲得知識為首要目標”轉變?yōu)椤耙躁P(guān)注人的發(fā)展為首要目標”。以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，我特設計以下的教學(xué)程序：
教學(xué)環(huán)節
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