《踩雨》說(shuō)課稿
一、說(shuō) 教材
歌曲《踩雨》節選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第四課的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調，4/4拍子，分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著(zhù)雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿(mǎn)著(zhù)童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè )觀(guān)、浪漫的氣息。
根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
一，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )。
二，過(guò)程與方法目標：
創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )即興表演，培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。 三，知識與技能目標：
能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復習4/4拍子。 通過(guò)以上對教材及教學(xué)目標的分析，本節課的教學(xué)重點(diǎn)為： 能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》
小學(xué)四年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè )學(xué)習，對音樂(lè )知識有一定的積累與掌握，但對樂(lè )理知識的掌握還不夠，所以，本節課的教學(xué)難點(diǎn)為；
1、感受雨和音樂(lè )的美妙。
2、對歌曲節奏的把握。
二、說(shuō) 學(xué)情
四年級的學(xué)生思想上對音樂(lè )學(xué)習的重視還是不夠，但他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應該給學(xué)生更多自我展示的機會(huì )，引導學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習，并充分予以肯定。
三、說(shuō) 教法
基于以上對教材內容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節課我采用的教法有:
1.活動(dòng)探究法
2.多媒體輔助法
3.創(chuàng )設情境法
四、說(shuō) 學(xué)法
課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應特別注重對學(xué)法的.滲透，所以本節課我采用的學(xué)法有：
1.即興法
2.旋律模唱法
3.引導探究法。
五、說(shuō) 教學(xué)過(guò)程
作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習，因此我本節課的教學(xué)過(guò)程如下：
1.創(chuàng )設情境 激趣導入
在音樂(lè )教學(xué)中，要強調音樂(lè )的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng )設情境
播放《春雨沙沙》，讓學(xué)生在《春雨沙沙》的音樂(lè )中走進(jìn)教室。從而創(chuàng )設雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
接下來(lái)我對學(xué)生提出以下問(wèn)題并設計了以下環(huán)節幫助學(xué)生感知雨的變化： 同學(xué)們，剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？ 當同學(xué)們爭先恐后地回答后，我繼續引導學(xué)生：
雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂(lè )曲，而不同的雨聲會(huì )使樂(lè )曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾段不一樣的雨聲，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)它們有哪些不同？
1）播放三組雨聲，讓學(xué)生聽(tīng)不同
雨滴 p輕巧
大雨 f強
雷雨 ff猛烈
2）并對學(xué)生提出以下問(wèn)題：
你們能比較并說(shuō)出它們的強弱嗎？
你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎？
這一環(huán)節的設計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )新精神，并在課前就將學(xué)生分為三個(gè)大組，通過(guò)小組討論和合作模仿表演，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
2.新課教授
a.導入新課
�。ǘ嗝襟w出示）
創(chuàng )設畫(huà)面：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起 在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽(tīng)!??”（播放歌曲《踩雨》一小段。）
我用語(yǔ)言為孩子們創(chuàng )設了一幅優(yōu)美的畫(huà)面，引出了新歌《踩雨》。
通過(guò)借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達能力
為了幫助學(xué)生提升音樂(lè )感知力，熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點(diǎn)，練 習發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎，我設計了以下二個(gè)環(huán)節：
1）節奏游戲
我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會(huì )歌曲節拍，為歌曲不同的樂(lè )句選擇合適的節奏，然后隨樂(lè )律動(dòng)，在節奏律動(dòng)游戲中熟悉歌曲。
2）發(fā)聲練習
這一環(huán)節我帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習并練唱前四小節，體會(huì )擬聲詞，從而打開(kāi)聲音練習發(fā)聲，為學(xué)唱做好鋪墊。并指導學(xué)生注意發(fā)聲的技巧，“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。
b.學(xué)唱歌曲
《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著(zhù)雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對學(xué)唱過(guò)程做出了如下安排。
1）老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。
2）播放錄音，請學(xué)生再次聆聽(tīng)范唱
3）請學(xué)生看歌譜，用一分鐘的時(shí)間，找出黃顏色的八小節曲譜？請學(xué)生唱唱看，體會(huì )孩子們歡呼踩雨的快樂(lè )心情，無(wú)論唱得成果如何，都予以肯定及鼓勵。
4）再次播放錄音，聆聽(tīng)錄音，請學(xué)生輕聲隨樂(lè )哼唱。
5）老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著(zhù)鋼琴帶歌詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，并逐句引導學(xué)生探索演唱時(shí)聲音的強弱與情感的表現，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。
3.鞏固練習
興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。通過(guò)分組演唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機會(huì )，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動(dòng)進(jìn)行練唱，則能提升音樂(lè )感知力，在節拍的學(xué)習中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。
全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱前兩個(gè)小節，一組唱后兩個(gè)小節，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂(lè )的呼喝聲）
4.創(chuàng )編表演
1）討論歌曲情緒：
誰(shuí)在雨后踩過(guò)雨，能說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的心情嗎？
當同學(xué)們七嘴八舌地講述了自己快樂(lè )的體驗后，我又提出了問(wèn)題：
你能想辦法讓同學(xué)們在現場(chǎng)感受踩雨的快樂(lè )嗎？
2）學(xué)生分組討論交流，再小組合作表演踩雨。（可以是邊唱邊律動(dòng)表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動(dòng)作。）
5.小結
到這里我的教學(xué)過(guò)程基本結束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節課的知識，我還設計了最后一個(gè)環(huán)節，請學(xué)生隨著(zhù)熱情歡快的《電閃雷鳴波爾卡》一起走出教室，從而體現了學(xué)生的主體性，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，加深了對樂(lè )理知識的掌握，進(jìn)而完整的結束本堂音樂(lè )課。
六、說(shuō) 板書(shū)設計
為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習，這就是我這堂課的板書(shū)內容：
以上板書(shū)重點(diǎn)突出，一目了然，能引導學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習。
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