- 相關(guān)推薦
《整數加法運算定律推廣到小數》四年級數學(xué)說(shuō)課稿
您現在正在閱讀的四年級下冊《整數加法運算定律推廣到小數》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!四年級下冊《整數加法運算定律推廣到小數》說(shuō)課稿我今天講的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級數學(xué)下冊104頁(yè)例4及相應的習題，主要學(xué)習的是整數加法運算定律推廣到小數。這部分內容是學(xué)生在學(xué)完小數的加減法的意義和計算法則以及小數的連加、連減和加減混合運算的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，它是提高學(xué)生計算能力、加強學(xué)生計算的正確性、熟練性、靈活性的一個(gè)重要方面。
《數學(xué)課程標準》強調數學(xué)學(xué)習要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，在本節課中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和遷移的認知規律，我大膽地改變教材的呈現方式，運用轉化的數學(xué)思想和簡(jiǎn)單的多媒體，創(chuàng )設貼近兒童生活的問(wèn)題情境，把小數加減法簡(jiǎn)便計算的呈現方式放到一個(gè)生活大背景中，讓學(xué)生通過(guò)計算各班的成績(jì)，從而感受親身經(jīng)歷活動(dòng)，親自悟出道理，使他們從中很好的提煉了數學(xué)模型。
我設計了如下的教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索有限個(gè)例證使學(xué)生理解整數的運算定律在小數運算中同樣適用的過(guò)程，并根據數據特點(diǎn)正確應用加法的運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
2、在具體情境中，靈活應用加法運算定律解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解整數的運算定律在小數運算中同樣適用。
2、讓學(xué)生自主探索，發(fā)現小數加減法是否可以簡(jiǎn)算，以及應用它解決相關(guān)的問(wèn)題。
這節課我主要采用創(chuàng )設情境、自主探究、討論發(fā)現的教學(xué)方法放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據自己的學(xué)習體驗，自由地、開(kāi)放地去探究，去發(fā)現，去再創(chuàng )造新知識。我從數學(xué)活動(dòng)入手，讓學(xué)生建立小數湊整的表象，用數學(xué)思維去思考數學(xué)。然后，通過(guò)情景活動(dòng)到算各班的成績(jì)讓學(xué)生運用湊整的方法靈活而快速地計算。同時(shí)，我相信學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是小數加減法的簡(jiǎn)便計算，而且也學(xué)會(huì )了怎樣表達自己的想法，怎樣與人交流，怎樣展示自己，他們也掌握了一套屬于自己的學(xué)習方法。由此也體現了教育目的：教是為了不教。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚碩士說(shuō)過(guò)：唯一推動(dòng)我學(xué)習的力量，就是興趣。因為數學(xué)是充滿(mǎn)興趣的科學(xué)，也是最便于自學(xué)的科學(xué)。我想，自學(xué)的前提是有了一套學(xué)習的好方法。
我設計了如下的教學(xué)過(guò)程：
1、競賽�？紤]到本課屬于計算課，本身讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏興趣，學(xué)生的情緒可能較低，為此本人臨時(shí)改變教學(xué)計劃，把全班同學(xué)分成兩個(gè)甲，乙兩個(gè)隊，把口算題改為小組競賽，希望以此為切入點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，同時(shí)培養學(xué)生合作，競爭意識。
2、自主探究學(xué)習的方法。教學(xué)時(shí)我創(chuàng )設了春季運動(dòng)會(huì )的生活情景，讓學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生感受到被信任，能做事的快樂(lè )，不僅實(shí)現了角色的轉換，喚起學(xué)生的主角意識，而且計算時(shí)讓學(xué)生自主探究，合作交流，利用知識遷移的方法學(xué)習數學(xué)，從比較中得到簡(jiǎn)便算法，增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，同時(shí)引導學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現小數的簡(jiǎn)便計算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，有助于學(xué)生知識的建構。這樣使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。
3，鞏固練習，第1題、第2題練習的目的是檢測學(xué)生是否牢固地掌握了加法的交換律、結合律以及減法的性質(zhì)等運算定律，第4題讓學(xué)生重新再算一次，重新給各班排名，加深學(xué)生的熟練性。第7題，學(xué)生只要提出一個(gè)問(wèn)題并解答就可以了，但是鼓勵學(xué)生能提出多個(gè)問(wèn)題并解答，鍛煉學(xué)生的數學(xué)思維能力。
課堂總結與反思，讓學(xué)生明白三點(diǎn)：
1、整數的運算定律在小數運算中同樣適用。
2、計算時(shí)，我們要認真觀(guān)察題目中數字的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)便計算的就簡(jiǎn)便計算，有的題目是不能簡(jiǎn)便計算的。
3，數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。
【《整數加法運算定律推廣到小數》四年級數學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《整數乘法運算定律推廣到小數》說(shuō)課稿范文01-09
《整數加法運算定律推廣到小數》教學(xué)反思（通用5篇）06-07
四年級數學(xué)教案：《把整數加法運算定律推廣到小數》06-01
整數乘法運算定律推廣到小數課程教學(xué)后的反思（通用10篇）06-08
《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》教學(xué)反思（精選10篇）09-07
《加法運算定律》數學(xué)教案06-11
數學(xué)教案：小數整數混合運算08-31