中國山水畫(huà)的意境說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的中國山水畫(huà)的意境說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的評委老師：
大家下午好！
今天我說(shuō)課的內容是《中國山水畫(huà)的意境》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么 這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程 七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設計。
一、教材分析
本課是人教版初中美術(shù)第八冊第2課，依據美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本 課的課型屬于“造型表現”領(lǐng)域。追求意境的表現是中國傳統美學(xué)思想的重要 組成部分，是中國畫(huà)的重要特征之一，意境是山水畫(huà)的靈魂，對意境的創(chuàng )造是山 水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。 本課旨在引導學(xué)生從認識山水畫(huà)所表現的意境的美 入手，感受山水畫(huà)獨特的藝術(shù)美感。了解畫(huà)家是怎樣通過(guò)筆墨的運用、構圖的安 排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現對意境的營(yíng)造的，讓學(xué)生對中國畫(huà)的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整 體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現意境。
二、學(xué)情分析
依據初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。 初中生兩級分化已形 成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因 而直觀(guān)的范畫(huà)欣賞以及教師的現場(chǎng)筆墨示范，這種直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
三、教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材人文與科技的特色，我把教學(xué) 目標分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
1、知識與技能目標：欣賞中國畫(huà)山水作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之 景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人地自然觀(guān)和審美觀(guān) 的。初步理解對意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)意境，是山水的靈魂。
2、過(guò)程與方法目標：山水畫(huà)的構圖、筆墨的分析與嘗試。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對中國山水畫(huà)的分析、理解，了解山 水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家， 使學(xué)生熱愛(ài)中國傳統繪畫(huà)， 感受自然與藝術(shù)的豐富多彩， 從而更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
四、依據教材內容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對山水畫(huà)構圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫(huà)是 怎樣表現意境的。
教學(xué)難點(diǎn)： 中國山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、 技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。
教學(xué)關(guān)鍵：如何起筆、畫(huà)面中心的處理、水分的掌握。
五、教學(xué)準備
教師準備：多媒體（ppt）課件、畫(huà)具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。
六、教學(xué)方法 依據本課實(shí)際，我以體驗、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內容，目的在 于激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達到共同探究的`目的。另外以多媒體課件貫穿課 堂，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的直觀(guān)演示，來(lái)達到教學(xué)目標。
七、教學(xué)過(guò)程 依據美術(shù)新課程標準的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設置如下：
導入新課——講授新課——學(xué)生練習——作業(yè)展示——小結——拓展。
時(shí)間分配：導入 5 分鐘，講授新課 10 分鐘，學(xué)生練習 20 分鐘，展示活動(dòng) 10 分鐘。
創(chuàng )設情景 導入新課：《夢(mèng)溪筆談》的唐代詩(shī)人王維與《按樂(lè )圖》的故事導 入，引出王維的詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的意境，歷來(lái)有詩(shī)書(shū)畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最 高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”，都是寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情的。接下來(lái)分析《萬(wàn)山紅 遍》、 《江山如此多嬌》 《秋鶩》，進(jìn)一步深入了解畫(huà)家是如何對意境的營(yíng)造的。
講授新課 教師演示：山水技法講解（以山水小品現場(chǎng)創(chuàng )作為示范，主要涉 及用筆、用墨、皴法、點(diǎn)染、畫(huà)面中心的處理、構圖的完善、水分的掌握）。 教師巡 學(xué)生練習 教師巡導：（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）：以一個(gè) 畫(huà)面中心為主如 “獨釣寒江雪” 就是以魚(yú)舟為主進(jìn)行拓展， 嘗試意境的營(yíng)造， 這也是古代文人創(chuàng )作的重要途徑之一， 接下來(lái)就是筆墨的運用、 水分的掌握。
評價(jià)交流： 展示作業(yè) 評價(jià)交流：自評互評和師評相結合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主， 挑選優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生自評，鼓勵后進(jìn)的學(xué)生談自己創(chuàng )作的感受，教師點(diǎn)評。
課堂小結 拓展提高 本節學(xué)會(huì )了什么？ 體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會(huì )用今天學(xué)習的內容去美化生活嗎？ 通過(guò)學(xué)生回顧本節內容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。
板書(shū)設計： 課題、構圖、畫(huà)面中心、起起承轉合 依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利 導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的 美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
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