中班數學(xué)活動(dòng)的說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中班數學(xué)活動(dòng)的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數學(xué)活動(dòng)的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標、其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
三、活動(dòng)準備
知識準備：
已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
物質(zhì)準備：
1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥(niǎo)一只）
2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(cháng)方形、半圓形、圓形等若干）
四、說(shuō)教法、學(xué)法
（一）教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
游戲法：“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（二）學(xué)法
1、操作法：
是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：
同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3、第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節中我設置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。
4、第三次操作——小鳥(niǎo)的家
引導他們思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果。從而得出結論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
5、活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經(jīng)過(guò)多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。
中班數學(xué)活動(dòng)的說(shuō)課稿2
（一）活動(dòng)目標
1、引導幼兒區分圖形、三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
（二）活動(dòng)準備
1、學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2、自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“坑”若干
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)塑料框。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！
�。�2）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。
�。�4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）
2、幼兒操作——鋪石頭
�。�1）談話(huà)引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？
�。�2）提出幾點(diǎn)要求：
�、僖选翱印碧顫M(mǎn)。
�、诓灰锰嗟哪z水。
�、塾龅絾�(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
�。�3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋——拼石頭
�。�1）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？
�。�2）幼兒再次操作
�。�3）引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
�。�4）教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
（四）活動(dòng)延伸
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
中班數學(xué)活動(dòng)的說(shuō)課稿3
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數合起 來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。
2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì )整理自己的操作材料。
3、在游戲中學(xué)習３的`組成，，體驗同伴合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。
三、活動(dòng)過(guò)程
一）導入活動(dòng)
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀？"
二）學(xué)習３的組成。
1、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來(lái)分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習3的分成。教師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚(yú)……）
教師：那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。
�。ㄎ野�3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）
�。ㄎ野�3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。）
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎？
�。ò�3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。）
�。ò�3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）
教師：還有其他的分法嗎？
教師小結：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
三、游戲學(xué)習3的組成。
1、教師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開(kāi)火車(chē)去吧！
2、聽(tīng)音樂(lè )３人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲
�。�1）教師：看！這是什么��？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數字３過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？
�。�2）先變成數字寶寶
請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái)，看看自己是數字寶寶幾呢？ 是數字３嗎？那怎樣才能讓我們的數字變成３呢？
�。�3）幼兒講述１和２組合，２和1組合
教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧�。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！
3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是３的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！請你來(lái)告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？
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