《百分數和分數小數互化》的說(shuō)課稿范文

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《百分數和分數小數互化》的說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　說(shuō)教材（教材分析）：

　　我從本節課在百分數單元中的地位說(shuō)起，本節課內容為百分數與分數的互化，在百分數這單元處于承上啟下的作用，在學(xué)習了百分數的意義和寫(xiě)法、熟練掌握百分數與小數的互化后，經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習，直接將知識點(diǎn)過(guò)渡到用百分數解決問(wèn)題的領(lǐng)域。因此本節課和前面所學(xué)內容學(xué)習得扎實(shí)與否，對于之后的應用百分數相關(guān)知識解決問(wèn)題至關(guān)重要。

　　說(shuō)學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生們自主探究的欲望十分強烈，因此本節課我主要應用：“以學(xué)生為主體，將傳統意義的數學(xué)教學(xué)變?yōu)閿祵W(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)自主探究，整理歸納，人人都能獲得良好的`數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”

　　說(shuō)教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生自主經(jīng)歷探索分數和百分數改寫(xiě)方法的過(guò)程，掌握百分數與分數的改寫(xiě)方法，能正確進(jìn)行百分數與分數之間的改寫(xiě)。

　　2、進(jìn)一步體會(huì )百分數、分數之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數感；在探索改寫(xiě)方法的`過(guò)程中培養培養學(xué)生分析、比較、抽象、概括等思維能力，發(fā)展學(xué)生數學(xué)思考。

　　3、在自主探索與合作交流的過(guò)程中，增強學(xué)生主動(dòng)探索與合作的意識，感受數學(xué)的美。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生經(jīng)歷分數和百分數改寫(xiě)方法的探索過(guò)程，理解和掌握百分數與分數改寫(xiě)的方法。

　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

　　在探索分數和百分數改寫(xiě)方法的過(guò)程中，理解各種不同的方法之間的聯(lián)系，能合理選擇適當的方法進(jìn)行改寫(xiě)。

　　說(shuō)教學(xué)和學(xué)習準備：

　　同學(xué)們在充分預習的基礎上，做好本節課的準備工作。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入新課（4分鐘）

　　1、出示練習：

　　0、24 1、4 化成百分數；27％ 135％ 化成小數。

　　那么，百分數還可以和什么數互相轉化呢？

　　2、今天，我們就來(lái)探究百分數與分數的互相轉化。（板書(shū)課題）

　　設計意圖：通過(guò)復習舊知導入新課，使新舊知識形成有機銜接，為學(xué)習新知識做好鋪墊，簡(jiǎn)潔而順暢。

　　二、自主探究、歸納轉化方法（26分鐘）

　�。ㄒ唬�、百分數轉化為分數（13分鐘）

　　師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看例3、

　　要求：

　　1、你能否自學(xué)會(huì )本例題內容？

　　2、你能歸納出什么解決問(wèn)題的方法？

　　3、在實(shí)際應用中，我們應注意什么？

　　4、把歸納出的相關(guān)內容記錄下來(lái)，和小組同學(xué)交流。

　　設計意圖：本著(zhù)以學(xué)生為主體的學(xué)習方式，在老師問(wèn)題的引領(lǐng)下，同學(xué)們自主探究，交流歸納出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生的分析能力、歸納能力、合作交流能力得以提升。

　　鞏固練習：自主完成書(shū)81頁(yè)做一做內容，然后師生交流。

　�。ǘ�）、分數轉化為百分數（13分鐘）

　　要求：

　　1、 你能否自學(xué)會(huì )例4的內容？

　　2、 你能歸納出什么解決問(wèn)題的方法？最優(yōu)化的方法是什么？

　　3、 在實(shí)際應用中，我們應注意什么？

　　4、 把你的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)，和大家分享。

　　設計意圖：本著(zhù)以學(xué)生為主體的學(xué)習方式，在老師問(wèn)題的引領(lǐng)下，同學(xué)們自主探究，交流歸納出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生的分析能力、歸納能力、合作交流能力得以提升。教師的完全放手，還課堂主人給學(xué)生，真正實(shí)現了“我要學(xué)和自主學(xué)習”的教育理念。

　　鞏固練習：學(xué)生自主完成書(shū)82頁(yè)內容，然后師生交流。

　　三、鞏固提高（7分鐘30秒）

　　學(xué)生自主完成練習十九的第6、8三道題，完成后同學(xué)們交流匯報。

　　設計意圖：將所學(xué)的轉化方法進(jìn)一步鞏固和應用。提高學(xué)生應用所歸納方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、學(xué)生總結所學(xué)（1分鐘30秒）

　　師：同學(xué)們回憶一下，這節課你有什么收獲？學(xué)習小組互相交流一下。

　　五、布置作業(yè)：（30秒）

　　課后同學(xué)們完成練習冊上前三題，注意在做題前要充分瀏覽一遍今天所學(xué)內容，然后在做題，這樣你的效率會(huì )更高。

　　設計意圖：這樣的作業(yè)設計，同學(xué)們在充分溫習白天所學(xué)的基礎上，再去做題，鞏固效果一定會(huì )更好，做題的效率一定會(huì )事半功倍。

　　六、師鼓勵性總結（宣布本節課結束）

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