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小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，而《我會(huì )變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材，它通過(guò)創(chuàng )編水果造型來(lái)體現的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者，學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)，帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己優(yōu)美的動(dòng)作，對于音樂(lè )活動(dòng)的愉快體驗主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗，并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者和學(xué)習者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè )游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和不斷創(chuàng )新的`動(dòng)機興趣，充分體驗到音樂(lè )游戲所表達的快樂(lè )，讓幼兒有充分表現自我的機會(huì )。為此，我為《我會(huì )變》這一活動(dòng)確定了以下的目標：
1、跟著(zhù)音樂(lè )愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng )造性地表現各種水果的造型。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng )造性地表現各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀(guān)的，只能根據外部的特征來(lái)區別事物，水果中的不同最直觀(guān)的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認識。通過(guò)教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng )的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張（蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）
3、五角星貼貼若干。
4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì )變》。
五、說(shuō)教法：
教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、說(shuō)學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的`輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運用觀(guān)察法、互相學(xué)習等方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動(dòng)設計的流程如下：
1、觀(guān)察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導幼兒觀(guān)察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。
2、嘗試用身體創(chuàng )造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對學(xué)習的認識很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿(mǎn)足幼兒的天性，又能在音樂(lè )游戲中讓幼兒體驗快樂(lè )。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3、玩音樂(lè )游戲《我會(huì )變》。老師當魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì )變》的曲調將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì )變，我會(huì )變——（魔術(shù)師念咒語(yǔ)）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會(huì )變成XX人（西瓜）。
4、頒獎活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng )意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎，獎勵五角星小貼貼。
活動(dòng)結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區，相信幼兒會(huì )對水果產(chǎn)生持續的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設計意圖
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲�！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成�！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它即是教育活動(dòng)的設計起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！彼晕抑朴喠艘韵聨讉�(gè)目標：
1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2、在教師的示范和引導下，能隨著(zhù)音樂(lè )用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感受音樂(lè )的美，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì )唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著(zhù)音樂(lè )，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
良好的開(kāi)端是成功的.一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準備：
物質(zhì)準備：
1、音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。
2、幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt
經(jīng)驗準備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì )唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五、說(shuō)教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中，我運用了游戲法，表達法，觀(guān)察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過(guò)在教師指導下進(jìn)行有規則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達法即發(fā)表，表現，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動(dòng)中，我將請小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節：
環(huán)節一，導入部分（唱一唱）
在本環(huán)節中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節二：主體部分（學(xué)唱歌曲）
1、游戲找朋友
在該環(huán)節中，教師播放音樂(lè )《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì )幼兒園生活的快樂(lè )和團體生活的溫暖。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè )，體會(huì )歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè )，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì )到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3、學(xué)一學(xué)
通過(guò)上一環(huán)節聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環(huán)節中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì )唱歌曲。
4、比一比
在幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌的基礎上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5、說(shuō)一說(shuō)
在該環(huán)節中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現。
6、演一演
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè )。在本環(huán)節中，教師引導幼兒用快樂(lè )的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應進(jìn)行適當的提示如拍手等。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節三，結束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環(huán)節中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中結束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛(ài)之情。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
喜歡音樂(lè )是孩子的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中�！段覑�(ài)我的小動(dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的幼兒喜歡表現的教材。在這首歌曲中還反復出現一個(gè)節奏××××××|×× ×××—||，因為幼兒剛進(jìn)入小班，節奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過(guò)模仿小動(dòng)物有節奏的叫聲來(lái)讓幼兒編成一首歌曲，生動(dòng)、形象，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè )活動(dòng)氛圍，讓幼兒有充分表現自我的機會(huì )，為此，我為這一活動(dòng)確定了以下目標：
1、嘗試用××××××|×× ×××—||節奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學(xué)會(huì )演唱歌曲。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。
四、說(shuō)教法：
1、視聽(tīng)唱結合法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導她們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言開(kāi)導和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗認識音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng )設具有必然情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對學(xué)習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理性能得到發(fā)展。
3、圖譜教學(xué)法：是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的`具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節 重點(diǎn)指導小狗有節奏的叫聲
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習提供良好的基礎。因此在這一環(huán)節中，我創(chuàng )設情境，出示小狗說(shuō)：看，誰(shuí)來(lái)做客了？跟它打招呼。并提問(wèn)：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛(ài)吃什么？接著(zhù)出示有節奏的圖譜。通過(guò)寶寶仔細觀(guān)察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長(cháng)一點(diǎn)，有小尾巴的叫的很長(cháng)。寶寶們嘗試以后就學(xué)會(huì )了有節奏的小狗叫。
第二環(huán)節學(xué)習小貓有節奏的叫聲
這一環(huán)節中，我運用視聽(tīng)唱結合法，讓寶寶們在看節奏圖，聽(tīng)個(gè)別幼兒唱，自己學(xué)唱中，掌握小貓有節奏的叫聲。同時(shí)繼續練習問(wèn)答形式的說(shuō)唱。
第三環(huán)節，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
這一環(huán)節，寶寶們通過(guò)聽(tīng)旋律，聽(tīng)老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗，很容易就把有節奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里，解決了難點(diǎn)。
第四環(huán)節，幼兒自主學(xué)習小鴨叫。
第五環(huán)節創(chuàng )編歌詞
這一環(huán)節雖然是個(gè)難點(diǎn)，但寶寶們通過(guò)之前環(huán)節的練習，再結合已有的生活經(jīng)驗，在和同伴的討論中創(chuàng )編各種動(dòng)物的叫聲，幷唱到歌曲里。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的'事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——動(dòng)手探索——幼兒交流——觀(guān)看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么��？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
�。ǘ﹦�(dòng)手探索根據小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
�。ㄈ┯變航涣饔谑�，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模┯^(guān)看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
�。ㄎ澹┬蕾p詩(shī)歌（2遍）將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。
�。┮魳�(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇5
一、選材因素
在選擇這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要考慮了兩個(gè)方面的因素：
1、首先是楊老師本身的音樂(lè )素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語(yǔ)言、動(dòng)作富有表現力，選擇音樂(lè )活動(dòng)能發(fā)揮她的長(cháng)處。且執教過(guò)多次的音樂(lè )公開(kāi)，有較強的駕馭音樂(lè )教學(xué)的能力。
2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調生動(dòng)活潑的歌曲，預計孩子樂(lè )于學(xué)習，易于掌握。
二、教學(xué)指導
小楊老師對音樂(lè )活動(dòng)的把握，應該是非常成熟的，因此在教學(xué)環(huán)節的設計中幾乎沒(méi)有修改，只是在教學(xué)律動(dòng)的設計，建議考慮幼兒的年齡特點(diǎn)設計2-3個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單、重復、節奏比較歡快的，而且在教學(xué)中注意細小環(huán)節的把握，比如自然的過(guò)渡，過(guò)渡語(yǔ)的銜接等。
三、目標定位
在內容及方法大致定位后，我們把目標預設為：
1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學(xué)唱歌曲。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的愿望，并愉快的參與活動(dòng)。
四、環(huán)節設置
為達成目標，預設了四個(gè)環(huán)節：
1、情境導入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
采用歌曲的旋律作為練聲的音樂(lè )，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節奏，調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗表現歌曲的旋律美，為學(xué)唱歌曲奠定基礎。
2、幫助幼兒理解記憶歌詞
這個(gè)環(huán)節采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的`方式突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)。小豬的形象直觀(guān)、可愛(ài)，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀(guān)的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內容還讓其體驗到了快樂(lè )的情緒，進(jìn)而將這種愉快的體驗在接下來(lái)的歌詞學(xué)習和演唱歌曲、表演動(dòng)作時(shí)表現出來(lái)，這是傳統的圖片所不能替代的優(yōu)勢。老師將采用看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)的方式讓孩子主動(dòng)發(fā)現、愉快體驗、盡情表現，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
3、初步學(xué)唱、表演歌曲
主要以?xún)A聽(tīng)、欣賞、感受、肢體動(dòng)作的表現為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂(lè )歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲，為第二課時(shí)的進(jìn)行做好準備。
4、結束部分
我們這次活動(dòng)的設計是為了體現老師寓教于樂(lè )、幼兒寓學(xué)于樂(lè )，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中我們力求使活動(dòng)氣氛輕松、快樂(lè )、自由又具有藝術(shù)性。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，是否能達到預期的效果，還需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行檢驗。謝謝！
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇6
一、教學(xué)目標知識與技能：
1、幼兒能初步掌握今天所學(xué)的童謠：大家都是中國人。
過(guò)程與方法：
2、通過(guò)兒歌學(xué)習對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增強愛(ài)祖國的情感。
3、幼兒能活動(dòng)中獲得快樂(lè )，加強其對童謠的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語(yǔ)言特色、民族特色教學(xué)難點(diǎn)：各地相對應的語(yǔ)言特色與民族特色
三、教學(xué)方法：
觀(guān)察法、導讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法
四、教學(xué)準備
1、有關(guān)國慶節的相關(guān)活動(dòng)圖片。
2、兒歌所用的音樂(lè )CD。
3、若干個(gè)民族的傳統服飾。
4、各地方言錄音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、民族服裝展示
1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個(gè)地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開(kāi)始討論)
2、教師小結：
(二)童謠學(xué)習：
1、教師播放音樂(lè )，先給唱一遍童謠：
東是人，西是人，來(lái)來(lái)往往都是人。
阿拉阿拉上海人， 俺們俺們山東人， 俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人， 戴花帽的新疆人， 穿長(cháng)袍的`西藏人，外地人，本地人， 親親熱熱一家人， 大家都是中國人，中國人!
2、教師開(kāi)始和小朋友們一塊唱這首好聽(tīng)的童謠3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來(lái)學(xué)習這個(gè)童謠。
四、活動(dòng)總結：
教師在活動(dòng)結束以后，要給予及時(shí)的評價(jià)，表?yè)P和鼓勵那些在活動(dòng)中表現積極的幼兒，讓其獲得快樂(lè )。同時(shí)，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。
五、活動(dòng)延伸：
教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然充滿(mǎn)了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現孩子對春天的向往和熱愛(ài)。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂(lè )活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、樂(lè )于參加簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛(ài)之情。
理論依據：《綱要》指出：
1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
三、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂(lè )常規及用身勢進(jìn)行伴奏的基礎。
2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。
四、活動(dòng)難重點(diǎn)
幼兒對歌詞的掌握。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)， 因此本次活動(dòng)教師培養幼兒的樂(lè )感、節奏感，具體采用的方法有：
1、視聽(tīng)講結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的`特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)教師示范，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂(lè )，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過(guò)的地方都有了充分的了解。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習。所以我選擇在活動(dòng)中和活動(dòng)后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內容。
3、采用圖片分段學(xué)習法：引導幼兒回憶自己玩過(guò)的，大膽說(shuō)出來(lái)，教師結合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀(guān)察圖片，念一念圖片上的內容，學(xué)習鞏固歌詞。
六、說(shuō)活動(dòng)程序
1、出示小動(dòng)物圖片，“今天我們小五班來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們用各聲把它們請出來(lái)吧！”
2、玩小馬跟著(zhù)爸爸媽媽出去春游的游戲�！爸芾蠋熥鲴R媽媽?zhuān)粋�(gè)小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶�！�
3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”根據幼兒回答，一一出示圖片。
4、學(xué)習《小馬》，根據圖片，學(xué)唱過(guò)程中請幼兒先通過(guò)拍頭、腿、肩等進(jìn)一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。
七 、活動(dòng)延伸
“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著(zhù)爸爸媽媽出去玩吧！”
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容的選擇應體現以下原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……結合幼兒成長(cháng)需要與認知，學(xué)習規律精心選擇幼兒感興趣又對其發(fā)展具有意義和腳趾的內容”�！缎』ㄘ埳鞈醒啡〔挠凇秾W(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲。結合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動(dòng)，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗，他們很喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
音樂(lè )活動(dòng)自然離不開(kāi)音樂(lè )，而非所以活動(dòng)配一些音樂(lè )就能成為音樂(lè )活動(dòng)，奧爾夫音樂(lè )的基本原則之一“音樂(lè )(聲樂(lè )、器樂(lè ))語(yǔ)言(包括朗誦)舞蹈(包括動(dòng)作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動(dòng)中正體現了這一點(diǎn)�！吧靷�(gè)大懶腰呀”，節奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂(lè )活動(dòng)中自然而然熟悉音樂(lè )，感受肢體動(dòng)作的變化。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗用肢體動(dòng)作表現伸懶腰的樂(lè )趣。
2、培養幼兒的節奏感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗用肢體動(dòng)作表現不同動(dòng)物愛(ài)好和叫聲動(dòng)作變化。
突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法，結合幼兒已有的經(jīng)驗，先讓幼兒仔細聽(tīng)音樂(lè )，每種小動(dòng)物的愛(ài)好，再請幼兒一起模仿小動(dòng)物愛(ài)愛(ài)好的模仿動(dòng)作。
三、說(shuō)教學(xué)具
1、頭飾
2、音樂(lè )錄音帶、錄音機、電子琴。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
《綱要》中指出，注意以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應切實(shí)地把幼兒園教育的'過(guò)程看作是幼兒學(xué)習的過(guò)程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展中了解“學(xué)”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。
(一)教法
1、傾聽(tīng)法。音樂(lè )教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽(tīng)，只有在傾聽(tīng)音樂(lè )、理解音樂(lè )的基礎上，才能去體會(huì )音樂(lè )、感悟音樂(lè )。本次活動(dòng)中，我多次讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、分段教學(xué)。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，采用了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后，再學(xué)習第二段、第三段，有助于幼兒快速的熟悉音樂(lè )結構，從而進(jìn)行演唱歌曲的開(kāi)展。
3、示范引導法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導，比如伸著(zhù)脖子叫，教師采用示范的方法，幫助幼兒小指、無(wú)名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏并伸直的動(dòng)作。
(二)學(xué)法
1、節奏練習。奧爾夫音樂(lè )中指出“身體是最好的樂(lè )器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節奏，同時(shí)十分注重音色”。在朗誦歌詞時(shí)，教小朋友按節拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內的節奏誘發(fā)出來(lái)。
2、探索學(xué)習。在學(xué)習伸個(gè)大懶腰時(shí)，幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入。
(1)幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺。
(2)談話(huà)：小花貓很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺(jué)，睡醒了它干什么?今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
(1)師朗誦幼兒傾聽(tīng)。
(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
(3)請幼兒隨歌曲的節奏拍手朗誦歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)錄音談話(huà)：小花貓在干什么?小花貓是怎樣叫的?
(2)聽(tīng)錄音提問(wèn)：小花狗愛(ài)干什么?它是怎么叫的?
小公雞在干什么?它是怎樣叫的?
(4)幼兒跟錄音唱歌曲。
(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲。
(6)談話(huà)：那句不好唱?再教唱。
(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。
(8)加上動(dòng)作演唱歌曲。
(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。
3、表演歌曲
幼兒分組戴頭飾，聽(tīng)音樂(lè )輪流邊唱邊表演歌曲。
4、教師評價(jià)
5、創(chuàng )編歌曲
(1)談話(huà)：小朋友想一想，還可以唱哪些小動(dòng)物?
(2)教師幫助幼兒根據歌曲內容，進(jìn)行創(chuàng )編及表演歌曲。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫(huà)和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習這首歌，真切地感知到春天來(lái)了，春天真好，突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂(lè )美的同時(shí)，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
二、說(shuō)目標
根據教材內容和小班的年齡特點(diǎn)、現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
1、認知目標 初步學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標 能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、感情目標 體驗唱歌的快樂(lè )，感受春天的美麗，熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)，電子琴，磁帶/CD。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
能夠借助圖片，演唱歌曲。
五、說(shuō)教法
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀(guān)形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀(guān)、示范、表演等方法。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習。
七、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
通過(guò)談話(huà)提問(wèn)導入，引導幼兒思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。
例如：教師通過(guò)問(wèn)幼兒現在是什么季節，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進(jìn)行小結，春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。
�。ǘ�、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫(huà)，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學(xué)習的興趣。）
2、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè )的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
�。ㄍㄟ^(guò)教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學(xué)會(huì )這首歌，加深對歌詞的記憶。）
6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。
�。ㄍㄟ^(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂(lè )，鞏固重難點(diǎn)。）
�。ㄈ┙Y束部分
教師：這節課我們學(xué)習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？
�。ㄔ诨顒�(dòng)結束時(shí)，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的`效果，更展示了幼兒這節的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
八、活動(dòng)延伸
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
【小班音樂(lè )活動(dòng)《春天歌》 教學(xué)反思】
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂(lè )，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎。
活動(dòng)過(guò)程中先讓幼兒說(shuō)出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀(guān)察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學(xué)習，有集體唱，分組唱，單個(gè)唱，到最后自己演唱。整節過(guò)程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。
但也有不足之處：
1、自己的語(yǔ)言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。
2、假如對春天圖畫(huà)做進(jìn)一步講解，孩子會(huì )更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。
3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習興趣。
4、老師的主導作用，幼兒的主體表現，不太明顯。
今后一定要加強自身學(xué)習，提高自己的授課水平，在平時(shí)生活學(xué)習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇10
在日�；顒�(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對此更是感興趣。教師積極運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行表現和表達。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗與教師和同伴游戲的快樂(lè )。
一、說(shuō)目標：
根據《綱要》和教學(xué)內容，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標，它很適合我班幼兒，此次活動(dòng)目標有三個(gè)：
1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據歌詞內容做相應動(dòng)作，并合拍地做貓走路的動(dòng)作。
2、在歌表演的過(guò)程中，根據教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法。
3、游戲時(shí)，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動(dòng)。
二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法。
對于突破重點(diǎn)采用的方法是：
活動(dòng)中教師利用親切、精練的語(yǔ)言做好引導，并運用動(dòng)作的暗示來(lái)使幼兒掌握游戲的方法。
2、難點(diǎn)：是幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )合拍的進(jìn)行游戲表演，并遵守游戲規則。
對于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵、表?yè)P、引導以及個(gè)別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
三、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、活動(dòng)前準備：幼兒已學(xué)會(huì )“貓走路”的動(dòng)作，能初步會(huì )唱歌曲《找小貓》。
2、物質(zhì)準備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶
2）、貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾43個(gè)
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、本次活動(dòng)中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀(guān)察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的.傳統模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀(guān)的課件，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數的概念；活動(dòng)中感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )，培養幼兒的規則意識等。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
開(kāi)始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說(shuō)出小貓走路時(shí)怎樣，是怎樣走的？請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。并請幼兒聽(tīng)音樂(lè )來(lái)合拍學(xué)小貓走路，此環(huán)節主要目的是在學(xué)走路的過(guò)程中練習輕輕地，聽(tīng)節奏的學(xué)小貓走路。
基本部分第一環(huán)節是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會(huì )激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強游戲的意境。第二環(huán)節是教師根據提問(wèn)及動(dòng)作暗示來(lái)引導幼兒玩音樂(lè )游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽(tīng)能力比較差，所以此環(huán)節我間接告訴幼兒游戲的規則，如藏好后能動(dòng)嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說(shuō)出了游戲的規則，這樣幼兒就能自覺(jué)遵守游戲規則了。第三環(huán)節是教師和幼兒完整地玩音樂(lè )游戲，此環(huán)節是讓幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè )，來(lái)合拍地做相應動(dòng)作，并遵守游戲的規則，增強幼兒參與音樂(lè )游戲的興趣。還與三班配班教師調換角色，以此來(lái)增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
最后環(huán)節是幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )休息，主要是讓活動(dòng)能有始有終，前后照應。也是讓幼兒能有一個(gè)開(kāi)心的心情結束本次活動(dòng)。