【實(shí)用】說(shuō)課稿范文六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
這篇課文是英國作家王爾德所寫(xiě)，收在《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七年級（下），體裁是童話(huà)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
無(wú)論是小說(shuō)，還是童話(huà)，都需要通過(guò)刻畫(huà)人物形象來(lái)反映社會(huì )生活，揭示主題。所以，我把刻畫(huà)人物形象，挖掘主題放在了第一個(gè)教學(xué)目標，作為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。孩子們的到來(lái)，給巨人帶來(lái)了春天和歡樂(lè )，是巨人發(fā)生從自私到充滿(mǎn)愛(ài)心這種巨變的原因，要對它闡述明白，讓學(xué)生真正理解愛(ài)的偉大力量，因此我把“引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )巨人發(fā)生變化的原因”放在了第二個(gè)教學(xué)目標，作為本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)課時(shí)安排
這雖然是一篇自讀課文，但我認為，它對學(xué)生有很深的啟發(fā)和教育意義，因此安排了兩課時(shí)來(lái)學(xué)習。給大家展示的是第二課時(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我把第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程分解為四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，導入；活動(dòng)二，刻畫(huà)人物形象；活動(dòng)三，理解主題；活動(dòng)四，品味語(yǔ)言。如果課堂時(shí)間允許，還可以把“作業(yè)布置2”作為活動(dòng)五，課堂拓展。
五、說(shuō)教法。
在這一課時(shí)里面，我主要采取“創(chuàng )設情境，以問(wèn)題驅動(dòng)課堂”的教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)題的解決，完成教學(xué)目標。針對具體情況，加以適當引導和點(diǎn)撥。
六、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生采用“勾畫(huà)、討論、交流、合作探究”的學(xué)習方法。必要時(shí)，通過(guò)朗讀來(lái)加強感知，增進(jìn)理解。
七、說(shuō)問(wèn)題與活動(dòng)設計
我把全文內容分解成四個(gè)模塊，每個(gè)模塊下又設置幾個(gè)不等的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)完成教學(xué)目標。問(wèn)題的設置都較為簡(jiǎn)單，主要是直接提問(wèn)和引用提問(wèn)。
結束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導、各們老師，再次感謝大家的聽(tīng)課。希望大家多多批評指正，不吝賜教。謝謝！
說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材：散文詩(shī)欣賞《彩云和風(fēng)兒》，它選自幼兒園大班語(yǔ)言教材．這是一首充滿(mǎn)兒童愉趣的作品．它短小精悍、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大自然中云彩和風(fēng)的變化，對有趣的云作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，被風(fēng)一吹，云彩會(huì )變成各種各樣的東西，它一會(huì )兒變成小白船，飄到遠處看不見(jiàn)；一會(huì )變成大獅子，嚇得羊群都逃散；一會(huì )變成胖娃娃，跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩……這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
說(shuō)目標：《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩(shī)鮮明的結構特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格和優(yōu)美活潑的語(yǔ)句，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。因此，我設計本活動(dòng)的教學(xué)目標是：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。
2、鼓勵幼兒積極參與想象活動(dòng)，并能用連貫的語(yǔ)言大膽表達。
3、學(xué)習相應的詞語(yǔ)。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。重點(diǎn)是：理解散文詩(shī)內容，學(xué)習句子—吹呀吹，云彩變成什么，怎么樣了。為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我準備了錄音磁帶和課件．以白云移動(dòng)變化的課件配以錄音，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習的愿望，從而達到培養幼兒的欣賞、理解和想象的目的．活動(dòng)前，我還帶幼兒到大自然中，讓幼兒用自己的感官去感受云彩和風(fēng)的存在，感覺(jué)它們的變化，讓幼兒自己觀(guān)察，看“變化”說(shuō)“變化”，主動(dòng)去發(fā)現獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗．為本次的活動(dòng)打下基礎。那么，在活動(dòng)中要如何體現目標的要求，其體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，我采用了討論法、直觀(guān)教學(xué)法和動(dòng)手操作等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養相結結合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗，體現了在學(xué)習文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。
說(shuō)過(guò)程：綜上所述，我根據語(yǔ)言教學(xué)流程：激發(fā)興趣——理解內容——鞏固遷移，設計了以下環(huán)節：
一、聲像結合．激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，活動(dòng)一開(kāi)始．以白云移動(dòng)變化的課件為引子，課件中聲像結合．變小為大，化靜為動(dòng)．具有生動(dòng)、形象，富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)的經(jīng)驗．達到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的效果。
二、理解內容
為了在活動(dòng)過(guò)程中．能使幼兒充分感受、欣賞作品，我通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，幫助幼兒運用已積累的表象，在個(gè)人、小組、集體等不同活動(dòng)形式中，充分體現目標的要求。
1、一問(wèn)一答，保持興趣
活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，每次范誦都有不同的欣賞任務(wù)．誦后按任務(wù)及時(shí)組織問(wèn)答．幫助幼兒集中注意、相對記憶，保持了幼兒學(xué)習的興趣，如在范誦后提問(wèn)：為什么說(shuō)云彩真有趣？風(fēng)兒真能干？云彩變成什么？它怎樣了？開(kāi)放式的提問(wèn)，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍．極大地調動(dòng)了幼兒說(shuō)話(huà)的欲望和積極性。
2、視聽(tīng)結合，突破重難點(diǎn)
心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結合效果最佳．教師生動(dòng)講述配以色彩鮮艷的多媒體課件，課件畫(huà)面漂亮、形象可愛(ài)，把文字、圖像、動(dòng)畫(huà)，視頻等很好地結合一起，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官．并在教師的參與指導下，幼兒對原先模糊的認識進(jìn)行了歸納與整理．使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內容，說(shuō)出云彩變成了什么，怎么祥了。教師不用太多的解釋?zhuān)湍苄蜗�、自然地幫助兒童理解揚起風(fēng)帆，躬起身子等詞語(yǔ)。
在活動(dòng)中．教師有意識地演示課件，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)．把幼兒帶入優(yōu)美的意境之中，讓幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中自己覺(jué)得最好聽(tīng)，最優(yōu)美的句子，幼兒根據自己的理解、感受決定要學(xué)什么．然后通過(guò)相互交流、個(gè)別交換，鼓勵幼兒用表情，動(dòng)作等多種形式說(shuō)出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語(yǔ)學(xué)習范圍的做法．讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗和需要學(xué)習．培養了幼兒的主動(dòng)性。從而強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
三、加強感知，深化主題
在最后這個(gè)環(huán)節中．通過(guò)讓幼兒邊畫(huà)邊述說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒的想象力，幼兒說(shuō)出了自己吹出的云彩變成了什么？怎么樣了？這種同伴間共同觀(guān)察，探索討論，滿(mǎn)足他們的創(chuàng )作欲望，讓每個(gè)幼兒充分運用白己的思維想象——“異想天開(kāi)”，讓他們盡情地運用自己擅長(cháng)的方式大膽地表達、表現，使他們的語(yǔ)言豐富，并復習了詩(shī)歌的句式，調適了語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參與的機會(huì )，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。
說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內容是小小故事會(huì )，故事會(huì )包含的內容有多種多樣，廣義上說(shuō)有動(dòng)物故事會(huì )、故事大會(huì )等，狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《調皮的太陽(yáng)》。
一、 教材分析
對大班幼兒來(lái)說(shuō)，他的生活周?chē)錆M(mǎn)了各種通話(huà)故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽(yáng)》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語(yǔ)，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽(yáng)的變化，故事中語(yǔ)句工整，有規律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，能用較完整的語(yǔ)句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣是成功開(kāi)展此活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、 教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內容的歸宿，對整個(gè)活動(dòng)具有導向作用，考慮到幼兒對太陽(yáng)的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。
1、 完整欣賞故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
我認為，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是理解故事內容并能學(xué)說(shuō)，所以我將目標1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
2、 能用較完整的語(yǔ)句表述自己對作品的理解。
目標2是從能力方面來(lái)制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，但是用完整的語(yǔ)句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、 能用肢體動(dòng)作表演故事內容，喜歡聽(tīng)故事。
目標3是從情感方面入手來(lái)制定的。
整個(gè)目標的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀(guān)看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說(shuō)中解決難點(diǎn)。
三、 教學(xué)準備
教學(xué)準備是實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請家長(cháng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺(jué)。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過(guò)繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng )設說(shuō)的機會(huì )。
四、 教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程，根據教學(xué)內容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。
創(chuàng )設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸
現在我來(lái)具體講講我的實(shí)施過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，導入課題
太陽(yáng)寶寶今天來(lái)我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導入，能調動(dòng)幼兒參與的積極性，導入話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調皮呢？配合音樂(lè )，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節教師用自己抑揚頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過(guò)多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
3、分段欣賞，體驗愉悅
逐一播放每一個(gè)畫(huà)面，提問(wèn)：調皮的太陽(yáng)到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節，通過(guò)會(huì )說(shuō)會(huì )動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，想說(shuō)，為幼兒創(chuàng )設的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，問(wèn)題的設置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽(tīng)完了，那請你跟著(zhù)故事一起來(lái)表演表演好嗎？
這一環(huán)節是在欣賞故事的基礎上用動(dòng)作來(lái)表現，是鼓勵每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。
說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
1．本課的課標依據
正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻社會(huì )。
2．教學(xué)目標
知識目標：
當今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習的意義。
能力目標：
接受社會(huì )新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學(xué)習的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，肩負民族振興的使命。
二、說(shuō)難點(diǎn)和重點(diǎn)
1．創(chuàng )新精神和團隊精神
2．終身學(xué)習，持續發(fā)展
三、說(shuō)教學(xué)方法和手段
探究式、教師點(diǎn)撥式、體驗式 采用多媒體教學(xué)
四、說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教師應對學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
談話(huà)法導入新課
[講授新課]
一、迎接社會(huì )新挑戰
活動(dòng)一：您的知識更新了嗎？
書(shū)上圖中數字變化說(shuō)明了什么？（知識更新的周期不斷縮短）
進(jìn)行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。你能列舉出代表最新知識的名詞嗎？
�。ɑヂ�(lián)網(wǎng)納米克隆數碼家電綠色農業(yè)……）
知識更新周期不斷縮短的原因是什么？（社會(huì )在發(fā)展，知識的迅速更新）
從中體現的當今社會(huì )變化發(fā)展的總趨勢是什么？（社會(huì )發(fā)展的速度加快）
這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰？
1、新世紀新特點(diǎn)
人類(lèi)進(jìn)入2l世紀，知識門(mén)類(lèi)激增，大量的邊緣學(xué)科涌現，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，一個(gè)更加注重開(kāi)發(fā)人類(lèi)自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。
2、新世紀對我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求
活動(dòng)二：生活中需要創(chuàng )新
比一比。在同學(xué)間進(jìn)行競賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng )造性地解決課本上提出的兩個(gè)問(wèn)題。
怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)值？
怎樣把冰賣(mài)給因紐特人？
探討創(chuàng )新精神還可以表現在哪些方面？鼓勵學(xué)生在學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)注意培養自己的創(chuàng )新精神。
例如：
總是力圖用更多的方法解數學(xué)題；
經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途；
�。�1）創(chuàng )新精神的意義
創(chuàng )新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng )新精神，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開(kāi)辟新的天地。
思考并討論：中學(xué)生如何培養創(chuàng )新精神？
�。�1）培養自主探究的學(xué)習能力；（2）拓寬思維，多角度思考問(wèn)題；（3）敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；（4）敢于向傳統挑戰、向權威挑戰；（5）提高觀(guān)察能力和創(chuàng )造性思維；（6）培養動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐；（7）把創(chuàng )新熱情與科學(xué)態(tài)度結合起來(lái)，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)。
活動(dòng)三：談團體精神
呈現課本上的故事情境。
分小組討論交流后面的問(wèn)題。
在全班交流后。教師進(jìn)行總結：社會(huì )發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養自己的合作意識，學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）團體精神的重要性
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)
飛速發(fā)展的社會(huì )，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng )新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質(zhì)呢？
例如：
具有扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識
要有開(kāi)放的胸懷
要有堅強的意志、
要有交往的能力……
鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師及時(shí)進(jìn)行總結。
社會(huì )總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，具備終身學(xué)習的能力，才能更好地應對未來(lái)社會(huì )的挑戰，才能肩負起民族振興的使命。
二、終身學(xué)習持續發(fā)展
活動(dòng)五：填一填，并談?wù)勔粋�(gè)人為什么要終身學(xué)習？
1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念
面臨即將到來(lái)的知識經(jīng)濟時(shí)代，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，具備終身學(xué)習的能力，才能應對未來(lái)社會(huì )的挑戰，肩負起民族復興的使命。
活動(dòng)六："許振超談學(xué)習"
是什么促使許振超堅持不懈地學(xué)習？
他是如何理解學(xué)習的？
許振超對待學(xué)習的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？
2、終身學(xué)習對個(gè)人、對社會(huì )的.影響（重要意義）？
在當今社會(huì )，終身學(xué)習逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問(wèn)題；能滿(mǎn)足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。
因此，終身學(xué)習既是個(gè)人可持續發(fā)展的要求，也是社會(huì )發(fā)展的必然要求。
活動(dòng)七：回顧和總結。初中生活即將過(guò)去，讓我們一起進(jìn)行反思和展望。
你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么？
其中對你影響最大的是什么？
你對未來(lái)的生活有哪些打算？為此你將作出怎樣的努力？
學(xué)校學(xué)習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學(xué)習能力。
3、終身學(xué)習對中學(xué)生的要求
�、俳K身學(xué)習，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習的機會(huì )。在學(xué)校學(xué)習的過(guò)程中，我們不僅掌握了知識，而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學(xué)習的觀(guān)念，養成了主動(dòng)學(xué)習、持續學(xué)習的習慣。
�、诔踔挟厴I(yè)以后，無(wú)論選擇升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。從學(xué)校走向社會(huì )后，終身學(xué)習有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者，更有助于我們不斷開(kāi)拓新的發(fā)展天地。終身學(xué)習，成就自己美好的未來(lái)；人人學(xué)習，成就祖國輝煌的明天！
六、說(shuō)板書(shū)設計
題目：擁抱美好未來(lái)
一、迎接社會(huì )新挑戰
1．新世紀，新特點(diǎn)
2．新世紀對我們提出了新的要求
二、終身學(xué)習 持續發(fā)展
1．樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念
2．終身學(xué)習對個(gè)人、對社會(huì )的重要影響
3．養成終身學(xué)習的習慣
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社 出版的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)（八年級上冊）》第6課《光影的交響》的內容。本課是以造型·表現為主,結合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節課講的明暗的知識，然后通過(guò)合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現正方體的幾種方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極 性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標 ：
教學(xué)的目的是通過(guò)強調明暗運用與表現之間的關(guān)系，提高學(xué)生對明暗學(xué)習的興趣，加深對明暗 審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的明暗練習方式，提高學(xué)生運用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現的能力。美術(shù)基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標 為：
�。�1）知識目標：
掌握有關(guān)明暗表現的基礎知識。
�。�2）能力目標：
A.提高學(xué)生明暗表現的能力。
B.培養學(xué)生明暗表現的實(shí)際運用能力。
�。�3）發(fā)展目標：
A.培養學(xué)生的空間想象能力。
B.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
�。�4）情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫(huà)作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何構思立意,運用單色畫(huà)具,使用恰當的表現手法,對戶(hù)外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處理,畫(huà)一副風(fēng)景畫(huà)。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現；二、運用多媒體手段對畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉換。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法：
著(zhù) 名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng )造,以培養學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè) 法。
在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用明暗表現物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎上在練習中體驗，在 討論的環(huán)節中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導下進(jìn)行知識擴展。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說(shuō)過(guò)程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂(lè )中體驗（畫(huà)正方體）——討論探究（自評）——知識擴展（明暗簡(jiǎn)化練習）——情感升華（愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校）
互動(dòng)>師：引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng )設情景激趣導入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就會(huì )自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè )，這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細觀(guān)察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習
播 放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的，學(xué)生認真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導，發(fā)現總是及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的 觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
3、構思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節,我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫(huà)具進(jìn)行創(chuàng )作,讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、探究、創(chuàng )造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng )造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè ),讓學(xué)生根據風(fēng)景畫(huà)圖片,嘗試運用單色畫(huà)具,使用恰當的表現手法,進(jìn)行再創(chuàng )造。
5、歸納總結
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結。
6、板書(shū)設計 ：
美術(shù)教案－光影的交響。
說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的課題是《銳角三角函數》(第一課時(shí))，所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。
根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標分析，教學(xué)方法和學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材的地位和作用
本節教材是人教版初中數學(xué)新教材九年級下第28章第一節內容，是初中數學(xué)的重要內容之一。一方面，這是在學(xué)習了直角三角形兩銳角關(guān)系、勾股定理等知識的基礎上，對直角三角形邊角關(guān)系的進(jìn)一步深入和拓展;另一方面，又為解直角三角形等知識奠定了基礎，也是高中進(jìn)一步研究三角函數、反三角函數、三角方程的工具性?xún)热�。鑒于這種認識，我認為，本節課不僅有著(zhù)廣泛的實(shí)際應用，而且起著(zhù)承前啟后的作用。
2、學(xué)情分析
從學(xué)生的年齡特征和認知特征來(lái)看：
九年級學(xué)生的思維活躍，接受能力較強，具備了一定的數學(xué)探究活動(dòng)經(jīng)歷和應用數學(xué)的意識。
從學(xué)生已具備的知識和技能來(lái)看：
九年級學(xué)生已經(jīng)掌握直角三角形中各邊和各角的關(guān)系，能靈活運用相似圖形的性質(zhì)及判定方法解決問(wèn)題，有較強的推理證明能力，這為順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎
從心理特征來(lái)看：初三學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力，記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。
從學(xué)生有待于提高的知識和技能來(lái)看：
學(xué)生要得出直角三角形中邊與角之間的關(guān)系，需要觀(guān)察、思考、交流，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數形結合的思想，體會(huì )銳角三角函數的意義，提高應用數學(xué)和合作交流的能力。學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應予以簡(jiǎn)單明了，深入淺出的剖析。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點(diǎn)確定為：理解正弦函數意義，并會(huì )求銳角的正弦值。
難點(diǎn)確定為：根據銳角的正弦值及一邊，求直角三角形的其他邊長(cháng)。
二、教學(xué)目標分析
新課標指出，教學(xué)目標應從知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面闡述，而這四維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)完整的整體，學(xué)生學(xué)知識技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習，形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應以知識技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度，并把前面兩者通過(guò)數學(xué)思考充分體現在問(wèn)題解決中。借此結合以上教材分析，我將四個(gè)目標進(jìn)行整合，確定本節課的教學(xué)目標為：
1. 理解銳角正弦的意義，并會(huì )求銳角的正弦值;
2. 初步了解銳角正弦取值范圍及增減性;
3. 掌握根據銳角的正弦值及直角三角形的一邊，求直角三角形的其他邊長(cháng)的方法;
4. 經(jīng)歷銳角正弦的意義探索的過(guò)程，培養學(xué)生 觀(guān)察分析、類(lèi)比歸納的探究問(wèn)題的能力;
5. 通過(guò)主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂(lè )趣和成功的體驗，體會(huì )數學(xué)的合理性和嚴謹性，使學(xué)生養成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時(shí)培養學(xué)生的團隊合作精神。
三、教學(xué)方法和學(xué)法分析
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情情況，本節課我采用“三動(dòng)五自主”的教學(xué)模式，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線(xiàn)，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區”設置問(wèn)題，倡導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨立思考和合作交流的形式，在教師的指道下發(fā)現、分析和解決問(wèn)題，在引導分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀(guān)呈現教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
本節課的教法采用的是情境引導和探究發(fā)現教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)適宜的問(wèn)題情境引發(fā)新的認知沖突;建立知識間的聯(lián)系。教師通過(guò)引導、指導、反饋、評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的好奇心，使其在積極的自主活動(dòng)中主動(dòng)參與概念的建構過(guò)程，并運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，享受數學(xué)學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣。
本節課的學(xué)習方法采用自主探究法與合作交流法相結合。本節課數學(xué)活動(dòng)貫穿始終，既有學(xué)生自主探究的，也有小組合作交流的，旨在讓學(xué)生從自主探究中發(fā)展，從合作交流中提高。
四、教學(xué)過(guò)程
新課標指出，數學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節：
(一) 自主探究
1、 復習舊知，溫故知新
1、 已知：在Rt△ABC中，∠C=900，∠A=350，則∠B= 0
2、已知：在Rt△ABC中，∠C=900，AB=5，AC=3，則BC=
設計意圖：建構注意主張教學(xué)應從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，相似的三角形性質(zhì)是本節課深入研究銳角正弦的認知基礎，這樣設計有利于引導學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習情境。
2、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
利用多媒體播放意大利比薩斜塔圖片，然后老師問(wèn)：比薩斜塔中條件和要探究的問(wèn)題：“你能根據問(wèn)題背景畫(huà)出直角三角形并且利用邊求出斜塔的傾斜角嗎?”這就是今天我們要學(xué)習銳角三角函數(板書(shū)課題)
設計意圖：以問(wèn)題串的形式創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望‘
通過(guò)情境創(chuàng )設，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節———
(二)自主合作
1、 發(fā)現問(wèn)題，探求新知(要求學(xué)生獨立思考后小組內合作探究)
1、(播放綠化荒山的視頻)課本P74問(wèn)題與思考,求的值
2、課本P75思考：求的值
設計意圖：現代數學(xué)教學(xué)論指出，數學(xué)知識的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎上獲得，教學(xué)中必須展現思維的過(guò)程性，在這里，通過(guò)觀(guān)察分析、獨立思考、小組交流 等活動(dòng)，引導學(xué)生歸納 。
2、分析思考，加深理解
1、課本P75探索 ,
問(wèn)：與有什么關(guān)系?你能解釋嗎?
2、正弦函數定義：在Rt△ABC中，∠C=900，，把銳角A的對邊與斜邊的比叫做∠A的正弦，記作sinA，即sinA=
對定義的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1、sinA是一個(gè)完整的符號，表示∠A的正切習慣上省略“∠”的符號.
2、本章我們只研究銳角∠A的正弦.
3、sinA的范圍：0
設計意圖：數學(xué)教學(xué)論指出， 數學(xué)概念要明確其內涵和外延(條件、結論、應用范圍等) ，通過(guò)對銳角正弦定義闡述，使學(xué)生的認知結構得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已基本把握了本節課所要學(xué)習的內容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生引入到下一環(huán)節。
(三)自主展示(強化訓練，鞏固雙基)
1、(例1課本P76)已知：在Rt△ABC中，∠C=900，根據圖中數據
求sinA和sinB
2、判斷對錯(學(xué)生口答)
(1)若銳角∠A=∠B，則sinA=sinB ( )
(2)sin600=sin300+sin300 ( )
3、如圖,將Rt△ABC各邊擴大100倍,則tanA的值( )
A.擴大100倍 B.縮小100倍 C.不變 D.不確定
4、如圖，平面直角坐標系中點(diǎn)P(3，- 4)，OP與x軸的夾角為∠1，求sin∠1的值。
設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1……例2……，體現新課標提出的讓不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節總的設計意圖是反饋教學(xué)，內化知識。
(四)自主拓展(提高升華)
1、課本習題28.1第1、2、題;
2、選做題：已知：在Rt△ABC中，∠C=900，sinA=，周長(cháng)為60，求：斜邊AB的長(cháng)?
以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節課內容的一個(gè)反饋，選做題是對本節課知識的一個(gè)延伸�？偟脑O計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。
(五)自主評價(jià)(小結歸納，拓展深化)
我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡(jiǎn)單羅列，而應該是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習的知識、方法、體驗是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設計了這么三個(gè)問(wèn)題：
�、� 通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些知識;
�、� 通過(guò)本節課的學(xué)習，你最大的體驗是什么;
�、� 通過(guò)本節課的學(xué)習，你掌握了哪些學(xué)習數學(xué)的方法?
以上幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，在教師的整體調控下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考、層層遞進(jìn)，對知識的理解逐步深入，為了使課堂效益達到最佳狀態(tài)，我設計以下問(wèn)題加以追問(wèn)：
1、sinA能為負嗎?
2、比較sin450和sin300的大小?
設計要求：(1)先學(xué)生獨立思考后小組內探究
(2)各組交流展示探究結果，并且組內或各組之間自主評價(jià).
設計意圖：
(1)有一定難度需要學(xué)生進(jìn)行合作探究，有利于培養學(xué)生善于反思的好習慣.
(2)學(xué)生通過(guò)互評自評，可以使學(xué)生全面了解自己的學(xué)習過(guò)程，感受自己的成長(cháng)和進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反思，為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據。我的說(shuō)課到此結束，敬請各位老師批評、指正，謝謝!
教學(xué)反思
1.本教學(xué)設計以直角三角形為主線(xiàn)，力求體現生活化課堂的理念，讓學(xué)生在經(jīng)歷“問(wèn)題情境——形成概念——應用拓展——反思提高”的基本過(guò)程中，體驗知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生感受探究的樂(lè )趣，使學(xué)生在學(xué)中思，在思中學(xué)。
2.在教學(xué)過(guò)程中，重視過(guò)程，深化理解，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究來(lái)體現他們的主體地位，教師是通過(guò)對學(xué)生參與學(xué)習的啟發(fā)、調整、激勵來(lái)體現自己的引導作用，對學(xué)生的主體意識和合作交流的能力起著(zhù)積極作用。
3.正弦是生活中應用較廣泛的三角函數。因而在本節課的設計中力求貼近生活。又從意大利比薩斜塔提煉出了數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
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