PEP六年級上冊 How do you go there說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的PEP六年級上冊 How do you go there說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材：
這節課的內容是PEP小學(xué)英語(yǔ)Book7 Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’ s read（The Traffic Rules）。本單元重點(diǎn)學(xué)習如何詢(xún)問(wèn)和回答人們日常出行的方式，這個(gè)話(huà)題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。而本節課的內容是通過(guò)閱讀短文培養學(xué)生的閱讀能力，并了解部分國家交通文化的典型差異。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識目標：讀懂短文，能認讀same，every country，right side，left side等新詞組。
2、能力目標：培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；培養學(xué)生良好的閱讀習慣，學(xué)習并能運用閱讀的方法。
3、情感目標：幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規則的觀(guān)念，了解不同國家交通規則的異同。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解句型In China，drivers drive on the right side of the road。 In the US，drivers drive on the right side，too。 In England and Australia，however，drivers drive on the left side of the road。
難點(diǎn)：學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車(chē)輛靠右行駛，但在有些國家車(chē)輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞等地。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
�。ㄒ唬㏕PR活動(dòng)法：用TPR活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓學(xué)生適應上課，開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)是一個(gè)對以前的學(xué)習內容的復習，為下面的學(xué)習內容做鋪墊，為學(xué)生展開(kāi)新內容提供知識基礎，也為課堂氣氛增色不少。
�。ǘ┰~不離句（語(yǔ)境）：每一個(gè)陌生的單詞或詞組，都放在句子和短文中讓學(xué)生去理解，培養學(xué)生在語(yǔ)境中猜詞的能力。
�。ㄈ┬〗M學(xué)習法：每四個(gè)人一組，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞，同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與學(xué)習、而培養學(xué)生和伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學(xué)習，變得自信、自強。
�。ㄋ模┚毩暦ǎ鹤詈笤O置一個(gè)讀短文的練習，使學(xué)生將學(xué)習到的閱讀方法得到實(shí)際的運用。
�。ㄎ澹┙柚嗝襟w輔助法、實(shí)物教學(xué)法來(lái)呈現材料，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣和求知欲。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課采用五步教學(xué)法：
�。ㄒ唬㏄reparation準備活動(dòng)。
由課前精彩一分鐘引出教師的Chant（自我介紹，交通方式）
學(xué)生按交通方式分為四組，此時(shí)拍手連環(huán)Chant
Group bike：I go to school by bike。 How do you go to school？
Group bus：I go to school by bus。 How do you go to school？……
這一過(guò)程既是學(xué)生復習舊的語(yǔ)言知識，為下一步學(xué)習作好鋪墊，也是通過(guò)TPR活動(dòng)讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來(lái)，為英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造了一種良好的氛圍。
�。ǘ㏄re—reading閱讀前活動(dòng)。
T仍用Chant節奏引出主題The traffic rules，板書(shū)課題并教授。
此過(guò)程為適應未學(xué)習過(guò)the traffic lights& rules的學(xué)生設計，既引入主題又滲透了新詞組。
�。ㄈ㊣n—reading閱讀中活動(dòng)。
這一過(guò)程是為了培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步加深對閱讀材料的理解，并培養其在語(yǔ)境中猜詞的能力。
1、T以課件出示主題句Do you know the traffic rules？If you go by car，by bike or on foot，you must know the traffic rules。，領(lǐng)讀滲透。
請學(xué)生默讀短文第一部分并圈出生詞。
處理生詞。采用同學(xué)說(shuō)、一起猜和老師講解三種方式。
最后一個(gè)生詞預設為the traffic lights，猜過(guò)詞義后，引入三種交通信號燈及各自含義。然后通過(guò)chant和TPR活動(dòng)鞏固。
2、由交通信號燈引出第二段主題句“不一樣的交通規則”The traffic lights are the same in every country。 But there are some differences in the traffic rules。
請學(xué)生仔細觀(guān)察并找出兩幅圖的不同，由此教授新詞組right side，on the right side of the road，on the left side of the road。
利用身體部位引導學(xué)生更多地練說(shuō)，并用節奏來(lái)練習鞏固。
請學(xué)生去文中尋找兩幅圖不同的原因，并圈出生詞。
處理生詞。
Ss試回答兩圖不同的原因，T幫助總結：Different country has different traffic rules。
引導學(xué)生再次閱讀原文并完成任務(wù)活動(dòng)，將文中幾個(gè)國家的國旗分別貼到相應的交通規則下。
3、Let’ s know more。
出示課件，請學(xué)生了解不同方向行駛的更多知識。
�。ㄋ模㏄ost—reading閱讀后活動(dòng)。
1、聽(tīng)錄音，跟讀文章。
2、出示本文的兩個(gè)概括性句子，根據教師的手勢提示，分別以個(gè)人、小組或集體的方式有感情地朗讀。
3、根據板書(shū)集體復述課文主要內容。
4、根據閱讀內容做判斷練習。
這一過(guò)程是閱讀后的擴展活動(dòng)，要求學(xué)生全體參與，通過(guò)朗讀、復述課文、做練習等活動(dòng)加深對文章的理解。
�。ㄎ澹㏄rogress檢測提高
1、閱讀拓展性文章，粗體顯示本課短文中曾出現過(guò)的生詞。
2、引導學(xué)生思考，如果不遵守交規將有怎樣后果？
3、請Ss根據之前所讀所看，完成選詞填空。
4、最后，通過(guò)問(wèn)答來(lái)呈現Chant
We are good boys and girls。
We know the traffic rules。
We obey the traffic rules。
So，we are great！
這一過(guò)程是總結并運用本課所學(xué)內容、閱讀方法，幫助學(xué)生建立并內化自覺(jué)遵守交通規則的觀(guān)念。
六、說(shuō)板書(shū)設計
根據the traffic rules的主題，這節課的板書(shū)我設計為以交通信號燈為框架，將一些主題詞如stop，go，wait，on the left/ right side of the road等隨教學(xué)步驟板書(shū)在框架內，并伴以幾個(gè)國家的國旗。這些內容是有多種作用的，有呈現，有操練，最后還是復述課文及總結的參照。
這就是我本堂課的全部?jì)热莺驮O計意圖，希望各位老師給我多提寶貴的意見(jiàn)。
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