學(xué)前教育會(huì )動(dòng)耳朵的小兔子說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的學(xué)前教育會(huì )動(dòng)耳朵的小兔子說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位領(lǐng)導、各位老師，今天我說(shuō)課的題目是：大班美工活動(dòng)《會(huì )動(dòng)耳朵的小兔子》。
一、說(shuō)教材。
1．本次活動(dòng)來(lái)源于偶然，在看少兒節目時(shí)，發(fā)現了一個(gè)小魔術(shù)，挺有意思的，就給孩子們表演了一次，在表演過(guò)程中，孩子們的積極性很高，也很想會(huì )這個(gè)簡(jiǎn)單而且好玩的魔術(shù)，本著(zhù)以幼兒為主體、活動(dòng)以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)的這一理念，于是就生成了這次活動(dòng)。
2．目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認了認知、能力、情感方面的.目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：a、通過(guò)觀(guān)看魔術(shù)表演培養幼兒觀(guān)察力及對事物的探究興趣。b、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。c、感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒探索魔術(shù)的秘密，并能用語(yǔ)言表達出來(lái)�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是幼兒需要用手靈活的操作小兔子。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》提出:創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè )趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,在活動(dòng)中我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者,根據大班幼兒思維的特點(diǎn),結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1．觀(guān)察法：
這里運用了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)察魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣，魔術(shù)對于孩子來(lái)說(shuō)是一種十分神秘的事物，孩子對它的認識很少，但孩子強烈的好奇心使得他們很渴望對魔術(shù)進(jìn)行探討，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。
2．操作法：
操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)提供豐富的材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，其中操作活動(dòng)是制作會(huì )動(dòng)的小兔。本次活動(dòng)主要引導探索小兔子的耳朵會(huì )動(dòng)的秘密，知道魔術(shù)并不是表演者有魔法，而是使用一些技巧給人一種神秘感。
3．此外，我還采用了交流法、鼓勵法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索魔術(shù)秘密的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué) 新《綱要》中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當的方式表達,交流探索的過(guò)程和結果。因此,我在活動(dòng)中引導幼兒眼看(觀(guān)察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)等多種方式來(lái)獲得知識體驗,重點(diǎn)引導幼兒注意觀(guān)察、發(fā)揮想象、大膽表現。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2．表達法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，在活動(dòng)中，引導幼兒觀(guān)察魔術(shù)的每一個(gè)細小的環(huán)節，找出魔術(shù)的秘密，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
3．嘗試法：
陶行知先生說(shuō):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步�！蔽夜膭钣變鹤约合胍幌�,做一做,引導幼兒大膽表演;在表演失敗后,我又引導幼兒再次仔細觀(guān)察魔術(shù)表演,提高了他們的觀(guān)察能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣、觀(guān)看魔術(shù)——探索其中的秘密——操作實(shí)踐（魔術(shù)表演）。
1．激發(fā)興趣、談?wù)撛?huà)題：
《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂(lè )趣，活動(dòng)開(kāi)始，我以提問(wèn)問(wèn)題的形式“喜歡魔術(shù)表演嗎？誰(shuí)會(huì )變魔術(shù)？”調動(dòng)孩子的興趣，通過(guò)觀(guān)看魔術(shù)表演，吸引幼兒的注意力。
2．探索秘密：
當老師表演魔術(shù)時(shí)孩子會(huì )感到十分好奇，也很想自己試一試，當魔術(shù)失敗后我又一次慢慢的表演，同時(shí)啟發(fā)幼兒發(fā)現其中的秘密。在幼兒理解秘密的同時(shí)再次的為大家表演魔術(shù)，使得孩子充分的感受到魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)也使幼兒不知不覺(jué)的在玩中學(xué)到了知識和技能。
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