部編版回憶我的母親說(shuō)課稿模板（通用5篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的部編版回憶我的母親說(shuō)課稿模板（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
部編版回憶我的母親說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
七年級語(yǔ)文上冊第二單元選取了四篇寫(xiě)人的文章，有寫(xiě)生母的，有寫(xiě)養母的，有寫(xiě)老師的，有寫(xiě)著(zhù)名科學(xué)家的。這些人有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是都有一顆愛(ài)心：愛(ài)子女，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)祖國。這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習，對引導他們懂得愛(ài)人和怎樣愛(ài)人，很有裨益�！痘貞浳业哪赣H》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達了自己盡終于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報答母親的決心。文章以十分質(zhì)樸的語(yǔ)言表達了作者對母親的真摯感情。
這篇課文通俗易懂，學(xué)習的難度不是太大，要以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要作過(guò)多的分析�？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會(huì )作者對母親的感情，并感受文章語(yǔ)言樸素優(yōu)美的魅力；可以先由學(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點(diǎn)，然后組織交流討論，在理解文章內容的同時(shí)，認識文章選材典型的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情：
七年級學(xué)生剛剛接觸篇幅較長(cháng)的回憶性敘事散文，初步了解了寫(xiě)人的記敘文的基本要求，了解了寫(xiě)人的一些基本方法，如通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)揭示人物的內心；選取典型事例寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)；懂得寫(xiě)人就要把人放到事例中寫(xiě)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學(xué)生會(huì )在閱讀中自然地受到熏陶感染，學(xué)生要在反復朗讀中領(lǐng)略。教師要在小學(xué)記敘文教學(xué)的基礎上，繼續講關(guān)于寫(xiě)人的記敘文知識，進(jìn)一步培養學(xué)生的寫(xiě)作基能。
三、說(shuō)教學(xué)流程與方法：
由于這篇課文篇幅較長(cháng)，我們打算利用兩課時(shí)討論學(xué)習。
全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：
1、整體感知課文
2、整體理解課文
3、整體賞析課文
1、教學(xué)板塊之一：整體感知課文。同學(xué)們讀課文，體會(huì )文中母親的事跡，母親的品德。請同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
2、教學(xué)板塊之二：整體理解課文�！痘貞浳业哪赣H》鮮明地表現了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，把很多值得永遠回憶的事情編織起來(lái)。請同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現了“母親”什么樣的品質(zhì)。
3、教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認真品析。第二課時(shí)進(jìn)行第三板塊的學(xué)習和訓練。
部編版回憶我的母親說(shuō)課稿2
教學(xué)目標
1、知識與能力：學(xué)習本文按照一定順序選擇表現人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法;體會(huì )議論這種表達方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會(huì )本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對母親深深的敬意。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課。
大家都知道朱德是我國著(zhù)名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開(kāi)的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來(lái)看看到底是怎樣的。
二、介紹作者。
朱德，我國偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人。本文是作者為紀念母親去世而寫(xiě)的。
三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注音和解釋。
遷徙()溺()死和睦()衙()門(mén)妯娌()節衣縮食寬厚仁慈
四、朗讀課文，思考以下問(wèn)題。
1、了解課文都寫(xiě)了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語(yǔ)句。
2、課文可以分為幾部分?在文中標出，并概括每部分的主要內容。
3、掌握文中詞語(yǔ)的意義。
五、學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題。
六、朗讀分析課文。
1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達了對母親的無(wú)限熱愛(ài)和懷念。要求學(xué)生仔細聆聽(tīng)，體會(huì )作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力，達到以讀代講的目的。提問(wèn)：這一段在全文中起什么作用?
2、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問(wèn)：這一部分以記敘為主，但其間穿插著(zhù)評價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請把這些句子找出來(lái)，思考他們有什么作用�！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的.反感更強烈了”“母親對我這一舉動(dòng)不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的?請加以簡(jiǎn)單的分析。
七、作業(yè)。
閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內容，完成練習三
第二課時(shí)
一、復習導入：檢查學(xué)生對該課詞語(yǔ)的掌握情況。
二、共同探討課后練習三，完成表格，了解課文內容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會(huì )作者在文中對母親的深厚感情。
答案見(jiàn)教師參考用書(shū)。提問(wèn)：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的。
(圍繞母親“勤勞一生”這條線(xiàn)索，標明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內容)
三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個(gè)方面抒寫(xiě)了母親對自己的教育和影響?
明確：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個(gè)強健的身體，一個(gè)勤勞的習慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。
仔細朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓@兩個(gè)自然段的理解。
四、請學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)段落，思考問(wèn)題：作為全文的結尾，16段表達了哪幾層意思?
明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)�！�
五、小結本文的布局特點(diǎn)。
1、以時(shí)間為順序，點(diǎn)面結合，既照顧全局，又突出重點(diǎn)。
2、圍繞中心選材恰當。
3、詳略得當。
4、前后照應，過(guò)度和銜接自然。
六、小結本文的語(yǔ)言特色：本文語(yǔ)言樸實(shí)，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。(教師應結合文中句子詳細講解句子所包含的深厚感情。)
七、布置作業(yè)。
完成練習二和四，抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
【板書(shū)設計】
5、回憶我的母親
情愛(ài)母親交融、升華盡忠于民族和人民
愛(ài)黨、愛(ài)人民盡忠于中國共產(chǎn)黨
部編版回憶我的母親說(shuō)課稿3
�。劢虒W(xué)創(chuàng )意］
此課的教學(xué)創(chuàng )意是：一詞經(jīng)緯法。
一詞經(jīng)緯是一種寫(xiě)作、構思的.方法，指的是用一個(gè)關(guān)鍵詞去連綴寫(xiě)作內容，營(yíng)造文章結構，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設計上，指的是一種教學(xué)設計藝術(shù)。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個(gè)詞（或一個(gè)短語(yǔ)）去設計教學(xué)方案，力求用這“一詞”（或這一短語(yǔ)）去縱橫連貫全課的教學(xué)內容，帶動(dòng)對全篇課文的閱讀品析。
“一詞經(jīng)緯法”表現在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點(diǎn)：
1、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學(xué)生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。
2、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng )意的閱讀能力。
3、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內容連為一體，有利于培養學(xué)生整體閱讀能力。
4、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過(guò)程，思路明晰單純，方便教者把握操作。
5、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內容，有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之高效。
“一詞經(jīng)緯法”運用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內容，避免掛一漏萬(wàn)；以一詞“牽”出其他教學(xué)內容時(shí)要自然順暢，避免牽強生硬。
�。燮脚_展示］
下面請看根據此創(chuàng )意而設計的《回憶我的母親》的主要教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導入新課
1、激趣：今天，我們準備抓住文中反復使用的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習全文，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)詞？
2、學(xué)生猜測議論片刻后教師公布答案。（“還”）
二、拎出關(guān)鍵詞語(yǔ)
1、請學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語(yǔ)句，找出一句搶答一句。
2、教師用幻燈出示分類(lèi)整理好的帶“還”字的句子。
第一類(lèi)
�、倌赣H把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。
�、诿刻焯爝�沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起床。
�、垡驗樯眢w高大結實(shí)，還能挑水挑糞。
�、芤惶滓路洗蟠┻^(guò)了，老二老三接著(zhù)穿還穿不爛。
�、蓦m然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親戚。
�、尬夷赣H對我這一舉動(dòng)，不但不反對，還給我許多慰勉。
第二類(lèi)
�、叩桨司艢q時(shí)，就不但能挑能背，還會(huì )種地了。
�、嗄赣H那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
第三類(lèi)
�、崴麄儎趧�(dòng)慣了，離開(kāi)了土地就不舒服，所以還是回了家。
我的祖父是一個(gè)中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì )害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。
三、品析母親形象
此教學(xué)環(huán)節分為三個(gè)層次。
�。ㄒ唬┢肺鑫闹性鯓佑谩斑�”字句來(lái)直接刻畫(huà)母親形象
1、學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫(xiě)出了母親怎樣的性格特點(diǎn)？
2、學(xué)生明確：
�、佗诰鋵�(xiě)出了母親的勤勞，③④句寫(xiě)出了母親的聰明能干，⑤句寫(xiě)出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫(xiě)出了母親同情支持革命。
3、教師點(diǎn)撥：上述每一個(gè)句子都是一個(gè)典型的事例，是一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，作者以此直接刻畫(huà)了母親形象。
�。ǘ┢肺鑫闹性鯓佑谩斑�”字句寫(xiě)“我”來(lái)豐滿(mǎn)母親形象
1、學(xué)生體會(huì )：第⑦⑧句中的“還”的表達作用。
2、學(xué)生明確：這些“還”字寫(xiě)出了母親對我的影響之大、教育之深。
3、遷移：文中還有些句子、段落寫(xiě)出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。
學(xué)生找出的句段可能有：
這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識。
母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我應該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累。
我應該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
4、教師點(diǎn)撥：文中寫(xiě)了母親給我的教育和影響，用我的“行動(dòng)”和感受側面烘托，豐滿(mǎn)了母親形象。
�。ㄈ┢肺鑫闹性鯓佑谩斑�”字句寫(xiě)其他人來(lái)深化母親形象。
1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫(xiě)出了他們什么共同特點(diǎn)？（勤勞）
2、提問(wèn)：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì)？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農民）
3、討論：文中寫(xiě)許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動(dòng)人民，這樣寫(xiě)有何好處？（由寫(xiě)母親拓展到寫(xiě)千百萬(wàn)像母親一樣的勞動(dòng)人民，深化了母親形象。）
4、相機引導學(xué)生誦讀文章倒數第二段。
5、學(xué)生背讀文章倒數第二段。
四、體會(huì )深摯感情
1、學(xué)生體會(huì )：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情？
2、學(xué)生明確：上述句中的“還”表達了對母親的尊重、愛(ài)戴、敬佩、感激之情。
3、遷移：文中還有許多樸實(shí)的詞句蘊含著(zhù)深情，請每人找出一個(gè)自己認為最有感情的句子。
4、進(jìn)行有感情朗讀比賽。
部編版回憶我的母親說(shuō)課稿4
一、學(xué)習目標
學(xué)習朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對母親的敬意。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導入：朱德年前的照片
(二)檢查預習
1、作者簡(jiǎn)介
2、字音
3、根據注釋說(shuō)出詞語(yǔ)
4、寫(xiě)作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯(lián)，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評價(jià)？結合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結構探究
文章一共17個(gè)自然段，從哪一段開(kāi)始回憶往事，到哪一段結束？所以全文的結構怎么劃分？
(五)課文研習
1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話(huà)交代了寫(xiě)作緣由？哪句話(huà)定下來(lái)了全文的感情基調？哪個(gè)詞既是全文的主線(xiàn)又總領(lǐng)全文?
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現普通勞動(dòng)婦女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)？(勤勞)
3、在文中找出能表現母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？在文中找到相應的句子說(shuō)說(shuō)表現了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對朱德有沒(méi)有什么影響？在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來(lái)報答母親的決心。
三、作業(yè)
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話(huà)題寫(xiě)個(gè)小作文。
部編版回憶我的母親說(shuō)課稿5
【教學(xué)目標】：
一、知識與能力目標：
1.學(xué)習本文按照一定順序選擇表現人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。
2.體會(huì )議論這種表達方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。
二、過(guò)程和方法目標：
1、通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。
2、體會(huì )本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對母親深深的敬意。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。
【課時(shí)安排】：
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
當我們呱呱墜地時(shí)，我們享受到的人間第一愛(ài)就是母愛(ài)。生活在媽媽苦心為我們營(yíng)造的綠蔭下，我們倍感幸福和溫馨。母愛(ài)是人世間最普遍而又最廣博的一種愛(ài)。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現“母愛(ài)”的詩(shī)篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛(ài)的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會(huì )擁有那份濃濃的母愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇贊頌母親的散文。
【幻燈片3】《回憶我的母親》
【幻燈片4】學(xué)習目標
檢測字詞：【幻燈片5】
一、給下列加黑字注音。
佃農（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門(mén)（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著(zhù)（ｍáｎｚｈｅ）
二、解釋下列詞語(yǔ)【幻燈片6】
不輟勞作：不停地勞動(dòng)（耕作）。
任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔當、承受。
寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。
為富不仁：有錢(qián)而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。
節衣縮食：盡量節省。節，減��；縮，縮減。
支撐門(mén)戶(hù)：勉強維持家庭。
東挪西借：文中指到處向人家借錢(qián)。
聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談，姑且談?wù)劇?/p>
回憶錄知識介紹【幻燈片7】
回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當的抒情和評論。
整體感知【幻燈片8】
一、閱讀課文，體會(huì )文中母親的事跡和品德，用“母親是”的句式談自己的感受。
提示:抓住文中表現母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
歸納：【幻燈片9】
母親是勤勞一生的人
母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人
母親是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的平凡的人
母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人
母親是整日勞碌著(zhù)的人
母親是聰明能干的人
母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來(lái)有滋味的人
母親是每天天還沒(méi)亮就第一個(gè)起身的人
母親是在家庭里極能任勞任怨的人
母親是性格和藹、沒(méi)有打罵過(guò)我們、也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架的人
母親是同情貧苦人的人
母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人
母親是對窮苦農民同情和對為富不仁者反感的人
母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人
母親是期望著(zhù)中華民族解放成功的人母親是是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)的人……
二、文章可分幾個(gè)部分？用準確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意�！净脽羝�10】
第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。
第二部分(第2--15段)詳略得當地記敘了母親勤勞一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。
第三部分（第16、17段）寫(xiě)作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。
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