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一年級數學(xué)上冊期末復習教案（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)上冊期末復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識“0”，能正確讀、寫(xiě)“0”。
2、聯(lián)系實(shí)際了解“0”的含義，并能正確運用“0”。
3、掌握0的排數，能正確完成看圖寫(xiě)數、讀數和排數練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“0”的含義，“0”的讀、寫(xiě)及排數、寫(xiě)數。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“0”的`含義、“0”的寫(xiě)數和排數。
教學(xué)準備：
課件、紅花、數字卡片、頭飾和答題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、唱一唱。
出示課件，播放兒歌《數字歌》
1像鉛筆細又長(cháng)2像小鴨水上漂3像耳朵聽(tīng)聲音
4像小旗隨風(fēng)飄5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜6像豆芽咧嘴笑
7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯
0像雞蛋做蛋糕
2、認一認。
出示數字，分別點(diǎn)學(xué)生認讀數字1~9，邊讀邊寫(xiě)出數字。
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)()只小兔
(2)()只小熊
(3)()只小鳥(niǎo)
二、創(chuàng )設情境，探究新知。
1、認識0。
引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，“小鳥(niǎo)一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥(niǎo)呢?”
學(xué)生分別回答“5、4、3、2、1”。
當鳥(niǎo)全部飛走時(shí)，教師問(wèn)“還剩下幾只鳥(niǎo)呢?”
引導學(xué)生回答“天上沒(méi)有鳥(niǎo)了”。
一只鳥(niǎo)都沒(méi)有了也可以用數字表示：出示數字“0”。
2、導讀“0”。
引導學(xué)生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟著(zhù)老師書(shū)空寫(xiě)“0”。
3、理解“0”。
(1)四只小鳥(niǎo)飛走了，(沒(méi)有小鳥(niǎo)了)樹(shù)上還有“0”只小鳥(niǎo);
(2)小白兔把胡蘿卜吃完了，(沒(méi)有胡蘿卜了)還有“0”個(gè)胡蘿卜;
(3)四個(gè)氣球飛走了，(沒(méi)有氣球了)還有“0”個(gè)氣球。
什么都沒(méi)有可以用數字“0”表示。
4、演示“0”。
請一個(gè)小組的同學(xué)扮演蝴蝶，另兩個(gè)小組讀數、寫(xiě)數。
5、寫(xiě)寫(xiě)“0”。
引導學(xué)生在田字格中寫(xiě)“0”，分小組比賽，看哪個(gè)組寫(xiě)得又快又好。
6、說(shuō)說(shuō)“0”。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察：“0像雞蛋做蛋糕”。
(2)學(xué)生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢?
7、排排“0”。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
三、多樣練習，鞏固新知。
1、數一數，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、讀出尺子中的各數。
3、填數。
1 3 5 7 9
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展教學(xué)
1、生活中的“0”無(wú)時(shí)不在，出示圖片，請同學(xué)們分別讀出數字。
2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢?
五、練習
1、書(shū)寫(xiě)“0”。
2、找一找與“0”有關(guān)的事物。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整理分類(lèi)。
2、能力目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標：培養有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按一定標準來(lái)分類(lèi)
教學(xué)難點(diǎn)：
能用不同的標準來(lái)分類(lèi)
教學(xué)準備：
課件學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、激思：
師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎?誰(shuí)是自己整理的請舉手。我們一起來(lái)看看同學(xué)們整理的效果如何?
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?
這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
今天我們就一起來(lái)幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》
二、啟思
1、都說(shuō)笑笑笑房間整齊，我們來(lái)看看她是怎么整理的?學(xué)習她的好方法來(lái)幫淘氣整理好嗎?生：好!
2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細想想他們是干什么用的?(引出三類(lèi)：服裝類(lèi)、學(xué)習用品類(lèi)、玩具類(lèi))
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類(lèi)一類(lèi)來(lái)擺放的，分成了“玩具類(lèi)”“學(xué)習用品類(lèi)”“服裝類(lèi)”。這就是：分類(lèi)。
三、展思：
1、再來(lái)看看淘氣的房間，看來(lái)淘氣像你們大多數人一樣還不會(huì )整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來(lái)看看這是什么?應該放在哪一類(lèi)?為什么放在這一類(lèi)?
例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習用的，所以放在學(xué)習用品類(lèi)。
2、看看這是什么?應放在哪一類(lèi)?為什么放在這一類(lèi)?
(襪子、玩具熊……)
師：現在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類(lèi)?為什么貼在這一類(lèi)?準備好了來(lái)站隊，把這些物品在黑板上分類(lèi)貼好。
5、我們來(lái)看看淘氣的房間中每一類(lèi)都有哪些物品?(生讀)
6、經(jīng)過(guò)你們的.整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類(lèi)找?玩具小汽車(chē)呢?
8、淘氣的媽媽又買(mǎi)來(lái)了故事書(shū)，放在哪一類(lèi)?為什么?
9、冬天來(lái)了，媽媽給淘氣買(mǎi)了一條圍巾，應該放在哪一類(lèi)?為什么?
10、現在你覺(jué)得分類(lèi)有什么好處?
四、促思：
其實(shí)，在我們的生活中分類(lèi)也有許多分類(lèi)，我們一起來(lái)看看(欣賞生活中的分類(lèi))
五、拓思：
1、今天學(xué)習了分類(lèi)，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰?
2、那就讓我們一起開(kāi)啟今天的陽(yáng)光之旅吧!
(1)一縷陽(yáng)光：
你能按照會(huì )飛和不會(huì )飛來(lái)給下列動(dòng)物分類(lèi)嗎?
(2)光芒閃耀：
小組合作：你能給下列物品分類(lèi)嗎?溫馨提示：
拿出學(xué)習袋里的學(xué)具，小組內說(shuō)一說(shuō)都有哪物品?
小組討論，你想怎樣給他們分類(lèi)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(3)潛能無(wú)限：
請你給下列圖形分類(lèi)。(形狀，顏色、大小)
通過(guò)這節課的學(xué)習我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現生活中的分類(lèi)吧。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì )上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì )使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀(guān)念。
2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習發(fā)現和解決數學(xué)問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀(guān)念。
三、課前準備：
教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)情境導入
談話(huà)：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀律。老師問(wèn)問(wèn)大家，當我們想發(fā)言的時(shí)候應該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)
提問(wèn)：大家舉的是哪只手?沒(méi)有舉起來(lái)的這只手是——(左手)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣區分左、右手?
談話(huà)：左手和右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著(zhù)說(shuō))
小游戲：由慢到快聽(tīng)口令做動(dòng)作(想想做做第1題)。
左手握拳頭，右手握拳頭;
左邊拍拍手，右邊拍拍手;
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流
1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景。
談話(huà)：小朋友們上課坐得多整齊啊!你能用我們剛才學(xué)習的左和右來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎?
同桌討論，嘗試說(shuō)說(shuō)小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導學(xué)生正確說(shuō)出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
如果有的學(xué)生說(shuō)“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說(shuō)不夠完整，你能完整地說(shuō)一說(shuō)小明坐在誰(shuí)的左邊嗎?
小結：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的`左邊或右邊。
提問(wèn)：你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說(shuō)后匯報。
2、聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強化對左右位置關(guān)系的認識(“想想做做”第2題)。
讓每個(gè)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流，最后指名回答。
選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。
選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友所處的位置。
小結：我們在描述位置時(shí)，一定要說(shuō)清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊，而不能只說(shuō)誰(shuí)在左邊或右邊。
3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達)
(三)反饋完善
1、完成“想想做做”第3題。
談話(huà)：星期天，小熊買(mǎi)了好多好吃的來(lái)招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊都買(mǎi)了什么?
提問(wèn)：每個(gè)小朋友可以選一樣，但是不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它上、下、左、右的鄰居各是誰(shuí)，讓大家來(lái)猜一猜好嗎?
2、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學(xué)書(shū)的右面，把學(xué)具盒擺在數學(xué)書(shū)的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個(gè)，從右數，文具盒是第幾個(gè)。數學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說(shuō)給同桌聽(tīng)，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6題。
先讓學(xué)生在小組內交流，最后指名全班交流。
第5題可讓學(xué)生先看圖說(shuō)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣說(shuō)。
(四)總結點(diǎn)撥，拓展應用
提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置)
談話(huà)：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現的眼睛到生活中去仔細觀(guān)察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說(shuō)一說(shuō)，好嗎?
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇4
教學(xué)內容：
教材第101～102頁(yè)期末復習16～19
教學(xué)目的：
通過(guò)復習提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3個(gè)6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、期末復習16。
(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計算。)
(3)學(xué)生集體口答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。
2、期末復習7。
(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內交流)
(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
3、期末復習18。
(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據這道題所給的'條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
(4)期末復習19。
(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問(wèn)：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì )解答嗎？”
(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問(wèn)題。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇5
教學(xué)內容：
第93---95頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)估算練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加一位數（進(jìn)位）算法，提高計算效率。
2、通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的數學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握兩位數加一位數（進(jìn)位）口算，提高計算效率。
教學(xué)難點(diǎn)：培養估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：課件、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 讓學(xué)生通過(guò)情境，培養計算的正確率
時(shí)間掌握在2.5分鐘。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的，并明確估算是通過(guò)判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。
幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問(wèn)題。并利用情境出示的條件，培養學(xué)生思維的開(kāi)放性，提出不同的問(wèn)題加以解決。
可以各種形式讓學(xué)生提問(wèn)，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
談話(huà)：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過(guò)河了。你們能不能幫幫他們呢？不過(guò)，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽(tīng)老師提一個(gè)要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過(guò)河。
出示課件：第7題。
分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達終點(diǎn)。對先到達終點(diǎn)的小組給予表?yè)P，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習。
1、第8題。
學(xué)生自己做題，然后同桌對答案，說(shuō)算法�？凑l(shuí)算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復習兩位數加一位數（不進(jìn)位）的估算方法。
先出示：6+52 74+5 得數是幾十多？
指名估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？
再出示：48+3
65+6
問(wèn)：兩位數加一位數（不進(jìn)位）我們會(huì )估算了，下面這兩題有什么不同？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
總結兩位數加一位數（進(jìn)位）的估算方法。
估算后，再讓學(xué)生通過(guò)計算檢查估算是不是合理。
三、拓展延伸。
1、 第9題。
課件出示，引導學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？
四人小組討論，集體匯報。
你怎樣知道哪個(gè)隊得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）
請同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，為它計算得分，看誰(shuí)的動(dòng)作比較快。四人小組合作
三隊的得分算出來(lái)后，你有辦法給它們頒獎嗎？
看這幅圖，你還能提什么問(wèn)題嗎？四人小組討論。
五、總結評價(jià)。
同學(xué)們這節課都開(kāi)動(dòng)了腦筋，與周?chē)瑢W(xué)合作和自己的主動(dòng)探索學(xué)會(huì )了很多知識。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？
同學(xué)們回家把第9題提些問(wèn)題考考爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)提出的問(wèn)題最多。 教 學(xué) 后 記 通過(guò)估算練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加一位數（進(jìn)位）算法，提高計算效率。通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的數學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
板書(shū)設計：
兩位數加一位數（進(jìn)位）
9、小熊隊：15 + 7 = 22
小兔隊：10 + 7 + 7=24（最多）
小狗隊：10 + 10 = 20
假日小隊
教學(xué)內容：
第96---97頁(yè)。
教學(xué)目的：
1：借助“假日小隊”這個(gè)學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。從而培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識，體驗每個(gè)假日小隊中存在的數學(xué)，感受數學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
教具：“假日小隊”掛圖，課件
教學(xué)建議
教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動(dòng)，使學(xué)生熟悉本課內容并對本課所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的`興趣。
通過(guò)小組合作的形式，培養學(xué)生團結合作、敢于創(chuàng )新的精神。再通過(guò)師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問(wèn)題的方法和思路。使學(xué)生更能體會(huì )書(shū)本上各個(gè)問(wèn)題的解決方法以及提出書(shū)本以外的問(wèn)題。
一：創(chuàng )設情景，激發(fā)興起。
1：導入新課：
同學(xué)們，“六`一”兒童節快到了，學(xué)校將舉行一個(gè)“小團隊”活動(dòng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們將舉行哪些活動(dòng)呢？
2：指導學(xué)生匯報活動(dòng)內容。
3；教師板書(shū)課題“假日小隊”。
二：小組合作，獲得新知。
1；出示；“唱歌”情景圖
�。�1）仔細觀(guān)察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的有幾人？伴奏的有幾人？
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蘑菇老師給我們提了一個(gè)什么問(wèn)題呢？
�。�3）小組討論。怎樣列式計算。
�。�4）指名匯報，板書(shū)：15-3=12
�。�5）你能說(shuō)說(shuō)算式中各數表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
�。�6）你還能提出不同的問(wèn)題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖
�。�1 ）圖上的小朋友在干什么？
�。�2 ）這幅圖告訴了我們哪兩個(gè)條件？
�。�3 ）根據這兩個(gè)條件你能提出什么問(wèn)題？
�。�4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書(shū)：35-8=27
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中各數的意義。指名回答
3：出示：“看節目”情景圖
�。�1 ）仔細觀(guān)察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
�。�2 ）小組討論并匯報。教師最后進(jìn)行歸納。
�。�3）要求“一共有多少個(gè)節目？”應該怎樣列式計算？算式中各數分別表示什么意思？
�。�4）教師強調為什么要用加法計算。
4：出示：“照相”情景圖
�。�1 ）圖上的小朋友在干什么？
�。�2 ）從這幅圖上你知道了什么？
�。�3 ）小組討論、匯報。最后教師歸納。
�。�4 ）提問(wèn)：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
�。�5 ）小組討論、匯報。
�。�6）教師強調：剩下的膠卷是：36-29=7（張）。還有9個(gè)小朋友，每人照一張需要9張膠卷。所以剩下的膠卷不夠其余每人照一張。
5：出示“撿廢電池”情景圖
�。�1 ）觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
�。�2 ）從圖上你知道了什么？
�。�3 ）根據圖上的三個(gè)已知條件，你能提出哪些問(wèn)題？
�。�4）小組討論。
�。�5）各組匯報提出的數學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式計算。教師分別板書(shū)出來(lái)。
�。�6）教師帶領(lǐng)大家對所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理。
三：教師歸納整理全課內容。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第38——39頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)鹊臄的勘�，使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)葦档捻樞�，能根據數位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、能根據100以?xún)葦档捻樞虮容^數的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、師報數，學(xué)生寫(xiě)數。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
2、談話(huà)引入：剛才我們寫(xiě)了幾個(gè)數，你們知道100以?xún)冗�有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档捻樞蚣跋嚓P(guān)知識。
二、問(wèn)題探究。
1、出示第38頁(yè)例7的百數表。
引導學(xué)生觀(guān)察這張未填滿(mǎn)的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點(diǎn)?
引導學(xué)生回答：1)、第一橫行的5個(gè)數是雙數，而第二橫行的5個(gè)數是單數。2)、從左上到右下這個(gè)斜行中的數，個(gè)位，十位上的數字都相同。3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開(kāi)始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的.數則相反，從9開(kāi)始逐漸減小到1。
2、學(xué)生獨立填表中空格。
兩人一組，進(jìn)行找數活動(dòng)。
3、按第1題的要求給指定的數涂色。
4、進(jìn)一步探索百數表的排列規律。
4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個(gè)數，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個(gè)數，這些數的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數比上面一個(gè)數大10。3)、整十數排在最后一行。
三、練習：完成練習八第一題。
學(xué)生先獨立填數，然后集體訂正。
四、學(xué)習比較數的大小。
1、提出問(wèn)題。
出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：左邊這只母雞一個(gè)月下幾個(gè)蛋?右邊這只呢?誰(shuí)一個(gè)月下的蛋多?
2、解決問(wèn)題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
A、看圖來(lái)比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。
B、根據數的組成來(lái)比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。
C、根據數的順序來(lái)比，28在26的后面，所以28大于26。
2)、比較學(xué)生的各種比法。
3)、思考：如果沒(méi)有圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數的大小?
引導學(xué)生得出用數的順序和數的組成來(lái)進(jìn)行比較。
4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。
5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個(gè)數就大;如果十位上的數一樣，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大。
3、練習：完成例8下面的做一做。
4、在計數器上分別撥出100和99，問(wèn)：100和99誰(shuí)大?為什么?
學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。
五、鞏固應用。
1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習八第3題。
3、完成第39頁(yè)的思考題。
六、小結：
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇7
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、整理和復習講課教案 ：通過(guò)一圖四式的練習，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
整理和復習講課教案
教學(xué)過(guò)程
一、復習
20以?xún)鹊耐宋粶p法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上出示20以?xún)韧宋粶p法表，并提問(wèn)：
1、想一想20以?xún)韧宋粶p法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規律
學(xué)生小組匯報討論結果。
1、豎著(zhù)看，在排列上有什么規律?
(1)、每一豎行的減數都不變。
(2)、每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學(xué)生得出：
減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著(zhù)看，在排列上有什么規律?
(1)每一橫行的被減數都不變。
(2)每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的.?
四、歸納整理
動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規律的排列?還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎?
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習。
4、做練習六第3題
全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計算時(shí)間，看誰(shuí)又對又快。
5、完成練習六第1題
6、完成練習六第2題
六、布置作業(yè)
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇8
復習內容說(shuō)明：
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。共五部分：20以?xún)鹊臄担?0以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法，認識圖形，認識鐘表，用數學(xué)�？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯(lián)系，便于在復習中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。
復習目標：
1．通過(guò)復習20以?xún)葦档淖x寫(xiě)、數序、大小、組成和序數的含義，加深學(xué)生對數概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以?xún)鹊募訙p法，正確較迅速地口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
3、會(huì )辨認常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。
4．根據加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
復習重點(diǎn)：
20以?xún)冗M(jìn)位加法和10以?xún)燃訙p法，根據加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
復習課時(shí)安排:
約4課時(shí)20以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)目標：
通過(guò)復習20以?xún)鹊淖x寫(xiě)、數序大小、組成和序數的含義，使學(xué)生加深對數的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)20以?xún)葦档慕M成
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計和安排
一、復習讀數、寫(xiě)數、數數、數序
1．教師出示數字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)鹊臄怠?/p>
2．教師報數，學(xué)生寫(xiě)數，如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。
3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，從7數到15。
4．兩個(gè)兩個(gè)地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)葦档捻樞虻那闆r。
二、復習20以?xún)葦档慕M成
1．問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的.意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3．問(wèn)：誰(shuí)會(huì )在計數器上表示“13'這個(gè)數?
指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4．學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5．師生對口令(11一20各數的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復習序數的含義
1．出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?
(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2．數字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個(gè)數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個(gè)數，我是幾?
(4)我是19后面的一個(gè)數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?
(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1．讓學(xué)生根據這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)3+4=74+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計算得數。
指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1．先讓學(xué)生在書(shū)上獨立填寫(xiě)，教師巡視并針對情況講解。
2．學(xué)生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
教學(xué)后記：
學(xué)生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會(huì )畫(huà)，有點(diǎn)不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來(lái)還是要興趣促使學(xué)生愛(ài)上數學(xué)。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，讓學(xué)生會(huì )用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對位置，并能在具體情景中，根據行，列去確定物體的位置，一下(2冊)數學(xué)總復習教案(五)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、分析、描述的過(guò)程，認識條形統計圖，能夠根據統計圖表中的數據，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：條形統計圖數據的分析，圖形的拼組和學(xué)生空間觀(guān)念的培養，會(huì )用上下前后左右描述物體的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生空間觀(guān)念的培養，會(huì )用上下前后左右描述物體的相對位置。
教具：實(shí)物投影儀等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習位置與圖形
�。ㄒ唬┪恢玫膹土�
1、師：小朋友誰(shuí)能介紹一下你在班級中的位置？
�。▽W(xué)生介紹教師引導）
師;誰(shuí)能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。
2、練習（投影出示課本第100頁(yè)第10題）
師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克≡趲组T(mén)幾層？
師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她的家應該是幾門(mén)幾層？
師：“我家住在你家樓上“的`小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的樓上?她的家應該住在哪里？（將課本第100頁(yè)第10題補充完整）
3、介紹：（1）說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是誰(shuí)。
�。�2）介紹同班同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？”
�。P(guān)鍵讓學(xué)生搞清：誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為中心這一難點(diǎn)）
4、出示：★ ○ ◇ △ ¤
你能用“左右”來(lái)介紹一下○與△的位置嗎？
5、游戲：聽(tīng)反話(huà)。
�。ǘ⿵土晥D形。
1、書(shū)P100題11（投影出示）
師：剛才我們做了游戲，下面我們來(lái)數數圖形，請大家把書(shū)翻到P100，請把11題完成。
學(xué)生獨立完成
校對說(shuō)方法
師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數出看不見(jiàn)的立方體呢？
2、思考：（）個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)立方體。
�。ǎ﹤�(gè)小立方體可以拼成一個(gè)大立方體。
二、復習統計圖。
投影出示第101頁(yè)圖。
1、 讓學(xué)生觀(guān)察圖形。
觀(guān)察統計圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事的格子數一一數出來(lái)。
2、 出示問(wèn)題：
�、拍阍趺粗勒l(shuí)最受同學(xué)歡迎？
�、颇阍趺粗廊藬底钌�？
�、窍矚g看電視比喜歡看書(shū)的多幾人？怎樣算出來(lái)？
�、瓤磮D你還能提出什么問(wèn)題？針對學(xué)生提出的問(wèn)題，討論并逐一解答。
3、課本第105頁(yè)第16題。
�、庞卯�(huà)“正”的方法統計。
�、篇毩⑼瓿山y計圖和統計表。
三、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)：（）在（）的（）面。
圖:9個(gè)不同的圖形放在3×3的格子中
2、 ()小力()
�。�1)小紅在小力的右邊，哪個(gè)是小紅？
�。�2)小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？
3、出示各種圖形的組合圖(略)
�。�1）數一數，填一填
圖形
長(cháng)方形
正方形
三角形
圓
數量
�。�2）引導學(xué)生畫(huà)出統計圖
�。�3)根據統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
4、數一數
有（）個(gè)□有（）個(gè)△有（）個(gè)長(cháng)方形
四、課堂小結
通過(guò)今天的復習你有什么收獲？
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇10
課標內容
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，通過(guò)對10以?xún)燃訙p法表的觀(guān)察、分析，從中發(fā)現規律，體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，加深對10以?xún)葦档恼J識，并能正確的計算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納、整理
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。
二、整理10以?xún)鹊募臃?/strong>
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的.10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接心男�，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上，在交流中體會(huì )，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀(guān)察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
�。�3）觀(guān)察加法表你能發(fā)現什么？
三、整理10以?xún)鹊臏p法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀(guān)察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
�。�3）觀(guān)察減法表你能發(fā)現什么規律？
四、回顧總結
設計意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇11
教學(xué)內容：
教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習三的第1、2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養學(xué)生初步的推理能力。
教具準備：
教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線(xiàn)圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習（準備題）：
1、教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。
7＋4 7＋6 7＋5
7＋7 7＋9 7＋8
2、教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。
7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12
7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14
二、新課：
1、教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。
教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的'圖，接著(zhù)提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）
提問(wèn)：“現在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線(xiàn)用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：12－7=
提問(wèn)：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。
教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。
出示例2左邊的題目：11－7＝
提問(wèn)：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）
再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
出示例2右邊的題目：15－7＝
提問(wèn)：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。然后集體訂正。
2、教學(xué)例3。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著(zhù)例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。
學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí)，讓有錯誤的學(xué)生說(shuō)得數，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同幫助出錯的學(xué)生改正。
三、鞏固練習：
1、做例3下面的“做一做”。
先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來(lái)得到。
再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應起來(lái)看。
課間活動(dòng)。
2、小結。
教師指著(zhù)黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么內容？（十幾減7）板書(shū)：十幾減7。然后指著(zhù)具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。
3、做練習三的第1、2題。
讓學(xué)生獨立完成第1、2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇12
復習內容：
總復習部分內容及補充內容
復習目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱(chēng)。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。
復習重，難點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的.意義。知道乘除法算式中各部分的名稱(chēng)。
2、使學(xué)生熟練地口算表內乘除法。
復習過(guò)程：
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣
根據"四六二十四"這句乘法口訣，能說(shuō)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎
復習乘除法的意義：
1、問(wèn)：46=24表示什么意思
24÷4=6表示什么意思
師小結：46=24表示4個(gè)6相加或者6個(gè)4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個(gè)6或者把24平均分成4份，求每份是多少
2、問(wèn)：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么
問(wèn)：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么
鞏固練習：
1、完成總復習第1題
讓學(xué)生獨立完成，比一比賽一賽誰(shuí)做得又對又快；
指名說(shuō)個(gè)別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題
a、讓學(xué)生自己在書(shū)上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
2、根據"七八五十六"寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說(shuō)出算式里各部分的名稱(chēng)
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇13
教學(xué)目標：
�。�、復習100以?xún)葦档募訙p法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
�。�、在回顧學(xué)習過(guò)程中交流自己的體會(huì )與進(jìn)步。
�。�、在實(shí)際的購物活動(dòng)中，能正確計算應付款和找回的錢(qián)，并鞏固學(xué)生連加、連減、加減混合的計算。培養學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的能力。培養學(xué)生的購物能力和參與意識。
�。�、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復習100以?xún)葦档募訙p法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲。
出示口算卡片，學(xué)生進(jìn)行計算。
二、比較算式。
出示書(shū)８６頁(yè)的第一幅圖。
�。ǎ保┫戎凰愠龅冢毙兴闶降�.得數。
�。ǎ玻└鶕�、二兩行的關(guān)系推算出第二行算式的得數。
三、我的成長(cháng)足跡。
�。�、提出問(wèn)題。
我最滿(mǎn)意的一次數學(xué)作業(yè)......
�。�、學(xué)生小組交流，分組匯報，根據學(xué)生提出的其他問(wèn)題進(jìn)行解決。
四、購物情境導入，提出問(wèn)題。
�。�、出示體育運動(dòng)商品的具體價(jià)目表。
�。�、讓學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�、小組交流，并匯報。
五、統計。
�。�、近來(lái)一周的天氣情況。
師：我們還學(xué)習了統計，你能根據統計圖說(shuō)出近來(lái)一周的天氣情況嗎？
出示統計圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)晴天、雨天......分別有多少天？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǎ保┫日f(shuō)一說(shuō)在完成統計圖時(shí)，我們要注意什么？
�。ǎ玻┱{查的內容：調查一個(gè)星期你家扔掉了多少個(gè)塑料袋？
�。ǎ常┓答侇A習作業(yè)。
�。ǎ矗⿲W(xué)生進(jìn)行調查活動(dòng)。
�。ǎ担﹨R報成果。
�。ǎ叮┨岢鰡�(wèn)題。
從你制作的統計圖中可以提出什么問(wèn)題？
六、。
通過(guò)今天的上課，你想說(shuō)些什么？
七、環(huán)保作業(yè)：
統計從明天起往后的7天里，你的家庭使用或丟棄塑料袋的數量，在課本的統計圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴重污染我們的生活環(huán)境，根據你的統計結果，你有什么想法？請你寫(xiě)一寫(xiě)。
一年級數學(xué)上冊期末復習教案 篇14
教學(xué)目的：
1、熟練數出8和9，會(huì )正確讀寫(xiě)，并能用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)8和9
教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
思維訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個(gè)？
有哪些東西可以用9來(lái)表示？
今天我們就來(lái)認識8和9
板書(shū)課題：8和9的認識
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰(shuí)的'后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？
四、8和9的寫(xiě)法
寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。
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