大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思（通用22篇）
身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)寫(xiě)數字7、8，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)習正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
活動(dòng)準備：
幼兒描畫(huà)練習紙一張，鉛筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習展示小朋友寫(xiě)的數字1-7。
二、學(xué)習7的書(shū)寫(xiě)。
出示數字"7",看一看7像什么。（鐮刀）哪些人和物的數量可用7表示?老師示范并講解書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn).
三、學(xué)習8的書(shū)寫(xiě)。
1、出示數字"8"，說(shuō)說(shuō)可以表示什么?哪些人和物的數量可用8表示?
2、幼兒想象"8"像什么?（8像葫蘆娃娃。）
3、老師示范并講解書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)：從右上碰線(xiàn)到左線(xiàn)成半圓，拐向右下面成圓碰右線(xiàn)，下線(xiàn)、左線(xiàn)，在向上，在中線(xiàn)以上和原線(xiàn)相交，最后，線(xiàn)到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。
4、讓幼兒用右手食指跟著(zhù)老師在黑板上的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作做書(shū)空練習，以熟悉筆順和筆劃。
四、幼兒練習，教師巡回指導。
1、觀(guān)察幼兒的握筆姿式、坐姿，及書(shū)寫(xiě)位置是否正確。
2、提醒幼兒頂格、滿(mǎn)格寫(xiě)。
3、提醒幼兒愛(ài)護自己的本子，保持本子干凈（寫(xiě)錯的.字可由老師幫助擦去）
五、活動(dòng)評價(jià)。
1、請書(shū)寫(xiě)姿勢正確的幼兒演示坐、握筆、寫(xiě)字的姿勢。
2、在黑板上展示全體幼兒的字，對照標準字評出寫(xiě)的好的幼兒，在本子上畫(huà)一個(gè)五角星作為嘉獎。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒進(jìn)行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學(xué)的知識。
活動(dòng)準備：
和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價(jià)格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察人民幣并進(jìn)行交流，發(fā)現不同面額人民幣的特征。
A、先來(lái)看看1元的人民幣，你發(fā)現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）
B、再來(lái)看看5角的人民幣，你發(fā)現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的'硬幣是黃色的，有梅花圖案。）
C、再來(lái)看看2角的人民幣，你發(fā)現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒(méi)有硬幣。）
D、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）
2、引導幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問(wèn)，幼兒根據問(wèn)題操作游戲幣，說(shuō)說(shuō)操作的結果：
A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個(gè)1角）
B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？
C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）
D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習，幼兒說(shuō)出一種方法，老師就請全班小朋友都來(lái)操作練習一下）
3、做買(mǎi)賣(mài)玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。
A、指定9個(gè)小朋友當"售貨員"，就在每個(gè)小組賣(mài)玩具；其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買(mǎi)自己喜歡的玩具。
B、老師鼓勵幼兒去買(mǎi)價(jià)格不同的玩具，并提醒幼兒付錢(qián)時(shí)要算一算帳。
C、在游戲過(guò)程中，老師不斷地巡視，觀(guān)察幼兒是否能夠正確運用所學(xué)的兌換知識。
4、游戲結束，小結游戲的情況。
A、先請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么，用了多少錢(qián)？
B、老師小結游戲的情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
C、結束語(yǔ)：今天我們做了買(mǎi)玩具的游戲，以后小朋友和家長(cháng)去買(mǎi)東西的時(shí)候，就要動(dòng)動(dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識要會(huì )運用才是真的學(xué)會(huì )了。
點(diǎn)評：
1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣；隨著(zhù)年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會(huì )，應該了解一些人民幣簡(jiǎn)單的兌換知識；因此選擇這個(gè)內容適合幼兒發(fā)展的需要。
2、教師注意引導幼兒觀(guān)察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認識人民幣上的數字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識；教師注意讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己的發(fā)現，而不是直接講解灌輸，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
3、采用由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的方法引導幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀(guān)察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。
4、教師設計的"買(mǎi)賣(mài)玩具"小游戲，為幼兒提供了練習人民幣兌換的情境和機會(huì )，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運用學(xué)到的知識。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節銜接得也挺好的，可能是因為用實(shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運用，在今后的生活中我會(huì )慢慢的去引導他們正確運用單位的。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2.體驗玩格子的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課件、多媒體設備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。
3.布置"尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w"之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1.看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)一件禮物，看看是什么呢?（放課件，至出現格子）
2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）
3.續看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲。
1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè)，橫線(xiàn)有幾條，豎線(xiàn)有幾條呢?引導幼兒從上往下數橫線(xiàn)，從左往右數豎線(xiàn)，并小結：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。
2.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。（在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上）
3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!
4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲。
1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的?
小結：九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對了，就捉到了。
2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。
3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。
規則：幼兒的格子不能轉，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戲。
1.出示魔棒，介紹游戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了，老師說(shuō)出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點(diǎn)出來(lái)，如果點(diǎn)對了，會(huì )顯示出笑臉，點(diǎn)錯了，會(huì )出現警報。
2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進(jìn)行幾次。
五、導入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的'游戲。
1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規則：請6個(gè)小朋友來(lái)當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。
2.邀請6個(gè)小朋友合作游戲一次。
3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細觀(guān)察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?
教學(xué)反思：
《有趣的格子》是一節數學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教育意義�；顒�(dòng)共創(chuàng )設了四個(gè)大環(huán)節，即“觀(guān)察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習加大難度，出現九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來(lái)我對這一節課的教學(xué)目標、材料準備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。
一、圍繞主題，有序展開(kāi)，實(shí)現既定教學(xué)目標
整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導、自由探索、集體競賽”這一主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉�；顒�(dòng)利用不同數量的棋子在不同格子上反復“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調節課堂教學(xué)，教學(xué)效果達到了預設目標。
二、從身邊選擇游戲材料，簡(jiǎn)而易懂
我們用常見(jiàn)的瓶蓋當棋子，取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數學(xué)規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數學(xué)的有用和有趣。
三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習
大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，加深幼兒對所學(xué)知識的理解，在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參與的積極性。
四、不足之處
1.在第四個(gè)環(huán)節（幼兒當棋子做游戲），這個(gè)環(huán)節需要團隊配合，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行討論，再繼續開(kāi)展，剩下的時(shí)間不太充足，應注意調整。
2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀(guān)察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實(shí)際操作，不善表達，在活動(dòng)中應該引導孩子多說(shuō)，幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6的分解、組成，掌握交換規律將數量進(jìn)行分合的方法。
2、能保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
活動(dòng)準備：
PPT課件、幼兒畫(huà)冊3練習、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5以?xún)鹊慕M成
1、游戲"對數"：教師出示一個(gè)數字，如，教師說(shuō)一個(gè)數字3，幼兒快速地說(shuō)出一個(gè)對數，兩個(gè)數合起來(lái)必須是5。
2、組織小朋友利用游戲的形式復習5以?xún)葦档慕M成。
二、學(xué)習6的組成
l、（觀(guān)看ppt）提問(wèn)：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹(shù)上長(cháng)出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹(shù)，先長(cháng)出了幾個(gè)什么顏色的果子，又長(cháng)出了幾個(gè)什么顏色的果子，一共長(cháng)出了幾個(gè)果子。
2、引導小朋友講述：第一棵果樹(shù)上先長(cháng)出了1個(gè)紅蘋(píng)果，又長(cháng)出了5個(gè)綠蘋(píng)果，一共長(cháng)出了6個(gè)蘋(píng)果。
3、師：1和5合起來(lái)是6。
4、（點(diǎn)擊第二幅圖）提問(wèn)：現在果樹(shù)上先長(cháng)出了幾個(gè)果子，又長(cháng)出了幾個(gè)果子，一共長(cháng)出了幾個(gè)果子？引導小朋友說(shuō)出5和1起來(lái)是6。
5、提問(wèn)：這兩個(gè)組成式你發(fā)現了什么。
6、小結：我們發(fā)現這兩個(gè)組成式兩個(gè)數字交換了位置，它們的總數不變。
7、以同樣的方式學(xué)習6的'其他組成。
8、小結：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。
三、學(xué)習6的分解
1、提問(wèn)：樹(shù)上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個(gè)大籃筐來(lái)摘果子了�？礃�(shù)上有6個(gè)果子，喜羊羊先摘了幾個(gè)蘋(píng)果放到了第一個(gè)籃子里，又摘了幾個(gè)果子放到了第二個(gè)籃子里？
2、引導幼兒講述：樹(shù)上一共有6個(gè)果子，喜羊羊摘了1個(gè)果子放到第一個(gè)籃子里，又摘了5個(gè)果子放到第二個(gè)籃子里。6可以分成為1和53、同法學(xué)習6的其它分解。
3、小結：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。
四、練習6的分合。
1、教師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。
2、幼兒做練習，教師指導評價(jià)。
3、小結講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學(xué)到的知識和你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思
學(xué)習數的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對數概念的理解，并為學(xué)習加減法打基礎。學(xué)習數的分解對幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，掌握起來(lái)不太容易。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌握數的分解。因此，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現6的分解方法，再輔助與教師的總結概括，使幼兒對6的分解有清晰的認識，最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
活動(dòng)準備：
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》
請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國，小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩，把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點(diǎn)指導有困難的'幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現？在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學(xué)習6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來(lái)表示？看看它們長(cháng)得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì )6的組成，還學(xué)會(huì )了記錄，現在我們一起準備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）數學(xué)王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
活動(dòng)反思：
本節課目標很明確，就是學(xué)習理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇6
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長(cháng)多讓幼兒見(jiàn)識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：情景游戲
師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點(diǎn)心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！
�。ǘ⿺U散思維活動(dòng)
師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么食品？什么形狀？（互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征。
�。ㄈ┫胍幌�
師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品？（幼兒互相爭著(zhù)說(shuō)）
�。ㄋ模┓诸�(lèi)整理活動(dòng)（出示多種形狀的物品）
師：我們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
�。ㄒ龑в變簠^分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗收區分整理的物品對不對。）
�。ㄎ澹┯梢稽c(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）
2、課件展示。
師：圖形在地上打了個(gè)滾變成圓圓的皮球，還會(huì )變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車(chē)的車(chē)輪，又變成了圓圓的小汽車(chē)，依次利用課件展示長(cháng)方形的信封變成電話(huà)機，又變成了長(cháng)方形的'手機，三角形的風(fēng)箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。
3、教師繼續提問(wèn)
師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng )造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？
隨著(zhù)疑問(wèn)的設置，引導幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )新想象力。
�。┎僮骰顒�(dòng)
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫(huà)、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。ㄆ撸┙Y束活動(dòng)
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
�。ò耍┗顒�(dòng)延伸
鼓勵幼兒下課后，到區角把自己想象到的在未來(lái)會(huì )發(fā)明的物體畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思：
老師能緊緊圍繞教學(xué)目標展示活動(dòng)，以層層遞進(jìn)的設問(wèn)形式激發(fā)了幼兒創(chuàng )新思維的興趣。在活動(dòng)中，利用動(dòng)靜結合的方式，圍繞“有趣的圖形”開(kāi)展創(chuàng )新思維活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng)，亦能積極調動(dòng)幼兒的興趣，使之創(chuàng )新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動(dòng)，引導幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂(lè )趣
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇7
設計意圖
在一次創(chuàng )游活動(dòng)中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)現了購買(mǎi)物品與錢(qián)計算不清楚的問(wèn)題，有的孩子說(shuō)應該做一個(gè)清單，有的孩子說(shuō)就應該把買(mǎi)的東西畫(huà)下來(lái)，孩子們展開(kāi)了激烈的討論�！�3—6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現生活中許多問(wèn)題可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，并從中體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問(wèn)題，并以此為支持幼兒學(xué)習和發(fā)展的契機，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)購買(mǎi)初步感受10以?xún)儒X(qián)幣的換算。
2.根據實(shí)際情況調整購買(mǎi)計劃，并能對購買(mǎi)商品統計分析。
3.鼓勵幼兒獨立完成購買(mǎi)活動(dòng)，體驗換算錢(qián)幣的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.運用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢(qián)。
2．10以?xún)鹊臏p法運算。
難點(diǎn)：
1購買(mǎi)物品后找零的運算。
2探索購買(mǎi)物品數量與錢(qián)的關(guān)系
3嘗試分類(lèi)物品。
活動(dòng)準備
1.超市圖片、標有價(jià)格的物品。
2.幼兒購買(mǎi)物品賬單、個(gè)1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤(pán)若干
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始導入
�。�1）教師出示超市圖片激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是什么地方？
教師：這里是干嘛用的？
教師：買(mǎi)這些東西需要什么呢？
教師總結：原來(lái)這里是超市，我們需要用錢(qián)在里面購買(mǎi)自己喜歡的東西！
2.引導幼兒預估10元錢(qián)的價(jià)值，及對一般商品價(jià)錢(qián)預先斷。
教師：如果你有10塊錢(qián)你會(huì )在超市里些什么？
幼兒：我想買(mǎi)棒棒糖，鉛筆，零食。
教師：哦，原來(lái)你們有這么多想買(mǎi)的東西。熊老師很好奇你們想買(mǎi)的這些東西都需要多少錢(qián)呢？例如：棒棒糖多少錢(qián)呢？
教師總結，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元
教師：小朋友們算一算，如果你買(mǎi)棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠？有沒(méi)有多的錢(qián)？可不可以繼續購買(mǎi)？
3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導幼兒自行組合出10元錢(qián)。
�。�1）教師：今天熊老師給沒(méi)個(gè)小朋友都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊老師很想知道如果是你，你會(huì )選擇怎么取出10元錢(qián)呢？
幼兒：可以取一個(gè)5元加5個(gè)硬幣
教師：我認為你說(shuō)的很有道理，還有沒(méi)有其他的分法呢？
�。�2）教師總結孩子們對10元錢(qián)組合方式，為幼兒后期運用時(shí)做鋪墊。
4.引導幼兒運用記錄表，記錄自己的消費。
教師：我們買(mǎi)這么多東西，怎么知道每個(gè)多少錢(qián)，用了多少，還剩多少呢？
幼兒：我們可以用計算表來(lái)記錄
5.教師鼓勵幼兒換算錢(qián)幣獨立購買(mǎi)，并記錄自己錢(qián)幣的使用情況。
教師：我們在班上也開(kāi)了一個(gè)超市，我們一起去買(mǎi)吧。
�。�1）第一次購買(mǎi)
教師：我們請每個(gè)小朋友去超市先買(mǎi)一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢(qián)幣使用情況！
幼兒操作，教師當售貨員，引導幼兒購買(mǎi)物品時(shí)需要付錢(qián)。
待幼兒回位置換算好后，教師提問(wèn)
教師：現在你們買(mǎi)了一樣物品后還剩多少錢(qián)？
教師：還可以繼續購買(mǎi)嗎？
�。�2）第二次購買(mǎi)，引導幼兒換算好自己的錢(qián)幣。
教師：買(mǎi)了兩樣物品后，你們還剩多少錢(qián)
教師：還可以繼續購買(mǎi)嗎？
�。�3）第三次購買(mǎi)，引導幼兒將錢(qián)使用完
教師：這次我們繼續購物，這次你們要好好想想我把10塊錢(qián)用完，可以買(mǎi)那些？
6.統計物品與數量的關(guān)系
�。�1）教師：現在我們用了10元錢(qián)買(mǎi)了許多的`東西，請你們數一數，你用10元錢(qián)買(mǎi)了多少樣東西？
教師：為什么有的小朋友10塊錢(qián)買(mǎi)的多，有的小朋友10塊錢(qián)買(mǎi)的少？
教師總結：原來(lái)我們買(mǎi)的物品貴，就數量就會(huì )少，物品便宜數量就會(huì )多！
�。�2）教師引導幼兒用自己的方式分類(lèi)物品。
教師：你有這么多東西你想怎么分類(lèi)呢？
幼兒：我是按價(jià)格分的2塊的在一起，3塊的在一起
幼兒：我是種類(lèi)型分，吃的放一起，用的放一起。
教師總結：我們有很多的分類(lèi)方式可按價(jià)格分，可以按顏色分，可以按種類(lèi)分……
7.分享購物體會(huì )，結束活動(dòng)
教師：今天我們當了一次購物員，購買(mǎi)了許多的物品，請小朋友將你的購物心得和好朋友一起分享吧！
8.活動(dòng)延伸:
最后還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買(mǎi),把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密的聯(lián)系在了一起，突出科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”的特點(diǎn)，通過(guò)對錢(qián)幣的組合，現了10以?xún)鹊牟糠旨臃�，在隨后的活動(dòng)中我運用孩子們自己設計并使用的“計算表”來(lái)記錄自己的活動(dòng)，在購買(mǎi)活動(dòng)里我設計了三個(gè)層次，在每一次購買(mǎi)后引導幼兒總結自己之前購買(mǎi)的物品及剩余錢(qián)，為幼兒再次購買(mǎi)做預算，通過(guò)探索，“超市物品購買(mǎi)的”方式，體驗了10以?xún)葴p法的運算，同時(shí)也感受了數字帶來(lái)了樂(lè )趣，最后以討論的方式探索出購買(mǎi)物品數量與物品價(jià)格之前的關(guān)聯(lián)，通過(guò)真實(shí)可見(jiàn)的物品鼓勵幼兒做出自己的判斷。同時(shí)活動(dòng)符合《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》的要求，及幼兒發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗，并運用與新的學(xué)習活動(dòng)中，有利于形成終身受益的學(xué)習品質(zhì)。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、愿意參與討論活動(dòng)，探索不同材料的二等分方法。
二、活動(dòng)準備：
1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤(pán)子。
2、長(cháng)方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。
4、人手一套工具：兩個(gè)小盤(pán)子、兩個(gè)小量杯、紙條、線(xiàn)、尺、餐刀。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊。貝貝，這一天熊媽媽買(mǎi)了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著(zhù)要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽?zhuān)趺崔k呢?
�。ǘ�、第一次嘗試：二等分長(cháng)方形
1、請幼兒嘗試將長(cháng)方形分成一樣大的兩份。
師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把長(cháng)方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎?
2、幼兒嘗試操作，將長(cháng)方形二等分，教師巡回觀(guān)察幼兒的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問(wèn)
�。�1）師：請小朋友告訴大家，你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的兩份是一樣大的?根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問(wèn)：原來(lái)長(cháng)方形的餅干和現在分出來(lái)的一份餅干，誰(shuí)大誰(shuí)小?
�。�2）小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。
4、師：現在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!（幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤(pán)子）
�。ㄈ�、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形
1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝，你們愿意再來(lái)幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì )不高興的。
2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作。
3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤(pán)中。
�。ㄋ模�、第三次嘗試：實(shí)物二等分
1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準備了好多好吃的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?
2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀(guān)察、交流：你分的是什么?使用什么方法來(lái)分的'?（用了什么工具）分得對嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么?
�。ㄎ澹�、師：現在讓我們拿著(zhù)自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!
四、活動(dòng)反思：
在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“設計-教學(xué)-再設計-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。
在數學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過(guò)活動(dòng)、通過(guò)與材料的相互作用，發(fā)現和建構數學(xué)關(guān)系的，教師設計的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。
緊扣活動(dòng)目標，遵循數學(xué)知識內部的邏輯規律操作材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規定的活動(dòng)方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習經(jīng)驗，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應暗含幼兒通過(guò)操作能夠達到適宜的教育目標的內容�！痹诘谝淮卧O計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過(guò)這樣的操作，幼兒能將材料分成。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇9
設計理念：
平均分配這種現象經(jīng)常出現在孩子的生活和學(xué)習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現象。我設計了本次活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學(xué)知識運用到我們平日的生活中去�；顒�(dòng)中，我遵循《新綱要》精神，能夠將數學(xué)教育生活化，創(chuàng )設了去小熊家參觀(guān)的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數學(xué)�；顒�(dòng)中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會(huì )，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現，在發(fā)現中理解。
活動(dòng)目標：
1.在游戲中感知平均分配的現象，初步理解平均分配的含義。
2.能按要求進(jìn)行數量分配，嘗試不同的平均分配方法。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
幼兒對數量有一定的認識。
物質(zhì)材料準備：
�。�1）各種顏色的糖果若干，點(diǎn)心若干。
�。�2）活動(dòng)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，初次接觸平均。
1.參觀(guān)新家今天小熊搬新家，邀請我們去參觀(guān)，想去嗎?
2.感知數量小熊家到了，請每個(gè)小朋友找小椅子坐下來(lái)，坐6組，要求每組的'人數要一樣多。
二、初步操作，學(xué)習分配。
1.集體操作，感知平均分配
�。�1）小熊給我們小朋友準備了一份點(diǎn)心，我們看看是什么呀，數數有幾個(gè)?
�。�2）請小朋友將這些點(diǎn)心分一分，每人分的要一樣多?
�。�3）幼兒講述。
2.逐一添加，體驗平均分配
�。�1）小熊發(fā)現這么多點(diǎn)心太少了，再給你們添一點(diǎn)，讓你們吃得更飽一些!（教師添加點(diǎn)心）
�。�2）除了這個(gè)辦法，還有其它的分法嗎?
�。�3）我再添一些點(diǎn)心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個(gè)小朋友分的一樣多。
教師小結：原來(lái)把一樣物品分成幾份一樣多的現象叫平均分配。
三、分享糖果，鞏固平均分配。
1.出示糖果
�。�1）小熊除了邀請我們來(lái)做客，還請了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個(gè)忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
�。�2）集體交流
2.分享糖果現在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，孩子們也在學(xué)習中體會(huì )到了平均分配的意義，也能對人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實(shí)物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明了的學(xué)到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進(jìn)行鞏固練習。
在本次活動(dòng)中，我也發(fā)現了很多不足。由于家長(cháng)在孩子旁邊，孩子們就會(huì )有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時(shí)的注意力不夠，就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著(zhù)重突出。我會(huì )在今后的教學(xué)活動(dòng)中更進(jìn)不足，努力把教學(xué)工作做到更好。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來(lái)正確區分左右；
活動(dòng)準備：紅圓點(diǎn)20張：
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎導入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì )寫(xiě)還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動(dòng)作。
如：教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；
來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)；
�。ń處熆从變菏欠衽e對，糾正個(gè)別不對的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì )做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀(guān)察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動(dòng)作：
二、以客體為中心區分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的.身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。、看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
#、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、以客體為中心區分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著(zhù)誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話(huà)，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著(zhù)誰(shuí)？）
2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì )他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇11
活動(dòng)目標：
1、能熟練運用互補、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字10，掌握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。
活動(dòng)準備：
1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片
2、幼兒用書(shū)第3冊第33頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個(gè)"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的'1球碰8球"。用此形式來(lái)復習9的分合式。
二、基本部分
教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現分合式的互換、互補規律，啟發(fā)幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀(guān)察并指導。
�、�、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著(zhù)很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
�、�、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請小朋友觀(guān)察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀(guān)察第一個(gè)花壇里的花�？傻贸�10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀(guān)察分合式的不同，可以發(fā)現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。
�、�、請幼兒自己觀(guān)察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？（9種）
教師和幼兒小結：一個(gè)數的分合式數量始終比總數少一。
�、�、小木偶要給數字10個(gè)兄弟排排隊，請小朋友好好觀(guān)察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀(guān)察、發(fā)現分合式的互補規律：分合式左右兩個(gè)部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會(huì )逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數是不變的。
小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力�？从變河脮�(shū)，復習10的分解組成。
三、結束部分
學(xué)寫(xiě)數字10，并向老師展示自己的作品。
教師講解并示10在田字格的正確寫(xiě)法：
�、艑�(xiě)在田字格的左半格，斜豎要直；0寫(xiě)在田字格的右半格，不要寫(xiě)出格。
�、铺嵝延變何展P和寫(xiě)字的姿勢，幼兒完成后隨音樂(lè )向老師們展示自己的作品。
活動(dòng)延伸
晨間、區角活動(dòng)中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。
課后反思：
幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現出了異常的興奮和創(chuàng )意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇12
活動(dòng)目標
1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.積極探索，加強對數學(xué)的好奇心和求知欲。
3.提高觀(guān)察、分析、合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導幼兒觀(guān)察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標準進(jìn)行。
活動(dòng)準備
1、教具準備：分類(lèi)娃娃
2、學(xué)具準備：分類(lèi)娃娃人手1份；分類(lèi)卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應區域內。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入
師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應動(dòng)作。
小結：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)
�。�1）創(chuàng )設情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。
師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數數看有幾個(gè)�。ㄊ畟�(gè)）他們各有特點(diǎn)，現在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢？”教師邀請舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。
小結：原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。
�。�2）請幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的.分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴散性思維。
師:“請認真觀(guān)察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢？現在老師為大家都準備了十個(gè)娃娃，請你們也來(lái)分一分�！薄罢堈l(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢？”
小結：哇！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀(guān)察力很不錯哦！像你們這樣，通過(guò)觀(guān)察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應用得很多的。
4、分組活動(dòng)
師：“咦！老師發(fā)現區域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎？現在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi)，請你們商量要選擇分的物品�！�
第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。
第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類(lèi)。
第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。
教師在每組邀請一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。
5、交流小結，收拾學(xué)具
師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì )用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動(dòng)要結束了，請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好�！�
活動(dòng)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：
1、利用日�；顒�(dòng)中的排隊游戲，練習多角度分類(lèi)。
2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標記，記錄每一次分類(lèi)的方法。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇13
設計思路
12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話(huà)題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)20xx”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境“新年倒計時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)20xx”。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學(xué)會(huì )看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數并不相同”這一特征。接著(zhù)，我通過(guò)引導幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子， 分享快樂(lè )，進(jìn)一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關(guān)系。
在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：
一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗;
二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時(shí)了解數字在實(shí) 際生活中所表達的含義及其運用。
2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備
1、利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng )設“新年倒計時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時(shí)間的關(guān)注， 知道當天是幾月幾號，數數離新的 一年還有幾天。
2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。
3、20xx年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。
4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、月歷上的數字
1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天?
2.在這張月歷上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?
3.這么多的數字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?（引導幼兒分小組互相提問(wèn)，互相交流，解決問(wèn)題。）
4.小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。（我們能通過(guò)這么多數字知道年、月、日和星期幾。）
5.12月份有幾天?一年中每月的天數都一樣多嗎?（幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。）
�。�1）請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個(gè)月的天數，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動(dòng)板上。
�。�2）你通過(guò)記錄發(fā)現一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?（幼兒通過(guò)講解，分享不同的記錄方式。）
6.游戲“大小月我知道”。
一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節突出在拳背上，從食指開(kāi)始，突出的關(guān)節部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著(zhù)數。
二、月歷上的文字
1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?
2.（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思?（師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的.第一天�！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。）
3.中國的新年叫什么?是哪一天?（教師出示漢字“春節”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節”兩字，講出相應的日子是幾月幾號。）
4.離中國新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?
5.元宵節是哪一天?我們可以做什么?
6.小結：月歷上不僅有數字還有文字，數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節日。
三、共同分享年的快樂(lè )時(shí)光
1.20xx年就要過(guò)去了，在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè )時(shí)光。（教師出示一組反映大家快樂(lè )活動(dòng)的照片。）
2.師幼一起根據照片回憶活動(dòng)，并在月歷上尋找活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應標記。
3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請用筆在臺歷上圈出來(lái)。
4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開(kāi)心的原因。
活動(dòng)反思
亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內容選擇和時(shí)機把握恰當，將迎新年與時(shí)間教育、數教育和文字認識有機結合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗，也有利于幼兒加深對時(shí)間概念、節慶日的感知�；顒�(dòng)內容和過(guò)程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。
不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：
1.歸納提升幼兒對有關(guān)月歷上的數字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力，尋找月歷上的規律。
2.在認識月歷的環(huán)節中沒(méi)有設計“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇14
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
認識單數、雙數
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數數活動(dòng)區分單雙數。
2、能正確判斷身體器官的單雙數。
三、活動(dòng)準備：
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫(huà)著(zhù)不同的圖畫(huà)，數量為1至10，每組1-10的數字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個(gè)小布袋，里面裝著(zhù)不同數量的小物品，數量為1--10不等。
4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，請我們來(lái)幫助它們吧!
�。ǘ┗静糠郑�
老師先把10張圖片分別貼到磁板上，請幾個(gè)小朋友分別給貼上相應的數字，再教小朋友用圈畫(huà)的方法看看哪張圖片上的小動(dòng)物沒(méi)找到好朋友，把沒(méi)有找到好朋友的圖畫(huà)找出來(lái)，并按從小 到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來(lái)，也按從小到大的順序排成一排。通過(guò)觀(guān)察問(wèn)小朋友發(fā)現了什么問(wèn)題?讓幼兒先自由發(fā)言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個(gè)沒(méi)有找到朋友的，你看剩下一個(gè)多孤單呀，我們給這些數字起個(gè)名字吧?幼兒討論，最后由老師總結：兩個(gè)兩個(gè)數剩下一個(gè)不能配成對的，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些?（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動(dòng)物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個(gè)名字吧?幼兒討論，最后由老師總結：兩個(gè)兩個(gè)數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些?（2、4、6、8、10）小朋友數東西時(shí)，兩個(gè)兩個(gè)數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數?你再告訴老師一遍好嗎?
操作練習
�。�1） 發(fā)給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫(huà)的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排 ，看哪組合作的好，完成的出色。
�。�2） 老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少?是單數還是雙數?為什么?
�。�3） 請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動(dòng)一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數?如一個(gè)頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個(gè)手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的?
�。�4）小朋友真聰明都學(xué)會(huì )了認識單數和雙數現在發(fā)給小朋友每人一張圖畫(huà)紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數?記錄下來(lái)，講給老師聽(tīng)一 聽(tīng)，看誰(shuí)記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。
�。ㄈ┙Y束部分：
講評幼兒的記錄情況，并讓幼兒回家把看到的'雙數和單數記錄下來(lái)，來(lái)園告訴老師。
教學(xué)反思
1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇15
一、活動(dòng)背景：
在對幼兒環(huán)形數數的前期觀(guān)測中，我覺(jué)得平面環(huán)形數數對大班孩子來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有挑戰性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數數調整為立體的環(huán)形數數，并且將數量增加到20以?xún)�，提高數數的難度。
孩子在環(huán)形數數上最容易出現的問(wèn)題是忘了起點(diǎn)，多數或漏數。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn)，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個(gè)起點(diǎn)，引導孩子運用多種方法來(lái)做標記。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習環(huán)狀排列物體的數數方法，鞏固20以?xún)鹊臄禂怠?/p>
2、能運用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn)，不多數、不漏數。
三、活動(dòng)準備：
1、透明紙杯人手1個(gè)（下有一圈紅點(diǎn)，上有一圈綠點(diǎn)，數量都為10）；
2、記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；
3、小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；
4、生活中的環(huán)狀物PPT；投影儀
5、音樂(lè )《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
1、師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。
——師：看！現在我們圍成了一個(gè)什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來(lái)數一數吧！從老師這開(kāi)始吧！師生共同點(diǎn)數圓圈上的人數，重點(diǎn)引導孩子發(fā)現老師已經(jīng)數過(guò)了，不能再數了。
2、好，請小朋友找一個(gè)空的地方坐下來(lái)吧。
�。ㄔu析：這一入場(chǎng)環(huán)節既活躍了氣氛，又巧妙地蘊含了環(huán)形數數的幾個(gè)基本特點(diǎn)：封閉狀圓圈、老師作為起點(diǎn)，為接下來(lái)的活動(dòng)作了較好的隱性鋪墊。）
�。ǘ┝Ⅲw數數
1、師：看著(zhù)小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點(diǎn)也想來(lái)跳舞，看，他們圍著(zhù)杯子跳起了舞。我們看看來(lái)了哪些顏色的小圓點(diǎn)？
幼：紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——
師：請你來(lái)數一數綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)？然后把數字記錄在有綠標記的紙上。
2、幼兒操作：數杯口的綠圓點(diǎn)。
3、師：你數到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)？
幼A：我數到了11個(gè)
幼B：我數到了10個(gè)
幼C：我數到了14個(gè)
師：那請你來(lái)數給大家看看。
——師：那究竟誰(shuí)數得正確呢？老師和小朋友一起來(lái)數數看。
——師：先引導孩子觀(guān)察老師從哪里開(kāi)始數的，接著(zhù)故意數錯，讓幼兒發(fā)現問(wèn)題。
幼A：這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數過(guò)了
幼B：你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開(kāi)始數的
——小結：在數圓圈上的點(diǎn)子時(shí)，我們要先找到第一個(gè)，也就是起點(diǎn)，起點(diǎn)數過(guò)了不能數了。
�。ㄔu析：這一環(huán)節通過(guò)老師的故意出錯，把球拋給孩子，讓孩子來(lái)發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。老師再幫助幼兒歸納總結，梳理經(jīng)驗：數環(huán)形物時(shí)要先找到起點(diǎn)，起點(diǎn)數過(guò)了不能多數。）
——師：除了剛才老師找明顯的黑線(xiàn)做標記，你們還有什么好辦法來(lái)記住第一個(gè)呢？
幼A：用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)
——師：還有其他好方法嗎？
幼B：用記號筆劃一條線(xiàn)
幼C：在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上1
4、幼兒第二次操作
——師：現在老師請你用自己的好方法來(lái)驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來(lái)數圓圈上的綠點(diǎn)子，大家數出來(lái)都是幾個(gè)？對，綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)！
�。ㄔu析：第二次操作通過(guò)孩子選擇自己的方法來(lái)進(jìn)行驗證，不僅可以對剛才自己的操作糾錯，還可以進(jìn)一步正確地用合適的方法來(lái)進(jìn)行環(huán)形數數。）
5、比較紅綠點(diǎn)的多少
——師：紅色小圓點(diǎn)也圍著(zhù)杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)比，誰(shuí)多誰(shuí)少？
幼A：我覺(jué)得紅多綠少
——師：有不同意見(jiàn)的嗎？
幼B：我覺(jué)得他們一樣多
幼C：我覺(jué)得綠多紅少
——好，今天老師帶來(lái)了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來(lái)數一數。
——講評：你數到幾個(gè)？你是用什么方法來(lái)數的？
幼A：我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面
幼B：我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)
——師：紅點(diǎn)一共有幾個(gè)？
幼：10個(gè)！原來(lái)，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。
——小結：雖然兩種圓點(diǎn)看起來(lái)不一樣多，其實(shí)數量是一樣多的。所以我們比較的.時(shí)候不能光憑目測來(lái)判斷，一定數一數驗證。
——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來(lái)。
�。ㄔu析：通過(guò)借助工具來(lái)進(jìn)行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來(lái)判斷，一定通過(guò)數一數驗證的科學(xué)態(tài)度。）
�。ㄈ⿺瞪钪械奈锲贰鍪窘圩�、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：瞧，今天老師給你們帶來(lái)桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來(lái)數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會(huì )有多少瓣呢？還有幾個(gè)大大小小的青花碗，你可以數碗里圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？
教學(xué)反思
大班幼兒身心發(fā)展比較穩定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對各項動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復雜的動(dòng)作練習，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們在游戲中不但學(xué)到知識，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類(lèi)游戲很受幼兒喜愛(ài)，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動(dòng)作的想象力。
體育活動(dòng)對幼兒體質(zhì)的提高必須通過(guò)一定量的體育鍛煉才能實(shí)現，教師必須注意保證幼兒體育活動(dòng)的強度與密度。通過(guò)這節課的教學(xué)，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學(xué)中我將繼續認真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇16
活動(dòng)目標
1.認識“<和>”，理解符號的含義。
2.會(huì )比較10以?xún)鹊臄底执笮 ?/p>
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
1.趣味練習-填寫(xiě)對應的數字
2.數字卡1-10，符號卡片“> < ”兩套。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習數字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數字卡片，你能說(shuō)出是數字幾嗎?
是數字幾，你就可以拍幾下手?
2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。
二、認識>號和<號
1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
�。�1）提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號?
�。�<放在6和7中間）
�。�2）小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。
2.練習：出示數字7和8
�。�1）哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號?為什么?應該怎么讀呢?
�。�2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著(zhù)小數，所以7小于8.
3.出示6和5
�。�1）提問(wèn)：這是數字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?
�。�2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著(zhù)大數笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀(guān)察不同
請小朋友看一看這兩個(gè)符號有什么不同?
三、游戲鞏固
1.請兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數字，再請一位小朋友上來(lái)選符號站在他們中間。
2.請一個(gè)小朋友拿著(zhù)符號，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
四、趣味練習：填寫(xiě)對應的`數字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來(lái)比較數字大。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰，孩子通過(guò)觀(guān)察、比較認識了“〉”和“〈”，通過(guò)老師的引導以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區分符號，并能準確的在兩個(gè)數字中選擇符號，雖然孩子能進(jìn)行區分，但在表達上有些孩子會(huì )出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇17
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識圖形（正方形、圓形、三角形）。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
活動(dòng)準備：
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?
幼：喜歡。
師：今天老師在來(lái)幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛(ài)
又好客，它們想和小朋友門(mén)成為朋友，所以老師就把它們帶來(lái)了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊?
幼：歡迎。
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著(zhù)圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，（接著(zhù)出示三角形寶寶）小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。（出示圓形）小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎?
師：小朋友們聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹了，現在都知道它們的名字了，那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?
教師出示圖形寶寶讓幼兒說(shuō)像什么，教師也可以引導幼兒如說(shuō)正方形像手帕時(shí)要是幼兒想不起，就可以提示說(shuō)我們在吃東西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類(lèi)的話(huà)來(lái)引導幼兒
3、游戲：送圖形寶寶回家
�。�1）在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲對象全班，游戲規則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去（如人數過(guò)多，站在圖形外面也算）。這樣當老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應的圖形里去。
�。�2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里（一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形），游戲規則：當教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。
活動(dòng)延伸：
利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形，涂畫(huà)圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對應、玩相同游戲。
教學(xué)反思：
在備課過(guò)程中我考慮到小班的'幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的，寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇18
活動(dòng)設計背景
幼兒教學(xué)是單調的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結合起來(lái)，通過(guò)游戲引導觀(guān)察和教師范寫(xiě)。這節課重點(diǎn)幼兒會(huì )8的組成和加減法。
活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)操作，引導幼兒理解8的組成。
2、技能目標：通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
3、情感目標：培養幼兒的思維、動(dòng)手能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
8的組成以及8的加減法。
活動(dòng)準備
數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習
﹙1﹚從1數到7。
﹙2﹚6和7的組成及加減法。
二、新課
1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎上發(fā)現“8”的形成。
給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。
2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀(guān)察游戲人數的變換來(lái)擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習看圖口述8的加、減法應用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習計算8的加、減法算式。
�。ń處熢诓貙毜耐局蟹胖�(zhù)8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8
6﹑活動(dòng)延伸
7、復習總結。
教學(xué)反思
反思：對于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的`過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需要和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢?從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
一、使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛(ài)表現自己，在小組中進(jìn)行“奪標簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對又快，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，從而調動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇19
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備：
自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料 撲克牌 （單數 雙數）字卡，輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、請小朋友們聽(tīng)《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng)，歌曲結束后找到自己的好朋友。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
復習1-10的數字。
二、情景導入，引起興趣。
瞧，這是哪里?2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢(qián)?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什么>（紙幣）?一共有5個(gè)一元的，所以就是5元錢(qián)。那剛剛老師說(shuō)了，我們要到2元超市去買(mǎi)東西，看看老師昫怎么買(mǎi)東西的。
2元錢(qián)買(mǎi)一件商品，再用2元錢(qián)再買(mǎi)一件商品，看老師用5元錢(qián)在2元超帀買(mǎi)了幾件商品?（兩件）買(mǎi)的`什么?那還剩幾元呢?還一元錢(qián)在2元趄市能買(mǎi)到什么?（買(mǎi)不到）為什么??2元超市就用2買(mǎi)一件商品，還差一元，所以買(mǎi)不到。
三、圈一圈
老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個(gè)小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著(zhù)什么秘密，你能買(mǎi)多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢(qián)買(mǎi)一樣東西。（放輕音樂(lè )）
四、在交流與比較中理解單雙數你們發(fā)現了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友�？纯茨愕谋砀�，有沒(méi)有沒(méi)買(mǎi)到東西的?是數字幾?
�。�1）因為它不夠2元錢(qián)，買(mǎi)不到東西�？纯创鷰艅恢�，哪些是有剩余一元錢(qián)的?讀讀它們是幾?
哪些是沒(méi)剩余錢(qián)的?
教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
五、在游戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。
五、游戲：《小雞找家》
活動(dòng)反思：
今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比，區分10以?xún)鹊膯�、雙數。在環(huán)節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇20
活動(dòng)目標：
1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話(huà)號碼，練習在相應情景下運用。
2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學(xué)習從左向右排序。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)頭飾各一個(gè)，電話(huà)機一部，多媒體課件。
2、學(xué)具：電話(huà)號碼卡片人手一份（用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面），0、1、2、4、9、數字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)討論
1、出示多媒體畫(huà)面一——著(zhù)火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時(shí)應及時(shí)撥打119電話(huà)求助，并能較清楚地說(shuō)出地址。
�。�1）這是誰(shuí)的家?在什么地方?（引導幼兒看門(mén)牌號，準確說(shuō)出地址。）
�。�2）小黃狗家發(fā)生了什么事情?（屋頂上出現火苗。）用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?（引導幼兒了解發(fā)生火災時(shí)要及時(shí)打119電話(huà)求救。）
�。�3）教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。
�。�4）引導幼兒模擬撥打“119”。（如撥打正確，畫(huà)面上出現消防車(chē)，火苗消失。）
�。�5）教師小結：我們如果遇到火災要及時(shí)打119電話(huà)，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號碼，只能在發(fā)生火災的時(shí)候撥打。
2、出示多媒體畫(huà)面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話(huà)120，并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。
�。�1）這是誰(shuí)的家?在什么地方?（重點(diǎn)引導幼兒看門(mén)牌號碼，準確地說(shuō)出地址。）
�。�2）豬媽媽生病了，小豬應該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?（撥打120電話(huà)。）
�。�3）教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。
�。�4）引導幼兒模擬撥打“120”。打電話(huà)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。（撥打正確并說(shuō)出具體住址后，畫(huà)面上出現救護車(chē)。）
�。�5）教師小結：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話(huà)，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時(shí)的治療，現在豬媽媽已經(jīng)康復了。
3、出示多媒體畫(huà)面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)。引導幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話(huà)，找警察叔叔幫忙。
�。�1）小松鼠的家在什么地方?（引導幼兒看門(mén)牌號碼，準確地說(shuō)出地址。）
�。�2）下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現了什么?
�。�3）遇到壞人應該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?（撥打110電話(huà)。）
�。�4）請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。
�。�5）引導幼兒模擬撥打110。先請個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒體畫(huà)面四，引導幼兒根據場(chǎng)景與所需撥打的電話(huà)進(jìn)行連線(xiàn)，鞏固所學(xué)知識。
二、游戲
請幼兒掛上電話(huà)號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的'工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。
延伸活動(dòng)：
討論：如果我們忘記了這些電話(huà)號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢(xún)問(wèn)，這樣就能又快又準確地知道想要的電話(huà)號碼。
教學(xué)反思：
通過(guò)特殊的電話(huà)號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設計這節課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話(huà)號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀(guān)思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復的說(shuō)，反復的練習，使他們能很好的掌握所學(xué)內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節中，也體現了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當然教師引入應點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì )回答，給幼兒說(shuō)的機會(huì )不夠，使得幼兒并沒(méi)能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會(huì )繼續努力，彌補自己的不足。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇21
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對統計活動(dòng)感興趣。
2、嘗試對比賽的結果進(jìn)行目測及統計，學(xué)習用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、教具：《最佳守衛》PPT、投票工具。
2、學(xué)具：四項比賽的記錄表、總的統計表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景導入。
1、師：今天，我給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事發(fā)生在森林里……（觀(guān)看PPT），閱讀繪本。
2、師提問(wèn)：
�。�1）瞧!廣告上寫(xiě)著(zhù)什么?
�。�2）為什么要聘請守衛呢?
二、體驗統計的益處和樂(lè )趣。
師：廣告一貼出來(lái)，就來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)報名，你們瞧!
師提問(wèn)：
1、來(lái)了幾位小動(dòng)物前來(lái)應聘?
2、這么多動(dòng)物來(lái)了，但只聘請一名守衛，那可怎么辦呢?（幼兒自由討論）
師：我們來(lái)看一看山羊公公選擇了什么辦法?（超級擂臺賽）
3、什么叫超級擂臺賽?（幼兒自由講述）
4、有哪些很厲害的比賽項目呢?（觀(guān)看PPT后幼兒自由講述）
師：這四場(chǎng)比賽只有山羊公公一個(gè)人做裁判，來(lái)也來(lái)不及，想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎?但是作為一名小裁判我們首先要知道每場(chǎng)比賽的裁判標準是什么?我們一起來(lái)看一看吧!（幼兒相互講述）
師：現在每場(chǎng)比賽的裁判標準我們都知道了，你看山羊公公還為我們準備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個(gè)比賽項目去記錄吧!（幼兒分組進(jìn)行）
5、了解擂臺賽的'各比賽項目，請幼兒做裁判，嘗試對比賽的結果進(jìn)行統計。
幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤(pán)、身高獲勝的動(dòng)物。
�。�1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績(jì)，統計出每個(gè)項目獲勝的動(dòng)物。
�。�2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動(dòng)物。
�。�3）統計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤(pán)比賽”這三個(gè)項目的總成績(jì)。
三、揭示結果明白道理
意圖：揭示結果，幼兒感悟
1、幼兒幫助小羊投票，并說(shuō)出自己的理由。
2、公布結果，展開(kāi)討論
重點(diǎn)提問(wèn)：最后，誰(shuí)獲得了勝利?為什么小羊們都選獵狗呢?
小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會(huì )動(dòng)腦筋，做事認真。所以才會(huì )過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，最終獲得勝利。
4、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《超級擂臺賽》含反思
目標：
1. 嘗試對競選結果進(jìn)行目測及統計，學(xué)習用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。
2. 在自主統計活動(dòng)中，感受數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
3. 培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4. 培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對競選結果進(jìn)行目測及統計，能用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：理解故事中所蘊涵的智慧。
準備：
多媒體課件、統計表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、山羊公公的招聘廣告
�。ㄒ唬⿲胝衅冈蚪裉�，陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來(lái)越多，而羊村的羊卻越來(lái)越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個(gè)辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會(huì )說(shuō)什么呢?那什么是守衛?
�。ǘ┙庾x招聘過(guò)程
1.廣告一貼出來(lái)，就有好多動(dòng)物來(lái)應聘，看看有幾個(gè)動(dòng)物，它們是誰(shuí)?
2.這么多動(dòng)物他們都想應聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛，這可怎么辦?（比賽）
�。ㄈ┏壚夼_賽
1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽?
2.有哪些比賽項目?（身高比賽、接飛盤(pán)比賽、舉重比賽）
3.比賽標準
二、我是小裁判
�。ㄒ唬┙榻B記錄方法
1.小裁判們，現在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎么記錄呢?
2.用符號記錄。
�。ǘ┯變翰僮饔涗�
�。ㄈ┙涣鞅荣惤Y果
1.接飛盤(pán)
�。�1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤(pán)比賽獲勝的標準是什么?（接住飛盤(pán)）
�。�2）你用了哪兩種符號?分別表示什么?
�。�3）哪些動(dòng)物獲勝了?
�。�4）出示正確答案。
2.身高
3.舉重
�。ㄋ模┍荣惤Y果
1.現在3場(chǎng)比賽都結束了，誰(shuí)會(huì )成為守衛呢?我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結果。
2.出示比賽結果。這是3場(chǎng)比賽的結果，誰(shuí)獲勝了?（獵狗、老虎、猩猩）看了這個(gè)統計表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統計表，有了統計表就能一目了然地知道比賽的結果，在我們的生活中我們也常常會(huì )用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過(guò)了3場(chǎng)比賽，可是山羊公公只要請一名守衛，這可怎么辦?
三、公布招聘結果
�。ㄒ唬┳詈蟮耐镀�
1.山羊公公讓他們3位分別帶著(zhù)羊群上山，看看他們的表現怎么樣?
2.如果你是山羊公公，你會(huì )選誰(shuí)當守衛?為什么?
3.我們來(lái)看看最后大家把票投給了誰(shuí)?誰(shuí)的得票最多?那守衛就是誰(shuí)呀?（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。
�。ǘ┙處熜〗Y獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會(huì )動(dòng)腦筋，所以才會(huì )通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級擂臺賽，標準你們定，看看誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋，能得到最后的勝利。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 篇22
準備材料：
1、三級分類(lèi)組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記（紅色、非紅色）各一張，圖形標記（圓形、非圓形）各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個(gè)，夾標記卡和分類(lèi)組合板的夾子兩個(gè)，托盤(pán)一個(gè)。
直接目的：
學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類(lèi)。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類(lèi)組合板，在操作毯中央擺好二級分類(lèi)板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類(lèi)板進(jìn)行分類(lèi)：
�。�1）取出碟中圖形散放在大長(cháng)方形框內。
�。�2）取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個(gè)小長(cháng)方形框外的左上角和右上角。指著(zhù)分類(lèi)標記卡問(wèn)："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。
�。�3）提問(wèn)：框內圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
�。�4）提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個(gè)紅色的圖形。""請你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"
�。�5）請幼兒將大框內紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內。
�。�6）請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內。
3、用三級分類(lèi)板進(jìn)行圖形分類(lèi)：
�。�1）用剩下的分類(lèi)組合板，將三級分類(lèi)板拼好。并將剩下的四張分類(lèi)標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
�。�2）提問(wèn)每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
�。�3）分別指著(zhù)顏色標記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應放在有那個(gè)標記卡下的框里?
�。�4）請幼兒按標記進(jìn)行再次分類(lèi)。
4、活動(dòng)結束時(shí)有秩序的整理教具。
錯誤訂正：分類(lèi)標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類(lèi)。提示幼兒，二級分類(lèi)標記：有花紋、沒(méi)花紋;三級分類(lèi)標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類(lèi)。二級分類(lèi)標記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級分類(lèi)標記：是豆類(lèi)的，不是豆類(lèi)的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
【大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思04-27
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思04-08
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《排序》09-22
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《玩牌》09-23
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《比輕重》09-22
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《6的分合》09-23
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《空間方位》09-22
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《玩夾子》09-22