中班数学找数字教案

时间：2023-03-27 16:39:10 数学教案

中班数学找数字教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的中班数学找数字教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学找数字教案

中班数学找数字教案1

　　活动目标：

　　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　　2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

　　活动准备：

　　知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

　　教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

　　活动过程：

　　一、齐唱歌曲《找朋友》

　　并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

　　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）

　　3、迎接数字娃娃的到来。

　　（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

　　（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"

　　（3）数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"

　　4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）

　　三、玩数字娃娃找朋友的游戏

　　1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

　　2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）

　　3、连线找朋友。

　　（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

　　（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

　　四、拓展练习出示图片

　　（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

　　活动反思：

　　学条件的'限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

中班数学找数字教案2

　　活动目标：

　　1、认识数字1——3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　　2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动难点：

　　认识数字1——3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　　活动准备：

　　1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1——3。

　　2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1——3，小筐，幼儿用书，笔。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察物体的数量。

　　⑴师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。

　　⑵师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。

　　2 、幼儿按序排卡片。

　　⑴师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。

　　⑵师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。

　　⑶师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的`顺序。

　　3、认识数字。

　　⑴师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。

　　⑵师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。

　　4、幼儿个别操作。

　　⑴师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

　　⑵教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。

　　⑶师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

　　5．完成幼儿用书。

　　⑴幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

　　⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。

　　教学反思：

　　今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

中班数学找数字教案3

　　活动目标:

　　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　　2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、认识数字1、2、3

　　2、听懂别人谈话的内容。

　　教具准备：

　　皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

　　活动过程：

　　一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

　　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）

　　3、迎接数字娃娃的到来。

　　1）、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

　　2）、迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"

　　3）、数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"

　　三、玩数字娃娃找朋友的游戏

　　2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的.机会）

　　3、连线找朋友。

　　1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

　　2）、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

　　四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

中班数学找数字教案4

　　活动目标:

　　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　　2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：知识经验准备：

　　1、认识数字1、2、3

　　2、听懂别人谈话的内容。

　　教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

　　活动过程：

　　一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

　　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。

　　1）、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"2）、迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"3）、数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的`语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

　　2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）3、连线找朋友。

　　1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）2）、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

　　活动反思：

　　学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

中班数学找数字教案5

　　活动设计背景

　　在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

　　活动目标

　　1.熟悉认读数字1-5，能用相应的.数字表示物品的数量。

　　2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

　　3.能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点

　　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

　　活动难点

　　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?

　　活动准备

　　环境准备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

　　精神环境准备：认识10以内数字的经验积累。

　　活动过程

　　一、感知活动：这是几?

　　1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么?

　　2.任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。

　　二、情景游戏：数字找朋友

　　1.教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

　　2.教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)

　　3.教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

　　4.教师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

　　三、图卡操作：数字宝宝找朋友

　　1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

　　2.教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

　　四、活动结束

　　小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

　　教学反思

　　在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简单了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加锻炼孩子的能力。

中班数学找数字教案6

　　活动目标：

　　1、认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　　2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。

　　活动难点：

　　认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　　活动准备：

　　1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1--3。

　　2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1--3，小筐，幼儿用书，笔。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察物体的数量。

　　（1）师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。

　　（2）师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的.数量并点数。

　　2、幼儿按序排卡片。

　　（1）师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。

　　（2）师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。

　　（3）师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。

　　3、认识数字。

　　（1）师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。

　　（2）师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。

　　4、幼儿个别操作。

　　（1）师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

　　（2）教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。

　　（3）师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

　　5、完成幼儿用书。

　　（1）幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

　　（2）师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。

中班数学找数字教案7

　　活动目标：

　　1.巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

　　2.能仔细地观察和寻找实物卡。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1.教具：1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。

　　2.学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。

　　3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

　　活动过程：

　　(一)提问导入。

　　1.教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

　　2.教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

　　3.教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?

　　(二)幼儿寻找实物卡片。

　　1.教师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?

　　2.教师：哪个小朋友找得最多，是几张?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;哪个小朋友找得最少?是几张?

　　(三)按数字匹配实物卡片。

　　1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

　　(1)教师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。

　　(2)教师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……

　　2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

　　(四)比较卡片数量的多与少。

　　1.教师：哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?

　　2.教师：你是怎么知道的?

　　活动延伸：

　　区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识;提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

　　活动反思：

　　《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的.事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

　　什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

　　数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!

中班数学找数字教案8

　　活动目标：

　　1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

　　2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。

　　3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　数字房子一套，小动物图片若干。

　　数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

　　活动过程：

　　（一）复习数字1—5

　　教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）

　　要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。

　　（二）认识数字６、７

　　1．认识数字6

　　揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）

　　2．认识数字7

　　请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）

　　教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

　　鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

　　（三）操作活动

　　教师：这些小动物都找到了数字朋友，老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮忙吧！

　　1。给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。

　　2．给机器人画头发。

　　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿进行操作活动，能力强的`幼儿独立完成学习任务。

　　（四）活动评析

　　展示个别幼儿的操作材料

　　（五）教师总结

　　今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

　　活动延伸：