數學(xué)等分教案及反思
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的數學(xué)等分教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數學(xué)等分教案及反思1
活動(dòng)目標:
>1、通過(guò)操作體驗四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。
>2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。
活動(dòng)準備:
>1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
>2、學(xué)具:沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
>一、開(kāi)始部分:
小熊分蛋糕,引起幼兒學(xué)習 四等分的興趣。
師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?
>二、基本部分:
(一)實(shí)物等分
請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。
>教師小結使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
(二)圖形等分
1、師:“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導幼兒把幾何圖形四等分。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結幾何圖形四等分的方法,使幼兒對四等分的.含義有進(jìn)一步的理解。
> (三)比較大小
師:等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰(shuí)大誰(shuí)小?
啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
> (四)判斷游戲
教師出示等分、不等分的圖形卡片,請幼兒觀(guān)察是不是四等分,為什么?
>在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。
>三、活動(dòng)延伸:
師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?
本次活動(dòng)在等分游戲中結束。學(xué)習四等分
《四等分》課后反思:
《四等分》這節活動(dòng)課是接著(zhù)《二等分》而設計的,孩子們在對二等分有了一定的了解后,我提出四等分,他們就迅速的回答出來(lái):將一樣東西平均分給四個(gè)(份)就是四等分。對于他們的這樣回答我非常滿(mǎn)意,這也就自然的導入了我的這節課的重點(diǎn)。
接下來(lái)是我提出了一個(gè)問(wèn)題:怎樣將一個(gè)正方形四等分呢?孩子們都互相討論著(zhù),最后由每一組選一個(gè)代表上來(lái)將正方形四等分的方法畫(huà)下來(lái)。
結果孩子們又畫(huà)出了兩種方法:對邊和對角分。后面的圓形和長(cháng)方形也就自然的有了方法四等分了。
可是到了將三角形四等分的時(shí)候,小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對邊分,經(jīng)過(guò)我們大家的實(shí)驗發(fā)現是不對的,待我告訴他們正確的分法后,他們也都還是一知半解的。因為這也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節上幼兒大概能理解意思我就沒(méi)有再繼續講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì )將簡(jiǎn)單的物體以及結合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了。
數學(xué)等分教案及反思2
設計意圖:
我們學(xué)習數學(xué)就是為了更好的運用于生活中。數學(xué)教學(xué)如果把“身邊數學(xué)”引入教學(xué),使孩子們在不知不覺(jué)中感悟數學(xué)真諦,學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方法去觀(guān)察和認識客觀(guān)世界,從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此,我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,這樣幼兒學(xué)得活,易掌握,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,擴大認識面,而且對開(kāi)拓幼兒思維,培養思維準確性,并激發(fā)幼兒數學(xué)興趣。
教學(xué)目標:
1、理解等分的含義,學(xué)習二等分四等分。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
面包,兩根一樣大的火腿,刀子,各種形狀的圖形。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習二等分和四等分
難點(diǎn):通過(guò)操作引導幼兒探索物體等分的多種方法
教學(xué)過(guò)程:
一、理解等分的含義,學(xué)習等分。
1、教師簡(jiǎn)單講故事《兩只笨狗熊》。
師:狗熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑,他們長(cháng)得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。有一天,天氣真好,哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著(zhù),走著(zhù),忽然看見(jiàn)路邊有一 塊干面包,撿起來(lái)聞聞,嘿,噴噴香?墒侵挥幸粔K干面包,兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點(diǎn),小黑也怕大黑多吃一點(diǎn),這可不好辦呀!大黑說(shuō):“咱們分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小!毙『谡f(shuō):“對,要分得公平,你的不能比我的大!笨墒窃趺捶植殴侥?請小朋友幫他們想想辦法? 幼:一人一半、從中間分
2、出示“面包”,個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。
師:請你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請其他孩子觀(guān)察,他是怎么分的。 幼:他是從中間分的。
師:對了,從中間分,這樣才公平。
3、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗證。
師:分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣? 幼:大小一樣
4、小結等分含義。
師:把一個(gè)物品分成大小相等的幾份,這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分,像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。
5、出示不同的圖形,進(jìn)一步理解等分的含義。
師:現在請小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖形是幾等分?
(出示桃心形、扇形、正方形、長(cháng)方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)
師:為什么這些圖形是等分圖形?
幼:它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。
師:你怎么知道它是幾等分?
幼:因為它們分成大小、形狀一樣的幾份就是幾等分。
師:請你找找哪些不是等分圖形。(出示正方形、長(cháng)方形、扇形、三角形、圓形。)
師:為什么這些不是等分圖形呢? 幼:分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。
二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。
(幼兒各自選擇圖形,探索等分的多種方法,請幼兒示范講述等分的方法)
幼:我是對折從中間分的(邊對邊對折)、我也是對折從中間分的(角對角對折)
幼:對折再對折、中間畫(huà)兩條線(xiàn)。
幼:我的方法是對折再對折(邊對邊對折)、我的方法是角對角對折。
三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。
1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(cháng)。
2、將其中的一根二等分,取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)小?再將二等分的一份二等分,比一比又怎樣?
3、小結:等分后的`一份比原來(lái)小,等分的份數越多,每份就越小。
教學(xué)反思:
在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒熟悉的故事導入,把幼兒帶進(jìn)公平的情景中,使大部分幼兒的興趣很自然的被調動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀(guān)察、比較,掌握二等分、四等分的方法,在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺入深,學(xué)習從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習活動(dòng)中,我本著(zhù)以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問(wèn)題,我在操作活動(dòng)中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過(guò)操作和探索,自己找出了圖形二等分、四等分的分法,建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索,在以后應鼓勵幼兒大膽探索,不要太過(guò)于拘謹。
數學(xué)等分教案及反思3
設計意圖:
根據幼兒生活中出現的等分的問(wèn)題,如:吃午點(diǎn),還剩了10個(gè)小西紅柿,有兩個(gè)孩子們吃,讓他們兩個(gè)自己分,一人一半;或在美工區活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題,展開(kāi)了此次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、理解二等分的含義,學(xué)習二等分的方法。
2、通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分,體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、探索對不同圖形進(jìn)行二等分。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
發(fā)散點(diǎn):
運用不同的等分線(xiàn)對圖形進(jìn)行等分。
活動(dòng)準備:
正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤(pán)若干,記錄單,剪刀,鉛筆、手偶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)等分圖形
1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設了這個(gè)問(wèn)題情境,吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí),也能夠更加生活化地展現生活的數學(xué),更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶:“你們看誰(shuí)來(lái)了?”幼兒:“是平平姐姐!
(2)以手偶表演,教師問(wèn):“平平姐姐今天怎么不高興了,有什么煩惱嗎?”平平(教師扮):“今天早上吃早點(diǎn),我發(fā)現只有一片面包片了,可是我要和盈盈一起來(lái)分享,小朋友,你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)師:“誰(shuí)想到好辦法了?”幼兒:“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮):“可是分完了會(huì )有大有小,怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片,提問(wèn):“面包片是什么形狀的?”幼兒:“正方形的!苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀,請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會(huì ),驗證自己的想法,并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法,用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。
3、小結:
(1)師:“你把正方形分成了幾塊什么形狀,你是怎樣分的?”
(2)師:“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
(3)師:“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師:“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結:只要找到了中心線(xiàn),就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來(lái)等分,以現階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致,比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種,運用學(xué)具,抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn),可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線(xiàn)為中心線(xiàn)進(jìn)行正方形的二等分,并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節更加注重幼兒的創(chuàng )造性和獨特性,同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師:“你們用了兩種辦法,還有沒(méi)有更多的方法呢?”
2、請幼兒運用學(xué)具進(jìn)行嘗試,并準確找到不同形狀的中心線(xiàn),探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的,檢驗的`方法并不是單一的,為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí),還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線(xiàn)兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作,教師針對尋找不同的中心線(xiàn)以及檢查的辦法進(jìn)行指導,并引導幼兒記錄、檢驗。
4、小結:展示幼兒作業(yè)單,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分,你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng )新的分法介紹給其他的幼兒,并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會(huì ),并且結合大班幼兒集體學(xué)習的特點(diǎn),鼓勵幼兒創(chuàng )新。
活動(dòng)反思:
二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內容,把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運用很多,可以涉及到面積、長(cháng)短、數量、體積等方面的二等分。平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品等,但有時(shí)會(huì )因分得不公平而找老師?梢(jiàn),對于二等分有一定的生活經(jīng)驗,但不能準確地、科學(xué)地認識此概念。本節活動(dòng)重點(diǎn)探索圖形面積的二等分,通過(guò)游戲“疊疊樂(lè )”幫助幼兒獲得二等分的初步概念,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作、交流分享的形式,鼓勵幼兒嘗試對正方形、長(cháng)方形二等分進(jìn)行多種分法,鞏固建立二等分概念的同時(shí),發(fā)展其觀(guān)察、比較、判斷的能力,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)導入環(huán)節,選取生活材料疊一疊,也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗,并初步了解二等分。但由于材料的層次性,所以我們又在材料中添加了圖形——圓,也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗逐步轉入到教學(xué)內容中來(lái),讓孩子明白二等分的含義,從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節,探索正方形、長(cháng)方形的多種分法。
在磨課的過(guò)程中,我看到了選取差異資源對本次活動(dòng)的重要性。比如在第一環(huán)節中,當我初次投入生活材料時(shí),我發(fā)現了孩子的疊一疊的經(jīng)驗受生活經(jīng)驗的影響很大,會(huì )疊成多份。這時(shí),在交流樣本的過(guò)程中,除了交流正確的資源,象這樣的錯誤樣本就是對孩子經(jīng)驗的一個(gè)延伸和鞏固,讓他進(jìn)一步了解游戲規則,并在同伴樣本中學(xué)習經(jīng)驗,在自己樣本中學(xué)會(huì )糾錯。
在第二探索環(huán)節中,我認為讓孩子嘗試多種分法,首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設計上,我們盡量將所有分法想到,并加長(cháng)了插板長(cháng)度,讓孩子在嘗試的過(guò)程中,首先不受到學(xué)具的影響,能大膽嘗試。在孩子探索結束后,交流又是關(guān)鍵,因為孩子全部從生活經(jīng)驗遷移到圖形上來(lái)了,他遷移得怎么樣,就只能看他的操作結果。在交流中,我第一個(gè)找的是半錯誤樣本,孩子能給正方形找出兩種方法,可是他又繼續以同樣的方法二等分,只是調整了擺放的位置。這說(shuō)明孩子理解了二等分,但是不知道二等分含義,為什么這么做,所以活動(dòng)的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源,讓孩子知道有這樣的分法,再在接下來(lái)的樣本中,追尋,這樣兩份一樣了嗎?讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗,在錯誤中吸取經(jīng)驗。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗中來(lái),并進(jìn)行運用。
二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分,如分蛋糕,分飲料等,可是絕對的等分在生活中又是比較少見(jiàn),所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分,并學(xué)會(huì )運用,那便是活動(dòng)的價(jià)值所體現了。
數學(xué)等分教案及反思4
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對等分的興趣。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、比較能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備:
課件、剪刀、圖形紙(圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習二等分和四等分難點(diǎn):通過(guò)操作引導幼兒探索等分的方法
活動(dòng)過(guò)程:
一、復習圖形師:今天,老師帶來(lái)了一些圖形,我們小朋友看看都有什么?
二、幼兒學(xué)習二等分(幼兒演示操作)1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗證分出的兩份一樣大,理解分出的每一份是原來(lái)的一半。
師:今天老師想考考小朋友,動(dòng)腦筋把圓形分成兩份,分出來(lái)的兩份要一樣大,你們愿意試試嗎?你們是怎么分的?。,分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來(lái)的多少?分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì )怎么樣?
教師小結:分出的`每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì )變成原來(lái)的圖形。
教師小結課件演示:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長(cháng)方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。
三、幼兒學(xué)習將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分,還可以進(jìn)行四等分,就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份,小朋友拿一個(gè)圓形試一試1、幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導,引導小朋友們相互討論。
2、幼兒反饋嘗試的結果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份,請小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎樣分的?
四、活動(dòng)結束師:小朋友們今天很厲害,學(xué)會(huì )了二等分和四等分,我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。
教學(xué)反思:
理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀(guān)察能力和思維能力。
數學(xué)等分教案及反思5
活動(dòng)目標:(1)感知許多物體(或圖形)可以分成相等的兩份,理解二等分的含義;(2)嘗試運用等分知識解決生活中的問(wèn)題,感受生活中的數學(xué);(3)喜歡等分物體的活動(dòng),體驗成功的喜悅。重點(diǎn):學(xué)習二等分并能運用于生活實(shí)踐中。難點(diǎn):理解二等分的含義;顒(dòng)準備經(jīng)驗準備:幼兒會(huì )玩“切西瓜”的游戲;幼兒使用過(guò)刀具,能安全使用刀具。物質(zhì)準備:
1、教具準備:紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準備:紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份;長(cháng)方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份;剪刀、小刀、小碟子、筆若干;豆腐干、蘿卜片若干;海帶絲、面條若干;紅棗、花生仁若干;“分數圓片與數字連線(xiàn)”的作業(yè)單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預備活動(dòng)——游戲“切西瓜”,初步感知二等分(7分鐘以?xún)龋?/p>
1、引題:“今天來(lái)了這么多的客人老師,我們請客人老師吃西瓜,好不好?”
2、玩法:幼兒站成圓圈,手牽手。教師扮演切西瓜的人,從圓圈的.正中間穿過(guò),一邊走一邊說(shuō):“切,切,切西瓜,我把西瓜一切倆!弊叩揭粚τ變好媲,教師用手當刀,輕輕切開(kāi)幼兒牽著(zhù)的手。然后教師一邊沿圈走,一邊挨個(gè)摸幼兒的頭。當摸到一半的時(shí)候,教師說(shuō):“我把這一半西瓜送給客人老師吃!北幻祟^的幼兒蹲下。
3、游戲反復進(jìn)行2-3次。
二、集體活動(dòng)——學(xué)習二等分,理解二等分的含義(15分鐘左右)
1、感知二等分
。1)教師出示教具“紅、綠圓片”,把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導幼兒觀(guān)察并得出結論“兩個(gè)圓片一樣大”。
。2)教師將紅色圓片沿中線(xiàn)分開(kāi),并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結論:一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分,這種方法叫做二等分!
。3)幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分,將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。
2、了解整體大于部分
。1)請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較,區別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體,等分后的每一份紅色圓片是部分。
。2)小結:整體比等分后的每一份大,反過(guò)來(lái),等分后的每一份比整體小,而且正好是原來(lái)那一份的一半,我們把這一半叫做整體的二分之一。(教師出示二分之一的數卡)
3、圖形二等分
。1)提要求:請小朋友想辦法把這些圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。
。2)幼兒操作,教師巡視,引導幼兒可以相互輕聲討論。
。3)請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。
。4)和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結果。
4、生活中等分的運用
師:“除了這些圖形能等分外,平時(shí)我們生活中用過(guò)等分嗎?”引導幼兒根據生活經(jīng)驗回答。
三、分組活動(dòng)——運用二等分,學(xué)習解決生活中的數學(xué)問(wèn)題(13分鐘左右)
1、提出分食物的要求。
師:“為了招待客人老師,今天食堂里準備了好多菜,請大家幫忙把食物二等分,可以嘗試用不同方法二等分,分好后放在各組的盤(pán)子里,并在盤(pán)子邊沿貼上自己的學(xué)號,送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格!泵總(gè)小朋友每樣食物都要分過(guò)去,而且每種食物都只分一次。
2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。
第一組:切豆腐干、蘿卜片,進(jìn)一步感知物體的二等分現象。
第二組:把海帶、面條剪成一樣長(cháng)的2段,感受長(cháng)度的二等分。
第三組:把紅棗、花生仁分成數量一樣多的兩份,感受數量的二等分。
3、交流小結,收拾學(xué)具。
延伸活動(dòng):請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的,什么東西可以二等分,并動(dòng)手嘗試一下。
數學(xué)等分教案及反思6
活動(dòng)目標
1.借助四季花圃設計活動(dòng),引導幼兒學(xué)習將物體分成兩份和四份。
2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。
3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗園丁的辛勤勞動(dòng),培養幼兒綠化意識。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
正方形花壇圖片一張,長(cháng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬﹫D片導入,引出話(huà)題
1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。
師:這里有一些是特定季節的花朵,你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節開(kāi)花的嗎?
2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花,并剪下。
。ǘ⿲(shí)例操作,理解知識
1.出示正方形的花壇。
師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準備種上剛才的.那四種花,小朋友請你們幫我想一個(gè)辦法,在這個(gè)花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)
2.教師小結:要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。
3.師:觀(guān)察一下這個(gè)正方形的花壇,怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法?
4.教師小結:用對折的方法,先把正方形二等分,然后再對折一下,就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。
5.師:小朋友,我們來(lái)想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過(guò)對折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)
。ㄈ﹩(wèn)題拓展,升華課堂
1.出示各種形狀的紙(長(cháng)方形、圓、橢圓)。帶著(zhù)幼兒再次認識一些這些圖形。
2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請你們試著(zhù)把花壇分成大小不一樣的4塊。
3.布置任務(wù),幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。
4.完成任務(wù),交流挑戰成果:
。1)誰(shuí)分的是長(cháng)方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?
。2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?
。3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?
5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)
想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?
活動(dòng)反思:
今天的數學(xué)教學(xué)中,我準備了一些圖形(正方形、三角形、圓形、長(cháng)方形等)。我邀請幼兒自己來(lái)動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份,并且分出兩份的要一樣大。調動(dòng)了幼兒的興趣,興趣是幼兒學(xué)習的最好老師,正式這樣,在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。幼兒都非常愿意的嘗試,讓幼兒自己動(dòng)手操作,更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等分,也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對“二等分”這個(gè)詞是很陌生的,這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節,提高了孩子的學(xué)習興趣,使孩子的數學(xué)學(xué)習成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè )的事情。也使幼兒思想集中,開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分。通過(guò)學(xué)習二等分之后,已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來(lái)的四等分,幼兒們就更容易掌握。
接下來(lái)的環(huán)節“分蛋糕”,是要求孩子進(jìn)行四等分。這個(gè)提材非常好,使幼兒認識到生活中的許多場(chǎng)景充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)知識,使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習,并且能從中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒逐漸認識到運用數學(xué)知識來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之,孩子會(huì )自愿從數學(xué)的角度來(lái)思考現實(shí)生活中的問(wèn)題,進(jìn)而去解決問(wèn)題,即運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)收獲頗多,做為一個(gè)教師應該更注重數學(xué)在教學(xué)中的重要性。
小百科:在初等幾何中,二等分是指對幾何圖形進(jìn)行對稱(chēng)等價(jià)的分割,這里既有線(xiàn),也有面。為了實(shí)現二等分,進(jìn)行面積分割多對應的圖形,以軸對稱(chēng)圖形為主。
數學(xué)等分教案及反思7
【活動(dòng)設計】
本活動(dòng)是根據《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習將圓形、正方形和長(cháng)方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。
3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
教具:圓形、正方形和長(cháng)方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片PPT,已經(jīng)等分的紙片,固體膠
學(xué)具:圓形、正方形、長(cháng)方形紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
以小狗分匹薩的情景作為導入,復習圖形二等分的方法。
二、基本部分。
(一)實(shí)物四等分。
1、引入四等分的問(wèn)題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習通過(guò)二次對折得到四等分。
3、教師通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分(PPT)。
1、分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過(guò)邀請幼兒代表將長(cháng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體(實(shí)物)。
1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。
2、出示正方形和長(cháng)方形和其四等分紙片,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。
三、結束部分。
1、教師總結四等分的含義,整體與部分的關(guān)系和組成。
2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
【活動(dòng)反思】
《四等分》這節活動(dòng)課是接著(zhù)《二等分》而設計的,孩子們在對二等分有了一定的了解后,我提出四等分,他們就迅速的回答出來(lái):將一樣東西平均分給四個(gè)(份)就是四等分。!.快思.教案網(wǎng)!對于他們的這樣回答我非常滿(mǎn)意,這也就自然的導入了我的這節課的`重點(diǎn)。
接下來(lái)是我提出了一個(gè)問(wèn)題:怎樣將一個(gè)正方形四等分呢?孩子們都互相討論著(zhù),最后由每一組選一個(gè)代表上來(lái)將正方形四等分的方法畫(huà)下來(lái)。
結果孩子們又畫(huà)出了兩種方法:對邊和對角分。后面的圓形和長(cháng)方形也就自然的有了方法四等分了。
可是到了將三角形四等分的時(shí)候,小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對邊分,經(jīng)過(guò)我們大家的實(shí)驗發(fā)現是不對的,待我告訴他們正確的分法后,他們也都還是一知半解的。因為這也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節上幼兒大概能理解意思我就沒(méi)有再繼續講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì )將簡(jiǎn)單的物體以及結合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了。
數學(xué)等分教案及反思8
【活動(dòng)目標】:
1、鼓勵幼兒用(目測、計量、數數、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。
2、體會(huì )二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用。
活動(dòng)材料;
教具:小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具:長(cháng)方形紙、剪刀、尺、毛線(xiàn)、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、幼兒將長(cháng)方形紙進(jìn)行二等份。
(1)班上請來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?
(2)請一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)
(3)教師小結:把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(cháng)方形紙,請你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?
(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。(邊與邊對折、對角折)請幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?
(5)教師小結:小朋友用了對折、對角折對長(cháng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀(guān),愿意嗎?參觀(guān)時(shí)小朋友應不推不擠,有秩序地參觀(guān),看看樂(lè )園里有什么?教師介紹各種材料,請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒>自由操作,教師重點(diǎn)指導天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組:毛線(xiàn)、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組:量杯、水。
第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。
(1)小朋友分過(guò)很多東西,請你想一想你分了什么?怎樣分的'?
(2)幼兒講述各種分法,教師引導幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測、數數法----
(3)教師小結:小朋友在樂(lè )園里用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對樂(lè )園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對”
小螞蟻想和你們做游戲,請你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對又快?
【課后反思】:
本次數學(xué)活動(dòng)的目標是引導幼兒學(xué)習用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,在活動(dòng)的一開(kāi)始,學(xué)習二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕 (圓形的),大家的興趣一下子就被調動(dòng)了起來(lái),都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,充分的融入到了活動(dòng)氛圍當中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫(huà)一條線(xiàn)”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”,我接著(zhù)引導孩子問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試!爸灰堰@個(gè)圓形對折一下就知道了!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭論也此起彼伏。
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