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中班數學(xué)說(shuō)課稿:《認識梯形》

時(shí)間:2022-07-12 18:12:28 數學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

中班數學(xué)說(shuō)課稿:《認識梯形》

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的中班數學(xué)說(shuō)課稿:《認識梯形》,希望對大家有所幫助。

中班數學(xué)說(shuō)課稿:《認識梯形》

中班數學(xué)說(shuō)課稿:《認識梯形》1

  一、教材分析:

  認識梯形是中班上學(xué)期數學(xué)活動(dòng)的內容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎上進(jìn)行的本節課運用了比較,觀(guān)察,操作,對比等方法,在區分了長(cháng)方形和提醒的不同后認識提醒,進(jìn)一步歸納,總結出提醒的主要特征,進(jìn)而使幼兒更加了解區分梯形和長(cháng)方形的不同。

  1,活動(dòng)目的:

  幼兒園數學(xué)大綱提出,幼兒園數學(xué)必須正確處理知識與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎知識的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據這一要求,我根據本節課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。

  1)本節課屬于概念課,重點(diǎn)在于理解概念,要求他們在實(shí)際操作中掌握其主要特征并能正確識別。

  2)從教材知識結構來(lái)看,本節課易采用比較,觀(guān)察,操作,游戲的方法探究新知,故活動(dòng)中突出對幼兒觀(guān)察能力及思維能力的培養。

  基于以上幾個(gè)方面考慮,我制定本節課的目的如下:

  通過(guò)觀(guān)察比較操作認識提醒,形成提醒的概念,并能找出來(lái)和拼搭出生活中與梯形相似的事物

  發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力,思維能力和動(dòng)手操作的能力。

  2,活動(dòng)重點(diǎn):

  依據我對本教材的理解,確定了本節課的教學(xué)重點(diǎn)為,知道梯形的概念,掌握其特征。"提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長(cháng),左右兩邊是斜的"

  3,活動(dòng)難點(diǎn):

  如何引導幼兒比較和區分長(cháng)方形與梯形的不同。

  二、說(shuō)教法:

  本節課采用的主要方法有啟發(fā)式談話(huà)法,觀(guān)察法,對比法,操作法,比較法等。

  選擇這幾種方法,依據了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應用啟發(fā)式談話(huà)法,便于幼兒有目的,有順序的對學(xué)習材料進(jìn)行觀(guān)察,調動(dòng)幼兒思維的積極性,并能是教師及時(shí)了解幼兒對新知識的理解情況,對于觀(guān)察中出現的問(wèn)題,錯誤能及時(shí)予以補救和糾正。通過(guò)幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念。幼兒數學(xué)知識的抽象性,易造成幼兒學(xué)習上的困難,如果教學(xué)方法不當,更會(huì )使幼兒對學(xué)習數學(xué)感到枯燥乏味。然而,幼兒在游戲中學(xué)習數學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習,取得最佳教育效果。因此,采用游戲法,比較法,是本節課采用的主要方法,通過(guò)長(cháng)方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  在活動(dòng)中,突出觀(guān)察,比較,啟發(fā)談話(huà),大膽發(fā)現,使幼兒通過(guò)看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō),折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程,且與教法相結合,培養幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng )新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習不僅僅是為了獲取知識,同時(shí)要學(xué)會(huì )獲取知識和運用知識的方法和能力。

  四、說(shuō)活動(dòng)程序:

  本節課我設計了這樣三個(gè)教學(xué)程序:

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,引入新知;

 。ǘ┯^(guān)察思考,探究新知識;

 。ㄈ╈柟虖娀,完善新知識;

  1,活動(dòng)開(kāi)始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長(cháng)方形和梯形,是幼兒初步感知長(cháng)方形和提醒的不同特點(diǎn),進(jìn)一步通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),折一折,比一比等方法得出提醒的概念。在此知識的基礎上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過(guò)拼搭,引導其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的和梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對提醒的概念。

  2,重要環(huán)節介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對比,觀(guān)察等方法來(lái)理解,因此,我通過(guò)讓幼兒用長(cháng)方形紙對折出提醒,使幼兒說(shuō)出生活中所見(jiàn)過(guò)的提醒,有通過(guò)拼搭物體,使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數學(xué),同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣有培養了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì)。

  3,說(shuō)教具的使用:通過(guò)一些輔助圖形的介入,讓幼兒復習了對以前所學(xué)幾何圖形的認識,又通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腳折疊,比較出了長(cháng)方形和提醒的不同,最后,通過(guò)拼搭物體得出梯形的概念。

中班數學(xué)說(shuō)課稿:《認識梯形》2

  一、說(shuō)教材

  認識梯形是中班的教學(xué)內容。在幼兒認識平面圖形的過(guò)程中,本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長(cháng)方形,在此基礎上來(lái)認識梯形,對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。

  二、說(shuō)設計思路

  梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。所以,我把本活動(dòng)的目標定為:1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中找出梯形。

  2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力及動(dòng)手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  本課重點(diǎn):了解梯形的特征。

  難點(diǎn):認識不同的梯形。

  三、說(shuō)教具

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣及熱情,樹(shù)立目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān),使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我進(jìn)行了如下準備:

  1、課件;

  2、不同形狀的梯形若干;

  3、幼兒學(xué)具:每個(gè)幼兒座位底下放一個(gè)小信封,里面有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形及梯形;

  4、幼兒每人一盒水彩筆;

  5、在活動(dòng)室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

  四、說(shuō)教法

  新《綱要》指出“教師應該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”;顒(dòng)中教師要心中有目標,眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此我采用了如下方法:

  1、觀(guān)察法:觀(guān)察是幼兒認知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習方式,在活動(dòng)中,我充分利用電教手段引導幼兒觀(guān)察幻燈片,感知梯形的特征,從而區分出梯形與正方形及長(cháng)方形的不同。

  2、操作法:動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維,大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運動(dòng)器官的信號,當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯腵對象時(shí),就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài),引起幼兒高度的學(xué)習興趣。

  3、游戲法:游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習,提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課教學(xué)內容安排為一課時(shí)。課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設計。共設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序:復習整理基礎上,滲透新知識點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸

 。ㄒ唬┰趶土晥D形的基礎上滲透新知識。

  1、看幻燈片,復習學(xué)過(guò)的圖形,滲透新知識。

  師:今天,老師給你們請來(lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?(小青蛙)小青蛙為我們帶來(lái)了許多圖形寶寶,它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。(屏幕上依次出現三角形、圓形、正方形及長(cháng)方形)找幼兒說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及特征,最后再出現梯形,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現這個(gè)圖形既不是正方形,也不是長(cháng)方形,從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個(gè)圖形的渴望。

  2、出示一個(gè)梯形,提問(wèn)幼兒:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長(cháng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?

  3、師小結:這個(gè)像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

  不過(guò),梯形寶寶可調皮呢,它一會(huì )兒翻跟頭,一會(huì )兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(師小結:原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放,臥著(zhù)放,它們都是梯形。)

  4、分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

  提問(wèn):這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形,是不是梯形?

 。ǘ┩ㄟ^(guò)操作活動(dòng),鞏固新知識

  每個(gè)幼兒的座位底下都有一個(gè)小信封,里面裝有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形及梯形,讓幼兒找出梯形,并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng):“找梯形寶寶”

  通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。

  1、讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

  2、鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

  六、活動(dòng)評價(jià)

  這節課,我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計,既遵循了概念教學(xué)的規律,又符合幼兒的認知特點(diǎn),指導幼兒觀(guān)察、游戲,操作,獲取新知識;同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

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