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寶寶不適合玩高科電子產(chǎn)品
隨著(zhù)科技的發(fā)展，各種智能電子產(chǎn)品也日益誕生，但這些適不適合孩子呢？專(zhuān)家提醒，這些電子產(chǎn)品的游戲會(huì )對孩子創(chuàng )造力以及好奇心產(chǎn)生負面影響，特別是2歲錢(qián)的孩子，家長(cháng)不應給孩子玩這些電子產(chǎn)品。
專(zhuān)家建議2歲前別碰
隨著(zhù)iPad應用軟件越來(lái)越多，一些家長(cháng)樂(lè )于把iPad當作幼兒“保姆”甚至早教工具。這種現象引發(fā)爭論。一些心理專(zhuān)家和家長(cháng)認為，iPad作用有限，不應讓孩子過(guò)早進(jìn)入虛擬世界。
低齡人群適用軟件激增
據新華社電法國巴黎，22個(gè)月大的喬治坐在藍色小椅子上，面前的嬰兒桌上是他的玩具——一部iPad。喬治正在玩《哞哞盒》游戲，只要用手指點(diǎn)著(zhù)一個(gè)鴨子圖案，屏幕上就會(huì )出現牛、豬、狗等動(dòng)物的形象并發(fā)出相應叫聲。他現在每周玩半小時(shí)iPad。 喬治的母親奧雷莉·梅西耶告訴法新社記者，玩iPad可以幫助喬治開(kāi)闊視野，譬如，她家沒(méi)有鋼琴，但喬治可以彈虛擬鋼琴。 據美國的一個(gè)網(wǎng)站統計，2009年以來(lái)，針對低齡人群開(kāi)發(fā)的應用軟件激增，不少家長(cháng)讓iPad充當孩子“保姆”或早教工具。 美國有線(xiàn)電視新聞網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)家利嫩多爾就是其中之一。她喜歡給自己的侄女看電子書(shū)。
一些家長(cháng)拒絕技術(shù)
據新華社電一些家長(cháng)則擔心iPad等電子產(chǎn)品讓孩子失去對傳統游戲的興趣。 法國大廚讓?zhuān)评铡ぞS埃拉現年46歲，有三個(gè)孩子，分別是3歲、6歲、8歲。他不讓孩子們玩電腦、用手機，連每周五晚上的看電視時(shí)間也限制在20分鐘以?xún)取? 他認為，孩子需要自己創(chuàng )造游戲�！拔倚r(shí)候也曾無(wú)所事事。這是件好事，因為每當無(wú)所事事，你就會(huì )想盡辦法讓自己變得充實(shí)�！彼谝粋�(gè)兒童樂(lè )園接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“玩兒不需要高技術(shù)�！�
無(wú)法向孩子提供復雜的感官信息
據新華社電在使用iPad、智能手機等電子產(chǎn)品的問(wèn)題上，心理學(xué)家并不贊同家長(cháng)們的做法，認為至少孩子2歲前不宜接觸。 心理學(xué)家認為，就教育功能而言，iPad存在缺陷。法國兒童精神病學(xué)家塞爾日·蒂斯羅恩說(shuō)，它只能提供色彩豐富的二維畫(huà)面，與周?chē)錆M(mǎn)不同視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)信息的真實(shí)世界相比，無(wú)法向嬰幼兒提供復雜的感官信息。而2歲大小的孩子大腦體積是剛出生時(shí)的三倍，神經(jīng)元突觸的形成恰恰需要他們去嗅、咬和做投擲動(dòng)作。 美國心理學(xué)家南�！ち者_認為，iPad無(wú)法提供復雜交流的機會(huì )，而且由于大多數iPad游戲要求的是被動(dòng)注意，嬰幼兒的想象力、創(chuàng )造力、思考能力、探索真實(shí)世界的好奇心和熱情會(huì )受到負面影響。
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