我在書(shū)中找親屬作文（精選23篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的我在書(shū)中找親屬作文，歡迎閱讀與收藏。
我在書(shū)中找親屬作文 1
走進(jìn)大觀(guān)園的詩(shī)社，我望見(jiàn)了所于詩(shī)人們的天地，看到了林薛對壘的場(chǎng)景，一個(gè)是“半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆”的清新自然，一個(gè)是“珍重芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆”的故作莊重，就連王“管家”一句“昨夜北風(fēng)景”也是頗有意味，我喜歡林妹妹“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的品性；同情晴雯“紅消香斷有誰(shuí)憐”的命運，站在大觀(guān)園的門(mén)外，我看到了一個(gè)字——“美”。
翻開(kāi)案頭的唐詩(shī)宋詞，我身陷其中，迎來(lái)了一身清爽的“唐風(fēng)”，淋了一身痛快的“宋雨”，“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”讓我感到了一種寧靜恬淡�！靶r(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”讓我沐浴了圊月的明朗皎潔�！皩帪榘俜蜷L(cháng)，勝和一書(shū)生”是古人的悲哀。靜靜地走近古人，聽(tīng)杜甫講述國破家亡時(shí)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂(yōu)國思想，體味李白“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨寂寞。感受辛棄疾“可憐白發(fā)生”的壯志未酬，憐惜李清照“人比黃花瘦”的多愁善感。僅僅只是走近，帶著(zhù)潔凈的靈魂出發(fā)，攜著(zhù)潔凈的靈魂歸來(lái)，細細回味再次深呼吸，一個(gè)字——“情”。
古人的離別怎樣，古道，大漠，美酒，還是那一曲曲動(dòng)人的曲子，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”是對朋友的`牽掛，“海內存知已，天涯若比鄰”是對朋友的安慰，“峰回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”是對朋友的守望，“分手脫相贈，平生一片心”是對朋友的眷戀�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”。朋友終將告別，但是送別的曲子永記于心，細細品嘗，一個(gè)字——“真”。
書(shū)如風(fēng)景，永遠浩瀚，永無(wú)邊際，濃濃的書(shū)香是否吸引著(zhù)你，記住，持一顆美麗的心，攜一身平靜，從靈魂最深處出發(fā)，走進(jìn)書(shū)香。
我在書(shū)中找親屬作文 2
身長(cháng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。這是最初你的形象。慢慢地，你的輪廓越來(lái)越清晰。而我，也終于找到了自己的那一脈血統。
你是智慧的化身。從舌戰群儒到?jīng)Q技破曹操，我體會(huì )到了你的才略高超；從智激周瑜到草船借箭，我領(lǐng)略到了你的能掐會(huì )算。智算華容，智辭魯肅，大破魏兵，我敬仰你的從容不迫，欣賞你的上知天文，下知地理。只因諸葛扁舟去，致使曹兵一旦休，道出你的風(fēng)姿。劉備三顧茅廬，使你的才能得以顯現。你對劉備的'知遇之恩感激不盡，將未完成的事業(yè)當做自己的責任，對劉氏父子忠心耿耿，鞠躬盡瘁，死而后已。士為知己者死，女為悅己者容。只因先帝臨崩寄臣以大事也，所以你夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。而你自身不負先帝殊遇，舍命驅馳。先主曰：孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。你的知恩圖報，使我深受觸動(dòng)。你的博大胸襟，讓我自嘆不如。
你浸入了我的生活中，像一顆顆晶瑩剔透的甘露，滋潤著(zhù)我干枯的心河。又似初春的太陽(yáng)，照亮我心中的陰暗，使其四季如春。我該怎樣向你看齊？該怎樣追隨著(zhù)你的腳步？
當我沖動(dòng)時(shí)，我想起了你的從容，于是我穩下心來(lái)；當我煩悶時(shí)，我想起了你的樂(lè )觀(guān)淡然，于是我調整心態(tài)，積極對待。
你漸漸織入我的生活，作為生活中的調味品。你不僅是書(shū)中歷史人物，從書(shū)里，直看向書(shū)外，白衣男子飄飄然—我的書(shū)中的親屬。
我在書(shū)中找親屬作文 3
當一切喧囂安靜，當一切燈火熄滅，夜已深。但是我開(kāi)始感到不安，迷茫，失落。從初二開(kāi)始，幾乎所有人都開(kāi)始忙碌起來(lái)。每天都是忙碌的生活，一節課一節課，一個(gè)老師接著(zhù)一個(gè)老師。我剛上完這門(mén)課，轉眼間又要去上另一門(mén)課。當我下課回家時(shí)，有成堆的作業(yè)。我已經(jīng)被生活淹沒(méi)，日復一日過(guò)著(zhù)灰色的生活。晚上我一直在想，你是不是要過(guò)一天一天灰色的生活，為什么生活這么無(wú)聊。
這時(shí)，我遇到了《假如給我三天光明》和海倫·凱勒，她像我的長(cháng)輩一樣，回答我的疑惑，訴說(shuō)著(zhù)生命的美好，傳達著(zhù)生命的美好。
當我真正走近她的生活時(shí)，我意識到如果現在忙碌的生活是灰色的，那么海倫·凱勒的`童年應該是暗淡的。她很小就失去了視力和聽(tīng)力，過(guò)著(zhù)比普通人更黑暗的生活，因為她永遠看不到陽(yáng)光。我甚至無(wú)法想象她有多難過(guò)，有多痛苦，如何像.一樣過(guò)著(zhù)黑暗的生活。她沒(méi)有因為殘疾而放棄自己的生活，而是通過(guò)更加努力地學(xué)習和戰斗來(lái)彌補自己。隱隱約約，她的精神一直在拉我。別人走過(guò)一片森林也許并不稀奇，但當她走過(guò)森林時(shí)，她能感受到森林中每一個(gè)生命的活力，也能感受到大自然的和諧與美好。經(jīng)過(guò)她自己的努力，她可以像大多數普通人一樣正常的生活，而這背后，都源于她對生活的珍惜和熱愛(ài)。你還覺(jué)得自己的人生是灰色的嗎？我不禁問(wèn)自己。上課，作業(yè)，考試。這一切在她面前都顯得微不足道。我們也在面對生活。我選擇在灰色中抱怨生活，但她可以用自己的心去追求生活的光芒。
海倫·凱勒用自己的親身經(jīng)歷讓我灰色的生活變得豐富多彩。我不再覺(jué)得生活無(wú)趣，對每一天都充滿(mǎn)希望。她是我的精神導師和親人，指引我走過(guò)人生的每一步。
我在書(shū)中找親屬作文 4
當落日在最后的時(shí)候灑下一地斑駁時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)滿(mǎn)懷希望的人力車(chē)夫向我走來(lái)，他臉上含笑，給人以生機勃勃之感。他——-就是祥子，我在書(shū)中尋找的親屬。
祥子是老舍先生筆下的一名車(chē)夫。他生來(lái)便不是時(shí)候，那兵荒馬亂的年代，那卑微的出生，注定他生來(lái)便不幸，但對我來(lái)說(shuō)，他是令我感到自豪的親屬。
祥子拉的是“希望”的車(chē)。
在好不容易買(mǎi)的車(chē)被兵搶走后，他逃了出來(lái)。他并沒(méi)有應失去車(chē)而自暴自棄。而是重整旗鼓，決定從頭干起。然而，就在他要攢夠錢(qián)時(shí)，被孫偵探敲詐一空，接二連三的打擊并沒(méi)有使他墮落。因為他的滿(mǎn)懷希望，我認定了這個(gè)親屬。
祥子拉的是"責任"的車(chē)。
當他被虎妞的'假懷孕給騙了時(shí)，他毅然放棄了在曹先生家安定的生活。當他在拉車(chē)時(shí)不小心被絆倒時(shí)，他關(guān)心的不是自己是否受傷，傷勢如何，而是關(guān)心自己最敬重的人——-曹先生的傷勢如何。事后，他離開(kāi)了曹家，因為他覺(jué)得對不起曹先生，對不起曹家。對于虎妞，他盡到了丈夫的責任；對于曹家，他自覺(jué)沒(méi)有盡到仆人的責任，所以他選擇了離開(kāi)。因為他的負責任，我認定了這個(gè)親屬。
祥子拉的是“情義”的車(chē)。
對于素不相識的老馬爺孫，他慷慨解囊，花了幾天賺的錢(qián)請了那對爺孫一頓自己舍不得吃的飯因為他的慷慨，我認定了這個(gè)親屬。
“人不一定能使人偉大，但一定可以使自已崇高”對于祥子，他一直是我在書(shū)中尋找，引以為傲的親屬。
我在書(shū)中找親屬作文 5
不知從何時(shí)開(kāi)始，我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了古詩(shī)詞，漫步在古城朱雀的小橋，仿佛看見(jiàn)了太白唱醉的明月，跟隨在易安的身旁，卻又感受著(zhù)一個(gè)女子的家國情懷，這時(shí)，我便忘記了一切憂(yōu)愁和煩惱。
在古詩(shī)詞書(shū)中，我先找到了他，一位風(fēng)度翩翩的詩(shī)仙——太白。在人生不稱(chēng)意時(shí)，他沒(méi)有萎靡不振，而是借“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”來(lái)表達自己的豪情壯志；在朝為官不受重用時(shí)，毅然辭官寫(xiě)下“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的千古名句；辭官后的生活是安然閑適的，他雖然有“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨，可他更多的是把這種孤獨寂寞，化解為“明月出天山，蒼茫云海間”的壯闊美，磅礴的氣勢讓人心振奮。
每當這時(shí)，我都在想，李白是詩(shī)仙，人生經(jīng)歷那么多坎坷，依然達觀(guān)，到底是什么左右他的這種心態(tài)呢？我想應該是他心中的那份不畏權貴，肆意瀟灑的姿態(tài)吧，這種姿態(tài)在我看來(lái)，不正是不被外在生活所擾亂的那一份從容不迫與隨心所欲嗎？
在書(shū)中，我也找到了她，如花似玉的年紀，泛舟蓮花池，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，這份少女情懷，歷經(jīng)千年，依然為人們津津樂(lè )道。一場(chǎng)暮春小雨過(guò)后，她試問(wèn)侍女園中海棠是何景象？侍女漫不經(jīng)心答道：“海棠依舊”，而她卻糾正道：“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。雖然傷春，但喜悅之情卻躍然紙上。
天下之大，她少一知己，后嫁于趙明誠，安穩數十載。丈夫出征，她獨自一人守著(zhù)簡(jiǎn)陋的小屋，抬頭望天空，“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識”；昔日和自己賭書(shū)潑茶的丈夫離世時(shí)，她悲痛欲絕，不思茶飯，從此“人比黃花瘦”；可當國家遭受侵犯時(shí)，她又恨不得變成男兒身，用“生當作人杰，死亦為鬼雄”來(lái)表明自己的報國決心。這一份坦然與愛(ài)國情，不正是當今時(shí)代，人們所丟失的那份初心嗎？
李太白和李易安就是我在書(shū)中找的最親的人，每當我在生活中遇到了過(guò)不去的'坎，他們就會(huì )在我耳邊輕輕說(shuō)道，人生不易，堅強一點(diǎn)，達觀(guān)一些，就過(guò)去了。這時(shí)，我感覺(jué)這兩位親屬是那么得可親。在書(shū)中找親屬，我找到了一處寧靜，一份達觀(guān)，一種豪情！
我們生活在這個(gè)快節奏的社會(huì )，有些人拋下了人性中極為重要的東西，讓自己的靈魂無(wú)處安放。真希望人人都能捧起一本書(shū)，細細品味書(shū)中的人生百態(tài)，在書(shū)中找一個(gè)給自己寬心的親屬，幫我們把曾經(jīng)丟失的東西找回來(lái)的，讓靈魂有處安放！
我在書(shū)中找親屬作文 6
不知道什么時(shí)候我愛(ài)上了讀書(shū)和古詩(shī)，沿著(zhù)古城朱雀的橋漫步，仿佛看到了太白醉唱的明月，跟在易安的身邊，卻感受到了一種女人的家鄉情懷。這時(shí)，我忘記了所有的煩惱和煩惱。
在古詩(shī)詞書(shū)中，我最先找到他，一個(gè)婉約的詩(shī)人太白了。當生活不如意時(shí)，他并不沮喪，而是借我們都被高舉到遙遠的思想里去表達他的遠大抱負。當朝鮮沒(méi)有被重用為官員時(shí)，他毅然辭職，寫(xiě)下了著(zhù)名的句子“哦，讓一個(gè)有精神的人去他想去的地方冒險，永遠不要把他的金杯空向月亮傾斜！辭職后，他的生活平靜而悠閑。雖然他有直到的孤獨，舉起我的杯子，我要求明月，給我帶來(lái)我的影子，讓我們三個(gè)，他把這種孤獨變成了明月從天壇升起，在云海的無(wú)限霧靄中的壯麗美，讓人感到興奮。
每次這個(gè)時(shí)候，我都在想，李白是詩(shī)人，他的人生經(jīng)歷了那么多坎坷，但他還是富有哲理的。是什么影響了他的心態(tài)？我覺(jué)得應該是他不畏權貴，無(wú)拘無(wú)束的態(tài)度。在我看來(lái)，這種態(tài)度不就是不受外界生活干擾的態(tài)度嗎？
在書(shū)中，我也找到了她。在她如花似玉的年紀，她去荷塘劃船，爭渡，爭渡，驚起一灘海鷗。這種少女的感覺(jué)，幾千年后，依然被人們津津樂(lè )道。晚春的一場(chǎng)小雨過(guò)后，她問(wèn)在丫鬟園寫(xiě)海棠是什么感覺(jué)。侍女漫不經(jīng)心地回答：海棠還是老樣子，但她糾正道：你知道嗎？你知道嗎？應該是綠胖紅瘦。雖然傷害了春天，歡樂(lè )卻在書(shū)頁(yè)上。
世界那么大，她失去了一個(gè)知己，然后嫁到了趙明誠，在那里穩定了幾十年。丈夫出征的時(shí)候，她一個(gè)人守著(zhù)簡(jiǎn)陋的小屋，仰望天空，她很難過(guò)，但又是舊日重逢；曾經(jīng)拿著(zhù)書(shū)賭錢(qián)倒茶的丈夫去世時(shí)，她悲痛欲絕，再也沒(méi)有想過(guò)茶和飯。從此，她比黃花瘦了；但當國家被侵略時(shí)，她迫不及待地想成為一個(gè)男人，以生為英雄，死為鬼，表現出為國家服務(wù)的決心。這種坦然熱愛(ài)的國情，不正是當今時(shí)代人們已經(jīng)失去的'初心嗎？
李太白和李易安是我在書(shū)中找到的最親近的人。每當我在生活中遇到困難，他們都會(huì )在我耳邊輕輕的說(shuō)，生活不易，堅強一點(diǎn)，有哲理一點(diǎn)，就過(guò)去了。這一刻，我覺(jué)得這兩個(gè)親人好可親。在書(shū)中尋找親人，我找到了一個(gè)安靜的地方，一個(gè)哲學(xué)的地方，一種崇高的感覺(jué)！
我們生活在這個(gè)快節奏的社會(huì )，有些人在人性中留下了極其重要的東西，讓自己的靈魂無(wú)處安放。真的希望大家都能拿下一本書(shū)，在書(shū)里品味人生，在書(shū)里找到一個(gè)安心的親人，幫我們找回曾經(jīng)失去的東西，讓靈魂有地方安放！
我在書(shū)中找親屬作文 7
春燕同風(fēng)道幾句絮語(yǔ)，飛往南方初從冬眠里，揉醒睡眼的，貧瘠的大地。而“街頭和河岸邊的柳樹(shù)不知不覺(jué)地抽出了綠絲；桃杏樹(shù)的枝頭也已經(jīng)綴滿(mǎn)了粉紅的花蕾�！薄镀椒驳氖澜纭防稂S土高原也顯出一派新氣象。
平凡的春天，平凡的我遇見(jiàn)《平凡的世界》。剛翻幾頁(yè)，就興致缺缺，平凡的世界沒(méi)有西歐豪奢典致的塔樓，沒(méi)有南方的櫓聲，既無(wú)詩(shī)意，也無(wú)跌宕。我倒是個(gè)不甘平庸的人，我的追求應如鵬鳥(niǎo)“扶搖直上九萬(wàn)里”，我的耐心燃盡了，逆著(zhù)窗邊的春風(fēng)隨意亂翻書(shū)頁(yè)。
突遇孫少安。
時(shí)我正應付摘抄作業(yè)，指尖錯壓，一個(gè)黑發(fā)亮如鴉羽的青年迎著(zhù)炙烈的驕陽(yáng)，眉間的笑容自有一分不羈，他的自信悉融入有力的臂膀里。他的出現攪活了這個(gè)重復慵懶的`午后，任務(wù)總算了事，但我看向書(shū)中眉宇軒昂的少年，竟默默的撥開(kāi)手機，撫上帶有溫度的書(shū)頁(yè)。
書(shū)頁(yè)生香，難以揣測簡(jiǎn)單的文字曾飽蘸多少力量。一囪夢(mèng)想的黑煙藏起了吞云吐霧的面貌，磚廠(chǎng)倒閉了，少安走在黃土高原的黑夜里，萬(wàn)余的債款，親人眉梢的憂(yōu)愁，壓得這個(gè)二十歲出頭便身負重擔的莊稼人險些喘不過(guò)氣來(lái)。他只是靜靜地坐在那里，望著(zhù)曠野，熟悉又陌生的村莊，心中哽下千言萬(wàn)語(yǔ)。父親勸他放棄打拼，安穩生活何嘗不好？可他眉眼一凝，面對村人的奚落與懷疑，他默不作語(yǔ)，只是心中暗賭下一口氣，“絕不能，絕不能！”險貸款，汲教訓。他思維精明，一雙明眸忽閃，一顆雄心暗動(dòng)。一年沉寂的奔走，他又站起來(lái)了。盡管他已碰得頭破血流，卻再一次掙扎著(zhù)邁開(kāi)腳步，重新踏上了創(chuàng )業(yè)的征程……”風(fēng)起，少安笑的灑脫，如此親切。
書(shū)頁(yè)輕合，天色漸晚，最后一抹霞光掃盡了清云，萬(wàn)眾聚星河。少安，你如銀河中的一顆碎星，雖小卻極亮。我透過(guò)明月看見(jiàn)你黝黑的面龐，晶亮的眸光，和沉穩中略帶風(fēng)發(fā)的笑容，如此熟悉；皮膚是黃土般厚實(shí)淳樸的顏色，如此親切。撫著(zhù)書(shū)頁(yè)上你的名字，溫暖油然而生，或許我們的血液中有共鳴。在你的身上我找到了親屬的感覺(jué)，如土地般溫厚，堅強。永遠不向命運低頭，向未來(lái)，向美好奔跑。
我們是血脈相連的，我們是土地的兒女，我們堅韌勤奮不懼黑暗，就像少安一樣，雖在生命的斷崖邊搖搖欲墜，但依然渴望著(zhù)飛出逆境，以一顆沉穩而不甘平庸的心靈，終于長(cháng)出飛向天空的翅膀。其實(shí)說(shuō)到底我們都是平凡的人，但正因為有這種不屈于平凡的心境，才讓我們彼此的心意如此相連，恍若親屬。
一代代的黃土，一代代的拼搏，《平凡的世界》教我不甘平凡，書(shū)中平凡卻各有理想的人是如此親切。我明白了少年的責任和理應具備的雄心。我們都可以在這個(gè)世界平凡，但這是我們的世界。即使星河璀璨，即使星光微弱，在漫長(cháng)的黑夜里，也應努力發(fā)光，點(diǎn)綴濃墨的天空。
身在平凡的世界卻從未離開(kāi)，心在平凡的世界終要超脫不凡。
我在書(shū)中找親屬作文 8
書(shū)，是人類(lèi)的必需品，隨著(zhù)年齡的變化不斷地更新。從年少時(shí)的少兒報到現在的'小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，這不，就在我們學(xué)校里，刮起了一陣書(shū)的“熱風(fēng)”。
一天早上，我剛踏進(jìn)班級的大門(mén)，就看見(jiàn)許多同學(xué)手中多了一本紅紅的長(cháng)長(cháng)的東西。我來(lái)到座位上，前面的女同學(xué)對著(zhù)我就大聲問(wèn)：“你要借書(shū)嗎？”然后她就開(kāi)始了長(cháng)篇論文。幸好這時(shí)上課了，她才停止了話(huà)題，放過(guò)了我。這時(shí)石老師慢步走進(jìn)教室，手中拿著(zhù)一本《愛(ài)的教育》，我有點(diǎn)疑惑。平時(shí)老師上課都不帶課外書(shū)，怎么今天上課卻帶課外書(shū)��？打開(kāi)語(yǔ)文課本，哦，原來(lái)如此！我終于明白了，今天的講課是有關(guān)書(shū)籍的內容，難怪同學(xué)們的手中都多了一本厚厚的書(shū)了！接著(zhù)老師打開(kāi)了《愛(ài)的教育》，朗讀了其中的幾篇文章，頓時(shí)，淚水從我們的臉頰流過(guò)�！岸♀忊彙毕抡n了，我們從故事情節中驚醒過(guò)來(lái)，擦了擦眼角的淚水，思考起問(wèn)題來(lái)。
書(shū)就象生活中的調味品，它使生活變得有滋有味。有時(shí)它含有苦味，有時(shí)它又讓人感到甜蜜。
我在書(shū)中找親屬作文 9
生命的形態(tài)千萬(wàn)種，書(shū)，也是一種生命，平淡而又復雜。
原本以為，自己早已對這個(gè)殘酷的世界了如指掌，但其實(shí)是我太狂妄。作家許可著(zhù)的《愿人生從容如水》，使我對世界有了不一樣的思考，也使我有了強大的內心，它引領(lǐng)著(zhù)我走向更廣闊的世界。
“人生在世，苦與樂(lè )總是相隨，禁得住多少苦痛，才配得上多少幸福�！比松且粭l漫長(cháng)的道路，然而歲月不會(huì )因長(cháng)路漫漫而停下腳步。所以，我們只有不斷地努力、爭取，才能不斷地向世界索取。
我曾有過(guò)飄忽不定的時(shí)候。在我還沒(méi)接觸到這本書(shū)前，常常感覺(jué)內心世界“打”起來(lái)了，混亂不堪�？僧斘掖蟾爬斫庠S可說(shuō)的那句話(huà)時(shí)，內心竟也“停戰”了。
在許可的引領(lǐng)下，我為讀懂了這本書(shū)而感到不安，我害怕所有的糾紛抑或是喧囂。心理的壓力會(huì )令我喘不上氣來(lái)，那種瀕死的節奏我無(wú)法想象。
然而，許可的'另一句話(huà)適時(shí)出現了。它仿佛是黑暗中被點(diǎn)亮的那盞燈，明亮得讓你放下了所有戒備。
許可說(shuō)：“從容的人生，不是躲避紛爭與喧囂，而是平靜地面對困惑與煩惱�！闭幱跒l死狀態(tài)的我，如同快要枯竭的花朵的我，一下子活了。許可就像是我生命之水的源頭，引領(lǐng)著(zhù)我走出了一片“戰爭”的內心世界。
生活中，我常給自己套上沉重的枷鎖，總是難以釋?xiě)�。為了獲得，我總是執意去向往與追逐，耗盡一切，也失去了許多樂(lè )趣。
許可在書(shū)中提到：“世間有太多美好的事物，但一個(gè)人不會(huì )擁有所有的美好�！边@句話(huà)又一次點(diǎn)醒了我。
正如她所言，這世間的一切都太過(guò)精彩，但你也只能擁有一個(gè)角落的眷戀；至于其他的精彩，也許你會(huì )錯過(guò)，不會(huì )擁有。然而，你并不能因此錯過(guò)而終日悲嘆。
人生如一場(chǎng)旅行，時(shí)而落寞，時(shí)而繁華，時(shí)而沉重，時(shí)而愜意。它告訴我很多道理，并且常常是以書(shū)的形式為載體。而《愿人生從容如水》這本書(shū)籍就如同我的“好姐妹”，它讓我悟出一個(gè)道理：命由己造，相由心生。
我在書(shū)中找親屬作文 10
我見(jiàn)過(guò)很多人。雖然他們大多終將會(huì )成為過(guò)客，但偏有這么一群人，我這輩子都不會(huì )忘，他們就是——親人。
我讀過(guò)很多書(shū)。雖然它們大多終會(huì )被我忘記，但偏有這么一本書(shū)，我至今未忘，它就是——《長(cháng)襪子皮皮》。
“我的爸爸在南方的一個(gè)小岸上當著(zhù)黑人國王，當他造好一只船時(shí)，會(huì )回來(lái)接我的！我的媽媽是天使，她一直在天上望著(zhù)我呢！”
這句話(huà)對我的觸動(dòng)很大。
皮皮的父母是一個(gè)肥胖的船長(cháng)，在一次出海時(shí)，船被巨浪打翻了，當船員們都脫離了危險時(shí)，皮皮的爸爸卻已經(jīng)消失了。而皮皮的媽媽?zhuān)苍谒苄〉臅r(shí)候就去世了�？墒�，單純而善良的皮皮始終相信，她媽媽在天上一直保護著(zhù)她。
我們的父母也是這樣的。他們在遠方忙于工作，總是沒(méi)能和我們待在一起。我們對此常常抱怨，也許還有一絲的不滿(mǎn)�？善て膩�(lái)沒(méi)有擔心過(guò)這些問(wèn)題，或許，她自己一個(gè)人也能過(guò)得很好吧。
她一個(gè)人住在小屋里，一個(gè)人吃著(zhù)三人份的蛋糕，一個(gè)人坐在自己的馬旁邊，品著(zhù)茶，還時(shí)不時(shí)望著(zhù)身旁箱的金幣，哼著(zhù)歌，一個(gè)幽靜的下午就這么平靜地過(guò)去了。這是屬于皮皮的生活。
而我，坐在自己的房間里。書(shū)桌上放著(zhù)電腦，茶杯里裝著(zhù)氣泡水，身旁的布娃娃整齊地排列著(zhù)，彩燈一閃一閃地變閃著(zhù)顏色。我嘴里含著(zhù)酸酸甜甜的糖，手機里放著(zhù)音樂(lè )，窗外放著(zhù)煙花。
天氣預報里說(shuō)，明天是晴天。沒(méi)有作業(yè)的煩惱，沒(méi)有考場(chǎng)上的緊迫感，把所有的事都拋在腦后，每周一次的.“周末放松”使我變成了“皮皮·韋”。
《長(cháng)襪子皮皮》這本書(shū)，讓我充滿(mǎn)了對生活的希望。至少，我每年都會(huì )有一段時(shí)間和我的父母在一起，這也是值得欣慰的。
皮皮真像我的親人一樣，她讓我懂得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”；憂(yōu)郁時(shí)，她教會(huì )我“做好自己就行了，不用在意別人的眼光”；思念時(shí)，她還教會(huì )我要轉移注意力；困惑、悲傷時(shí)，她甚至會(huì )告訴我解決的方法。
從長(cháng)襪子皮皮身上，我看到了自己，也學(xué)到了堅強和獨立。畢竟，生活是自己的，和別人又有什么關(guān)系呢？
我在書(shū)中找親屬作文 11
也曾幻想前世為佛前一朵金蓮，不染纖塵卻又貪戀于紅塵煙火。今世為人，窮極一生學(xué)一份慈悲，悟，何為真佛。
悟空在五指山下修行五百年，方得隨唐僧西渡。一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難。三打白骨精，大鬧盤(pán)絲洞，磨煉其心志，可見(jiàn)其勇敢；頭頂金箍，收斂心性，甘愿護唐僧周全，可見(jiàn)其慈悲；是非分明，不被偽善所囚禁，可見(jiàn)其率真。
本為石猴，卻盡有佛祖本色。
我比他幸運，不需要那暗無(wú)天日的五百年，也摘下了受制于人的金箍。只身一人行于人世，他學(xué)佛，我學(xué)他。
也曾身入歧途。心比天高，認為學(xué)習皆是無(wú)關(guān)緊要，大概真的沒(méi)有吃過(guò)什么苦頭，對于上課總少了一份崇敬，就算老師講得聲嘶力竭我也只關(guān)注那些不經(jīng)意的錯誤。當我突兀的笑聲在寧靜的課堂里充滿(mǎn)嘲諷地響起來(lái)，我接收到了老師憤怒而不解的目光。那時(shí)年少，不懂何為傷害，竟然就那么睜著(zhù)黑色的瞳孔和老師對視，神態(tài)無(wú)辜。就像孫悟空大鬧天宮那樣破開(kāi)重重阻擋，給人心靈至深處來(lái)個(gè)致命一擊，還可以嘲笑地說(shuō)你們怎么這么弱。殊不知最可悲的永遠不是被傷得最重的.，而是給人傷害的那個(gè)。
這時(shí)，走錯路的悟空遇到了他的如來(lái)佛祖，給了他用來(lái)想清這一點(diǎn)的五百年。
五百年于我不長(cháng)，就一個(gè)暑假，六年級的我升入初中后便正式踏上了取得真經(jīng)歸的路途。班主任像唐僧，把孫悟空從自閉的五指山下救了出來(lái)，對于班上一些強盜般的學(xué)生永遠是舍不得放棄的。冒著(zhù)九九八十一難的危險也要讓妖怪迷途知返。同時(shí)總能在孫悟空頑劣時(shí)給予他最沉重的打擊。
所幸，誤入歧途過(guò)的孫悟空并沒(méi)有擾了本心，我還是那個(gè)相信“人之初，性本善”的孩子。八十一難不好度，孫悟空也會(huì )解不開(kāi)數學(xué)題，也需要面對忽上忽下的成績(jì)，也要為體育測試每天練跳繩，也會(huì )在友情里忽冷忽熱不知所措。
甚至可以說(shuō)，悟空的勇敢是生活逼的。
有些事情無(wú)可退避，比如升旗儀式的演講稿偏要一朗讀就笑場(chǎng)，絲毫不懂何為莊重的我來(lái)讀。站在秋天乍暖還寒的風(fēng)里，我突然發(fā)覺(jué)，我渺小得像那一片瑟瑟掙扎了一陣，最終還是黯然落下的秋葉。
內心掙扎。然則無(wú)果，即使我有那么濃重的憂(yōu)思，還是站上了冷風(fēng)吹拂的升旗臺。淡紅色的稿紙卻似隨時(shí)想離開(kāi)屬于我的手的束縛。
我知道我必須開(kāi)口，這是我的責任。我的聲音通過(guò)話(huà)筒傳播到風(fēng)里，的治國新標在自己耳邊振聾發(fā)聵。像孫悟空大鬧天宮時(shí)那般驕傲。
孫悟空勇敢了一次，所幸成功的信念是強大的。
慈悲源于本心，看到衣衫襤褸，動(dòng)作畏畏縮縮，仿佛被生活打擊透了的老人或小孩，不論真假，總會(huì )有一種本能的不忍心。就像我再也不在上課時(shí)隨便走神。修行路走到一半，原來(lái)讓別人難過(guò)和失望是世界上最痛苦的事。
很奇怪吧。
孫悟空勇敢、慈悲、正義，所以他可以由行者蛻變成大圣，成為真佛。
我于《西游記》中遇見(jiàn)他，他一路伴我于取得學(xué)業(yè)真經(jīng)的路上，守護我本心，教會(huì )我勇敢，我將畢生的夢(mèng)想寄托在他身上。
我敬他為長(cháng)者，是我在萬(wàn)卷書(shū)中尋尋覓覓，最終給我啟示的那個(gè)，是冥冥之中的另一種精神世界。
我成不了真正的佛，我不想歸西，也做不到放棄人間情愛(ài)，但真佛在我心中，不能普度眾生，卻可度我。讓我在社會(huì )的淤泥中永遠不染塵埃。
生命之上，需虔誠。佛法不朽，敬哉。
我在書(shū)中找親屬作文 12
身長(cháng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。這是最初你的形象。慢慢地，你的輪廓越來(lái)越清晰。而我，也終于找到了自己的那一脈血統。
你是智慧的化身。從舌戰群儒到?jīng)Q技破曹操，我體會(huì )到了你的才略高超；從智激周瑜到草船借箭，我領(lǐng)略到了你的能掐會(huì )算。智算華容，智辭魯肅，大破魏兵，我敬仰你的從容不迫，欣賞你的上知天文，下知地理。只因諸葛扁舟去，致使曹兵一旦休，道出你的風(fēng)姿。劉備三顧茅廬，使你的才能得以顯現。你對劉備的知遇之恩感激不盡，將未完成的事業(yè)當做自己的責任，對劉氏父子忠心耿耿，鞠躬盡瘁，死而后已。士為知己者死，女為悅己者容。只因先帝臨崩寄臣以大事也，所以你夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。而你自身不負先帝殊遇，舍命驅馳。先主曰：孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。你的知恩圖報，使我深受觸動(dòng)。你的'博大胸襟，讓我自嘆不如。
你浸入了我的生活中，像一顆顆晶瑩剔透的甘露，滋潤著(zhù)我干枯的心河。又似初春的太陽(yáng)，照亮我心中的陰暗，使其四季如春。我該怎樣向你看齊？該怎樣追隨著(zhù)你的腳步？
當我沖動(dòng)時(shí)，我想起了你的從容，于是我穩下心來(lái)；當我煩悶時(shí)，我想起了你的樂(lè )觀(guān)淡然，于是我調整心態(tài)，積極對待。
你漸漸織入我的生活，作為生活中的調味品。你不僅是書(shū)中歷史人物，從書(shū)里，直看向書(shū)外，白衣男子飄飄然—我的書(shū)中的親屬。
我在書(shū)中找親屬作文 13
當一切喧鬧靜寂，當一切燈光熄滅，夜，已經(jīng)深了�？晌覅s開(kāi)始不安，開(kāi)始迷茫，開(kāi)始彷徨。初二以來(lái)，幾乎是所有人都開(kāi)始忙碌起來(lái)，每天是忙碌的生活，一節節課，一位位老師，目不暇接。剛剛上完了這節課，轉眼間又要去上另一節課，上完課回到家，還有成堆的作業(yè)，我早已被生活壓得喘不過(guò)氣來(lái)，過(guò)著(zhù)日復一日的灰色生活。夜晚，我在不斷思考，你究竟是否愿意過(guò)著(zhù)一天天灰色的生活，生活為何如此般枯燥而無(wú)味。
而此時(shí)，我遇到了《假如給我三天光明》，遇到了海倫·凱勒，她猶如我的長(cháng)輩，為我解答疑惑，講述生命之美，傳遞生活之美。
當我真正走近她的生活時(shí)，我才發(fā)現如果現在忙碌的生活是灰色的，那么海倫·凱勒的`童年應該是暗淡無(wú)光。她自幼失去了視力和聽(tīng)力，過(guò)著(zhù)比常人更加黑暗的生活，因為她永遠都無(wú)法看到陽(yáng)光，我甚至很難想象她是怎樣的悲傷，怎樣的痛苦，過(guò)著(zhù)怎樣黑暗的生活。她并沒(méi)有因為自己是殘疾，所以放棄自己的生活，而是通過(guò)更加努力的學(xué)習，更加努力的拼搏，來(lái)彌補自己。隱約間她的精神不斷牽引著(zhù)我。當別人走過(guò)一片樹(shù)林時(shí)，或許并不覺(jué)得稀奇，可當她走過(guò)樹(shù)林時(shí)，她可以感受到樹(shù)林中每一個(gè)生命的勃勃生機，也可以感受到大自然的和諧與美麗。經(jīng)過(guò)自己的一番努力，她可以做到和大多數常人一樣正常生活，而這背后，都源于她對生命的珍惜，對生活的熱愛(ài)。你還會(huì )覺(jué)得自己的生活是灰色的嗎？我不禁自己質(zhì)問(wèn)自己。上課，作業(yè)，考試。這一切在她的面前都顯得微不足道，我們同樣面對著(zhù)生活，我在灰色中選擇抱怨生活，她卻能用自己的心靈追尋生活的光明。
海倫·凱勒以自己的親身經(jīng)歷，將我灰色的生活渲染得五顏六色，我也不再覺(jué)得生活是枯燥無(wú)味的，對每一天都充滿(mǎn)了希望。她是我的精神導師與親人，指引著(zhù)我邁過(guò)人生中的每一道臺階。
我在書(shū)中找親屬作文 14
兩肩正氣，一代偉人，具撥亂反正之才，展救世安民之略。這是明穆宗對王陽(yáng)明的評價(jià)。王陽(yáng)明，這個(gè)偉大的思想家，軍事家，似成了我書(shū)中的親屬，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。
先前的我，總是仗著(zhù)一點(diǎn)小聰明，并未在意認真學(xué)習的重要性，對待學(xué)習總是敷衍了事，總認為這沒(méi)什么大不了的，“讀書(shū)無(wú)數遍跟讀一遍就記得，這智商，有可比性嗎？”總認為憑我這點(diǎn)兒智商，穩坐第一，輕飄飄。
但，沒(méi)有付出終歸是沒(méi)有收獲的，一次年級名次掉到七十幾名給了我當頭一棒，看著(zhù)老師手中隨風(fēng)擺動(dòng)的成績(jì)單，我的心似乎如這紙片般風(fēng)雨飄搖。
一次偶然的機會(huì )，我在《王陽(yáng)明心學(xué)》中遇到了王陽(yáng)明，當我正驚異于那“知行合一”便是此人提出之時(shí)，孰不知，他已悄然走入我的生命之中。
他的人生給了我很大的啟發(fā)，作為圣人的他，經(jīng)歷坎坷，命運多桀。即使他的.父親是狀元，他先天稟賦再高，但不認真學(xué)習，也無(wú)法中第。被貶龍場(chǎng)的他走入了人生的最低谷，也正是在那個(gè)偏僻荒涼之地，他悟出了偉大的心學(xué)——“身之主宰便是心，心之所發(fā)便是意，意之本體便是知，意之所在便是物”。
他的龍場(chǎng)悟道告訴我：人生的低谷中往往蘊藏著(zhù)通往成功的鑰匙，就看你是否有勇氣，有信心找到它。他告訴我：知是行之始，行是知之成。
學(xué)習知識，僅僅是為了日后的人生奠定基礎；而知識的價(jià)值，真正體現于你人生中的每一次抉擇，每一次行動(dòng)�！办o處體悟，事上磨練”，知識的內涵需在學(xué)習生活中不斷填充，不斷挖掘，才會(huì )做到“此心不動(dòng)，隨機而動(dòng)�！�
當真正將平生所學(xué)融會(huì )貫通，胸中抱負又何愁不展呢？
在書(shū)中遇見(jiàn)王陽(yáng)明，他教會(huì )我要不驕不餒，處之泰然；更告誡我只有認真學(xué)習，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，才不會(huì )被一次失敗絆倒。
即使我尚且未能真體會(huì )那“知善知惡是良知，為善去惡是格物”中的深意，但王守仁儼然成為了我的精神導師，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向，引領(lǐng)我去尋找屬于自己的良知。
千圣皆過(guò)影，良知乃吾師。王陽(yáng)明和他的心學(xué)儼然流入我的血液之中，似已是我的親屬，助我知行合一。
我在書(shū)中找親屬作文 15
哦，親愛(ài)的鄧布利多教授。想想，我們是有多久沒(méi)見(jiàn)面了呢？
從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就再未“見(jiàn)”過(guò)您。但我深知，您一定會(huì )在那霍格沃茨城堡入口處迎接一位又一位敢于探索，追求新知的小勇士。在霍格沃茨，您教會(huì )我的，不僅僅是知識，還有做人的道理。
您教會(huì )我寬于待人，嚴于律己。
對于自己，您勤思苦學(xué)。是您，發(fā)現了火龍血的十二種用途，并與偉大魔法師尼可。勒梅共同完成了許多項偉大成就。對于他人，您總是給他們第二次機會(huì )。例如對于頻頻犯錯的海格，您選擇了寬容與體諒。您為海格準備了小屋，讓犯錯的海格能有份工作。
您教會(huì )了我勇于接受，面對現實(shí)。
“沉湎于虛幻的夢(mèng)想，而忘記現實(shí)生活，這是毫無(wú)益處的，千萬(wàn)記住�！碑敼欢瘸撩杂诙蚶锼鼓хR中的父母時(shí)，是您，與哈利積極交流，才讓哈利不再一味沉迷于魔鏡。在現實(shí)生活中，我也不會(huì )沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間，相反，我會(huì )理性上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò )作為工具，為我所用。
您也教會(huì )了我正直與仁慈。
當哈利因保護魔法石而受傷時(shí)，是您，站在他身后，鼓勵他，使他振奮，但又在意到了每一位牽連事情的勇士，而不是片面贊揚身份特殊的哈利。
您是霍格沃茨的校長(cháng)，但也是格蘭芬多的學(xué)員。作為格蘭芬多的學(xué)生，您具有著(zhù)格蘭芬多精神——勇敢，膽識。
記得小時(shí)候，跳繩，是一件于我而言十分困難的.事情。為了加強跳繩這一薄弱點(diǎn)，媽媽讓我天天練習。
起初，真是不容易。每次總是跳一個(gè)就被繩子絆倒。我曾無(wú)數次的想過(guò)放棄，可最終，我堅持下來(lái)了。這，就得益于您呀！
每當我想放棄時(shí)，我的內心就有一個(gè)聲音在呼喚：“鄧布利多的小獅子不認輸！”于是，帶著(zhù)這種勇勁兒，我努力堅持，被絆倒就再站起，并在最終取得很好的效果。
書(shū)，是虛擬與真實(shí)的橋梁。每一次讀書(shū)，都像是在找親屬。于是我想，每一次讀《哈利·波特》，就是一次次的拜訪(fǎng)我的親屬，阿不思·鄧布利多。
我在書(shū)中找親屬作文 16
從小，我便成長(cháng)于快樂(lè )的環(huán)境之中。幾乎沒(méi)有額外的補習班，父母對我的成績(jì)似乎也抱有一種隨緣的心態(tài)。我從小便成長(cháng)在這樣一個(gè)沒(méi)什么壓力的環(huán)境下，大概也正是這種無(wú)壓的環(huán)境，使我有了更多的時(shí)間去學(xué)習我所喜愛(ài)的事情。在這些事情中，我堅持了最久的，最熱愛(ài)的，便是書(shū)法了。
我曾經(jīng)有一段時(shí)間很迷茫。
有人曾告訴我，在這個(gè)信息與科技全都高速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)人工智能足以取代人力的時(shí)代，這些“古老的傳統文化”，還有什么存在的必要呢？觀(guān)賞嗎？如果僅僅是這樣的話(huà)那電腦所呈現出的視覺(jué)效果豈不更加精湛準確嗎？
說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道該如何去回答這些問(wèn)題。那時(shí)的我，糾結，迷茫，我不知是該順應時(shí)代潮流還是遵從我內心所愛(ài)。
直到我閱讀了葉廣芩先生《去年天氣舊亭臺》中的《苦雨齋》，我深深感受到了葉廣芩先生對于傳統的追尋。
葉廣芩先生作為一代文學(xué)大師，她所熱愛(ài)的，是古老的燈盞，對聯(lián)，是飄著(zhù)縷縷花香的茉莉清茶，更是年輕人口中的“古董”。但是，我看到了她即便不被自己的至親所理解，卻也依舊堅守自己心中的那一方凈土，那是她真正的心中所愛(ài)。
霎時(shí)間，我忽然明白了。當我看到葉廣芩先生對傳統文化的愛(ài)護與堅守時(shí)，我好像看到了內心的自己，看到了我所期望的自己。從那時(shí)起，葉廣芩先生如同一位同我精神相通的親人，一步步引領(lǐng)著(zhù)我。
我忽然懂得了，我現在所經(jīng)歷的一切，都是必要的。我不再為練習書(shū)法時(shí)的挫折而輕易打敗，不再為老師的批評而灰心，更不會(huì )因為他人的言論而退縮。因為我所追尋的，是我發(fā)自靈魂深處的`熱愛(ài)。也正是這份熱愛(ài)支持著(zhù)我，不輕言放棄。
流行是什么？流行不過(guò)是時(shí)下大眾所追求的事物罷了。
我想，即使傳統文化與時(shí)下流行并不完全相符，但它背后所蘊含的強大而厚重的文化底蘊，終會(huì )被更多的人發(fā)現，探尋。
現下，有更多的年輕人，一點(diǎn)一點(diǎn)地向傳統靠攏。他們將書(shū)法，漢元素等曾經(jīng)被認為“晦澀，古老”的事物，逐漸地融入現在的社會(huì )之中了。
在《苦雨齋》的最后，那個(gè)最初對傳統不屑一顧的少年，對他的祖先行了最深沉的一跪。在這一跪中，是對祖先的景仰，也是對傳統文化的敬仰。
而我，大概也尋到了自己的答案。我對書(shū)法的追求，應該是那一份在一撇一捺，抑揚頓挫中尋到的心靈的寧靜。無(wú)論未來(lái)時(shí)代如何發(fā)展，總還是要有人回望過(guò)去，在曾經(jīng)璀璨的歷史與文化中，拭去上面的塵埃，使他們重新煥發(fā)出嶄新的活力。我希望我可以是那樣的一個(gè)人，就如同葉廣芩先生那般，在繁雜的世界中，堅定著(zhù)自己最初的熱愛(ài)與本心。
我在書(shū)中找親屬作文 17
霞光的鱗片剝落海中，遙遠的海平面托著(zhù)一輪紅日。漁夫的黑色剪影在那兒閃爍著(zhù)。我想起我在書(shū)中找尋的親屬——桑提亞哥。
桑提亞哥是海明威筆下一位漁夫。他貧困衰老，不幸至極，是個(gè)注定的失敗者。然而，在第85天的出海中，他給自己贏(yíng)得了榮耀——他是生命的“航海家”。
老人駕著(zhù)一艘“貧窮”的船。
他家徒四壁，身無(wú)分文。用報紙當床單，用褲子當枕頭，用面粉袋做船帆。騙孩子有黃米飯吃，出門(mén)只是帶些水，連續84天沒(méi)有捕到魚(yú)……一切一切讓老人毅然揚起了帆，駛向深�！�
老人駕著(zhù)一艘“自信”的船。
“烈士暮年，壯心不已”，帶著(zhù)永不磨滅的斗爭精神，老人按部就班，準備好了一切。天上的云彩與海鷗，水中的波紋與浮藻，皆是老人的風(fēng)向標，他鎮定自若，等待著(zhù)獵物上鉤。這時(shí)，魚(yú)線(xiàn)動(dòng)了……
老人駕著(zhù)一艘“堅忍”的船。
“皇天不負有心人”，上好的大馬林魚(yú)出現了！老人摩拳擦掌，戰斗開(kāi)始了：大馬林魚(yú)飛快向深海游去，小船在白浪簇擁下被拽了過(guò)去。老人躬身挽線(xiàn)，憑著(zhù)頑強的意志，與大馬林魚(yú)斗了兩天兩夜。這場(chǎng)與自然的搏斗中，人勝了。
老人還會(huì )駕著(zhù)“拼搏”“戰斗”“淡泊”的船繼續航行，但我來(lái)不及去細想了，因為暴風(fēng)雨要來(lái)了。
此時(shí)的我正騎著(zhù)自行車(chē)在海邊晃悠，誰(shuí)知天有不測風(fēng)云，出門(mén)沒(méi)有看皇歷，一大片黑云正以包圍之勢朝我涌來(lái)。
一個(gè)字——“跑！”
霎時(shí)，狂風(fēng)四起，飛沙走石，天瞬間一片昏暗，海浪打散了落日的形態(tài)，殘留余紅在浪中漂流，黑色烏云壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
一滴水打在了我的鼻尖，下一秒，大雨傾盆。腳下踩的哪里是踏板，分明是個(gè)催雨機！街道上的樹(shù)全被壓彎了，我更加驚慌，一道熱淚潸然流下，又瞬間被雨水吞噬。周?chē)囊磺蟹路鹪诔靶ξ�，腳蹬得愈慢了。
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的�！蔽彝蝗幌肫疬@句話(huà)，我記起這是老人與鯊魚(yú)搏斗后所說(shuō)的，我又想起他作為生命的“航海家”與自然搏斗的`雄姿。
那么我，也絕不放棄！
我鉚足了勁，使盡全力，踏板又轉了起來(lái)，我終于回到家。
漸漸的，雨停了。我打開(kāi)窗子，望向遠方。
終于懂得桑提亞哥當時(shí)的心境：洶涌澎湃后，望向那無(wú)盡深邃的夜空，一切盡皆釋然——哪怕拖回來(lái)的只是骨架。
我要自豪地說(shuō)，我的親屬是桑提亞哥。即使他在書(shū)中，但精神上的血脈卻從未切斷，不是嗎？
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的�！鄙Ｌ醽喐缛缡钦f(shuō)。
閱卷心語(yǔ)：一邊是書(shū)中的世界：桑提亞哥駕著(zhù)“貧窮”“自信”而“堅忍”的船與大馬林魚(yú)相遇。一邊是生活中的“我”：在海邊，騎著(zhù)單車(chē)與狂風(fēng)暴雨相遇�！耙粋�(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，這個(gè)句子打通了書(shū)與生活。于是“我”戰勝了暴風(fēng)雨，桑提亞哥戰勝了大海。于是“我”收獲了堅強，也繼承了桑提亞哥精神上的血脈。簡(jiǎn)單的故事，相互對照的情節，因為小作者別具匠心的剪裁而煥發(fā)光彩。
我在書(shū)中找親屬作文 18
書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船。――培根
暖暖的陽(yáng)光射入屋子，柔柔地映到紙上，重讀舊時(shí)課本，我在其中找到了自己的親屬。
《背影》，一篇父愛(ài)經(jīng)典名篇。文中的父親深深感動(dòng)了我，我仿佛看到了他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青色的布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去；我仿佛看到了他艱難地爬上月臺，我仿佛看到了他小心翼翼地兜著(zhù)橘子，向兒子歡天喜地地走去每次看到這里，我總會(huì )有一種莫名的親切感，不由自主地想到了我的父親。
盛夏的燥熱回蕩在綠蔭掩映的'午后，陽(yáng)光炙烤著(zhù)我的內心。每周日下午必須準時(shí)到校，可是由于繁重的作業(yè)和我的拖拖拉拉，使得我經(jīng)常面臨上學(xué)遲到的情況。但父親很細心地幫助我，他總會(huì )提前幫我準備好日常生活用品，并提醒我帶上作業(yè)等等。出門(mén)時(shí)，他手提書(shū)包，肩扛行李箱，走在最前面，活像一個(gè)搬運工。
無(wú)論是我的父親，還是朱自清的父親，他們?yōu)榱藘号几试阜畔律矸�，去做那些很瑣碎，甚至很卑微的事情，只是因為他們都有一個(gè)共同的稱(chēng)呼－父親。
《秋天的懷念》，一篇母愛(ài)經(jīng)典名篇，文中看似普通的細節卻能觸動(dòng)我的心靈。史鐵生因雙腿癱瘓，亂發(fā)脾氣時(shí)，母親悄悄地躲出去，在兒子看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)動(dòng)靜；在兒子喪失生活下去的勇氣時(shí)，母親央求陪他去北�？淳栈�。母親，總是盡自己所能去陪伴著(zhù)自己的孩子。我的母親又何嘗不是如此呢？
遠處的街市退去了白日的浮華，又到了挑燈攻艱的時(shí)刻了。每當我走進(jìn)書(shū)房做作業(yè)時(shí)，媽媽也會(huì )來(lái)到書(shū)房，坐在我身旁輕輕地打開(kāi)書(shū)籍，認真地看起來(lái)，媽媽似乎愛(ài)上了夜讀。有媽媽在一起學(xué)習，我那困乏的眼皮似乎也不由自主地撐了起來(lái)，學(xué)習效率也格外高。當我要查閱什么資料時(shí)，媽媽就會(huì )及時(shí)放下書(shū)本，幫我做好。
陪伴是最長(cháng)情的告白，無(wú)論是史鐵生的媽媽還是我的媽媽?zhuān)荚谧优钇D苦的時(shí)候給予無(wú)言的陪伴，把獨自孤獨變成了勇敢面對。在前行的路上，媽媽的陪伴永遠是那盞最溫暖的燈光。
培根說(shuō)，書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船。是啊，閱讀中，我駕駛著(zhù)時(shí)光的小船，橫渡歲月的海洋，穿越時(shí)空，總會(huì )在某一個(gè)篇章里，看到熟悉的場(chǎng)景，邂逅那些類(lèi)似親人的人，然后從中頓悟親情的美好。
我在書(shū)中找親屬作文 19
只要春天不死，就會(huì )有迎春的花朵，年年歲歲開(kāi)放�！}記
我與《平凡的世界》之間的故事，大概要從步入中學(xué)時(shí)，需要大量閱讀說(shuō)起，在這樣的契機下，路遙那本厚厚的《平凡的世界》就靜靜地躺在我的桌上了。它裝飾了我的書(shū)桌，更點(diǎn)綴了平凡世界里我的每一個(gè)夢(mèng)想。
一個(gè)人在一定的人生階段，一定的際遇下，大概都有一本最適合他去讀的書(shū)，對我而言，在這個(gè)彌漫著(zhù)正能量芳香的.青春時(shí)期，最適合我去讀的書(shū)就非《平凡的世界》莫屬了。每次翻開(kāi)都會(huì )眼前一亮，平實(shí)而積極向上的文風(fēng)，為我呈現了多么樸實(shí)的世界呀！看完之后不禁感嘆：披星戴月的學(xué)習時(shí)期我從來(lái)都不曾孤單過(guò)。
烈日下，蟬鳴悠揚悅耳，更加烘托了歲月的靜謐，我獨坐書(shū)桌前，邂逅了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“相遇”——孫少平的人生際遇，令我心馳神往，在我內心深處，孫少平早已是我跨越時(shí)空的知己朋友，那個(gè)陜北農村的青年，用一腔不甘平庸的熱血告訴我：年輕人，你應該像我這樣度過(guò)一生。
每次放下書(shū)，我都會(huì )覺(jué)得自己變了，世界變了，一切都不復從前，也許這就是藝術(shù)的魅力。文學(xué)藝術(shù)，讓兩顆相隔數十年的心靈互相交流，更讓我認定自己的人生只要肯努力，就會(huì )有所改變。
孫少平獨自一人對抗著(zhù)農村社會(huì )“得過(guò)且過(guò)”的思想，而更深層次則是孫少平自我價(jià)值的實(shí)現。他自力更生、積極樂(lè )觀(guān)、對書(shū)癡迷、學(xué)習艱苦、忍饑挨凍卻始終不放棄，反而更加勤奮。小說(shuō)中并沒(méi)有讓他過(guò)上舒適安逸的生活，而是給他安排了豐富跌巖的情感經(jīng)歷，濃墨重彩的少年心路歷程。
小說(shuō)中印象最深的鏡頭是少平在村中學(xué)教書(shū)，在黑板上為孩子們寫(xiě)下“世界”二字，少平說(shuō)“你是一個(gè)有另外世界的人”。孫少平一直關(guān)心和注視著(zhù)雙水村以外廣闊的大世界，對于村里的事，他絕不像哥哥那樣熱心，他自己身在村子里，思想卻插上翅膀，在一個(gè)更為廣大的天地里恣意飛翔。他下定決心追求生活的理想，理想的生活，為理想矢志奮斗。
曾幾何時(shí)，我也希望自己用所學(xué)的知識走向外面的世界，追尋自己的腳步。也曾因自己年輕而敏感的自尊心與自己深度對話(huà)。我與這書(shū)中的人物，更像是已然知心的老友，共同健全自己的人格與精神世界。
即便有一天，我遺忘了《平凡的世界》中的人物與故事情節，像一陣風(fēng)，吹散了那些細膩的筆觸，吹散了那些鮮明的人物，吹散了那些華麗的辭藻。但無(wú)法淡化的，是閱讀過(guò)程中那一次又一次刻骨銘心的頓悟和他帶給我的生活熱情，那種熱情已沉入心底，融入靈魂，成為我人格的一部分了！
我在書(shū)中找親屬作文 20
好書(shū)猶如陳年佳釀，好書(shū)猶如璀璨星空，好書(shū)猶如浩瀚滄�！槐竞脮�(shū)，就像我們的親人，給予我們教導，讓我們的一生都受之不竭。
小時(shí)候，母親給我的童話(huà)書(shū)是我的伴侶。它們陪伴著(zhù)我，度過(guò)那梭子一般的時(shí)光，打開(kāi)了我的想象世界。有時(shí)，我常常望著(zhù)田間的那一叢叢豌豆菜發(fā)呆，思想卻早已飄遠。我盼望著(zhù)，那一叢叢豌豆菜中能出現一個(gè)拇指般大小的美麗公主，讓我能夠跟著(zhù)她去找到童話(huà)中的王子。我會(huì )望著(zhù)天空中的小鳥(niǎo)，希望自己也能揮舞著(zhù)翅膀在天空中翱翔。大人們總說(shuō)我傻傻的，我會(huì )反駁他們，然后整日沉浸在自己的世界中，那個(gè)夢(mèng)幻的世界中。
上小學(xué)了，我知道了童話(huà)是假的，但我仍不放棄希望，盼望那童話(huà)世界的`存在。在學(xué)校，我開(kāi)始朗讀起課文，在課文中尋找并欣賞那意境，我甚至會(huì )幻想出那些畫(huà)面并畫(huà)在紙上，成就一幅只有我自己能夠看懂的畫(huà)。為此，我感到十分欣悅。課后，我還會(huì )去圖書(shū)館看《一千零一夜》，讀《伊索寓言》。從一個(gè)個(gè)小故事中，我找到了我的快樂(lè )，并默默地保留著(zhù)她們，不怎么與他人分享。我每天都會(huì )準時(shí)去看望她們，她們也總會(huì )給我不一樣的體會(huì )，讓我從此樂(lè )不思蜀。
到了五年級，我不再只讀故事了，而是開(kāi)始品味小說(shuō)、散文。開(kāi)始時(shí)，我并不能讀懂其中的真意，只是一味粗略地閱讀，只看懂了表面的意思。隨著(zhù)時(shí)間的推移和閱讀的積累，我漸漸地懂得了文中的含蓄情意，懂得了作者的悲傷艱難。我為他們的經(jīng)歷感到惋惜，感到喜悅。情悲之時(shí)，我的淚水盈入眼眶；情喜之時(shí)，我的臉上綻放喜悅笑容。我開(kāi)始與家人分享，讓她融入我的家庭之中，讓他們也懂得她的喜悅哀傷。
上初中了，我不再滿(mǎn)足于這些，我打開(kāi)了中國古人的詩(shī)篇，跨入了新的殿堂之中。我讀起了李白、杜甫、白居易的詩(shī)篇，讀起了《詩(shī)經(jīng)》，我看他們所看，感他們所感。我，暢想著(zhù)中國古代的風(fēng)景，遙想著(zhù)古代世間的人情冷暖，以及官場(chǎng)上的等級分化、統治集團的腐敗等等。這是我國的歷史，這是名人的經(jīng)歷，他們引領(lǐng)著(zhù)我少走了許多的彎路。
書(shū)是我人生中的伴侶、親人，她陪伴著(zhù)我一生的旅程，建筑著(zhù)我的精神世界。
我在書(shū)中找親屬作文 21
不知從什么時(shí)候起，我愛(ài)上了閱讀和古詩(shī)。走在古城朱雀的橋上，我仿佛看到了醉醺醺地唱著(zhù)歌的白月，跟在易安的身邊，但我感受到了一種女人的親情和鄉情。這一刻，我忘記了所有的煩惱和煩惱。
在古詩(shī)書(shū)中，我第一次發(fā)現他，一個(gè)優(yōu)雅的詩(shī)人——太白。當生活達不到期望時(shí)，他不會(huì )感到沮喪。相反，他通過(guò)“我們都被提升到遙遠的思想，渴望到達天空，擁抱明月”來(lái)表達他的崇高情感和雄心。當朝鮮官員處于不重要的地位時(shí)，他們毅然辭職，并寫(xiě)下了著(zhù)名的一句話(huà)“哦，讓一個(gè)有精神的人去他想去的地方冒險，永遠不要把他的金杯向月亮倒空！”。辭職后，他的生活平靜而悠閑。雖然他有“舉著(zhù)我的杯子，我要明月，把我的影子帶給我，讓我們三個(gè)”的孤獨感，但他更多的是把這種孤獨感融入到“明月從天壇升起，在云海的無(wú)限霧靄中”的壯美之中，這種氣勢是令人振奮的`。
每當這時(shí)，我總會(huì )想，李白是個(gè)詩(shī)人。在經(jīng)歷了人生的起伏之后，他仍然很有哲理。什么決定了他的心態(tài)？我認為這應該是他的態(tài)度，挑戰強大和無(wú)拘無(wú)束，這在我看來(lái)，不僅僅是他的悠閑和自由不會(huì )受到外界生活的干擾？
在書(shū)中，我還發(fā)現她如花似玉，在荷塘里劃船，“爭著(zhù)過(guò)江，爭著(zhù)過(guò)江，開(kāi)了一池海鷗和蒼鷺”。這個(gè)年輕女孩的感覺(jué)，幾千年后，仍然被人們所談?wù)�。春末的一�?chǎng)小雨過(guò)后，她問(wèn)海棠在丫鬟園里的情景是什么？女仆漫不經(jīng)心地回答，“海棠還是老樣子，”但她糾正道，“你知道嗎？你知道嗎？應該是青胖紅瘦”。雖然傷害了春天，但快樂(lè )的感覺(jué)是寫(xiě)在紙上的。
世界如此之大，她只有不到一個(gè)知心朋友。在趙明誠結婚后，她已經(jīng)穩定了幾十年。當她的丈夫去打仗時(shí)，她獨自站在一間破舊的小屋里，仰望天空。"燕國很傷心，但她是在舊社會(huì )遇見(jiàn)的"過(guò)去，當和她一起在書(shū)上賭博和倒茶的丈夫去世時(shí)，她崩潰了，不再想茶和米飯。從那時(shí)起，“人比黃花還瘦”。然而，當國家被侵略時(shí)，她想再次成為一個(gè)男人，用“生如英雄，死如鬼”來(lái)顯示她報效國家的決心。這是一種對國情的冷靜和熱愛(ài)，難道這不是當今時(shí)代人們失去的第一顆心嗎？
李太白和李易安是我在書(shū)中找到的最親近的人。每當我在生活中遇到困難時(shí)，他們都會(huì )在我耳邊低語(yǔ)，生活并不容易，堅強些，富有哲理，然后離開(kāi)。這時(shí)，我覺(jué)得這兩個(gè)親戚是那么可親。在書(shū)中尋找親人，我找到了一個(gè)安靜的地方，一個(gè)哲學(xué)的地方，一個(gè)崇高的情操！
我們生活在這個(gè)快節奏的社會(huì )。有些人把人性中最重要的東西留了下來(lái)，讓他們的靈魂無(wú)處可放。我真的希望每個(gè)人都能拿起一本書(shū)，品味書(shū)中生活的各個(gè)方面，在書(shū)中找到一個(gè)能給我們安慰的親戚，幫助我們找回失去的東西，讓靈魂有地方放它！
我在書(shū)中找親屬作文 22
高爾基說(shuō)過(guò)舒適人類(lèi)進(jìn)步的階梯，說(shuō)是我的進(jìn)步之橋，這就說(shuō)明了書(shū)的重要性。他就像陽(yáng)光會(huì )給我們帶來(lái)光明與溫暖。
我們的生活里如果沒(méi)有了書(shū)籍，那么我就像魚(yú)兒失去它生活的水，我們的智慧里如果沒(méi)有了書(shū)籍，那么我們就像一只失去了最重要的翅膀的鳥(niǎo)兒。
古人云，書(shū)中自有黃金屋。一本好書(shū)無(wú)論放在哪個(gè)年代，它都是熠熠生輝的金子。一本好書(shū)，不論放在哪個(gè)國度，它都是一顆閃閃發(fā)亮的寶石，價(jià)值連成，經(jīng)久不衰。我是一名書(shū)迷，我從小到大讀過(guò)許多好書(shū)，每個(gè)都使我受益匪淺：《騎鵝旅行記》中知錯就改，勇敢善良的尼爾斯讓我感到知錯能改的.重要性�！稖贰に鱽啔v險記》中，湯姆機智勇敢讓我很佩服。
書(shū)就像海洋是茫茫的，是無(wú)邊無(wú)際的，我們現在在課內所學(xué)的知識只是書(shū)海里的一滴水。我們要多加廣泛的閱讀！書(shū)籍就像是人類(lèi)的朋友，在生活中伴隨自己成長(cháng)，書(shū)籍就像是一位偉大的長(cháng)輩。把他的智慧結晶無(wú)私的傳承給我們，書(shū)籍就像是一位老師，教導了我們豐富的人生經(jīng)驗和大道理。莎士比亞說(shuō)過(guò)書(shū)籍全世界的營(yíng)養品，我們應多讀好書(shū)，才能把精神的營(yíng)養充足！
書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財富。書(shū)是啟迪智慧的鑰匙。讓我們以書(shū)為友，快樂(lè )的成長(cháng)吧！
我在書(shū)中找親屬作文 23
風(fēng)吹起，書(shū)頁(yè)被風(fēng)輕輕吹起。發(fā)奮識遍天下字。勵志讀盡人間書(shū)。
書(shū)籍是時(shí)代的波濤中航行的思想之船。它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。書(shū)的影響則廣泛而深遠。少而好學(xué)如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)如日中之光，老而好學(xué)如炳炳之光。讀書(shū)給人以快樂(lè )，給人以光彩，給人以才干。
窗外淅淅瀝瀝的小雨。無(wú)疑為大地平添了一份美麗。細雨模糊了我的視線(xiàn)。手捧一本書(shū)，靜靜地讀，身邊有著(zhù)家人的陪伴。我想，這大概就是世界上最幸福的時(shí)刻。淡淡的溫馨有著(zhù)家的香甜氣息。
自從見(jiàn)到你的那一刻起，我就早已被你深深的吸引。你的身上有家的味道，親愛(ài)的書(shū)我早已記不清記不清我們相遇的時(shí)間。但我依稀記得那一天同樣也是下雨的季節。也就是說(shuō)你我相遇已十年有余，漫長(cháng)的'時(shí)光等待，你早已成為我生命中不可分割的一部分。
我們的相遇，也許在一片蔚藍色海洋，親眼見(jiàn)證小美人魚(yú)化作泡沫；也許在一座荒無(wú)人煙的小島，親眼見(jiàn)證魯濱遜從貧窮到富有的過(guò)程；也許在那狼煙四起的戰亂年代，親眼見(jiàn)證三國時(shí)期權力與謀略的斗爭；也許在浩瀚的宇宙，見(jiàn)證宇宙從開(kāi)始到現在人們認知的過(guò)程。也許在人間仙境，與雨后可愛(ài)的安妮；也許在神秘的海底，跟隨“鸚鵡螺”號一起去探秘海底世界的奧秘……每一次相遇，牽絆也越深。
書(shū)中的人物，一切都那么親切，可愛(ài)。美麗善良的吉卜賽少女愛(ài)絲美拉達，可愛(ài)活潑的安妮，機智勇敢的魯賓遜。嫉惡如仇的孫悟空，童心未泯的冰心奶奶。這些人物穿越時(shí)空。通過(guò)閱讀的方式與我們相見(jiàn)。
我喜歡《堂·吉訶德》中的堂吉訶德，他身懷理想卻脫離現實(shí)，他駛于幻想，卻行動(dòng)盲目，他行為可笑卻又令人可悲，他具有雙重性格，永不氣餒，他具備執著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心。每次失敗后他都重振旗鼓，他為騎士貢獻了一生。直至生命結束的最后一刻，他才恍然醒悟。他受盡人們的嘲笑。他的執著(zhù)足以令所有人感動(dòng)。
在書(shū)中尋找親屬，發(fā)現一方天地，那是世間幸福的模樣。
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