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土地的誓言課后反思精華（5篇）
在當今社會(huì )生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的土地的誓言課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
土地的誓言課后反思1
本課教學(xué)的成功之處有
1、整節課貫穿著(zhù)一個(gè)"讀"字，而且對讀提出了不同層次的要求。學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解了課文，積累了知識，訓練了思維。
2、在課堂教學(xué)中充分體現了新課標、新課改的精神。與本文直接對話(huà)，而非越俎代庖，以教師的個(gè)人閱讀經(jīng)驗影響學(xué)生，既教給學(xué)生如何閱讀，又讓學(xué)生進(jìn)行了初步感知。
3、"板塊式"教學(xué)思路具有簡(jiǎn)捷靈活實(shí)用的特點(diǎn)，給人而目一新之感。按照理解──積累──發(fā)現──創(chuàng )造這一步驟設計的四個(gè)板塊符合學(xué)生的認識規律，做到了由淺入深。
4、教學(xué)設計避免面面俱到，處處分析，無(wú)微不至，而致使課文支離破碎。相反，牢牢抓住重點(diǎn)環(huán)節以點(diǎn)帶面，在整體感知的前提下突出前半部分的探究思考，使教學(xué)思路清晰可感，起到管窺全豹的效果。
5、運用多媒體手段介紹九·一八事變后的人民生活情況，其豐富的圖版文字資料給學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的'感性認識，事半功倍的實(shí)現了愛(ài)國教育的情感目標。
6、注重學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、思維想象能力的多重培養，鍛煉了積極創(chuàng )造與合理想象的意識與能力，同時(shí)及時(shí)反饋了教學(xué)效果。
土地的誓言課后反思2
回來(lái)后靜靜地回味思考著(zhù)這兩節課。不同的導入，卻產(chǎn)生了截然不同的效果，原因何在?學(xué)生的回答中規中矩，表達的也是人之常情，但一節的情境是漫不經(jīng)心，甚至有點(diǎn)嘻皮笑臉，整個(gè)教室的氣氛熱鬧。一節的情境是嚴肅，甚至帶有點(diǎn)莊嚴，整個(gè)教室的氣氛悲憤。相對于教學(xué)《土地的誓言》，哪一種更為合適，自是不言而喻。因此我想到：課堂教學(xué)的導入要能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
本課教學(xué)存在的不足之處有
1、課堂的深度挖掘、細致品味仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀課文及回答問(wèn)題不乏閃光之處，但教師本人的"精講"功力仍須深化提高。
2、課堂上學(xué)生雖然讀的很多，但他們并不能真正地走進(jìn)文本，同時(shí)教學(xué)思路和框架的'設計有些機械、呆板，影響學(xué)生個(gè)性化的體驗和感受的產(chǎn)生。
3、教師教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉，點(diǎn)評學(xué)生答題還可更加簡(jiǎn)練而富于變化。
4、教態(tài)過(guò)于隨便，不必要的肢體動(dòng)作應注意避免，這也是年輕教師不夠嚴謹的表現之一。
土地的誓言課后反思3
冬天到了，天氣越來(lái)越冷了，有些小朋友就懶了，怕動(dòng)了。我先通過(guò)晨間談話(huà)來(lái)告訴幼兒正確的御寒的方法——鍛煉。鍛煉可以增強體質(zhì)，使人身體健康，不生病，還可以發(fā)展動(dòng)作協(xié)調性，起到娛樂(lè )身心的效果。談話(huà)以后，我驚奇地發(fā)現許多幼兒來(lái)園早了，也樂(lè )意和老師一起來(lái)鍛煉了，跑步、踢球、跳繩……玩得不亦樂(lè )乎。
在幼兒鍛煉時(shí)，我引導幼兒仔細觀(guān)察小朋友是怎樣運動(dòng)的。大班幼兒在學(xué)跳繩，我和幼兒一起來(lái)觀(guān)察跳繩幼兒的手腳是怎樣協(xié)調的，手和繩子在上面的時(shí)候，腳是在地上的;手和繩子到下面的時(shí)候，腳是跳起來(lái)凌空的，等等。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀(guān)察，我們迎來(lái)了本節美術(shù)活動(dòng)——《大家來(lái)鍛煉》，我讓幼兒回憶大家鍛煉時(shí)的動(dòng)態(tài)，請他們用繪畫(huà)的方式來(lái)表現自己所喜愛(ài)、熟悉的或參加過(guò)的一項運動(dòng)。因為有了先前的鋪墊，幼兒對運動(dòng)的'人的不同動(dòng)態(tài)有了一定的了解。正面的、側面的小朋友的畫(huà)法有什么不一樣有了一定的掌握。因此在繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)人物形態(tài)，表現不同人物動(dòng)態(tài)，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫(huà)得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試，引起了我們班的"運動(dòng)熱"。通過(guò)這一主題的活動(dòng)，也使得我們班生病的幼兒少了許多。
土地的誓言課后反思4
結合所教班級學(xué)生情況，我把生物人教版第五單元第三章第三節《社會(huì )行為》的教學(xué)目標定為：掌握動(dòng)物社會(huì )行為的概念與判斷，動(dòng)物信息交流方式與判斷。教學(xué)重點(diǎn)是如何判斷某些動(dòng)物是否具有社會(huì )行為和一些動(dòng)物的"語(yǔ)言"方式是什么。難點(diǎn)是社會(huì )行為與先天性行為、學(xué)習行為的區別，動(dòng)物動(dòng)作"語(yǔ)言"的理解，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體。備課寫(xiě)教案時(shí)，結合學(xué)生生活實(shí)際，設計一些問(wèn)題，如：學(xué)生日常生活中熟悉的螞蟻和蜜蜂相關(guān)問(wèn)題引入，從而引出社會(huì )行為的概念，又根據這些動(dòng)物的行為特點(diǎn)理解社會(huì )行為的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生舉寫(xiě)例子說(shuō)明具有社會(huì )行為的動(dòng)物，并說(shuō)出他們的生活習性。隨后，教師列出一些動(dòng)物的行為，讓學(xué)生判斷他們是否具有是行為。在這個(gè)環(huán)節中，以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)并很好地完成了第一個(gè)教學(xué)目標。
在教學(xué)動(dòng)物信息交流方式時(shí)，教師從最高等動(dòng)物人的.信息交流方式引入，如：人類(lèi)豐富的語(yǔ)言，打手機來(lái)傳遞信息是靠聲音方式傳遞，還有各種體態(tài)和手勢。引出問(wèn)題：其他動(dòng)物也有他們的語(yǔ)言嗎?這時(shí)讓學(xué)生舉例靠聲音來(lái)傳遞信息的動(dòng)物，如：鳥(niǎo)，雞等�？縿�(dòng)作傳遞信息的動(dòng)物有哪些。而一些動(dòng)物不是用聲音和動(dòng)作，他們是靠什么來(lái)傳遞信息呢，如螞蟻。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生又完成了另一個(gè)學(xué)習目標，另一個(gè)環(huán)節是教師小結，考評學(xué)生知識掌握情況。整個(gè)課堂活動(dòng)，共安排了三個(gè)環(huán)節，由教師提出問(wèn)題和追問(wèn)，都是學(xué)生結合生活實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題從而完成學(xué)習目標。這是在這課堂教學(xué)中取得成功的方面。
在這節教學(xué)活動(dòng)中，不足之處需要改進(jìn)的是：教學(xué)語(yǔ)言不是精練生動(dòng)，對課堂節奏調控不好，沒(méi)有留出時(shí)間關(guān)注個(gè)別學(xué)生，特別是后進(jìn)生。沒(méi)有很好運用表情、等體態(tài)語(yǔ)學(xué)生信息傳遞的效果，時(shí)有口頭禪。在以后教學(xué)工作中，要是這些不足之處能得到改進(jìn)，相信會(huì )取得更好的教學(xué)效果。
土地的誓言課后反思5
通過(guò)這節課我深刻的認識到：
一、語(yǔ)文與其他學(xué)科緊密相關(guān)。
《土地的誓言》這篇課文的學(xué)習，沒(méi)有歷史、音樂(lè )、地理學(xué)科的輔助學(xué)生很難接受，單純在語(yǔ)文學(xué)科范圍內學(xué)特別枯燥無(wú)味。通過(guò)教師設計課前鞏固翻閱歷史知識，才能讓學(xué)生了解東北三省，頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過(guò)，課中很好的體會(huì )被淪陷人民的心情和感受;引課時(shí)讓學(xué)生接觸地理知識，了解我們通遼市歷史上歸吉林省管轄，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在平時(shí)看到學(xué)生不愿讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，卻有興趣唱歌、抄歌詞，故與音樂(lè )老師借資料給學(xué)生，投其所好，課上讓其唱、讀，給其一個(gè)施展才華的空間，順理成章的引導他們去寫(xiě)作，使其有內容可寫(xiě)，有格式可依。音樂(lè )的旋律使學(xué)生精神愉快，不知不覺(jué)中促使他們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好。
二、教師在課堂中的角色是導演
教師在課前周密的設計環(huán)節固然很重要，但是實(shí)施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節課的成敗。本課教師設計的環(huán)節，都將學(xué)生自然推倒演員的位置上，教師的不適時(shí)機的引導，教師的配樂(lè )朗讀，將學(xué)生導入遙遠的戰爭年代，讓學(xué)生進(jìn)入角色;讓學(xué)生自主合作探究，教師有引導學(xué)生入境，將課文的`內容清楚的理解;根據課文內容進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng )新寫(xiě)作，教師時(shí)刻用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，盡情表演，收到了意想不到的效果。
三、學(xué)生"自主合作探究"學(xué)習尤為重要
本篇課文結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，如按舊的教學(xué)模式教師灌輸，學(xué)生無(wú)味的聽(tīng)講，這節課只能講結構層次，語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生接收的效果可想而知。教師采用"自主、合作、探究"學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使整篇課文僅用二十五分鐘左右時(shí)間，這樣，留給學(xué)生更廣闊的空間進(jìn)行創(chuàng )新寫(xiě)作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，激活思維，提高寫(xiě)作水平。所以"自主、合作、探究"式學(xué)習模式發(fā)揮了重要作用，值得推廣。
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