葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回。

　�、龠@是一首吟詠情景的名曲。②夜光杯：一種白玉制成的杯子。

　�、贈鲋菰~：當時(shí)有《涼州曲》，這首詩(shī)是為“曲”配的“詞”。

　�、谝构獗�：這里指很精致的酒杯。

　�、鄞撸捍叽贇g飲的意思。

　�、苌硤�(chǎng)：指戰場(chǎng)。

　　1、古時(shí)描寫(xiě)的著(zhù)名詩(shī)句很多，如（）朝（）寫(xiě)過(guò)：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

　　答案：、宋、

　　2、這首寫(xiě)戰爭的詩(shī)，不寫(xiě)（）而寫(xiě)（），表現了邊塞戰士在邊地荒寒艱苦的環(huán)境下，過(guò)著(zhù)緊張動(dòng)蕩的`征戍生活。

　　答、激烈的戰爭場(chǎng)景、將士們開(kāi)懷痛飲

　　3、這首詩(shī)寫(xiě)的事情是什么？

　　答、邊疆的將士在開(kāi)懷痛飲，盡情酣醉

　　4、假如你當時(shí)就在即將出征前的現場(chǎng)，你會(huì )有什么感慨？

　　答：表現出豪放、開(kāi)朗、興奮的情形，有一點(diǎn)視死如歸樣子。此外還可能感慨戰爭的無(wú)情與殘酷。

　　賞析：

　　詩(shī)是詠邊寒情景之名曲。全詩(shī)寫(xiě)艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開(kāi)懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面。首句用語(yǔ)絢麗優(yōu)美，音調清越悅耳，顯出盛宴的豪華氣派；一句用“欲飲”兩字，進(jìn)一層極寫(xiě)熱烈場(chǎng)面，酒宴外加音樂(lè )，著(zhù)意渲染氣氛。三、四句極寫(xiě)征人互相斟酌勸飲，盡情盡致，樂(lè )而忘憂(yōu)，豪放曠達。全詩(shī)描寫(xiě)了邊塞征戰將士們縱情飲宴的熱烈場(chǎng)面，并抒發(fā)了他們置生死于度外的豪放氣概。全詩(shī)語(yǔ)言淺白，色彩濃郁，節奏明快，聲情壯烈，是唐代不可多得的邊塞佳作。

王翰《涼州詞》10

　　《涼州詞》

　　唐代：王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回?

　　《涼州詞》譯文

　　酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿(mǎn)在夜光杯之中，正要暢飲時(shí)，馬上琵琶也聲聲響起，仿佛催人出征。

　　如果醉臥在沙場(chǎng)上，也請你不要笑話(huà)，古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉?

　　《涼州詞》注釋

　　涼州詞：唐樂(lè )府名，屬《近代曲辭》，是《涼州曲》的唱詞，盛唐時(shí)流行的一種曲調名。涼州詞：王翰寫(xiě)有《涼州詞》兩首，慷慨悲壯，廣為流傳。而這首《涼州詞》被明代王世貞推為唐代七絕的壓卷之作。

　　夜光杯：玉石制成的酒杯，當把美酒置于杯中，放在月光下，杯中就會(huì )閃閃發(fā)亮，夜光杯由此而得名。

　　欲：將要。

　　琵琶：這里指作戰時(shí)用來(lái)發(fā)出號角的聲音時(shí)用的。

　　催：催人出征;也有人解作鳴奏助興。

　　沙場(chǎng)：平坦空曠的沙地，古時(shí)多指戰場(chǎng)。

　　君：你。

　　征戰：打仗。

　　《涼州詞》賞析

　　王翰的《涼州詞》是一首曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數熱血男兒心靈深處最柔弱部分的千古絕唱。詩(shī)人以飽蘸激情的筆觸，用鏗鏘激越的音調，奇麗耀眼的詞語(yǔ)，定下這開(kāi)篇的第一句。

　　“葡萄美酒夜光杯”，猶如突然間拉開(kāi)帷幕，在人們的眼前展現出五光十色、琳瑯滿(mǎn)目、酒香四溢的盛大筵席。這景象使人驚喜，使人興奮，為全詩(shī)的抒情創(chuàng )造了氣氛，定下了基調。

　　“欲飲琵琶馬上催”是說(shuō)正在大家準備暢飲之時(shí)，樂(lè )隊也奏起了琵琶，更增添了歡快的氣氛。但是這一句的最后一個(gè)“催”字卻讓后人產(chǎn)生了很多猜測，眾口不一，有人說(shuō)是催出發(fā)，但和后兩句似乎難以貫通。有人解釋為：催盡管催，飲還是照飲。這也不切合將士們豪放俊爽的精神狀態(tài)�！榜R上”二字，往往又使人聯(lián)想到“出發(fā)”，其實(shí)在西域胡人中，琵琶本來(lái)就是騎在馬上彈奏的�！芭�琶馬上催”，應該是著(zhù)意渲染一種歡快宴飲的場(chǎng)面。

　　詩(shī)的最末兩句“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回�！表樦�(zhù)前兩句的詩(shī)意來(lái)看應當是寫(xiě)筵席上的暢飲和勸酒，這樣理解的話(huà)，全詩(shī)無(wú)論是在詩(shī)意還是詩(shī)境上也就自然而然地融會(huì )貫通了，過(guò)去曾有人認為這兩句“作曠達語(yǔ)，倍覺(jué)悲痛”。還有人說(shuō)：“故作豪飲之詞，然悲感已極”。話(huà)雖不同，但都離不開(kāi)一個(gè)“悲”字。后來(lái)更有用低沉、悲涼、感傷、反戰等等詞語(yǔ)來(lái)概括這首詩(shī)的思想感情的，依據也是三四兩句，特別是末句�！肮艁�(lái)征戰幾人回”，顯然是一種夸張的說(shuō)法。清代施補華說(shuō)這兩句詩(shī)：“作悲傷語(yǔ)讀便淺，作諧謔語(yǔ)讀便妙，在學(xué)人領(lǐng)悟�！�(《峴傭說(shuō)詩(shī)》)這話(huà)對我們頗有啟發(fā)。

　　之所以說(shuō)“作悲傷語(yǔ)讀便淺”，是因為它不是在宣揚戰爭的可怕，也不是表現對戎馬生涯的厭惡，更不是對生命不保的哀嘆�；剡^(guò)頭去看看那歡宴的場(chǎng)面：耳聽(tīng)著(zhù)陣陣歡快、激越的琵琶聲，將士們真是興致飛揚，你斟我酌，一陣痛飲之后，便醉意微微了。也許有人想放杯了吧，這時(shí)座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是醉臥沙場(chǎng)，也請諸位莫笑，“古來(lái)征戰幾人回”，早將生死置之度外了�？梢�(jiàn)這三、四兩句正是席間的'勸酒之詞，而并不是什么悲傷之情，它雖有幾分“諧謔”，卻也為盡情酣醉尋得了最具有環(huán)境和性格特征的“理由”�！白砼P沙場(chǎng)”，表現出來(lái)的不僅是豪放、開(kāi)朗、興奮的感情，而且還有著(zhù)視死如歸的勇氣，這和豪華的筵席所顯示的熱烈氣氛是一致的。

　　這是一個(gè)歡樂(lè )的盛宴，那場(chǎng)面和意境決不是一兩個(gè)人在那兒淺斟低酌，借酒澆愁。它那明快的語(yǔ)言、跳動(dòng)跌宕的節奏所反映出來(lái)的情緒是奔放的，狂熱的;它展現出的是一種激動(dòng)和向往的藝術(shù)魅力，這正是盛唐邊塞詩(shī)的特色。

　　也有人認為全詩(shī)抒發(fā)的是反戰的哀怨，所揭露的是自有戰爭以來(lái)生還者極少的悲慘事實(shí)，卻出以豪邁曠達之筆，表現了一種視死如歸的悲壯情緒，這就使人透過(guò)這種貌似豪放曠達的胸懷，更加看清了軍人們心靈深處的憂(yōu)傷與幻滅。

　　《涼州詞》新解

　　七言絕句《涼州曲》：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回�！弊髡咄鹾�，字子羽，唐時(shí)并州晉陽(yáng)人。對于此詩(shī)，《唐詩(shī)三百首》編者“蘅塘退士”孫洙的批語(yǔ)是：“作曠達語(yǔ)，倍覺(jué)悲痛�！睂O洙不愧知音之士，八個(gè)字批語(yǔ)，準確道出了此詩(shī)意蘊。

　　這首詩(shī)不僅意蘊深遠，邊塞風(fēng)光也如在眼前，真是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。在音樂(lè )高度發(fā)達的李唐王朝，不僅詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，而且詩(shī)中有樂(lè )，樂(lè )中有詩(shī)。

　　如果熟悉唐朝音樂(lè )，就會(huì )明白，“欲飲琵琶馬上催”，是指“琵琶”、“馬上”兩種不同樂(lè )調。詩(shī)中“馬上”，是“馬上樂(lè )”之略。所謂“馬上樂(lè )”，是“鼓角橫吹”的軍樂(lè )。追溯歷史，融合了北狄、西域音樂(lè )的“鼓角橫吹”始于漢代。史稱(chēng)：“張騫入西域，傳其法于西京，唯得《摩訶兜勒》一曲。李延年因之更造新聲二十八解，乘輿以為武樂(lè )�！�

　　這種“鼓角橫吹”的“武樂(lè )”(即軍樂(lè ))，在殿庭之上，稱(chēng)作“橫吹”;于軍旅行中，則稱(chēng)“騎吹”。后世因“騎吹”是在馬上演奏，亦稱(chēng)“馬上樂(lè )”。如西晉傅玄《琵琶賦序》即有“作馬上之樂(lè )”的說(shuō)法�！杜f唐書(shū)·音樂(lè )志》也說(shuō)：“北狄樂(lè )，其可知者鮮卑、吐谷渾、部落稽三國，皆馬上樂(lè )也。鼓吹本軍旅之音，馬上奏之。故自漢以來(lái)，北狄樂(lè )總歸鼓吹署�！�

　　魏晉隋唐，“馬上樂(lè )”已成為融會(huì )北狄、西域音樂(lè )而形成之“鼓角橫吹”軍樂(lè )的專(zhuān)有名詞。

　　明白了“馬上”二字典故，我們可以知曉：《涼州曲》中描寫(xiě)的樂(lè )調，除了用“琵琶”一類(lèi)樂(lè )器演奏的馬下俗樂(lè )以外，還有“馬上”軍樂(lè )，二者形成強烈對比。所謂“欲飲琵琶馬上催”是說(shuō)：邊塞將士正欲欣賞琵琶一類(lèi)樂(lè )器奏出的悠揚樂(lè )調，以就痛飲，突然遠處傳來(lái)金鼓鉦鉦、號角齊鳴的馬上軍樂(lè )，這馬上軍樂(lè )，使他們又回到即將出征的現實(shí)之中。

　　《涼州曲》不僅是“詩(shī)中有樂(lè )”的佳作，而且是“樂(lè )中有詩(shī)”的絕唱。詩(shī)中樂(lè )調的強烈對比，自有一番深意。如于音樂(lè )不甚了了，很難領(lǐng)會(huì )其中滋味。

　　根據以上分析，可以把《涼州曲》這首意蘊深邃的古詩(shī)，譯為如下白話(huà)：

　　葡萄美酒，直向夜光玉杯里傾來(lái)，

　　琵琶悠曲，助我們痛飲開(kāi)懷。

　　忽聽(tīng)得，馬上樂(lè )已高奏催征，

　　將士們，要喝酒的還不趕快。

　　醇漿急飲，好一陣頭暈腳歪，

　　諸君止笑，即令醉倒，又何足怪?

　　不見(jiàn)我足下這千古沙場(chǎng)，

　　早成了戰尸狼藉的所在。

　　《涼州詞》創(chuàng )作背景

　　新唐書(shū)·樂(lè )志》說(shuō)：“天寶間樂(lè )調，皆以邊地為名，若涼州、伊州、甘州之類(lèi)�！边@首詩(shī)地方色彩極濃。從標題看，涼州屬西北邊地;從內容看，葡萄酒是當時(shí)西域特產(chǎn)，夜光杯是西域所進(jìn)，琵琶更是西域所產(chǎn)，胡笳更是西北流行樂(lè )器。這組七絕正是一組優(yōu)美的邊塞詩(shī)。

　　《涼州詞》作者介紹

　　王翰(公元687年~726年)，字子羽，并州晉陽(yáng)(今山西太原市)人，唐代邊塞詩(shī)人。與王昌齡同時(shí)期，王翰這樣一個(gè)有才氣的詩(shī)人，其集不傳。其詩(shī)載于《全唐詩(shī)》的，僅有14首。登進(jìn)士第，舉直言極諫，調昌樂(lè )尉。復舉超拔群類(lèi)，召為秘書(shū)正字。擢通事舍人、駕部員外。出為汝州長(cháng)史，改仙州別駕。

王翰《涼州詞》11

　　【年代】：唐

　　【作者】：王翰——《涼州詞》

　　【內容】：

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回？

　　【作者】：王翰，生卒年不詳，字子羽，晉陽(yáng)人。詩(shī)頗壯麗。

　　【賞析】：

　　涼州在今甘肅武威，唐時(shí)屬隴右道，音樂(lè )多雜有西域龜茲（今新疆庫車(chē)一帶）諸國的胡音。唐隴右經(jīng)略使郭知運在開(kāi)元年間，把涼州曲譜進(jìn)獻給玄宗后，迅即流行，頗有詩(shī)人依譜創(chuàng )作《涼州歌》、《涼州詞》者，以抒寫(xiě)邊塞風(fēng)情。這體現了唐人以毫不介懷的態(tài)度，對外來(lái)文化進(jìn)行吸收、消化和創(chuàng )新的盛世魄力和大國風(fēng)范。葡萄自漢朝由西域傳入中原，但用來(lái)釀酒的風(fēng)氣到唐朝還是以西域為盛。夜光杯，相傳是周穆王時(shí)代，西胡用白玉精制成，因“光明夜照”得名。此杯此酒，又有如此洋溢著(zhù)胡地情調的馬背上琵琶彈奏來(lái)助興，幾個(gè)富有特色的意象交相映襯，就把邊地軍營(yíng)的開(kāi)懷痛飲，渲染得華艷不俗，神采動(dòng)人，而又淋漓盡致了。即便醉倒了，躺在沙場(chǎng)上，你也莫要取笑啊——這既是微帶醉意的話(huà)，又是帶有沉痛、卻能放達的生命體驗的話(huà)。你看古來(lái)征戰有幾人生還呢？既然生命是從戰場(chǎng)上揀回來(lái)的'，就不妨看得開(kāi)一點(diǎn)，活得瀟灑一點(diǎn)，讓它在美酒、奇杯和胡樂(lè )中，實(shí)現自己悲壯的輝煌好了。面對茫茫沙場(chǎng)和胡風(fēng)酒筵，此詩(shī)對戰爭與娛樂(lè )、生與死的體驗，也帶有幾分唐人的豪華感和豪放感。

王翰《涼州詞》12

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回。

　　邊地荒寒艱苦的環(huán)境，緊張動(dòng)蕩的征戍生活，使得邊塞將士很難得到一次歡聚的酒宴。有幸遇到那么一次，那激昂興奮的情緒，那開(kāi)懷痛飲、一醉方休的場(chǎng)面，是不難想象的。這首詩(shī)正是這種生活和感情的寫(xiě)照。詩(shī)中的酒，是西域盛產(chǎn)的葡萄美酒;杯，相傳是周穆王時(shí)代，西胡以白玉精制成的酒杯，有如“光明夜照”，故稱(chēng)“夜光杯”;樂(lè )器則是胡人用的琵琶;還有“沙場(chǎng)”、“征戰”等等詞語(yǔ)。這一切都表現出一種濃郁的邊地色彩和軍營(yíng)生活的風(fēng)味。

　　詩(shī)人以飽蘸激情的筆觸，用鏗鏘激越的音調，奇麗耀眼的詞語(yǔ)，定下這開(kāi)篇的第一句—“葡萄美酒夜光杯”，猶如突然間拉開(kāi)帷幕，在人們的眼前展現出五光十色、琳瑯滿(mǎn)目、酒香四溢的盛大筵席。這景象使人驚喜，使人興奮，為全詩(shī)的抒情創(chuàng )造了氣氛，定下了基調。第二句開(kāi)頭的“欲飲”二字，渲染出這美酒佳肴盛宴的不凡的誘人魅力，表現出將士們那種豪爽開(kāi)朗的性格。正在大家“欲飲”未得之時(shí)，樂(lè )隊奏起了琵琶，酒宴開(kāi)始了，那急促歡快的旋律，象是在催促將士們舉杯痛飲，使已經(jīng)熱烈的氣氛頓時(shí)沸騰起來(lái)。這句詩(shī)改變了七字句習用的音節，采取上二下五的句法，更增強了它的`感染力。這里的“催字”，有人說(shuō)是催出發(fā)，和下文似乎難以貫通。有人解釋為：催盡管催，飲還是照飲。這也不切合將士們豪放俊爽的精神狀態(tài)�！榜R上”二字，往往又使人聯(lián)想到“出發(fā)”，其實(shí)在西域胡人中，琵琶本來(lái)就是騎在馬上彈奏的�！芭�琶馬上催”，是著(zhù)意渲染一種歡快宴飲的場(chǎng)面。

　　詩(shī)的三、四句是寫(xiě)筵席上的暢飲和勸酒。過(guò)去曾有人認為這兩句“作曠達語(yǔ)，倍覺(jué)悲痛”。還有人說(shuō)：“故作豪飲之詞，然悲感已極”。話(huà)雖不同，但都離不開(kāi)一個(gè)“悲”字。后來(lái)更有用低沉、悲涼、感傷、反戰等等詞語(yǔ)來(lái)概括這首詩(shī)的思想感情的，依據也是三四兩句，特別是末句�！肮艁�(lái)征戰幾人回”，顯然是一種夸張的說(shuō)法。清代施補華說(shuō)這兩句詩(shī)：“作悲傷語(yǔ)讀便淺，作諧謔語(yǔ)讀便妙，在學(xué)人領(lǐng)悟�！�(《峴傭說(shuō)詩(shī)》)這話(huà)對我們頗有啟發(fā)。為什么“作悲傷語(yǔ)讀便淺”呢?因為它不是在宣揚戰爭的可怕，也不是表現對戎馬生涯的厭惡，更不是對生命不保的哀嘆。讓我們再回過(guò)頭去看看那歡宴的場(chǎng)面吧：耳聽(tīng)著(zhù)陣陣歡快、激越的琵琶聲，將士們真是興致飛揚，你斟我酌，一陣痛飲之后，便醉意微微了。也許有人想放杯了吧，這時(shí)座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是醉臥沙場(chǎng)，也請諸位莫笑，“古來(lái)征戰幾人回”，我們不是早將生死置之度外了嗎?可見(jiàn)這三、四兩句正是席間的勸酒之詞，而并不是什么悲傷之情，它雖有幾分“諧謔”，卻也為盡情酣醉尋得了最具有環(huán)境和性格特征的“理由”�！白砼P沙場(chǎng)”，表現出來(lái)的不僅是豪放、開(kāi)朗、興奮的感情，而且還有著(zhù)視死如歸的勇氣，這和豪華的筵席所顯示的熱烈氣氛是一致的。這是一個(gè)歡樂(lè )的盛宴，那場(chǎng)面和意境決不是一兩個(gè)人在那兒淺斟低酌，借酒澆愁。它那明快的語(yǔ)言、跳動(dòng)跌宕的節奏所反映出來(lái)的情緒是奔放的，狂熱的;它給人的是一種激動(dòng)和向往的藝術(shù)魅力，這正是盛唐邊塞詩(shī)的特色。千百年來(lái)，這首詩(shī)一直為人們所傳誦。

王翰《涼州詞》13

　　一、開(kāi)課

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)國慶長(cháng)假之后，你們還記得我們第三單元的主題是什么嗎？

　　生：母親河。

　　師：板書(shū)“母親河”。前面兩篇文章的學(xué)習，讓我們知道了我們的母親河——長(cháng)江，她無(wú)私的哺育了我們，但是我們同樣知道，我們還有另外一條河……

　�。▉�(lái)不及說(shuō)完，孩子們已經(jīng)迫不及待的說(shuō)出了——黃河）

　　師：在母親河旁邊板書(shū)“黃河”。不錯，黃河也是我們的母親河，千百年來(lái)，也一直是人們贊美歌詠的對象，我就記得在我們一年級的時(shí)候，大家還學(xué)過(guò)一首寫(xiě)黃河的古詩(shī)，你們還記得嗎？

　　生：忘了。（在師的提示下）背誦《登鸛雀樓》。

　　師：今天我們同樣要學(xué)習王之渙寫(xiě)的一首描寫(xiě)黃河的古詩(shī)。板書(shū)課題——涼州詞、王之渙。

　　師：你們了解“涼州詞”和王之渙嗎？

　　生：交流預習時(shí)收集的關(guān)于“涼州詞”“王之渙”的知識。（對作者的介紹太過(guò)簡(jiǎn)單，導致后面詩(shī)意的理解不到位）

　　二、學(xué)習古詩(shī)

　　師：首先我們來(lái)朗讀古詩(shī)，要求是“讀準字音、讀準節奏”。

　　生：齊讀古詩(shī)。

　　師：這一遍，同學(xué)們能把字音讀準，但是對于詩(shī)的韻律和節奏還把握得不好，現在請自由朗讀，待會(huì )兒，愿意讀的同學(xué)請大膽的起來(lái)朗讀。

　　生：自由讀詩(shī)，用鉛筆劃節奏。

　　生甲讀，評價(jià)。生乙讀，再評價(jià)，老師點(diǎn)評。全班齊讀。

　�。▽τ谖覀儼嗟暮⒆觼�(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的朗讀技巧已經(jīng)掌握的不錯了。）

　　師：我們讀詩(shī)要講究輕重緩急，這樣才能讀出詩(shī)的美，詩(shī)的韻。剛才同學(xué)們再一次的朗讀，就讓老師聽(tīng)出了這樣的美�，F在請同學(xué)們拿出準備好的筆和紙，我們再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　　師：請大家跟著(zhù)我讀第一句，然后用你手中的筆，把你讀懂的東西畫(huà)下來(lái)，我們再請同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你要這樣畫(huà)的理由。

　　生：跟讀第一句“黃河遠上白云間”，然后把讀懂的畫(huà)下來(lái)。

　�。▽W(xué)生很有興趣）

　　師：巡視。

　　生甲：我畫(huà)了黃河和白云，因為我從"黃河遠上白云間"這句詩(shī)中體會(huì )到有黃河和白云。

　�。ㄟ@個(gè)學(xué)生平時(shí)是一個(gè)內向的男孩，但這次是他最先舉手）

　　生乙：我也畫(huà)了黃河和白云，不過(guò)我和他的黃河不一樣，我的黃河是遠遠的流向白云的，所以我畫(huà)的越來(lái)越小。我從“遠眺”這個(gè)詞知道的。

　�。ㄟ@個(gè)同學(xué)的發(fā)言，很顯然得到很多人的.贊同，室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，孩子們自主地進(jìn)行交流了。）

　　師：同學(xué)們，你們讀得很認真，也畫(huà)的很認真，那么，你們能不能將第二句詩(shī)也同樣的畫(huà)下來(lái)呢？我們一起來(lái)讀一讀第二句詩(shī)吧！

　　生：齊讀第二句詩(shī)，并繼續作畫(huà)。

　　師：巡視。發(fā)現有孩子沒(méi)有在第一副畫(huà)的基礎上畫(huà)，于是馬上提示：孩子們，我們現在是重新單獨畫(huà)呢，還是在第一副畫(huà)的基礎上畫(huà)，為什么呢？

　　生：應該在第一副畫(huà)的基礎上畫(huà)，因為它們描繪的是同一幅畫(huà)面。

　　生甲：我又畫(huà)了城墻和山，因為詩(shī)句中說(shuō)了有城和山。

　　師：有同學(xué)補充嗎？請同學(xué)們仔細讀詩(shī)句，詩(shī)句中告訴我們，是怎樣的城，怎樣的山呢？你能將你的畫(huà)再進(jìn)行修改呢？

　　生乙：我只畫(huà)了一座城，和很多的山。因為詩(shī)句說(shuō)是“孤城”和“萬(wàn)仞山”。

　　師：同學(xué)們，你們理解“仞”的意思嗎？

　�。ㄉ�七嘴八舌，不能一致。）

　　生甲：尺

　　生乙：米

　　師：“仞”是一種度量單位，它不是指數量，而是用來(lái)表示長(cháng)度、高度�！耙回稹毕喈斢谄叱��？梢�(jiàn)，萬(wàn)仞山是指山高，而不是山多。所以同學(xué)們，當我們看到自己手中的這副畫(huà)，就知道第一二句詩(shī)寫(xiě)的是什么了？

　　生：寫(xiě)景

　　師：對，它在進(jìn)行寫(xiě)景，那么后面兩句詩(shī)又在干什么呢？請大家自由讀后面兩句，再用手中的筆進(jìn)行描繪。

　　生讀詩(shī)，畫(huà)。師巡視。發(fā)現很多孩子都不能畫(huà)，問(wèn)：“孩子們，你們?yōu)槭裁床荒墚?huà)了呢？”

　　生：因為不知道該怎樣畫(huà)！

　　師：為什么呢？這兩句在些什么呢？

　　生：寫(xiě)人。

　　師：能不能具體的說(shuō)說(shuō)寫(xiě)人的什么，怎樣寫(xiě)人的？

　　生甲：寫(xiě)人在吹笛子，很憂(yōu)傷。

　　生乙：又在寫(xiě)柳樹(shù)和春風(fēng)。

　　師：我們寫(xiě)人物有哪些呢？這里詩(shī)人寫(xiě)了人物什么？

　�。ㄒ龑С隽藛�(wèn)題，偏離了詩(shī)意）

　　生：神態(tài)。

　　師：對人物描寫(xiě)呀，可以有神態(tài)描寫(xiě)，但是，同學(xué)們，你們在回頭看看我們的前兩句詩(shī)，你明白前兩句寫(xiě)景的目的嗎？我們分析古詩(shī)，不能將幾句拆開(kāi)，而應該前后聯(lián)系的進(jìn)行分析。

　　生靜默，思考。良久，生甲：是作者用了借景抒情的方法。其他附和。

　　師：以前老師曾經(jīng)告訴過(guò)大家，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)都有它的目的，要么是借景抒情，要么是借古諷今，這首詩(shī)的作者，正是借用黃河之景，抒發(fā)內心的思想感情。

　�。ㄗ约河X(jué)得像是硬灌）

　　師：既然同學(xué)們已經(jīng)感覺(jué)出作者的意圖，那么，你能通過(guò)朗讀，體會(huì )作者的思想感情嗎？

　　生自由讀詩(shī)。

　　生甲：我覺(jué)得是作者依依不舍，因為有戰士要離別了。

　　生乙：我感覺(jué)詩(shī)人生活很孤獨，很無(wú)聊。

　　生丙：我覺(jué)得作者心里很不舒服，在埋怨。

　�。�能夠起來(lái)說(shuō)的很少，很多同學(xué)都是一幅沉思狀，這時(shí)候，我著(zhù)急了，只有又開(kāi)始硬灌。）

　　師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，從詩(shī)句中理解到詩(shī)人的思想感情，那么，請問(wèn)同學(xué)們，作者“怨”什么呢，在“怨”字的前面還有詞語(yǔ)你認真體會(huì )了嗎？大家知道古代有折柳送別的習俗，那么是誰(shuí)走誰(shuí)留呢？詩(shī)句中寫(xiě)的人是誰(shuí)呢？

　　生開(kāi)始議論紛紛

　　生甲：作者沒(méi)有怨，因為前面還有“何須”兩個(gè)字，就是不怨的意思。

　　師：詩(shī)句中寫(xiě)的人是誰(shuí)，他們在干什么？

　　生：寫(xiě)戰士，他們在吹笛子。

　　師：為什么吹笛子？

　　生：因為有人要走了。

　�。ê�(jiǎn)直就是問(wèn)答式的提問(wèn)法了）

　　師：請同學(xué)想象，在黃河邊上，孤零零的城池里的那些人們，他們過(guò)的是什么樣的生活？他們吹奏笛子的目的真正的是為了送別嗎？

　�。▎�(wèn)題開(kāi)始繞了，糾纏不清的感覺(jué)了）

　　生：他們很孤獨，所以吹笛子解悶。

　　師：這樣的環(huán)境下，戰士們過(guò)著(zhù)孤獨寂寞的生活，只有靠吹奏笛子來(lái)解除煩惱，但是他們缺并不抱怨，“何須怨”，這又可以看出戰士們怎樣的思想？

　　生沉默，沒(méi)人能夠回答。

　　師繼續引導：這樣孤獨的生活，他們居然一點(diǎn)也不抱怨，這是怎樣的思想��？（還是沒(méi)人回答，只有自己說(shuō)出來(lái)）這是一種豪邁的情懷，一種悲壯的情懷。這也是詩(shī)人寫(xiě)作這首詩(shī)的目的，為的就是表達內心的這種孤獨和豪邁。

　　師：當我們面對滔滔的黃河水，卻身處異鄉，倍感孤獨的時(shí)候，你的內心又是怎樣的感情呢？請你將自己當作詩(shī)人去感受一下吧？現在，讓我們帶著(zhù)這樣的感情再去朗讀全詩(shī)吧。

　　生：讀詩(shī)

　�。ㄏ抡n鈴響起，本打算推薦王翰的《涼州詞》，也沒(méi)有時(shí)間了）

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