數學(xué)小故事
數學(xué)小故事1
美麗的植樹(shù)圖案
很久很久以前，阿拉伯數字王國的國王過(guò)20歲生日，羅馬數字王國派人送來(lái)了20棵珍貴的樹(shù)，作為生日禮物。阿拉伯數啊�！�20”大臣張榜招賢，凡是能巧妙地栽這20棵樹(shù)的人將有重賞�？墒�，誰(shuí)也設計不出來(lái)。 “20”大臣日夜思索，翻了大量的資料，又用石子進(jìn)行了一次次的試驗。他畫(huà)了成千成萬(wàn)個(gè)圖樣。畫(huà)著(zhù)，試著(zhù)，忽然，他眼睛一亮，看到了一張極其美妙的圖案。 “20”大臣立即把圖案奉獻給國王。國王見(jiàn)了非常高興，“20”大臣指著(zhù)圖案對國王說(shuō)：“陛下，您看，圖中所栽的樹(shù)不論橫數、豎數或斜數，每行都是4棵，這樣最多18行�！眹踬潎@不止，說(shuō)：“這樣美麗奇妙的植樹(shù)圖案，我在任何公園都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，簡(jiǎn)直太美妙了。我要重重地賞您！” 。我要重重地賞您！”國王贊嘆不止，說(shuō)：“這樣美麗奇妙的'植樹(shù)圖案，我在任何公園都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，簡(jiǎn)直太美妙了。我要重重地賞您！” “對，這是一位名叫山姆·勞埃德的數學(xué)家發(fā)明和設計的，我只是把他設計的圖案用到植樹(shù)問(wèn)題上來(lái)�！薄�20”大臣據實(shí)說(shuō)。 “好，好，你能用上這個(gè)圖案，也是有功的�！闭f(shuō)著(zhù)，國王宣布了對“20”大臣的獎賞，并將這個(gè)圖案命名為“20圖案”，是世界上最美麗的植樹(shù)圖案。國王立即派人按照“20圖案”把20棵樹(shù)栽在宮廷的花園里。從此，這美麗的植樹(shù)圖案就一直流傳至今。
您肯定想知道這個(gè)“世界上最美麗的植樹(shù)圖案”是什么，請快來(lái)在本“趣味數學(xué)故事集錦”欄目中找一找吧
數學(xué)小故事2
小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天，他對0—9這幾個(gè)數字產(chǎn)生了興趣：為什么它們被稱(chēng)為“阿拉伯數字”呢？于是，他就去問(wèn)媽媽?zhuān)骸?—9既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎？媽媽�！�
媽媽搖搖頭說(shuō)：“阿拉伯數字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫(xiě)成。后來(lái)，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺(jué)得這些數字簡(jiǎn)單、實(shí)用，就在自己的.國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這些數字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱(chēng)這種數字為‘阿拉伯數字’�！�
小明聽(tīng)了說(shuō)：“原來(lái)是這樣。媽媽?zhuān)@可不可以叫做將錯就錯？”媽媽聽(tīng)了小明的話(huà)，笑了。
數學(xué)小故事3
雞兔同籠這個(gè)問(wèn)題，是我國古代著(zhù)名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)搞笑的問(wèn)題。書(shū)中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雞兔各幾何?
這四句話(huà)的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上方數，有35個(gè)頭;從下方數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?你會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題嗎?你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問(wèn)題的嗎?
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，(1)雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只;(2)如果籠子里有一只兔子，則腳的`總數就比頭的總數多1。
因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47-35=12(只)。顯然，雞的只數就是35-12=23(只)了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法�；瘹w法就是在解決問(wèn)題時(shí)，先不對問(wèn)題采取直接的分析，而是將題中的條件或問(wèn)題進(jìn)行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題。
數學(xué)小故事4
這天，我看一個(gè)故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對青蛙說(shuō)：“咱們比一比誰(shuí)的數學(xué)好。青蛙同意了。青蛙出題：上個(gè)星期一我吃了一只害蟲(chóng)，星期二吃了3只害蟲(chóng)，以后每一天比前一天多吃?xún)芍缓οx(chóng)，問(wèn)一星期共吃多少只害蟲(chóng)?燕子說(shuō)：”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共吃了49只害蟲(chóng)。
青蛙說(shuō)：“你考我吧�！毖嘧诱f(shuō)：“上星期一我吃了兩只害蟲(chóng)，星期二吃了4只，以后每一天比前一天多吃2只害蟲(chóng)，問(wèn)我一個(gè)星期……”“吃了56只害蟲(chóng)”。燕子沒(méi)說(shuō)完，青蛙已經(jīng)說(shuō)了答案。燕子說(shuō)：“算得這么快!教教我速算的竅門(mén)吧”。青蛙讓燕子畫(huà)7個(gè)圈，然后按第一個(gè)圈放一只害蟲(chóng)，后面的圈比前一個(gè)圈多兩只，它們的`順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來(lái)是49，青蛙在每一個(gè)圈外各放一只害蟲(chóng)，再用49+7=56。燕子贊青蛙真聰明。
數學(xué)小故事5
數學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言，有人說(shuō)，是世界上最美的語(yǔ)言，是不是最美，暫且不議，但不可否認，數學(xué)這門(mén)語(yǔ)言，不同于一般人所認識的語(yǔ)言，比如漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、……，因此，應對這門(mén)獨特的語(yǔ)言進(jìn)行普及。下面以謎語(yǔ)和故事的形式，來(lái)進(jìn)行一次科普。
首先看以下三個(gè)謎語(yǔ)：
斷紗接頭-----打一數學(xué)名詞
抬頭望月正好初八-----打一三角函數名
一筆債務(wù)-----打一數學(xué)名詞
再看一下一則數學(xué)幽默：
算術(shù)老師道：“這里有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個(gè)貪食的'學(xué)生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧�！�
怎么樣，童言無(wú)忌，但無(wú)法遮蓋數學(xué)的光芒。
再來(lái)看一下三道數學(xué)謎語(yǔ)：
兩牛打架-----打一數學(xué)名詞
大甩賣(mài)-----打一數學(xué)名詞
再見(jiàn)吧媽媽-----打一數學(xué)名詞
感覺(jué)到趣味了沒(méi)，生活中，數學(xué)的影子無(wú)處不在。
看下面這則幽默故事。
仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來(lái)，問(wèn)媽媽?zhuān)骸鞍职帜�？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問(wèn)：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角錢(qián)�！� “為什么？”媽媽問(wèn)道�！霸诳紨祵W(xué)以前，爸爸對我說(shuō)‘如果考了100分，就給我1元錢(qián)，考80分給8角�！裉�，我數學(xué)考了45分�！白凶谢卮鹫f(shuō)。媽媽吃驚地問(wèn)：“什么！數學(xué)才考45分？”仔仔得意地說(shuō)：“是呀，數學(xué)上要四舍五入，因此，爸爸必須付5角錢(qián)�！�
不愛(ài)學(xué)習的孩子，對數學(xué)的應用，都信手拈來(lái)，可以想象愛(ài)學(xué)習的孩子，肯定是無(wú)時(shí)無(wú)處不在應用數學(xué)。
看下面四則謎語(yǔ)：
醫生提筆-----打一數學(xué)名詞
99-----打一成語(yǔ)
110-----打一成語(yǔ)
大同小異-----打一數學(xué)名詞
熱愛(ài)數學(xué)的朋友們，加油了。
一則小幽默故事，緩解一下緊張的思維，大家放松一下。
一位衣著(zhù)時(shí)尚的女郎走進(jìn)郵局匯款處，把匯款單填好后交給了營(yíng)業(yè)員。營(yíng)業(yè)員一看，把單退回說(shuō)：“數字要大寫(xiě)�！迸深^一歪說(shuō)：“大寫(xiě)？格子這么小，叫我怎么寫(xiě)得大？”
數學(xué)小故事6
又到了周末，媽媽帶我去釣魚(yú)(我們是去釣假魚(yú))。
我們來(lái)到紅石公園，釣假魚(yú)。
釣魚(yú)攤在紅石公園的東邊，釣魚(yú)池其實(shí)就是一個(gè)充氣水池，里面有各種各樣的'塑料魚(yú)、小鴨子、章魚(yú)、海豚什么的……，魚(yú)竿也是塑料的，魚(yú)線(xiàn)下面掛著(zhù)一個(gè)吸鐵球，魚(yú)的嘴里砸了一個(gè)釘子，這樣，就可以引魚(yú)上鉤了。
妹妹好奇地說(shuō)：“這么一大池魚(yú)，誰(shuí)能釣完呀?再說(shuō)，釣了放哪兒呀?”媽媽給我們每人交了兩元五角，一共是五元，我和妹妹一人拿了一個(gè)釣魚(yú)竿，就開(kāi)始釣魚(yú)了。
可是，魚(yú)都沉在水底，可氣的是，吸鐵球死活也不往下沉，怎么辦呢?所以，我一只手把吸鐵球摁下去，另一只手拿著(zhù)釣魚(yú)竿，就這樣，我們很快就釣到了一只只海豚、章魚(yú)、熱帶魚(yú)、金魚(yú)等。
后來(lái)，又來(lái)了兩個(gè)小弟弟。
其中一個(gè)弟弟釣得非�？�，但是他一只海豚都沒(méi)釣著(zhù)。
我給他了4只，這下，我只剩8只了。
請你們猜猜吧，我原來(lái)有幾只小海豚?你們肯定猜到了吧?是12只，算式是：4+8=12(只)。
我們玩了約一個(gè)小時(shí)，就回家了。
數學(xué)小故事7
同一天過(guò)生日的概率
假設你在參加一個(gè)由50人組成的婚禮，有人或許會(huì )問(wèn)：“我想知道這里兩個(gè)人的生日一樣的概率是多少？此處的一樣指的是同一天生日，如5月5日，并非指出生時(shí)間完全相同�！�
也許大部分人都認為這個(gè)概率非常小，他們可能會(huì )設法進(jìn)行計算，猜想這個(gè)概率可能是七分之一。然而正確答案是，大約有兩名生日是同一天的客人參加這個(gè)婚禮。如果這群人的生日均勻地分布在日歷的任何時(shí)候，兩個(gè)人擁有相同生日的.概率是97%。換句話(huà)說(shuō)就是，你必須參加30場(chǎng)這種規模的聚會(huì )，才能發(fā)現一場(chǎng)沒(méi)有賓客出生日期相同的聚會(huì )。
人們對此感到吃驚的原因之一是，他們對兩個(gè)特定的人擁有相同的出生時(shí)間和任意兩個(gè)人擁有相同生日的概率問(wèn)題感到困惑不解。兩個(gè)特定的人擁有相同出生時(shí)間的概率是三百六十五分之一�；卮疬@個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是該群體的大小。隨著(zhù)人數增加，兩個(gè)人擁有相同生日的概率會(huì )更高。因此在10人一組的團隊中，兩個(gè)人擁有相同生日的概率大約是12%。在50人的聚會(huì )中，這個(gè)概率大約是97%。然而，只有人數升至366人（其中有一人可能在2月29日出生）時(shí)，你才能確定這個(gè)群體中一定有兩個(gè)人的生日是同一天。
數學(xué)小故事8
有一天，數字卡片在一起吃午飯的時(shí)候，最小的一位說(shuō)起話(huà)來(lái)了。
0弟弟說(shuō)：“我們大家伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺(jué)得怎么樣?” 0的`兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō)：“好啊�！� 8哥哥說(shuō)：“0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應照相機和膠卷，好吧?”老4說(shuō)話(huà)了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點(diǎn)，到不如用我的數碼照相機，就這么定了吧�！�
于是，它們變忙了起來(lái)，終于+號幫它們拍好了，就立刻把數碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢(qián)，可它們到底誰(shuí)付錢(qián)呢?它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著(zhù)對方，這是電腦姐姐說(shuō)：“一共5元錢(qián)，你們一共十一個(gè)兄弟姐妹，平均一人付多少元錢(qián)?”在它們十一個(gè)人中，就數老六最聰明，這回它還是第一個(gè)算出了結果，你知道它是怎么算出來(lái)的嗎?
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