真實(shí)案例故事
真實(shí)案例故事1
相信愛因斯坦這樣一個(gè)著名相信愛因斯坦這樣一個(gè)著名的人物，大家肯定都有所耳聞，可是你們知道嗎？
以前小時(shí)候愛因斯坦的老師布置同學(xué)回家，自己制作板凳，第2天上課時(shí)，同學(xué)們都爭先恐后地將板凳交給老師和愛因斯坦，卻最后一個(gè)交上去，老師看了看他的板凳，只見這個(gè)板凳還有一個(gè)腳的釘子都釘歪了，老師無奈的笑著，像大家說的，你們有誰還見過比這更糟糕的，大家都哄堂大笑，而愛因斯坦卻笑了笑和老師說確實(shí)有更糟糕的板凳呀。說著從桌子底下拿出兩個(gè)更糟糕的擺的`說道，這是我第1次和第2次制作的，這時(shí)全班同學(xué)都不笑了，老師也愣住了。
愛因斯坦小時(shí)候雖然不是很聰明，動(dòng)手能力也很差，大家都肯不肯定他�？墒且�?yàn)樗膱?jiān)持不懈，努力而成就了他今天的遠(yuǎn)近聞名。
真實(shí)案例故事2
20xx年3月7日，廈門南洋學(xué)院一名17歲女生從女生宿舍樓7樓墜亡，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該女生輕生的原因是舍友搶了她的男朋友，可謂日防夜防、家賊難防呀。20xx年4月2日，廈門南洋學(xué)院一名大二男生從學(xué)校宿舍7樓墜下身亡，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該大學(xué)生自殺原因是愚人節(jié)女友提分手，由于接受不了此刺激而跳樓。4月16日，廣東中山大學(xué)一名風(fēng)華正茂的碩士研究生在宿舍內(nèi)自盡，該研究生自殺前留有遺書，說明了他選擇自殺的原因是，在父母期望、學(xué)習(xí)和工作上的壓力下壓得喘不過氣，于是走上了不歸路。4月21日山大泰山學(xué)院大一新生因個(gè)人情感問題跳樓自殺，這類案例不絕于耳，說明了當(dāng)代大學(xué)生“家教是失敗的”。
大學(xué)生自殺原因分析：
原因1：來自學(xué)習(xí)上的壓力。每年五六月，大學(xué)生畢業(yè)論文限期快到，在這種壓力下，很多學(xué)生們百感交集。專業(yè)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，60%的自殺者此前處于抑郁狀態(tài)，90%的自殺者有心境障礙。學(xué)習(xí)上的壓力最終導(dǎo)致抑郁癥，當(dāng)一切都被認(rèn)為“自殺可以解決一切”的'時(shí)候，輕生事件就開始了。原因2：來自工作就業(yè)方面的壓力。畢業(yè)以后，很多大學(xué)生才發(fā)現(xiàn)能從事的工作和自己的想法落差竟然如此之大，甚至被認(rèn)為是完全達(dá)不到預(yù)想值。面對(duì)著者種種壓力，越來越多的大學(xué)生感覺被壓得喘不過氣，而選擇了輕生這條路。很多大學(xué)生并不像簡歷中描述的一樣——壓力出動(dòng)力、遇強(qiáng)壓則出高能。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的壓力，總是想太多，畫個(gè)圈子自己跳進(jìn)去，最后也把自己埋葬了。
原因3：感情問題導(dǎo)致的抑郁和壓力過大。因于極度受傷、挫折和氣憤之下引發(fā)的自殺案例也不在少數(shù)。大學(xué)沒有像中小學(xué)那樣禁止談戀愛，很多大學(xué)生初涉感情，心靈也是非常脆弱。
東莞理想家教網(wǎng)譚老師認(rèn)為，避免大學(xué)生輕生的主要措施有以下幾點(diǎn)：
1、早發(fā)現(xiàn)早心理治療。很多人發(fā)現(xiàn)自己變得抑郁，但無法和別人溝通表達(dá)自己的異常，因?yàn)橄瘛白詺ⅰ边@種話題很避諱。因此，我們需要有個(gè)最好的朋友，談?wù)勑那椋皶r(shí)表達(dá)。
2、媒體報(bào)道學(xué)生自殺案例禁止描述自殺過程。大學(xué)生自殺事件經(jīng)常成為一些新媒體炒作的題材，嚴(yán)重影響高校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為媒體，則應(yīng)踐行負(fù)責(zé)任的自殺報(bào)道—盡少描述自殺方式，不將自殺戲劇化或崇高化，盡量多提如何幫助親友，如何聯(lián)系危機(jī)干預(yù)中心，如何撥打心理援助熱線等自助助人的信息。
3、大學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)職能缺失�，F(xiàn)在很多大學(xué)里承擔(dān)學(xué)生心理咨詢的一般是“心理健康教育與咨詢中心”，但很多這類部分的工作人員只是為了應(yīng)對(duì)工作，而不是實(shí)實(shí)在在地為大學(xué)生設(shè)身處想和解決心理問題。
4、加強(qiáng)責(zé)任教育。劉德華的《回家真好》中有一句“回家之后才發(fā)現(xiàn)自己真的重要”，自己不只是為了自己而活，更應(yīng)該肩負(fù)起家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。沒有責(zé)任感的人，不是無所事事，就是厭世輕生，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該由自己的責(zé)任所在，才能奮發(fā)圖強(qiáng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
真實(shí)案例故事3
學(xué)生李某，男，來自小型城市，工薪家庭，獨(dú)生子女。高考發(fā)揮失常，要好的同學(xué)都去了更好的學(xué)校，大二畢業(yè)時(shí)申請(qǐng)當(dāng)兵，因身體健康原因被退回，該生性格偏內(nèi)向，愛看書，平時(shí)表現(xiàn)良好，基本沒有遲到、早退、曠課現(xiàn)象，大三第二學(xué)期某門考試當(dāng)天獨(dú)自一人跑到校外，手機(jī)關(guān)機(jī)，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)他經(jīng)常去的教學(xué)樓、餐廳、圖書館尋找，沒發(fā)現(xiàn)其身影，隨后第一時(shí)間聯(lián)系家長來校，于當(dāng)晚十一點(diǎn)找到該生。
據(jù)該生室友描述，該生不愛與人交流，平時(shí)上課、自習(xí)基本獨(dú)自一人，他最好的朋友對(duì)他個(gè)人的具體情況都了解很少。
據(jù)家長介紹，該生于一個(gè)月前在本市某三甲醫(yī)院精神科診斷為抑郁癥狀，當(dāng)時(shí)家長沒有引起重視，認(rèn)為不想影響孩子正常生活，沒有第一時(shí)間告知輔導(dǎo)員。
據(jù)該生的描述得知，那天在某橋上待了一天，認(rèn)為自己很失敗，期間確實(shí)有不好的念頭，但是考慮到父母及時(shí)制止了自己的想法。
對(duì)案例的分析評(píng)估
中國青年報(bào)2019年7月24日在微博上發(fā)起了一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生抑郁癥的調(diào)查，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。在超過30萬的投票中，超過兩成的`大學(xué)生認(rèn)為自己存在嚴(yán)重的抑郁傾向，不想跟別人交流、對(duì)娛樂活動(dòng)缺乏興趣，據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，社會(huì)就業(yè)壓力、考研壓力的增大，大學(xué)三年級(jí)也是抑郁癥狀的高發(fā)時(shí)段。
分析上述案例，李同學(xué)正處于該時(shí)段，從家庭方面來看，存在望子成龍這種家庭影響，從自身方面來看，該生比較要強(qiáng)，但經(jīng)歷了高考失利、當(dāng)兵被退回的挫折之后，開始產(chǎn)生自卑、否定自我的情況。這也突顯出，挫折是大學(xué)生成長中不容忽視的問題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面均不可避免的面臨著各種挫折，它直接影響著大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程及其身心的健康發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)生工作中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生們的抗挫教育，從而有效預(yù)防大學(xué)生心理疾病的發(fā)生，并針對(duì)輕微心理疾病進(jìn)行自我調(diào)控。
真實(shí)案例故事4
這是一個(gè)真實(shí)的故事，那是我畢業(yè)后在東管進(jìn)了一家臺(tái)資企業(yè)，在公司我們副總裁陳副總的故事可以勵(lì)志著許多人。
陳副總曾經(jīng)跟我們開會(huì)，他說小時(shí)候不幸因得了一種下肢動(dòng)脈硬化閉塞癥需要肢，陳副總說那個(gè)時(shí)候他才十二三歲的年紀(jì)，當(dāng)手術(shù)后他醒過來，見到自己的雙腳已經(jīng)不在，想到今后的生活，他也很傷心。
后來他也慢慢接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，心里想你老天對(duì)我這么不公平，我偏不向命運(yùn)低頭。陳副總不因此而放棄學(xué)業(yè)，他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加比正常人努力。小學(xué)上中學(xué)，他考了全校第一名的'優(yōu)異。在中學(xué)到高中期間，他的學(xué)習(xí)成績也是班前三名，考了大學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)后，他經(jīng)過處處碰壁才困地進(jìn)了我們公司。剛開始他只是做公司的基層管理，陳副總因?yàn)檫@份工作來之不易，他很珍惜。所以很拼命努力工作，并且在空余時(shí)間在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理等，他的努力付出被公司老板看在眼里，后來升他到中層管理任職。陳副總不管在哪個(gè)崗位，總是業(yè)績第一，后來坐上公司副總裁的位置。
真實(shí)案例故事5
小潔(化名)是一個(gè)美麗而熱情的女孩，但就是這樣一個(gè)熱情充滿活力的女孩走上了輕生的道路，幾乎斷送了生命。
她從小就在優(yōu)越的環(huán)境中長大，父母都是高中的老師，過著衣食無憂的生活。由于父母工作比較忙，從小就把她送到鄉(xiāng)下的奶奶家撫養(yǎng)。雖然在鄉(xiāng)下條件比不上城里，但只要她要什么奶奶總能滿足她，父母也定期來奶奶家看她，而且每次來總能拿上很多好東西，還給她不少的零花錢，直到她上中學(xué)時(shí)奶奶病逝，才回到城里和父母生活。也許父母是因?yàn)閺男]能很好的照顧她，感到有點(diǎn)愧疚于她，所以回到家后的小潔，更是受到父母的格外呵護(hù)，享受著“小公主”般的感覺，這樣的生活一直伴隨著她走進(jìn)了大學(xué)。
剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，對(duì)于小潔各方面表現(xiàn)得都還不錯(cuò)，積極而熱情。但是大一時(shí)，她參加了學(xué)校和系上的各類學(xué)生干部、干事的競選，結(jié)果都失敗了。長這么大，第一次體會(huì)到如此“沉重”的打擊，一向好勝的她陷入了自我否定的泥潭。情緒往往會(huì)因?yàn)橐患苄〉氖虑槎笃鸫舐�，反�?fù)無常。但她努力學(xué)習(xí)，成績還不錯(cuò)，每次都能拿到學(xué)校的“優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”。也許是她這種爭強(qiáng)好勝的性格，在寢室里好與人爭執(zhí)，又很少忍讓。長此以往，寢室的同學(xué)都不敢“惹”她了，小潔的人際關(guān)系也開始出現(xiàn)了危機(jī)，總懷疑別人在議論她，對(duì)每個(gè)室友都充滿了敵意。每次看到別人高興地在一起玩或?qū)W習(xí)時(shí)，內(nèi)心充滿了孤獨(dú)感;晚上常常做惡夢(mèng)，睡眠出現(xiàn)問題，精神狀態(tài)不佳;沒有胃口，常常不知道自己為什么發(fā)脾氣，也很難控制自己的消極情緒，最終變成了同學(xué)中的“另類”。她很痛苦，也努力嘗試過改變自己，但堅(jiān)持不下來。大二期間，精神萎靡，對(duì)生活缺乏熱情，自我否定幾乎表現(xiàn)在她生活的所有內(nèi)容中，甚至產(chǎn)生了自閉的狀態(tài)。很多晚上都是睜著眼看著天花板發(fā)呆，痛苦極了，不知道如何是好?
案例分析：抑郁癥
(1)興趣減退甚至消失
(2)對(duì)前途悲觀失望。
(3)無助感。
(4)精神疲憊。
(5)下降。
(6)感到生活或生命本身沒有意義。
縱觀以上的'分析，小潔確實(shí)患上了中度的抑郁癥。
2.心理調(diào)節(jié)的方法
(1)宣泄法
通過這種方法將內(nèi)心不良的情緒體驗(yàn)表達(dá)出來，往往可以減輕情緒反應(yīng)的強(qiáng)度，縮短情緒體驗(yàn)的時(shí)間，從而使得情緒可以較好地得以恢復(fù)。
(2)轉(zhuǎn)移法
改變小潔的消極觀點(diǎn)，把不愉快的活動(dòng)轉(zhuǎn)向愉快的活動(dòng)。建議她改變對(duì)生活的消極觀點(diǎn)并進(jìn)行調(diào)整，幫助她分析不合理的思維，多想些開心、快樂的事情。
(3)任務(wù)分級(jí)法
任務(wù)分級(jí)法把目標(biāo)或活動(dòng)分解成小目標(biāo)或更小的行為定式，減少對(duì)患者的壓力，其目的是使任務(wù)更簡單化，以便患者能完成這些任務(wù)，從而獲得成功的強(qiáng)化。
(4)改變自我語詞
用積極的自我陳述取代消極的自我語詞，這對(duì)于她有很大的幫助。
(5)充實(shí)日常生活
在圖書館、實(shí)驗(yàn)室從事研究的人，很少因?yàn)橐钟舳癖罎�，因�(yàn)樗麄儧]有時(shí)間去享受這種“奢侈”。讓自己忙著，沒有時(shí)間抑郁，這是把抑郁趕出心靈的一種好方法。
真實(shí)案例故事6
我們村九十年代從貧困農(nóng)家孩子走出去現(xiàn)在成為杭州市某局干部。
這位農(nóng)村孩子楊某，少年到青年時(shí)代家貧。初高中到大學(xué)讀書時(shí)常常交不起學(xué)費(fèi)生活費(fèi)。他利用假期打工掙錢養(yǎng)活自已。最困難的時(shí)侯他為節(jié)省費(fèi)用。長期步行幾十里赤足上學(xué)。大學(xué)學(xué)習(xí)期間因缺學(xué)費(fèi)生活被迫中途停學(xué)打工掙到錢后繼續(xù)讀書。
大學(xué)畢業(yè)后先后在多座城市當(dāng)教師，后經(jīng)過個(gè)人努力考取研究生。畢業(yè)后又經(jīng)過多次競爭考取杭州市某局干部。
前年他快四十歲才結(jié)婚成家。去年他回老家過年時(shí)請(qǐng)我去聚時(shí)說起他多年艱辛奮斗的.經(jīng)歷。
楊某現(xiàn)在在杭州市某廳任職。憑自已努力在杭州城安家落戶，去年喜添貴子。他是我村一位寒門子弟，是靠自已拼搏改變命運(yùn)的典型！
真實(shí)案例故事7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。
一．讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。
曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商常當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評(píng)她，而是對(duì)著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時(shí)千萬記住把小女孩帶走小女孩不好意思的笑了。
看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感受到同樣是批評(píng)，為何不能換一種方式，溫和的表達(dá)呢？一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說小話、做小動(dòng)作等，狠狠的批評(píng)一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng)，讓同學(xué)們感受到批評(píng)也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了�！巴瑢W(xué)們，你們愛你的朋友嗎？”“愛。”“那就讓他該休息時(shí)就休息，這樣才是愛朋友�！苯淌依锪⒖贪察o下來。同樣是批評(píng)，收到的效果卻截然相反。
是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜甜的，甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)孩子的尊重，是對(duì)孩子深深的.愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺到你的批評(píng)是甜的。
二．讓每個(gè)孩子都充滿信心的成長。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識(shí)差，沒人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻�？吹竭@種情況，每天課余時(shí)間，我就主動(dòng)給她補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開心的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了�？吹剿倪M(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因?yàn)閻凼羌芷饚熒星榈臉蛄�，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個(gè)孩子的心田，把愛滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花！
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