《白居易諷喻詩(shī)賞讀課》的說(shuō)課稿范文

尊敬的領(lǐng)導，老師：

　　大家下午好，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導提供了這樣一個(gè)平臺，讓我能夠將我們備課組近期的備課成果提供給大家研討。在當前“海量閱讀，單元主題學(xué)習”的新課改中如何實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)，是我們眾多語(yǔ)文老師要面對的課題�，F在我就今天所講的這節課談一下我粗淺的做法。

　　一、材料的取舍。

　　要上好單元主題課，我們教師首先面對的問(wèn)題是如何在有限的時(shí)間內圍繞教學(xué)目標選擇富有針對性地材料？也就是我們常說(shuō)的材料的取舍問(wèn)題。在本次詩(shī)歌賞讀課中，我們備課組選擇了白居易的諷喻詩(shī)進(jìn)行了經(jīng)典賞讀。為了便于學(xué)生的理解，加大課堂的深度，補充了李紳的《憫農》，《世說(shuō)新語(yǔ)》《水滸傳》中的相關(guān)情節。

　　二、教學(xué)思路

　　在具體的授課過(guò)程中，我主要設計了三個(gè)環(huán)節對白居易的詩(shī)歌進(jìn)行賞讀。即：讀懂詩(shī)歌，讀懂詩(shī)人，讀懂社會(huì )，讀出自我。三個(gè)環(huán)節既相互區別，又相互融合。每一個(gè)環(huán)節中又設計了不同的誦讀方式，讓學(xué)生對詩(shī)歌進(jìn)行賞讀。如第一環(huán)節中的“側耳傾聽(tīng)讀詩(shī)歌”采用名家配樂(lè )朗誦的方式，讓學(xué)生對詩(shī)歌進(jìn)行賞讀。再比如第三環(huán)節的“絕知此事要躬行讀社會(huì )”讓學(xué)生在賞讀《觀(guān)刈麥》的基礎上賞讀類(lèi)似的三首古詩(shī)。

　　以上只是我在講授本課過(guò)程中一些不成熟的做法，希望各位老師批評指正，多提寶貴意見(jiàn)。再次感謝我們王淑燕主任和備課組的各位老師的幫助。最后祝各位老師十一假期快樂(lè )，家庭幸福美滿(mǎn)。謝謝大家。

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