《白雪歌送武判官歸京》教案及反思

　　導語(yǔ)：《白雪歌送武判官歸京》是一首著(zhù)名的邊塞詩(shī)，內容涉及“詠雪”、“送別”兩個(gè)方面，和學(xué)生以往學(xué)習的唐詩(shī)相比，篇幅長(cháng)了，內容理解上也有一定的難度。下面就是小編為大家分享的《白雪歌送武判官歸京》教案及反思，希望對你們有幫助。

　　學(xué) 習目 標

　　知識與能力：了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。進(jìn)行送別詩(shī)的比較閱讀

　　過(guò)程和方法：加強朗讀指導，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。理解作者寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。

　　情感和價(jià)值觀(guān)：體味詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情懷。

　　重 點(diǎn)

　　難 點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情。

　　難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

　　教法

　　選擇 自讀感悟法 課型 新授

　　課前準備 多媒體課件;搜集描寫(xiě)塞外風(fēng)光的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、以舊引新，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)塞外風(fēng)光的詩(shī)文，有沒(méi)有岑參寫(xiě)的，你們對作者還有哪些了解呢?

　　二.揭示學(xué)習目標。

　　三、指導學(xué)生先學(xué)

　　一讀，二理解賞析，三背誦。

　　四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

　　1.結合課下注釋及練習冊了解作者及體裁。

　　岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代著(zhù)名邊塞詩(shī)人，與高適齊名，并稱(chēng)為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉時(shí)，客死成都旅舍，史稱(chēng)“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。

　　2.掌握生字詞，品味語(yǔ)言美。

　　裘qiú 衾qīn 掣chè 著(zhù)zhuó 瀚hàn 闌lán

　　羌qiāng

　　3.聽(tīng)課文錄音并正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。整體把握課文，初步感知文意。注意重點(diǎn)字詞。

　　5.題目中含有哪些重要信息?

　　天氣：雪天　 人物：武判官、詩(shī)人　事件：送別

　　6.既然是送別，為什么要詠雪?二者有什么聯(lián)系?

　　直接出示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　引導學(xué)生回顧詩(shī)歌學(xué)法并歸納。

　　多媒體出示學(xué)法導航，進(jìn)行具體學(xué)法指導。

　　指名中差生注音釋義，引導學(xué)生糾正明確，朗讀識記。

　　看投影朗讀目標，明確學(xué)習任務(wù)

　　用心感受歌課題中體現的塞外風(fēng)光

　　回憶并回答詩(shī)歌學(xué)法。

　　看投影，聽(tīng)老師要求，掌握先學(xué)方法。

　　學(xué)生自主、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　借景抒情，情景交融。為送別設置背景，渲染氣氛，在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。

　　7.請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫(xiě)詠雪的，哪些詩(shī)句是寫(xiě)送別的?試練習概括內容。

　　前十句著(zhù)重于詠雪，后八句著(zhù)重于送別。

　　8.詩(shī)中那一句話(huà)體現雪景過(guò)渡到送別?

　　翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

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