《背影》朱自清詳細教案(人教版八年級必修)

　　教材分析：

　　《背影》是朱自清先生寫(xiě)于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現了父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫(xiě)的焦點(diǎn)，也是敘事的線(xiàn)索。作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫(xiě)外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊�！侗秤啊窡o(wú)論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語(yǔ)言淳樸自然，毫無(wú)矯揉造作之處,卻打動(dòng)了幾代讀者的心。在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字“父愛(ài)”。而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的今天，無(wú)論對我們還是學(xué)生都具有極其現實(shí)的教育意義。

　　教學(xué)依據：

　　《背影》是一篇家喻戶(hù)曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！币虼�，我在教學(xué)中利用多媒體充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，強調情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。

　　教學(xué)理念：

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的平等對話(huà)。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、了解作者的有關(guān)文學(xué)常識。

　　2、積累重點(diǎn)字詞。

　　3、學(xué)習抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)作方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1、反復閱讀課文，深入體會(huì )文中表現的父子深情。

　　2、抓住文章描述的重點(diǎn)，分析“背影”在表現父子情深上的作用。

　　3、學(xué)習人物描寫(xiě)的方法，感受并學(xué)習質(zhì)樸中蘊含深情的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　珍視親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養中華民族的傳統美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　背影是全文描寫(xiě)的焦點(diǎn)，但背影不僅是父親的形與行;要深刻理解父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情，不能不顧及父親所說(shuō)的話(huà)。因此，我把父親的形、行、言作為相互聯(lián)系的整體進(jìn)行分析并以此為重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　語(yǔ)文課程標準還要求學(xué)生在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容把握文章結構。初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)作方法;如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影?學(xué)生還無(wú)能為力。因此，我把此當作本文的教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生受年齡和閱歷的限制對親情的理解遠不如作者深刻，教學(xué)過(guò)程中需加大感性教育。

　　教學(xué)策略及手段：

　　1、尊重學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于現實(shí)的閱讀情境中，教會(huì )學(xué)生質(zhì)疑、解疑、探究作者所表達的思想感情。

　　2、教師設計對課文閱讀過(guò)程起主導作用、支撐作用的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。

　　3、教師運用多媒體課件，創(chuàng )設有利于本課學(xué)習的環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中受到愛(ài)的熏陶，感受摯愛(ài)親情從而實(shí)現愛(ài)的傳遞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)設計：

　　父 親

　　那是我小時(shí)候

　　常坐在父親肩頭

　　父親是兒那登天的梯

　　父親是那拉車(chē)的牛

　　忘不了粗茶淡飯將我養大

　　忘不了一聲長(cháng)嘆半壺老酒等我長(cháng)大后

　　山里孩子往外走

　　想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑

　　盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數星斗

　　都說(shuō)養兒能防老

　　可兒山高水遠他鄉留

　　都說(shuō)養兒為防老

　　可你再苦再累不張口

　　兒只有清歌一曲和淚唱

　　愿天下父母平安度春秋

　　(運用多媒體播放歌曲《父親》)

　　一首熟悉的老歌讓我們想起了自己的父親，那些默默操勞，默默關(guān)心我們的父親。那是怎樣讓人心動(dòng)的一份父愛(ài)呀。今天讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)再來(lái)欣賞一篇文質(zhì)兼美的散文。它曾以質(zhì)樸的語(yǔ)言，真摯的親情感動(dòng)了幾代人。這就是朱自清先生的散文《背影》。

　　(板書(shū)《背影》)

　　二、解題：

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚州，在那里時(shí)間較長(cháng)，所以說(shuō)他是揚州人。他是現代著(zhù)名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。

　　學(xué)生時(shí)代即創(chuàng )作新詩(shī)，后又從事散文寫(xiě)作。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教�？谷諔馉幗Y束后，他積極支持反對反動(dòng)統治的學(xué)生運動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世。著(zhù)有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。

　　朱自清改名——朱自清的弟弟說(shuō)過(guò)：1916年，我家境況已大不如前，父親盡了最大的努力送大哥(朱自清)上北京大學(xué)讀書(shū)。不久，父親的差使交卸了。當時(shí)，北大學(xué)生應先讀兩年預科以后，才能再報本科。自清為早日完成學(xué)業(yè)，減輕父親負擔，將“自華“改為“自清”，提前一年進(jìn)入本科考場(chǎng)，免去了一年預科學(xué)習。

　　朱自清有很多散文，他的散文第一次結集時(shí)，是以《背影》作為他的整部散文集的名字的�？梢钥吹贸鰜�(lái)，他自己對《背影》這篇散文也是比較看好的�？梢哉f(shuō)，《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。

　　2、《背影》是在什么情況下寫(xiě)的?

　　《背影》寫(xiě)于1925年，當時(shí)中國大多數地區是在北洋軍閥統治下政治黑暗，經(jīng)濟衰落，廣大中下層知識分子職業(yè)不安定，生活慘淡。文中所寫(xiě)的浦口站的父子離別，是1917年的事，作者朱自清當時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系讀書(shū)。

　　1947年朱自清自述：“我寫(xiě)《背影》，就因為文中所引的父親的來(lái)信那句話(huà)。當時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)�！�

　　三、整體感知：

　　1、朗讀課文

　　學(xué)生朗讀，師生共同訂正，教師適當做朗讀指導。

　　2、檢查課前字詞預習情況

　　(1)把課文讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，找學(xué)生讀。

　　(2)完成《配套練習》第1、2、3三個(gè)小題。小組內互評。

　　3、文章寫(xiě)了什么事，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)概括出來(lái)。

　　4、梳理文章層次結構：

　　線(xiàn)索 父親 我

　　點(diǎn)出背影 兩年不見(jiàn) 最不能忘記

　　刻畫(huà)背影 親自買(mǎi)橘 淚流下來(lái)了

　　惜別背影 混入人群 眼淚又來(lái)了

　　再憶背影 肥胖、馬褂 晶瑩的淚光

　　5、那么，《背影》表現了怎樣的思想感情?

　　四、自主學(xué)習，合作探究

　　學(xué)生默讀課文，思考下列問(wèn)題并以小組為單位進(jìn)行討論。

　　1、文章第一段，表達了作者怎樣的思想感情?這一段對于全文有什么作用呢?

　　2、朗讀閱讀第6段 ，在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的為什么寫(xiě)得這樣詳細?

　　3、課文寫(xiě)父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫(xiě)的?有什么作用?

　　4、課文結尾寫(xiě)作者讀父親的信，又見(jiàn)父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的，這是什么原因?

　　五、拓展延伸：

　　世上有一部永遠寫(xiě)不完的書(shū)，那便是父母。度過(guò)了人生十三四個(gè)春秋的你們一定留下了許多回味綿長(cháng)的、令人百讀不厭的愛(ài)的細節。請你打開(kāi)思維的閘門(mén)，盡情地回想，捕捉閃光的瞬間，說(shuō)說(shuō)自己的父親或母親。

　　六、教師小結

　　母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。

　　父親是一顆星，陪你放飛童年的夢(mèng)想;父親是一把傘，為你撐起無(wú)雨的晴空;父親是一池湖水，包容你的無(wú)知和嬌嗔;父親是一座橋，渡你從悲傷飛向快樂(lè )。讓我們感恩父愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)回報我們的父親。

　　七、布置作業(yè)：

　　結合本節內容以“父愛(ài)”或“母愛(ài)”為話(huà)題，完成一段200字左右的細節描寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　背 影

　　朱自清

　　難忘背影 睹家思父 悲哀

　　刻畫(huà)背影 望父買(mǎi)橘 感激

　　惜別背影 父子離別 不舍

　　再現背影 懷念父親 傷心

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