《弟子規(guī)》教案[精選]
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《弟子規(guī)》教案，歡迎閱讀與收藏。
![《弟子規(guī)》教案[精選]](/uploads/00/b5dcd7d3b9e65_2.jpg)
《弟子規(guī)》教案1
一、學校動員講話
二、收聽講座（總序解讀及小故事）
三、各班自學（附：學習資料）
1、概述：《弟子規(guī)》，清代李毓秀著，三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成為當時家喻戶曉的蒙學課本，與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《幼學瓊林》等并稱古代啟蒙教育教材，被譽為“開蒙養(yǎng)正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學史上的一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其為人處世和在成長歷程中的經(jīng)驗起著極為重要的作用。因此，被譽為啟蒙學經(jīng)典的《弟子規(guī)》，作為塑造“禮儀之邦”的有力支持，其功不可沒！
《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。是學童們的'生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友�！兜茏右�(guī)》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。以「論語」「學而篇」學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規(guī)范。特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風的最佳讀物。
2、《弟子規(guī)》
“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學生；“規(guī)”就是規(guī)范。
3、總序內容：
弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文易解：弟子規(guī)這本書，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。
《弟子規(guī)》，圣人訓；首孝悌，次謹信�！伴_篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信�！比f惡淫為首，百善孝為先“，在中國古代，一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認和接受。古時評論一個人品德如何，首先要考察的便是其為人和孝道，這與當代是大不相同的。幾乎凡是古之賢人的傳記，在其個人介紹中總會有這樣一句”性至孝“，可見”孝“是古代評點人好壞的重要依據(jù)。在古時候，即使你身份顯貴、腰纏萬貫、位居高官，假如你不孝，同樣會被世人所不齒。
縱觀《弟子規(guī)》，全篇體現(xiàn)了兩個字即”孝“與”信“，這也是今人的立世之本。短短千余言為后人留下為人處世的金玉良言，真有春秋筆法之遺風！教人以孝為先，以信立身，在這個以利為主的物質社會就像吹進一陣輕風給人們帶來了耳目一新豁然開朗的感覺，孰不知這就是人的本性呢？！這大概也就是《弟子規(guī)》的現(xiàn)實意義所在吧！
當然，我們也應該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，但”取其精華，棄其糟粕“，要學到其中”孝信“的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規(guī)》，重塑中華禮儀之邦、復興中華民族的偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規(guī)》仍不失為一本傳世經(jīng)典。
4、多種方式背誦理解
《弟子規(guī)》教案2
總序：
弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信。
泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。
一、活動目標
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學習誦讀弟子規(guī)。
二、活動準備：
本段大范例，《弟子規(guī)》教材，《弟子規(guī)》視頻。
三、活動過程
1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規(guī)》總序內容。
2.教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規(guī)》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了�！钡牡览�。
4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規(guī)》P1-10，感受經(jīng)典美文的韻律感。
5.結束活動：“今天我們學了弟子規(guī)的.總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”
附故事:
故事一：明明剛從學�；氐郊揖鸵鋈ネ�，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧�！眿寢屨f：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天�！泵髅鏖_始寫作業(yè)。
故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本�！毙』勐犃朔浅８吲d，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情��？為什么每次你都能理解書中的內容��？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內容了�！毙⑿⒄f：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀�！�
后世影響
教育意義
此書以通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等等�！兜茏右�(guī)》總敘中說：“弟子規(guī)，圣人訓：首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文�！边@里面有七個科目，即孝，弟，謹，信，愛眾，親仁，學文，前六項屬于德育修養(yǎng)，后一項，即學文，屬于智育修養(yǎng)�！兜茏右�(guī)》首先明確強調了做人的各項準則，以教育我們孝順父母、恭敬兄長為名義，繼而教育人民把對父兄的順從擴大到社會各個階級，“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄”，進而教育廣泛服從，“凡是人，皆須愛”，通篇以“愛心、父母對子女傾注了無私的愛、子女應該以無私的愛回報父母、這是天經(jīng)地義的”一類手法，扼殺學童的思考能力、批判能力。是在清朝揚州十日等事件后特有時代背景下的產(chǎn)物，并非國學經(jīng)典[5]，應被視為封建糟粕而剔除。
20xx年9月6日，海南省首開傳統(tǒng)文化改造犯人的先河，服刑人員每日誦讀和領悟《弟子規(guī)》、《了凡四訓》、《太上感應篇》，“學一句，做一句”，潛移默化學會為人。中國司法部肯定海南經(jīng)驗，將海南司法廳編著的《中華傳統(tǒng)美德教育教材》納入服刑人員教育統(tǒng)編教材全國發(fā)行。
文史影響
《弟子規(guī)》引用了部分經(jīng)典，在此方面也是學習中國文史知識的重要途徑之一�！兜茏右�(guī)》三字一句，易學易記，文中穿插了相關文史知識、成語典故。《弟子規(guī)》所講的道理，從入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、親仁及余力學文著手講述了古代很多的典故。
《弟子規(guī)》教案3
【教學內容】學習《弟子規(guī)》之“謹”
【教學目的】1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學過程】
一、誦讀文本：
謹
朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手
冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢
衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則
年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬
勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱
執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略
斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚
人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷
借人物 及時還 后有急 借不難
二、講解文本：
為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點睡覺，因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就是老年人了，所以我們要珍惜現(xiàn)在寶貴的時光。
每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛(wèi)生的好孩子。
出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊 ，這樣全身儀容才整齊。脫下來的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿著，也要配合家庭的經(jīng)濟狀況。
對于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當?shù)姆萘�，不要吃過量。我們年紀還小尚未成年 ，更不該嘗試喝酒，因為喝醉了丑態(tài)百出，最容易表現(xiàn)出不當?shù)难孕小?/p>
走路時腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時要把身子深深地躬下 ，跪拜時要恭敬尊重。
進門時不要踩到門檻，站立時要避免身子歪曲斜倚，坐著時不要雙腳 展開簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現(xiàn)優(yōu)雅怡人的姿態(tài)。
進門的時候慢慢的揭開簾子，盡量不發(fā)出聲響，走路轉彎時與棱角要遠一點 ，保持較寬的`距離，才不會碰到棱角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進到?jīng)]人的屋子里，要像進到有人的屋子里一樣。
做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發(fā)生打斗的場所，我們不要靠近逗留；對于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問。
將要入門之前先問一下:“有人在嗎”?將要走進廳堂時，先放大音量要讓廳堂里的人知道 ；假使有人請問:“你是誰”，回答時要說出自己的名字，如果只說“吾”或是“我”，對方就聽不清楚到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒有得到允許就拿來用，那就相當于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時，就不會有太多的困難。這些平常語言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創(chuàng)造一個身心調和的環(huán)境。如果我們一時做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現(xiàn)出美玉來。
三、背誦文本，感悟文本。
《弟子規(guī)》教案4
一、教材分析
《弟子規(guī)》第二十課圍繞“誠信”這一行為，通過韻文、釋文、拓展、故事四個板塊的設計，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現(xiàn)出做人應講信用,做到真誠待人的道德準則;“詐與妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄語，穢污詞，市井氣，切戒之”這些要求來看，準則意在告訴我們要做一個講文明，待人真誠的人。
釋文表意準確，通俗易懂，為學生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結合生活，聯(lián)系實際揭示了課文內容的現(xiàn)實意義，又為學生的思考提供了廣闊的空間。故事《孟信賣�！芬陨鷦拥氖吕忈尅爸挥凶约鹤龅秸嬲\守信，才會贏得眾人的信任、尊重�！边@一道德修養(yǎng)與道德智慧，體現(xiàn)出《弟子規(guī)》行為準則的道德素養(yǎng)與道德智慧的統(tǒng)一。
二、教學目標
1、讀中習法，引導學生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。
2、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準則中感悟傳統(tǒng)道德行為對人積極影響。
3、學中反思，緊扣拓展，借助情境，學會以課文的處事準則，反思自己的行為得失，并能自覺地運用傳統(tǒng)文明準則指導自己的生活實踐。
4、學中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內涵之美，從而激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
三、設計理念
1、塊組合，分層推進。緊扣“信”這一主題，根據(jù)誦讀入韻、讀文明意、悟理導行三層教學目標，相機設立創(chuàng)設情境，話題揭義;字正腔圓，誦讀成韻;故事詮釋，讀文明義;生活介入，明理導行教學四環(huán)節(jié)。分層推進，層層落實，促進知行合一。
2、四化并用，優(yōu)化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學策略，實現(xiàn)理解、感悟、思辨、導行的有機統(tǒng)一;引導學生讀準韻文的字音、節(jié)奏、音高，掌握停頓，落實誦讀化。借助故事，在故事中詮釋文本要義，在故事中引發(fā)再度思考，在故事中激發(fā)學習情趣，體現(xiàn)教學故事化。結合拓展，設情境，在課堂生成“借物”情境，為知行合一的實踐訓練創(chuàng)造條件，再現(xiàn)教學情境化。引導學生反思生活，明理察失，增強行為規(guī)范意識，張揚教學生活化。
四、教學流程
(一)創(chuàng)設情境，話題揭義
1、創(chuàng)設情境，導出話題
同學們，今天老師帶來一個字，這個字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么寫的?
2、請同學們認真看一看，用心想一想，我們的祖先造字時為什么這樣寫?它包含怎樣的意思呢?(人說話要講信用)
3、今天，我們一起學習《弟子規(guī)》第二十課，從古人的“信”的行為要求中，學學為人處事的真誠與智慧。
(二)字正腔圓，誦讀成韻
1、字正腔圓，讀通韻文
A、《弟子規(guī)》是古代韻文，書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀文之美在于字正腔圓，首先把韻文中不認識的字，找出來，看著注音讀幾篇后，再自行把韻文試讀兩遍。
B、集體朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書貴有三到：即眼到、口到、心到;誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。(教師相機引導)
2、輕重緩急，讀出韻味
A、讀文之美在于輕重緩急能入韻。再次播放音頻，讓學生找出誦讀的停頓節(jié)奏，按韻文節(jié)奏讀文�，F(xiàn)在請同學們先試行打節(jié)奏。
凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話|說多，不如|少;惟|其是，勿|佞巧�？瘫語，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。
B、讀文貴有輕重緩急，根據(jù)誦讀的需要，找出韻文中輕讀與重讀的字，按節(jié)奏讀出韻文，(全班同學集體讀，小組讀，個別讀)適時指導，相機激勵。凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話|說多，不如|少;惟|其是，勿.....|佞巧�？瘫語，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。 ..C、學生集體誦讀，進一步強化誦讀的同時，引導學生思考這些韻文表達的是怎樣意思。(為故事詮釋，讀文明義的這一環(huán)節(jié)做鋪墊)
(三)故事詮釋，讀文明意
1、釋文結合，讀文知意
書讀百遍，其意自見。通過剛才的幾輪誦讀，同學們對照韻文再讀讀譯文，想想古人對待“信”是怎么要求的?(交流匯報)(引導學生把握信的行為準則：出言—信為先，惟其是)
2、故事引路，據(jù)文辨義
下面，我們一起聽聽孟信賣牛的故事，看看獲得怎樣的啟示。
[孟信賣牛] ——教師生動講述
[說一說]
[1]同學們，聽了這個故事，用心想一想，貧窮的孟信為什么贏得大家的`尊重?(誠實、守信)孟信的行為符合《弟子規(guī)》的哪些要求呢?
[2]點評：雖然孟信家里窮，經(jīng)常連飯都吃不飽，但是他并沒有因此而用病牛去換糧食，他的這種行為贏得了別人的尊重，這種道德修養(yǎng)也是道德智慧。
3、情境插入，依理明義
看動畫短片《男孩和金斧頭的故事》
說一說：你認為故事中的兩個小朋友誰做得對?誰做得不對?分別符合
《弟子規(guī)》中的哪句話?
[議一議]
評析：老師根據(jù)學生的思考與辯論，相機引導，[1]緊扣“信為先，惟其是”先自行思考，然后同桌交流，鼓勵學生結合韻文要求，針對小男孩和鄰居的行為進行辯論，在辯論中明義。(在人與人的交往中，只有誠實守信，待人真誠，品質崇高，才能贏得別人的尊重和幫助。) [2]緊扣“詐與妄，奚可焉”從鄰居的貪婪，引導學生進一步理解，鄰居之所以失去別人的幫助，是因為他沒有做到“信為先”，缺乏待人真誠的品質，為了不再犯鄰居的錯誤，謹記教導，我們再次集體朗讀韻文。
(四)生活介入，明理導行
1、回顧生活，明理察失
孟子說“吾日三省吾身”。明白自己的行為得失就是成功的開始。現(xiàn)在請同學們聯(lián)系自己的生活，用自己的事例來說一說，(鼓勵學生反思自己的行為，進行交流展示，在交流中引導學生真誠表達，恭敬待人，信守承諾。)根據(jù)同學們的回答，老師整理了以下幾道題目，請同學們加以判斷，并說出你的想法。
1、芳芳沒做家庭作業(yè)，老師檢查時，她告訴老師丟家里了。( )
2、小亮踢球時，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他連忙向王奶奶承認錯誤，并且賠禮道歉。( )
3、冬冬在第一次單元測試不及格，回家媽媽問他考試了沒有，冬冬說沒有考試。( )
4、文文和媽媽一起上街去，樂樂讓他幫忙買一盒鉛筆，可文文卻在公園里玩忘記了，沒有買到鉛筆。( )
5、小明和小紅約好星期六去圖書館，可奶奶突然生病住院，小紅臨時要去看望奶奶，所以她打電話告訴小明取消約定。( )
評析：同學們說得真不錯，我們要學習孟信和小男孩，做一個誠實守信的人，只有誠實的人才能得到別人的幫助，才能贏得別人的尊重。因此，我們再次朗讀課文。
(五)升華題義，激勵實踐
同學們，《弟子規(guī)》中為人處事的準則是祖國傳統(tǒng)文明的寶貴財富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應在生活中嚴于律己，寬以待人，不斷努力實踐，讓我們成為傳統(tǒng)文明的實踐者，在實踐中傳承與發(fā)揚祖國的文明，在實踐中成就自己的學業(yè)與德行�，F(xiàn)在請同學們起立，再次用心誦讀，讓《弟子規(guī)》的行為準則成為我們的實踐指南。配樂誦讀：
五、板書設計
第二十課
信
亻言
真誠戒詐與妄
崇高戒刻薄語穢污詞
尊重幫助
附教材內容第二十課
凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉。話說多，不如少;惟其是，勿佞巧�？瘫≌Z，穢污詞;市井氣，切戒之。
《弟子規(guī)》教案5
一、 學習內容
無心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學目標
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內容
2、 養(yǎng)成嚴于律己知錯就改的良好品質
四、 教學過程
1、 導入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導入
三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規(guī)定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴于律己，有錯必糾的.品質，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學習目標。
3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內容。
6、 指名小組發(fā)言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點點撥突破難點。
8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生？
每組推選一名同學進行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
板書設計
（無心）非————錯
�。ㄓ行模┓恰獝�
非既是錯
嚴于律己 有錯必糾
《弟子規(guī)》教案
任萬海
一、 教學內容
弟子規(guī)關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡。”
二、 教材分析
誠信是金，《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。
三、 教學目標
1、 了解這段文字的含義
2、 學做聞過則欣的人
四、 教學過程
(一)、導入新課
同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。
齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。
鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。
�。ǘ�、出示學習目標和內容
�。ㄈ⒅该x學習內容，用五分鐘背誦，
�。ㄋ模⒔處熤v解
如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。
�。ㄎ澹⒅v故事
以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。
教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》
板書設計：
恐——欣——親
《弟子規(guī)》教案6
教學內容：《弟子規(guī)》“入則孝”前六句
教學重、難點：
教學目的：
1、背誦《弟子規(guī)——入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些經(jīng)典話語的大意。
2、感受古人的孝敬，時刻以這些經(jīng)典話語來規(guī)范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。
3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。
4、教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。
5、教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先�！�
教學準備：
1、學生：收集古人孝順父母的故事。
2、老師：多媒體課件。
3、教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文，爭當少年君子”!
【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發(fā)學生的學習熱情。
2、師生對古詩文：師誦上句，生對下句。
3、古語云：“腹有詩書氣自華。”在讀書月活動中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎?
4、學生大聲說——記得!
5、好!現(xiàn)在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始!
6、第一句：少壯不努力
7、全班同學很快對上——老大徒傷悲。
8、你們真行!
9、男女生對決。
10、師：男同學先來，人生自古誰無死
11、男生快速對上：留取丹心照汗青。
12、師：男同學，好樣的!到女同學來。紙上得來終覺淺
13、女生快速對上：絕知此事要躬行。
14、師：女同學，真棒!
15、相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我們再次走進經(jīng)典，一起接受圣賢的熏陶。
【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態(tài)投入下面的學習。
1、播放“孝感動天”的故事。
2、同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習!
3、說一下你聽后的感受?
4、生1：舜是一個孝順的孩子。
5、生2：舜的孝心感動力天地。
【設計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待。
1、師：是啊，舜的孝心感動了天地。《弟子規(guī)》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。
2、板書課題：《弟子規(guī)》入則孝(節(jié)選) 齊讀課題。
3、簡介
4、《弟子規(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范。教給學生孝敬父母的道理。(板書：孝敬父母)孟子說：“百善孝為先�！弊屛覀円黄鹱哌M《弟子規(guī)》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧!
二、初讀經(jīng)典
1、聽錄音范讀。
2、生跟錄音美美地讀一讀。
3、自由讀。
4、生自由讀文本，師來回巡視。
5、檢查自讀情況。
6、指名讀。請XX同學來讀，大家注意聽，他讀得對不對。
7、誰來說說他讀得怎么樣?
8、生1：他讀的得聲音很響亮。
9、生2：他有一個字讀錯了。
10、師：哪個字讀錯了?
11、生2：夏則凊(qìng)他讀成了夏則凊(qīng)。
12、師：你聽得好認真樣呀!一個字讀錯你也聽出來了。你怎么知道這個字讀
(qìng)呢?
13、生2：我預習時看了注音，知道這個字讀(qìng)。
14、師：你很會學習!同學們，課前預習很重要呀，大家要向他學習，學會課前預習。
15、全班齊讀。(注意讀出韻味)
16、男女生比賽讀。
17、古人說得好：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到�！闭埓蠹矣霉P在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。
18、同桌交流。
19、古語云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！贝蠹乙黄鸾涣髯约旱母惺馨�!
20、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句?
21、學生自由談感受。(能大概說就行)
三、朗讀體會
1、學習：父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。
2、父母教，須敬聽;父母責，須順承。(課件出示)
3、播放《弟子規(guī)》動畫片段。
【設計意圖】動畫片是學生的最愛，通過有趣的動畫影像學習《弟子規(guī)》，學生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)
1、指名讀。請XX同學來讀這兩句。
2、誰來說說這兩句話的意思?
3、生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。父母教育我們，我們要有聽他們的話，不要頂嘴。
4、師：你的理解很正確。
5、生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們不得偷懶不做，我們要聽父母的話。
6、師：你很會讀書，理解很到位。
7、師：誰能聯(lián)系實際談一談自己的理解。
8、生1：比如，放學回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽�！�
9、師：你是個聽話的孩子。
10、生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬上關掉電視，去寫作業(yè)。
11、師：你是個愛學習的孩子。
12、生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務活，不惹他們生氣。
13、師：你是個懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌!
14、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。
15、練習背誦。
給大家兩分鐘時間，看誰能最快背得這兩句話。
(學生個個投入的背誦練習，有的還同桌互相檢查，科認真了。)
16、檢查背誦。
17、指名背。誰來背?他背對嗎?(生1：他背得很流利。)再請一個來背。他背得好嗎?(生2：他背得不夠流利。)
18、小組背。小組比賽背，看哪個小組多的紅旗?準備——開始!
【設計意圖】當堂檢查背誦，并進行比賽，大大提高學生學習興趣，能及時反饋學生學習情況，便于老師指導如何進行下一步學習指導，真正做到以學定教。
1、學習：冬則溫，夏則凊;晨則省，昏則定。
2、出必告，反必面;居有常，業(yè)無變。(課件出示)
3、課件出示兩幅圖(圖1：小孩為母親扇風。圖2：小孩出門前請示父母。)。
4、請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內容。
5、生1：一個小孩幫媽媽扇風。
6、生2：一個小孩跟父母請求要出去玩。
7、生3：第一幅圖是一個小孩幫媽媽扇風。第二幅圖是一個小孩要出去玩，問父母給不給。
8、師：你們觀察得很仔細，說得很清楚。
9、引出這兩句話，齊讀。全班一起讀。(讀得很正確)
10、男女生比賽讀。男女同學比賽讀。(不相上下)
11、指名讀。(生1讀。你讀書聲音真好聽!)(生2讀。你是我們班的朗讀能手。)
12、誰來說說，平時你幫父母做過什么事?
13、生1：我會幫媽媽洗碗。
14、師：你真能干!
15、生2：有一次，我?guī)桶职值挂槐?/p>
16、師：你是孝順的孩子。
17、生3：有一次我?guī)屠蠋熓照n本。
18、師：謝謝!你很懂事。
19、生4：我經(jīng)常幫爸爸媽媽做工。
20、師：我為你爸爸媽媽有這么一個孝順的孩子感到自豪。
21、師：看來，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順的孩子。
【設計意圖】讓學生聯(lián)系實際談感受，使學生入情入境理解體會，相信學生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會有更深切的感受，也知道怎樣做了。
1、熟讀句子。(多種形式練讀)
【設計意圖】以讀為主，把握讀書的目的性、層次性，學生在充分感知文本的過程中，得到感染，加深了學生的認知和體驗。
2、學習：事雖小，勿擅為;茍擅為，子道虧。
3、物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷。(課件出示)
4、講故事：劉備教子
5、引出字句。
6、引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。
7、師：誰來說說你讀懂了什么?
8、生1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。
9、師：我相信你不會最壞事。
10、生2：別人的東西不能亂拿，不然爸爸媽媽會生氣、傷心的。
11、師：你是父母的好兒子!
12、學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的?”
13、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！�
四、復習鞏固
1、指導感情朗讀：
2、我們每個人都是在父母的加倍關愛下快樂成長，我們也愛自己的父母親。
3、請你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。(齊讀)
4、父母是我們生活的老師，我們應該敬重他們。請你恭敬地讀一讀這幾句話。(齊讀)
5、全班一起拍手配樂讀，讀出節(jié)奏。
6、練習背誦。
7、朗讀接龍：師生朗讀接龍;同桌朗讀接龍;小組朗讀接龍。
8、指導背誦。 (3)練習背誦。 (4)男女競背。
9、看譯文，猜原文。
�、� 父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的時候要馬上去做，不能拖延。(父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。)
�、� 對父母的教誨要恭敬地聆聽;對父母的責備要順從地接受。(父母教，須敬聽。父母責，須順承。)
�、� 子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。(冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。)
10、哪個同學能流利的回答“入則孝”講的是什么?
11、我們平時是怎么做的?
12、今天學習了《弟子規(guī)》“入則孝”，今后你打算怎么做?
【設計意圖】檢驗學生是否真的理解賞析中所講的含義，對照自己平時對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學生知道今后要按照《弟子規(guī)》要求的去做。
五、升華情感
1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?
2、生講故事。
3、生1：講“黃香溫席”的故事。
4、生2：講“臥冰求鯉 ” 的故事。
(其他學生都聽得很認真。)
5、談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想?
6、師：從這兩個故事中，你明白了什么?
7、生1：黃香是個孝順的孩子，對父母很好。
8、生2：王祥對他的后母真好!
9、生3：我們要向黃香和王祥學習，做個孝順的孩子。
10、師：為給我們帶來這么精彩故事的兩位同學鼓掌!我相信大家都已經(jīng)聽的、讀懂了這兩個感人的故事。你們都是孝順父母的`好孩子!
11、生4：我還想講!
12、生5：我也想講!
13、生6：我也想講!
14、我也想講!……
15、師：有這么多同學想講故事，那我們下節(jié)課再來交流這些故事好嗎?
16、生齊：好!
17、說說你平時是怎樣孝順父母的，打算從哪些地方做得更好?
18、生1：我經(jīng)常幫媽媽洗菜的。
19、師：你真是個好孩子!
20、生2：我有時幫爸爸買煙。
21、師：你是個能干的孩子!
22、生3：我以前不好好學習，媽媽很傷心。我以后要努力學習，用優(yōu)異的成績報答父母。
23、師：相信你一定能行!
24、生4：我老愛和媽媽頂嘴。以后我要聽父母的話，不和他們頂嘴了。
25、師：相信你以后一定會更聽話，更懂事。
26、師講故事
27、孝道是中華民族傳統(tǒng)美德，是做人的基本道德規(guī)范。古代流傳下來很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)向學生展示動物尚且知道報答養(yǎng)育之恩。進一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。
1、播放歌曲《母親》MTV。
2、現(xiàn)在讓我們一起傾聽《母親》這首歌。再次用心感受母愛的偉大與無私。
3、播放歌曲《母親》MTV，學生靜靜地聽。有的同學眼里含著淚花。真是此時無聲勝有聲啊!
4、此時此刻，你想對父母說什么或者做什么?
【設計意圖】學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的，通過這個環(huán)節(jié)讓學生知道父母給予孩子的愛是無私的，激發(fā)學生從內心去感恩生養(yǎng)他的父母。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。
七、課外作業(yè)
現(xiàn)在給大家留課外作業(yè)。第一題，寫一寫自己想對父母說的話。第二題，寫本節(jié)課學習后的感想。第三題，為父母做一件好事，并寫下來。三題任選一題。(出示課件)
1、任選一題：
2、寫一寫自己想對父母說的話。
3、寫本節(jié)課學習后的感想。
4、為父母做一件好事，并寫下來。
《弟子規(guī)》教案7
設計主題：
我們怎樣做才是對父母盡孝
——復習《弟子規(guī)》之〈入則孝〉部分設計意圖：
百善孝為先，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。子女孝順父母，晚輩孝敬長輩，是天經(jīng)地義的事。如今的孩子在父母的庇（b ì）護下不愁吃不愁喝，更無憂患意識。他們除了學習、吃飯、睡覺、玩樂外，似乎少了一份感恩的心，只知索取不知奉獻，缺少體恤父母之心，把父母對自己的無私奉獻看成是天經(jīng)地義的事情。如果說學習成績是一種文化素質，那么，善于孝順更是一種重要的人文素質�，F(xiàn)代教育，應該更加重視孩子的孝心培養(yǎng)。學習古文，不但要會背誦，還要適當?shù)乩斫��！兜茏右?guī)》之〈入則孝〉部分，從生活中的點滴小事入手，很好地詮釋了一個孩子怎樣做才是對父母盡孝。
設計目標：
熟練掌握學過的《弟子規(guī)》之〈入則孝〉部分，會背誦。能在教師的引導下理解和消化學習內容。鼓勵學生在生活當中用實際行動對父母盡孝。
教學準備：
教科書、掛圖。
設計重點、難點：
1、能對教師列舉的事例進行正確的評價。
2、你應該怎樣做，為什么（說出《弟子規(guī)》是怎樣說的）。
教學過程：
一、導入部分：
1、通過前一段的學習，我們把《弟子規(guī)》之〈入則孝〉部分已經(jīng)全部講完了，今天我們要上一節(jié)復習課，首先集體復習這部分的內容，從“父母呼”開始。
2、老師要給同學們講許多小故事，請你們仔細聽，認真分析一下，哪些是我們應該做的，哪些是不應該做的，為什么，《弟子規(guī)》里是怎樣說的。
二、教學部分：
1、吃完晚飯，妞妞正就津津有味地看動畫片，忽聽媽媽在叫：“妞妞！妞妞！”妞妞想：“媽媽一聽是叫我寫作業(yè)，可喜洋洋和灰太狼還沒演完呢�！庇谑茄b著沒聽見，眼睛盯著電視，不吭聲。她這樣做對嗎？弟子規(guī)里是怎么說的？（父母呼，應勿緩。）
2、媽媽見妞妞不出聲，進來抓起她的手說：“快來把作業(yè)寫完�！辨ゆず懿桓吲d，邊走邊回頭看電視，不情愿地在書桌前坐下，慢騰騰地打開書包，拿出筆和作業(yè)本，寫一下，看看媽媽；再寫一下，又看看媽媽你在家里寫作業(yè)的時候也像妞妞一樣嗎？應該怎么做？（父母命，行勿懶。）
3、媽媽說：“你這么磨蹭，什么時候能寫完�。 辨ゆね嬷U筆，看都不看媽媽一眼。誰知道她錯在哪里？（父母教，需敬聽。）強調“敬”是尊敬的敬；父母教導你的時候需要安靜地聽，更要恭敬地聽。妞妞這樣做，媽媽會怎樣？（生氣）
4、媽媽生氣了，一把把她拽起來，嚴厲地說：“媽媽說你，你怎么像沒聽見一樣，你知道嗎，媽媽每天要上班，回家顧不上休息就做飯，還要看著你寫作業(yè)，你這么不用心，媽媽多難過呀！”看到媽媽氣的`掉下了眼淚，妞妞低下頭說：“媽媽，我錯了，我自己寫作業(yè)，你放心，我不磨蹭了。你別陪我了，去休息一會兒吧�！辨ゆみ@樣做對不對？弟子規(guī)里是怎么說的？（父母責，需順承。）
后來，妞妞也和小朋友們一樣，學習了《弟子規(guī)》，她不但認真學，還照著做。寒冷的冬天，盡量讓父母感到溫暖；炎熱的夏天讓父母感到?jīng)隹�；早晚向父母問安，出門、回家與父母打招呼；按時起床、睡覺，專心學習，大家都夸她越來越懂事了。誰知道，她做到了《弟子規(guī)》中的那幾句話？（冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。出必告，反必面。居有常，業(yè)無變。）
5、出示掛圖。從前，有一個叫張元的孩子，聰明懂事。在他六歲時的一天，和小朋友在院子里做游戲。鄰居家種了幾棵杏樹上面掛滿了鮮黃的甜杏，把枝條壓的彎彎的，有好幾枝都伸到張元家來了。突然刮來
一陣大風，鄰居家杏樹上那些熟透的甜杏被吹落到地上。孩子們見了，紛紛跑過去，高興地撿了起來。其他小伙伴撿起甜杏忍不住坐在地上吃了起來，張元卻用衣服裝了滿滿一兜，去找鄰居大伯，說：“伯伯，這些甜杏都是從你家樹上掉下來的，我撿起來還給您�！辈χf：“這些甜杏你就留著自己吃吧！”小張元認真地說：“爸爸說不能隨便拿別人的東西，更不能在主人不知道的情況下拿。那樣會讓爸爸感到傷心的�！闭f完，他把甜杏放到鄰居家的桌子上就走了。張元是按《弟子規(guī)》里的那些話去做的？（事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。）
6、誰能解釋“親所好，力為具。親所勿，謹為去�！笔鞘裁匆馑�？（爸爸媽媽希望我們去做的，要盡力去做；爸爸媽媽不喜歡的，要小心地去掉）
7、誰來解釋“身有傷，貽親憂。徳有傷，貽親羞�！保浚ó斏眢w受到傷害，比如說有病了，摔傷了，會讓父母擔心。如果品德出問題了，比如犯錯誤了，做壞事了，會讓父母感到羞愧。）
8、前面我們都是在學習怎樣尊敬爸爸媽媽，怎樣盡孝。爸爸媽媽如果有過錯，你怎么辦？你應不應該指出他們的過錯呢？不指出來是不是孝順呢？怎么說呢？（親有過，諫使更。怡吾色，柔吾聲。）
三、引申部分：復習論語《論語》為政篇第七：
子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”
這段話的中心意思是對父母盡孝不只體現(xiàn)在給他們吃好、喝好、住好，而要尊敬他們。否則，和飼養(yǎng)動物有什么區(qū)別呢？
《弟子規(guī)》教案8
1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。
2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、體驗活動的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
1、動畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。
1、談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。
(1)聯(lián)系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?
(2)提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?
(3)小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。
(4)多種形式變化學習誦讀“親愛我，孝何難”。
2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。
小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的.孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。
3、多種方式變化學習誦讀“親憎我，孝方賢”。
4、鞏固誦讀。
1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發(fā)胖。
2、引導幼兒了解過于肥胖還會影響智力發(fā)展和身體健康。
3、引導幼兒了解身體健康與心理健康相結合的重要性。
一、課前律動。
二、師生問好。
三、導入：
小朋友們，今天老師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經(jīng)常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎?
四、新授部分：
1、請小朋友打開健康生活第5頁，仔細觀察圖片引導幼兒分組進行討論：
(1)為什么小胖胖會特別的胖呢?
(2)小朋友們認為太胖了有什么不好呢?
(3)小胖胖最后怎么樣了?他是怎么做到的?
教師小結：
(4)回歸課本，教師領讀。
2、今天老師給小朋友帶來了一個禮物，它可以教小朋友怎樣健康的飲食，觀察食物金字塔回答問題，吃東西應該注意什么?怎樣做才能吃的健康?
教師小結：
3、我們新學的弟子規(guī)中也有個關于健康飲食的內容，有小朋友記得的嗎?誰能說說是什么內容呢?誰能說說它的意思呢?
教師小結：
五、拓展討論：
1、你的家人朋友同學中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習慣嗎?那你應該怎么做來幫助他們呢
2、關于老師剛才講的那個小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應該怎么做呢?
六、小結：
通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么呢?
七、作業(yè)：
回家觀察你的家人的生活方式，要是有不健康的地方及時監(jiān)督提醒改正。
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小猴子過生日發(fā)生了什么事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小動物們?yōu)槭裁炊甲吡?
教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎?
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)故事告訴我們什么是分享?
(2)寶寶學會分享了嗎?
(3)小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享?
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫�；虿シ�，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!
三、結束部分、游戲互動。
游戲名稱：《我會分享》
游戲準備：圖書、零食、玩具若干
游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵幼兒學會分享。
四、活動延伸
(1)帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
(2)日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西;
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
《弟子規(guī)》教案9
設計意圖：
幼兒來到幼兒園生活已經(jīng)有三個多月了，對這里的一切也有了一定的認識與了解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 于是從《弟子規(guī)》中選用了“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！边@一段落向幼兒進行正確的品德教育。
活動名稱：
我們都是乖孩子
活動目標：
1、幼兒通過學習知道――當遇到自己喜歡的物品時應該采用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。
2、幼兒在成人引導下進行情景行為的對應判斷。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。
活動準備：
物質準備：
1、情景故事準備：請三名教師進行表演。
故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀帶回了自己家里。媽媽發(fā)現(xiàn)后及時教育了孩子并帶著元元把剪刀送回到了幼兒園。
2、劇場準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜志。
3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。
精神準備：
1、 幼兒已經(jīng)基本掌握《弟子規(guī)》前半部分內容的背誦。
2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。
活動過程：
1、小朋友跟隨著教師一邊誦讀著《弟子規(guī)》，一邊打著節(jié)拍進教室。
小朋友們依次坐回到小椅子上。
介紹今天故事的主人公元元。“一起看看元元在幼兒園里發(fā)生什么事了？”
2、觀看童話劇。
3、鞏固復習“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！�
教師以上下句問答式引導幼兒背誦�！芭死蠋熞伎疾屎绨嗟男∨笥褧粫⻊偛旁獙W的那段弟子規(guī)”
“小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園里做錯什么事情了？”
“元元做錯事情了，媽媽怎樣了？”
“后來媽媽和元元把剪刀方回到哪里去了？”
“送到幼兒園后老師告訴元元《弟子規(guī)》中的哪句話了？”
“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”的意思是告訴小朋友別人的東西不能隨便拿走！
4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應該怎樣做�！靶∨笥阎懒擞變簣@的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢？”
超市里看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐里要付款。
公園里我們開到美麗的`花兒也不要去摘下它！
去好朋友的家里也不要把人家的玩具帶走！
5、今天小朋友知道了“別人的東西不能夠悄悄帶走！”也就是《弟子規(guī)》中的哪一句話：？
6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎？
7、“現(xiàn)在老師又要把神秘的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神秘禮物取出來好嗎？”每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規(guī)》走出教室。
活動延伸：
幼兒可以將今天所學的小字卡帶回家里，當小老師給爸爸媽媽講一講！
《弟子規(guī)》教案10
活動內容：好孩子經(jīng)典啟蒙誦讀叢書――《弟子規(guī)》之三十一
活動目的：
1、通過課件，進一步幫助幼兒理解《弟子規(guī)》之三十一。
2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
3、讓幼兒學習用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國豐富語言文化的`興趣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小字卡。
3、電子琴一架、音箱。
活動過程：
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》
幼兒復習已學過的《弟子規(guī)》的內容。
二、讓幼兒先欣賞《弟子規(guī)》之三十一。
三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒找找哪兒有這個字。
四、教師幫助幼兒理解、學習《弟子規(guī)》之三十一
�。ㄒ唬┻\用課件幫助
幼兒理解《弟子規(guī)》之三十一內容。
�。ǘ┯變簩W念《弟子規(guī)》之三十一。
1、請幼兒輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）
2、學小古人
孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓幼兒自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。
4、拼句法：
將《弟子規(guī)》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵幼兒自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、幼兒學習用明快的節(jié)奏誦讀課文。
《弟子規(guī)》教案11
一、教材分析
《弟子規(guī)》第二十三課圍繞“見人善，見人惡”這一現(xiàn)象，引發(fā)學生的行為思考。通過韻文、釋文、明辨是非、悟理四個板塊的設計，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。告誡我們要學習別人的優(yōu)點;同時，也要反省自身的缺點。以生動的案例詮釋“見善思齊，見惡內省”的道理。
二、教學目標：
(一)知識與技能：
1、會讀、會背第二十三課弟子規(guī)的內容。
2、理解第二十三課弟子規(guī)講述的意思。
(二)過程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規(guī)的內容。
2、通過案例深刻體會“見賢思齊，見惡內省”的道理。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
從案例當中知道在學習生活中能見賢思齊，見惡內省的道理。
三、設計理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創(chuàng)設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環(huán)節(jié)。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。
四、教學過程：
(一)復習
師：上節(jié)課我們學習了《弟子規(guī)》的二十二課，大家還會背誦嗎?我們一起來誦讀!
生：集體誦讀《弟子規(guī)》二十二課。
師：同學們的“大合唱”真好聽!老師還想聽聽“獨唱”!誰能用有感情地來背一背，最好加上相應的表情和動作，好嗎?(提問個別學生背)
(二)導入新課。
1、同學們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時間已經(jīng)久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師給大家?guī)硪粋�小故事，你們想聽嗎?
2、會聽就是會學習!聽故事的過程中專心聽，認真想是最棒的!
師講“聞過則怒”的故事
3、請生對故事中的主人公予以評價。
(三)學習新內容
1、師有節(jié)奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說過：“讀書有三到：眼到、口到、心到。”讓我們在這優(yōu)美的`境界里，再一次大聲地朗讀每個句子。注意要讀準字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學跟讀。(同學們讀得真認真!誰能當當小老師，教大伙讀)
(聽你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學生跟讀。
6、男女生對讀。
7.演讀課文。(同學們可以加上動作，配上音樂自己試著讀一讀，看誰讀得有創(chuàng)意)
(四)學意思
1、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”同學們讀的熟練流利了，誰能說說這幾句話大概的意思呢?
相機板書，進行生字教學“善、惡”
2、同學們的理解能真不賴!書讀通了，意思也明白了，能試著背下來嗎?男女生比賽背，看誰是記憶能手!反饋。
(五)學以致用，明辨是非。同學們表現(xiàn)得真棒!
剛才同學們誦讀了古文經(jīng)典，現(xiàn)在讓我們運用它們，說說下面小朋友做的對不對?你有沒有這樣做過?(課件出示)案例：小雅在班上表現(xiàn)優(yōu)異，深受老師和同學們的喜歡。小強非常不服氣。一次，小雅把寫好的作業(yè)交給組長。小強趁組長不注意，把小雅的作業(yè)本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!
1、引導：小強表現(xiàn)得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認為不恰當呢?(嫉妒同學，擅改同學的作業(yè))為什么嫉妒小雅呢?(因為小雅優(yōu)秀呀，小強不服氣)那面對比自己優(yōu)秀的同學，該怎么做呢?(向她學習，慢慢趕上)你真像個小老師，說得很有道理。能用古人的話教育小強嗎?(見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。)齊讀
2、聽了你們的話，小強覺得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。他真是個_______的孩子!(知錯就改)。師：是呀，“見人惡，即內省;有則改，無加警”看來同學們不僅能誦讀經(jīng)典，還能運用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動。(帶著對課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時的學習生活中，有過“見善思齊，見惡內省”的經(jīng)歷嗎?學生談談自己的經(jīng)歷。其他同學發(fā)表各自的看法。
(七)每日一句
學到這兒，我想起了大思想家孔子說的一句話送給大家。出示：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也�！币馑季褪牵阂姷奖茸约簝�(yōu)秀的人要向他學習，見到別人的缺點就應該自我反省。(齊讀)
板書設計：第二十三課
善思齊惡內省
附教材內容：(第二十三課)
見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。見人惡，即內省;有則改，無加警。
《弟子規(guī)》教案12
總序：弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。
一、活動目標：
幼兒初步理解總序含義。
學習誦讀弟子規(guī)。
二、活動準備：本段大范例，《弟子規(guī)》教材，《弟子規(guī)》視頻。
三、活動過程
教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規(guī)》總序內容。
教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規(guī)》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的.時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了�！钡牡览怼�
《弟子規(guī)》教案13
一、班主任導語
中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化，華夏源遠流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。對于經(jīng)典的誦讀，不僅是文化傳承的需要，更是培養(yǎng)學生良好情操和行為規(guī)范的需要，如今《弟子規(guī)》已被列為我校的校本教材，全校上校充滿著濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，力求達到誦于口明于心踐與行的學習目的。今天，我們在這里特意召開《〈弟子規(guī)〉，伴我成長》主題班會,展示同學們的學習成果，老師祝同學們表演成功，加油！現(xiàn)在請兩位主持人上場。
二、主持人宣布活動開始
甲：草木為了感激春的到來——吐露新芽；
乙：鮮花為了感激夏的到來——競相開放；
甲：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭；
乙：我們?yōu)榱烁屑そ?jīng)典——今天在此展示自己。
合：三年級一班《弟子規(guī)》伴我成長，主題班會現(xiàn)在開始。（掌聲）
三、你追我趕誦經(jīng)典
甲：同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，傳承祖國文化，誦讀經(jīng)典活動，讓我們認識了《弟子規(guī)》。
乙：是的，《弟子規(guī)》教我們學習做人做事的道理，讓我們受益匪淺。
甲：同學們，你們會背《弟子規(guī)》嗎？
生：會。
全體學生齊誦《弟子規(guī)》總序（弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信
泛愛眾而親仁有余力則學文）
甲：同學們背得真不錯啊，我知道同學們平時都在誦讀《弟子規(guī)》，今天咱們就來一次比賽，看看哪些同學們背得好，行嗎？
生：行。
乙：既然是比賽，咱們還是給同學們分成兩個隊吧！這樣，左邊的同學就是“自信隊”，右邊的同學為“勇敢隊”，請王敬揚和王藝然同學做兩隊的記分員！生：耶！
甲乙：在比賽以前我們先以兒歌的形式復習一下學過的弟子規(guī)，請老師幫助播放視頻。請同學們一起和視頻吟唱。
視頻結束
甲：剛才同學們復習了《弟子規(guī)》，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學唱得也不錯。下面我么開始比賽，請看大屏幕。首先，請自信隊齊誦《弟子規(guī)》中“出則悌”前部分，（兄道友弟道恭兄弟睦孝在中財物輕怨何生言語忍忿自泯或飲食或坐走長者先幼者后長呼人即代叫人不在己即到稱尊長勿呼名
對尊長勿見能路遇長疾趨揖長無言退恭立）
勇敢隊齊誦“出則悌”后部分，（騎下馬乘下車過猶待百步馀長者立幼勿坐長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻非宜近必趨退必遲問起對視勿移事諸父如事父事諸兄如事兄）
哪一隊正確、流利，精神面貌佳、聲音洪亮，節(jié)奏感強的誦讀完畢得10分
乙：現(xiàn)在，有請自信隊開始。（自信隊結束后）自信隊朗誦得真不錯。下面有
請勇敢隊。
（勇敢隊結束后）
甲：兩個隊的同學們表現(xiàn)得太好了，簡直不相上下�。ㄐ嫉梅置筷牜@得10分）。乙：下面請我們各隊的隊員單獨起來背誦《弟子規(guī)》中“入則孝”的內容，每個隊員每次必需至少背誦一句.如：父母呼應勿緩
（父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞親愛我孝何難親憎我孝方賢親有過諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復諫號泣隨撻無怨親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠事死者如事生）
甲：能背誦者得10分。這一輪，每個隊有4名隊員有機會，請舉手示意。請大家好好把握！下面有請自信隊開始。（四人結束后主持人分別加分）
乙：自信隊表現(xiàn)真不錯。下面有請勇敢隊（四人結束后主持人分別加分）甲乙：兩隊表現(xiàn)都非常好，下面大家給予掌聲鼓勵。
掌聲結束
甲：接下來，我們繼續(xù)答題，各隊每次一名隊員，分別答題，答對加10分。會的同學可以舉手。首先大家回答的是四道選擇題（自信隊先回答，然后勇敢隊回答，每隊各一題）請看屏幕。
第一題、 “冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定�！边@句話是說（A）
A、要堅持鍛煉身體
B、要注意天氣的變化
C、子女要孝敬父母
D、要加緊時間學習
第二題、孔子是我國歷史上著名的思想家、教育家，是儒家學派的創(chuàng)始人，他是我國春秋戰(zhàn)國時期的哪國人。（C）
A、宋國B、趙國C、魯國D、楚國
第三題對事諸兄，如事兄的理解正確的'是（C）
�。痢Υ魑慌笥�，好像對待哥哥一樣。
�。�、在別人的兄長手下做事，就如同在自己的兄長手下做事一樣。
Ｃ、對待堂兄表兄和他人的兄長時，也應像對待自己的兄長一樣。
第四題對父母教須敬聽理解正確的是（A）
A父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬的聆聽。
B父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答
C做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受
接下來是四道是非題（勇敢隊先回答，自信隊后回答）
1.《弟子規(guī)》云：父母命，行勿懶。但是，如果父母讓你做不好的事情，你應該按父母說的做嗎？（不）
2. 《弟子規(guī)》云：事雖小，勿善為。隨著年齡的增長，是不是所有的小事都要麻煩父母，告訴父母？（不）
3. 《弟子規(guī)》云：親所好，力為具。親所惡，謹為去。但是，父母喜歡和厭惡的不一定是正確的怎么辦？（假如，爸爸喜歡吸煙喝酒）（勸父母，做一些對健康有利的事情）
4《弟子規(guī)》云：或飲食或坐走長者先幼者后。但是如果比你小的同學你就
不應該謙讓了嗎？你該怎么做？（不是，應該謙讓比自己小的同學）
最后是兩道主觀發(fā)揮題。
1.下面請每對派一名隊員講一個《弟子規(guī)》中的故事，并且在說一說在這個故事中你學會了哪些道理。自信隊先講，勇敢隊后講。
2.兩隊同學表演與《弟子規(guī)》相關的小品，請對方同學們回答小品中的同學是否正確，應該按照弟子規(guī)中的那些話去做。（答對得十分）先請勇敢隊表演，自信隊答題，后由自信隊表演，勇敢隊答題。
主持人請記分員宣布成績，并宣布哪隊獲勝。
甲：剛才不管哪隊獲勝但是同學們表現(xiàn)的都非常出色，其實大家都是獲勝者。乙：經(jīng)歷了剛才激烈的競答比賽，我們心中是不是也有一些想法，請同學們來來說說你從《弟子規(guī)》中學到了什么道理，你做到了什么。
學生1：我每天早睡早起，按時到校，不遲到
學生2：每次進父母的房間我都是先敲門，再進去。
學生3：當借完別人的東西我會及時的還給他。
學生4：我懂得了應該聽父母的話，幫父母做力所能及的事。
乙：從《弟子規(guī)》中大家確實學到了許許多多道理，《弟子規(guī)》伴我們成長，真可以說是一部經(jīng)典之作。
四、感恩親情
甲：經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因為它就像一座巍峨的大山，靜靜立在時光的河流中。
《弟子規(guī)》教案14
一、活動目的：
從游戲到挑戰(zhàn)闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環(huán)節(jié)，讓學生感受到《弟
子規(guī)》的現(xiàn)實意義，從中受益。今后還得多多學習《弟子規(guī)》，它會教我們從愛
家人開始，學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶
來更多的思考……
二、活動準備：
1. 環(huán)境布置，制作課件、拍錄像。
2.邀請個別學生家長參加主題班會，要求學生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3.準備音樂《感恩的心》。
4.若干游戲、故事等。
三、活動過程：
1、創(chuàng)設情景、引入
主持人：歡迎大家來參加404班主題班會，今天我為大家準備的主題是：《弟子規(guī)》伴隨我們成長，讓我們再一次走進《弟子規(guī)》吧。今天我們還請到幾位家長，他們很
熱心地前來參與，說是來看看孩子們的表現(xiàn)，聽聽孩子們說什么，呆會兒也會和我們一起探討一些問題的。謝謝家長們。
主持人：同學們，我們誦讀《弟子規(guī)》有那么些時日了，經(jīng)過我平時的觀察，發(fā)現(xiàn)課后有不少同學在走廊、操場上玩游戲、跳繩，邊玩邊讀弟子規(guī)呢，都成隨口溜了，那我們班也有同學玩這樣的游戲嗎?(有)那好，誰來露一手看：
學生展示：若干游戲
小結： 謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來，大家游戲時把《弟子規(guī)》念得挺上口的.，不過，我們還得按老規(guī)矩檢查一下，看是否每個人都能背誦呢?大家能接受我的挑戰(zhàn)嗎?(能)那我以抽查的形式來進行。(一組：“父母呼……業(yè)無變”;三組“兄道長……勿見能”;男：“朝起早……致污穢”;女：“見人善……勿生戚”;個人：“凡是人……非言大”、“人有短……愈思勉”、“房室清……心先病”、“能親仁……百事壞”)
2、小結過渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關算是過了，那有信心再闖一關嗎?(有)那好，我這里已經(jīng)為大家準備了幾道題，想試試大家能不能回答?
�、僖恍闹粸樗酥�，不自私自利，對有才華的人，學會欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能 勿自私 人所能 勿輕訾
�、诓话徒Y富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于:“勿諂富 勿驕貧 勿厭故勿喜新”
�、蹌e人的缺點，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。
緣于“人有短 切莫揭人有私 切莫說”
�、茇斘锏娜〉门c給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結善緣，與人和睦。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
⑤要托人做事，先反省自己，換位思考，喜歡嗎?反之立刻停止。
緣于：“將加入先問己 己不欲即速己”
�、奘苋硕骰菀獔蟠�，別人對不起你，要寬大為懷忘掉;怨恨之事久了就算過去，莫放心上，苦惱自己。別人對己有恩德，應常思報恩。
緣于：“恩欲報怨欲忘 報怨短報恩長”
3、小結過渡：大家說得很好，理解得也比較透徹，其實，《弟子規(guī)》就是能確指導我們的行
為的，大家今后還要多學習學習。
主持人： 大家表現(xiàn)不錯，獎勵你們看個故事，有興趣嗎?大家可得睜大眼睛，豎起耳朵，里面的主人翁你們會感興趣的。
生：觀看錄像 。
主持人： 錄像中的人在干什么?做得對嗎?
生：各抒己見。
主持人： 那你能用“弟子規(guī)”中那句話來比較恰當對照一下�？纯词沁`背了哪幾句?
凡是人皆須愛天同覆地同載人不閑勿事攪人不安勿話擾己有能勿自私將加人先問己己不欲即速己
(子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。)
主持人：其實，在我們生活中也有很多值得大家學習的好人好事，值得發(fā)揚的精神，那大
家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美好，再加上父母無微不至地照顧，使我們能健康成長，那生活就會更美好了。所以呀，我們要聽父母的話，做個有出息的孩子。好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子規(guī)》中“入則孝”這部分就是教我們怎樣孝敬父母的，現(xiàn)在不妨一起讀讀。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長輩，但現(xiàn)實生活中我們也經(jīng)常惹爸爸媽媽生氣。大家回憶一下，你又做過哪些讓父母生氣的事呢?
(互相議一議)那你用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢?
生：舉例，思過。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。 短短的一節(jié)課無法把我們的感恩之情
說完。為了表達自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學家長來
參加我們的活動。(掌聲歡迎)
△家長訪談：(略)
△主持人：
1、家長，您好!在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長輩的?
(采訪個別家長)
來規(guī)范孩子的舉止行為的?
主持人：平時你是怎樣孝敬父母?把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現(xiàn)在說出來，誰愿意和大家分享你心中的那份感動。(指名回答)
主持人：同學們發(fā)自內心的發(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝敬，可以是母親節(jié)里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤菜，當然也可以是一盆熱乎乎的洗腳水。感恩的方法很多很多，不需要驚天動地的大事情，它體現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴。請同學們看大屏幕，我們一起讀《感恩方法大奉獻》。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。請欣賞表演唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。(觀看表演)讓我們懷著一顆感恩的心，真誠地對待這個世界。謝謝您，所有愛我的人!下面請班主任老師講話。
四、活動總結
班主任：同學們，首先祝賀這次活動取得圓滿成功，用掌聲對自己的出色表現(xiàn)表示祝賀吧!
今天這個主題班會從開始的游戲到挑戰(zhàn)闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環(huán)節(jié)，都讓我們感受到《弟子規(guī)》的現(xiàn)實意義，我們受益不少，今后還得多多學習《弟子規(guī)》，它會教我們從愛家人開始學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶來更多的思考……希望你們從現(xiàn)在做起，從小事做起，堅持下去，培養(yǎng)愛心，去愛自己，去愛我們的父母，去愛我們身邊的每一個人，大家能做到嗎?由于時間關系，“《弟子規(guī)》伴隨我們成長”主題班會就先上到這里，再次謝謝大家的參與。
《弟子規(guī)》教案15
活動目標：
1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。
3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動準備：
1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動過程：
一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。
1. 師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！
故事一，師：明明回到家要去干什么？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎么說的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）
師：明明是怎么說的？
幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）
師：最后明明是怎么做的？
幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）
師：這個小故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）
故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？
幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什么好方法？
幼兒回答。（先制定一個計劃)
師：故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（要制定學習計劃）
故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）
師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？
幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）
師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？
幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）
3. 教師小結
師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。
二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？
幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）
出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？
幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？
幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）
3. 教師小結
師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學習習慣，學習好的.方法。
三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2. 幼兒跟讀
師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。
3. 教師小結
師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。
四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。
1. 師幼談話
師：你們平時是怎樣學習的？你有什么好的學習方法？
幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）
2. 教師小結
師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。
1. 提出要求
師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧！
2. 教師小結
師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。
3. 結束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結束。
附故事:
故事一：明明剛從學�；氐郊揖鸵鋈ネ妫瑡寢屘嵝衙髅鳎骸斑�沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天�！泵髅鏖_始寫作業(yè)。
故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本�！毙』勐犃朔浅８吲d，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情��？為什么每次你都能理解書中的內容��？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀。”
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