春聯(lián)教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的春聯(lián)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
春聯(lián)教學(xué)設計1
一、教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件、收集春聯(lián)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、播放音樂(lè )《恭喜發(fā)財》，談話(huà)：在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節的熱鬧氣氛。春節到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會(huì )在大門(mén)上張貼——大紅春聯(lián)。
2．通過(guò)上一節課的學(xué)習，馮老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）。
3、這些春聯(lián)給節日增添了不少歡樂(lè )祥和的氣氛，其實(shí)，春聯(lián)中還包含著(zhù)很多學(xué)問(wèn)呢，今天這節課我們繼續學(xué)習、研究春聯(lián)。揭示課題，板書(shū)——春聯(lián)。齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)，根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發(fā)財》，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中，學(xué)習的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。）
(二)精讀課文第一自然段
1、談話(huà)：春聯(lián)是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫(huà)出這自然段中的春聯(lián)，用“——”畫(huà)出這些春聯(lián)反映的內容。板書(shū)：內容
2、生按要求自由讀課文。
3、匯報。
�。�1）你們畫(huà)了那些春聯(lián)？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興；勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多；梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安）
我們一起把畫(huà)出的春聯(lián)讀一讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。
�。▋热萦忻枥L美麗春光的、有展現祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝愿的）
我們再一起把畫(huà)出的句子讀一讀。
4、過(guò)渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯(lián)，讀完之后想一想：如果過(guò)年了，你會(huì )選擇哪副春聯(lián)貼在你家大門(mén)上呢？你可以用這樣的句式說(shuō)：我喜歡的春聯(lián)是——，它——（反映了什么內容），這副春聯(lián)的意思是：——。
5、全班交流。
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
a.誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀看。
b.點(diǎn)撥。從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）
c.你能來(lái)讀好它嗎？（個(gè)別、集體）
e.練習朗讀。這副春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把這么美的景色快速地記在腦于里。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
a、誰(shuí)再來(lái)試著(zhù)讀一讀。
b、點(diǎn)撥。什么叫“欣欣向榮”��？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業(yè)興）你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
c、這里的“神州”指的是什么？（祖國大地）
d、練習說(shuō)話(huà)。祖國是欣欣向榮的，我們�？谝彩切佬老驑s的。你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們家鄉�？谟心男┬佬老驑s的景象嗎？
e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)再讀讀這副春聯(lián)�？焖侔阉浽谀X子里。（指名背、齊背）
�。�3）過(guò)渡：課文中還有兩種內容的春聯(lián)，出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多；梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。你能說(shuō)說(shuō)這兩副春聯(lián)反映的是書(shū)上哪方面的內容？從哪幾個(gè)詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請各小組進(jìn)行討論。
�。╝）誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結果？（教師可適當地點(diǎn)撥）
提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
�。╞）下面考一下大家的反應能力，我說(shuō)內容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來(lái)。
6、小結春聯(lián)的內容，引讀：（板書(shū)；各種各樣）
作者一共介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內容，這些春聯(lián)有的描繪了——有的展現了——有的歌頌了——更多的是表達了——這些春聯(lián)給節日——我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián),就像是——誦讀著(zhù)這些春聯(lián)，你會(huì )感到——
7、拓展練習。
老師今也帶來(lái)了幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀，想想這些春聯(lián)它屬于哪種內容呢？請你試著(zhù)連連看！
描繪美麗的春光家家致富家家樂(lè )，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月?tīng)庉x
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。ㄔO計意圖：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累語(yǔ)言。我先指導學(xué)習第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內容，再讓學(xué)生體會(huì )從哪里能感受到春光是美好的，這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的'氣息，同時(shí)加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象。其余3副春聯(lián)，則讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，理解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。）
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)是我國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，它不僅有各種各樣的內容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)；特點(diǎn)
1、指導理解“對仗”。對于對仗，大家一定不明白，書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，我們一起來(lái)讀讀。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
a、這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開(kāi)口賀新年），數一數，上聯(lián)有幾個(gè)字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字數——（相等）
b、再仔細看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對應？這就叫做詞類(lèi)——（相當）現在，誰(shuí)結合我們剛才的討論，能簡(jiǎn)單地告訴老師什么叫對仗？
2、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對仗的。
3、剛才大家讀得有點(diǎn)平淡，其實(shí)讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動(dòng)聽(tīng)一些，用書(shū)上的詞來(lái)形容，就是讀起來(lái)要——（抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)）誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別、集體）。
小結：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領(lǐng)略到了祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。這就是春聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)。
4、同學(xué)們知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。（點(diǎn)擊課件）
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
5、讓我們一起來(lái)有感情地讀讀課文的二、三兩個(gè)自然段。
�。ㄔO計意圖：作為小品文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來(lái)也有困難，那么教學(xué)上就以學(xué)生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。）
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：“開(kāi)卷有益”齊讀�！熬怼庇袃煞N解釋?zhuān)ǎ欤┰嚲�；（２）�?shū)本。請為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？板書(shū)：值得一學(xué)
4、小結：是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來(lái)。
�。ㄎ澹�、拓展練習
1、對對子。（點(diǎn)擊課件）
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來(lái)試試寫(xiě)寫(xiě)。
藍天對（）珍禽對（）
成功對（）明月對（）
勤奮對（）細雨對（）
開(kāi)花對（）高山對（）
地北對（）林深對（）
細雨對（）桃紅對（）
地北對（）藍天對（）
芳草綠對（）古木參天對（）
凱歌迎大地對春色滿(mǎn)（）
山河增秀色對（）
山美水美春光美對（）
2、補字成句。（點(diǎn)擊課件）
風(fēng)拂千條柳，雨（）萬(wàn)朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來(lái)幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找朋友？（點(diǎn)擊課件）
上聯(lián)下聯(lián)
學(xué)海無(wú)涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
田園無(wú)限美書(shū)山萬(wàn)仞志能攀
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國無(wú)處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
4、對下聯(lián)�？煲^(guò)年了，老師想在學(xué)校門(mén)口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯(lián)嗎？
�。ㄔO計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯(lián)，既是對課文的有效延伸，更是對學(xué)生學(xué)習的延續，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，又培養了學(xué)生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結內容，提升情感
1、師：同學(xué)們，《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了春聯(lián)的內容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習。其實(shí)，春聯(lián)它是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著(zhù)多少漂洋過(guò)海的赤子之心；春聯(lián)是長(cháng)江、長(cháng)城，是黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節，奔騰著(zhù)中華兒女的激情。課后請同學(xué)們去搜集春聯(lián)，下節課我們將在班級進(jìn)行交流。
2、播放音樂(lè )《恭喜發(fā)財》，(下課)
(設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)應樹(shù)立一個(gè)“大語(yǔ)文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語(yǔ)將這堂課的教學(xué)提升了一個(gè)層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關(guān)。工具性與人文性在此得到了完美的統一；課在喜氣洋洋的音樂(lè )中開(kāi)始，又在洋洋喜氣的音樂(lè )中結束。）
六、布置作業(yè)：抄寫(xiě)并背誦課文中的五副春聯(lián)。
板書(shū)設計：
24、春聯(lián)
內容各種各樣
對仗
特點(diǎn)
聲律美
值得一學(xué)
春聯(lián)教學(xué)設計2
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊教材中一篇知識性很強的說(shuō)明文，課文用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處。因此，在設計教學(xué)過(guò)程中，我帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)反復品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春聯(lián)、學(xué)春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情．
一、 知春聯(lián)，激興趣
春聯(lián)也叫“門(mén)對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節，無(wú)論城市還是農村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節日增加喜慶氣氛。對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然在日常生活中偶爾見(jiàn)過(guò)一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統的了解。因此，在本課教學(xué)的初始，我以一曲《新年好》導入新課，充滿(mǎn)節日歡快氣氛的樂(lè )曲伴隨著(zhù)聲聲爆竹，將學(xué)生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫(huà)面定格在一個(gè)倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學(xué)們仔細看著(zhù)春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來(lái)：大地春光好 長(cháng)天曉日紅。開(kāi)始，聲音是雜亂的、沒(méi)有節奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來(lái)。有的學(xué)生邊讀邊搖頭晃腦，感覺(jué)是那么有滋有味。見(jiàn)時(shí)機已到，我就趁勢提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學(xué)們馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神看著(zhù)我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調動(dòng)了起來(lái)，這節課的學(xué)習將會(huì )非常投入的。
二、 讀春聯(lián)， 拓視野
春聯(lián)的特點(diǎn)是講究對仗，讀起來(lái)抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，能給節日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過(guò)有效的教學(xué)手段讓學(xué)生了解春聯(lián)的這些特點(diǎn)呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”是其中一個(gè)重要環(huán)節。它是一種復雜的智力活動(dòng)，能使學(xué)生在理解的同時(shí)受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，能提高學(xué)生的語(yǔ)感能力。
1、讀春聯(lián) 想意境
本課課文中一共介紹了四大類(lèi)內容的春聯(lián)：展現祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動(dòng)人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學(xué)生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現了一幅怎樣的畫(huà)面。
如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學(xué)生朗讀之后是這么說(shuō)的：我仿佛看見(jiàn)了地里的小草又長(cháng)出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個(gè)冬天寒風(fēng)雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來(lái)了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺(jué)到春天來(lái)了，多么美好的春天��！這么美的描述，讓其他學(xué)生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯(lián)，我組織學(xué)生組內交流。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。
同時(shí)，在這一過(guò)程中，我也發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生對春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時(shí)給予了指導：春聯(lián)應該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯(lián) 明對仗
春聯(lián)的另一特點(diǎn)是講究對仗。由于在以前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點(diǎn)及要求。因此，在本課的教學(xué)中，我簡(jiǎn)單地講述了一下，讓學(xué)生知道在春聯(lián)中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數相等，而且詞類(lèi)相當，然后著(zhù)重讓學(xué)生通過(guò)朗讀把對仗的特點(diǎn)表現出來(lái)。
學(xué)生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長(cháng)短、聲調的高低、語(yǔ)音的輕重上把對仗的特點(diǎn)淋漓盡致地表現了出來(lái)。
3、讀春聯(lián) 表情感
春聯(lián)是用來(lái)來(lái)烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學(xué)生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識后，我讓學(xué)生讀春聯(lián)，結合春聯(lián)展現的意境，把人們的美好情感表達出來(lái)。文中出示的五副表達不同內容的春聯(lián)，被學(xué)生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學(xué)們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來(lái)的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學(xué)們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無(wú)遺；從“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”中，同學(xué)們衷心贊美樸實(shí)勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂(lè )畫(huà)面展現于眼前；從“梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安”中，同學(xué)們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”中，同學(xué)們將春來(lái)萬(wàn)物復蘇的美好景象表達了出來(lái)。
人們說(shuō)，詩(shī)中有畫(huà)，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫(huà)，而且是一副充滿(mǎn)美好感情的一副畫(huà)，是人們喜看愛(ài)讀的一副畫(huà)。學(xué)生們的朗讀，將畫(huà)面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優(yōu)美的語(yǔ)言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯(lián)，重積累
蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。
春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。在學(xué)習課文內容的基礎上，我讓學(xué)生課后通過(guò)各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進(jìn)行交流。在這一過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生在兩方面的積極性非常高。一個(gè)是搜集的途徑廣、內容豐富。他們有的從新華書(shū)店購買(mǎi)了相關(guān)書(shū)籍，在閱讀的基礎上找出了認為內容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標輕輕一點(diǎn)，春聯(lián)就源源不斷而來(lái)；有的'請教爺爺奶奶，把他們見(jiàn)過(guò)的春聯(lián)記錄下來(lái)；還有的專(zhuān)門(mén)在人家的大門(mén)上找去年貼的春聯(lián)。
第二是交流的積極性高。在交流過(guò)程中，沒(méi)有誰(shuí)膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時(shí)不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補充說(shuō)明幾句，這個(gè)春聯(lián)講了什么，好在哪里。
內容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學(xué)生收益匪淺。學(xué)生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時(shí)，也在積累別人搜集的春聯(lián)。
四、寫(xiě)春聯(lián)，嘗樂(lè )趣
在備本課的時(shí)候，我總覽了一下本單元的內容，看到練習7中有個(gè)練習：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個(gè)什么字好，并說(shuō)說(shuō)理由。這個(gè)練習給了我啟發(fā)：何不讓學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節的難度，使學(xué)生順利完成練習，品嘗寫(xiě)春聯(lián)的樂(lè )趣，我把本環(huán)節分為兩步。
1、補春聯(lián)
為了使教學(xué)達到最優(yōu)化的效果，我對教材進(jìn)行了重組，把練習7中的補春聯(lián)一題提了上來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)完課文后來(lái)討論：風(fēng)拂千條柳，雨□萬(wàn)朵花”中的方框內該補個(gè)什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當，一字變化，整個(gè)春聯(lián)的韻味就完全變了。問(wèn)題一出來(lái)，學(xué)生就開(kāi)始小聲討論起來(lái)。第一個(gè)學(xué)生的回答就讓我吃了一驚�！袄蠋�，這里該填個(gè)‘潤’字�！薄盀槭裁茨�？”“這個(gè)說(shuō)不上來(lái)，我是看到圖上有個(gè)三點(diǎn)水，就想到了這個(gè)潤字�！薄澳阏媛斆�。那你再想想，潤是什么意思，用這個(gè)字好不好呢？”一陣寂靜，接著(zhù)一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來(lái)�！拔矣X(jué)得這個(gè)字用得很好�！疂櫋褪恰虧櫋囊馑�，講春雨滋潤著(zhù)花兒，花兒都開(kāi)放了，春天來(lái)臨了。而且‘潤’在這里作動(dòng)詞，和‘拂’相對仗�！�
精彩的回答之后，沒(méi)有人舉手了。好象大家都覺(jué)得“潤”字是最恰當的，都不敢再去想其他的字了。這樣的話(huà)，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點(diǎn)水入手，我引導學(xué)生：剛才那個(gè)同學(xué)由三點(diǎn)水想到了“潤”字，那么還有其他三點(diǎn)水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話(huà)激起前層浪�！翱梢杂谩巍�，雨點(diǎn)滴落在花兒上�！薄昂汀疂櫋啾�，哪個(gè)好呢？”“‘潤’好�！巍皇锹湎聛�(lái)，感覺(jué)沒(méi)有給花兒足夠的水分�！�
“可以用‘灑’。雨點(diǎn)飄飄灑灑下來(lái)�！薄昂推渌淖直容^一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒(méi)有‘潤’好�！�
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮�！薄暗菦](méi)有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內的�！绷硪粋�(gè)學(xué)生給他評價(jià)。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺(jué)得也沒(méi)有‘潤’好�！睂W(xué)生可以進(jìn)行自我評價(jià)了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’�！薄啊洹痔亓�，會(huì )把花兒打壞的�！毙〖一镎婕毿�。
學(xué)生的思路越來(lái)越寬。
“可以用‘打’�！薄啊颉植缓�，比‘落’還重�！�
“可以用‘撫’，這個(gè)字就溫柔了�！薄皩�，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好��！”
“可以用‘助’�！薄翱梢杂谩h’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話(huà)出來(lái)，全班同學(xué)都在叫好�！斑@個(gè)字好，春雨和花兒密不可分�！薄八麄兌嘤H密��！”……
一個(gè)空格，讓學(xué)生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學(xué)生感受到了春聯(lián)給他們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
2、寫(xiě)春聯(lián)
有了補春聯(lián)的基礎，學(xué)生對寫(xiě)春聯(lián)沒(méi)有了擔心。他們從用現成的詞語(yǔ)組成春聯(lián)開(kāi)始練習：“春回大地，萬(wàn)象更新�！眱蓚�(gè)成語(yǔ)就是一副春聯(lián)，看學(xué)生臉上的開(kāi)心樣，我的心里也喜洋洋的�！皣┟癜�，人壽年豐�！薄凹彝ズ湍�，事業(yè)有成�！薄鞍嬴B(niǎo)爭鳴，百花盛開(kāi)�！�
接著(zhù)，學(xué)生開(kāi)始自編春聯(lián)了�！按猴L(fēng)細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學(xué)生邁出的第一步�！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節�！薄按猴L(fēng)送暖佳節到，鑼鼓喧天新年至�！�
讀著(zhù)這一副副春聯(lián)，我感受到了同學(xué)們的熱情與智慧，也體會(huì )到了他們心中那份美好的感情。
風(fēng)拂千條柳 雨潤萬(wàn)朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。
春聯(lián)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內容，結合具體語(yǔ)境了解有關(guān)春聯(lián)的特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟春聯(lián)的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引出春聯(lián)
播放音樂(lè )《春節序曲》。隨機點(diǎn)出：開(kāi)心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過(guò)年啦，祖國大地處處洋溢著(zhù)歡樂(lè )、喜慶。為了迎接新春佳節，人們還會(huì )張貼大紅春聯(lián)。這些大紅春聯(lián)，給節日增添了不少歡樂(lè )祥和的氣氛。你能讀好這個(gè)課題嗎？
二、細讀春聯(lián)，感悟特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹥热荻�
下面就讓我們在這歡快的音樂(lè )聲中，走進(jìn)村子，一起去瀏覽家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上的春聯(lián)。播放課件�？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來(lái)。繼續往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過(guò)我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書(shū)：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點(diǎn)呢？下面就讓我們走進(jìn)課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關(guān)春聯(lián)內容的句子畫(huà)下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個(gè)別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著(zhù)這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么？請大家再讀讀，想一想， 待會(huì )兒請你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰(shuí)愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光” ！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來(lái)嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個(gè)別讀，點(diǎn)評指導，齊讀。
還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？
“春回大地”： 新的一年又來(lái)到了，神州大地又迎來(lái)了新的機遇，到處顯現出勃勃生機，預示著(zhù)各行各業(yè)的興旺發(fā)達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰(shuí)來(lái)讀？看誰(shuí)最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門(mén)第”他們用辛勤的汗水換來(lái)豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語(yǔ)“幸福美好”和句子。誰(shuí)來(lái)讀？看誰(shuí)最能體會(huì )出其中的幸福和美好。指導朗讀。
“梅開(kāi)春爛漫”：那這一副，有誰(shuí)喜歡它？讀著(zhù)它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節里，向人們表達著(zhù)“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)能把這種美好祝愿讀出來(lái)？
“綠柳舒眉” 出示 “春回大地”。你能把你的感受讀出來(lái)嗎？
剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯(lián)。出示句子“我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣……”。誰(shuí)來(lái)讀？讀了這句話(huà)，你能體會(huì )出春聯(lián)的什么特點(diǎn)呢？從在你的印象中，萬(wàn)紫千紅的百花園是怎樣的？學(xué)生想象，交流。隨機點(diǎn)出“各種各樣”。板書(shū)：內容豐富
小結：春聯(lián)是歌，吟誦著(zhù)美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪了秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著(zhù)我們美好的希望。出示“誦讀著(zhù)這些春聯(lián)，你會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望�！饼R讀。板書(shū)：誦讀
難怪作者說(shuō)……出示段一，齊讀。
�。ǘ┲v對仗
讀著(zhù)讀著(zhù)這些春聯(lián)，你有沒(méi)有發(fā)現春聯(lián)有什么別的特點(diǎn)呢？
隨機出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點(diǎn)出“字數相等，詞類(lèi)相當”你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？
重點(diǎn)指導“綠柳舒眉……”。大家來(lái)看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類(lèi)相當”。春聯(lián)不僅“字數相等”而且 “詞類(lèi)相當”。這就是對仗。板書(shū)。春聯(lián)，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯(lián)，再來(lái)體會(huì )體會(huì )，揣摩揣摩。板書(shū)：揣摩。齊讀。
�。ㄈ┞暵擅�
春聯(lián)內涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來(lái)又怎樣呢？出示句子。誰(shuí)來(lái)讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現它的意思來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀讀？大家發(fā)現他是怎么讀的'？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯(lián)也來(lái)抑揚頓挫地誦讀一番。指導朗讀（想一想，怎么讀？）。點(diǎn)評。范讀指導。個(gè)別讀，小組讀，齊讀。春聯(lián)內涵豐富，用詞又這么講究，讀起來(lái)使人不由得就抑揚頓挫起來(lái)。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯(lián)的聲律美。板書(shū)。聲律優(yōu)美
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過(guò)學(xué)習《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結板書(shū)，隨機板書(shū)：別小看這看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的春聯(lián)，我們可以從中學(xué)到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無(wú)窮��！ 出示句子“人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益’，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習�！饼R讀。
三、拓展遷移，運用春聯(lián)
�。ㄒ唬⿲�(xiě)春聯(lián)
春聯(lián)是我們民族的象征，蘊含著(zhù)我們中華兒女的激情和智慧。春節快要到了，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“寫(xiě)春聯(lián)，送春聯(lián)”的活動(dòng)。今天，我們學(xué)習了五副春聯(lián)，你準備選哪一副寫(xiě)下來(lái)送給別人呢？
首先，我們選一副寫(xiě)下來(lái)。出示媒體。你們說(shuō)先寫(xiě)哪里？
播放音樂(lè )。學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
組織交流。你準備送給誰(shuí)？為什么選這一副？
在祖國源遠流長(cháng)的文化長(cháng)河中，還流傳著(zhù)許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
�。ǘ┭a春聯(lián)
老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)好，你覺(jué)得對上什么字比較好呢？ 風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬(wàn)朵花。
同學(xué)們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結果來(lái)了嗎？
組織交流，隨機點(diǎn)評。指導想象上聯(lián)的情景，體會(huì )“拂”的精當，凸現“拂”（與“拂”對，與上聯(lián)的情景相符）。
誰(shuí)能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無(wú)窮��！點(diǎn)題。
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春聯(lián) 對仗工整 奧妙無(wú)窮 誦讀
聲律優(yōu)美 揣摩
春聯(lián)教學(xué)設計4
本課時(shí)教學(xué)目標：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的奧妙。
3、認識生字，指導書(shū)寫(xiě)“增”“添”二字；學(xué)習積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游和睦氣氛歌頌。
4、理解本段中兩個(gè)重點(diǎn)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味感受春聯(lián)的語(yǔ)言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一晃農歷新年的腳步離我們越來(lái)越近了。我們中國人過(guò)新年有一些風(fēng)俗，你知道哪些呢？
2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)…….)
3、張貼春聯(lián)要數是中國人過(guò)春節特有的風(fēng)俗習慣，每逢春節，無(wú)論城市還是農村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節日增添喜慶、歡樂(lè )、祥和的氣氛。
4、今天，我們就一起走進(jìn)春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。這節課學(xué)習課文《春聯(lián)》，板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、過(guò)生字關(guān)
�。ńY合學(xué)生發(fā)言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“增添”，在書(shū)上描紅。）
再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽(tīng)邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。
4、據學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：作用種類(lèi)特點(diǎn)讀背春聯(lián)的好處
三、品讀對聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉?xún)热?/p>
�、�、默讀第一自然段，畫(huà)出本段中出現的春聯(lián)即春聯(lián)的種類(lèi),畫(huà)好了把春聯(lián)讀幾遍。
�、�、你畫(huà)出了哪些春聯(lián)？根據學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩(shī)一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來(lái)。指名讀后問(wèn)：這副春聯(lián)是表現什么內容的？（明確春聯(lián)的內容。）
�、�、師引讀
是的，春聯(lián)的內容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫(huà)，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂(lè )情境和語(yǔ)言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開(kāi)想象，看這副畫(huà)里有什么。
在《苗嶺的'早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著(zhù)和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，把新的一年帶給了我們。你看，滿(mǎn)地綠茵茵的春草，延綿著(zhù)伸向遠方；一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
�、�、交流。
預設評價(jià)引導：
a（讀得平淡無(wú)味）：聽(tīng)了你的朗讀，好象還徘徊在冬天��！小草還枯黃著(zhù)沒(méi)綠呢！再來(lái)，讓大家聽(tīng)出你想說(shuō)的來(lái)！
B(讀得不夠生動(dòng))：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺(jué)？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
C(讀得好)：聽(tīng)了你的朗讀，就好象身臨其境地來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
�。�4）、小結：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。來(lái)，讀讀這句話(huà)！
3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)
�、�、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受�？梢杂眠@樣的句式說(shuō)：
我讀著(zhù)“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽(tīng)到）。⑵、交流，適時(shí)評價(jià)并結合理解詞語(yǔ)“欣欣向榮”，指導朗讀。
預設評價(jià)引導：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時(shí)就可適當地引導：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農業(yè)豐收了，糧滿(mǎn)倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚(yú)滿(mǎn)艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來(lái)越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書(shū)上用什么詞來(lái)說(shuō)這個(gè)意思？（欣欣向榮）
B、你把祖國繁榮興旺的感覺(jué)讀出來(lái)了！
C、聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語(yǔ)盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
�、�、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同�，F在讓我們過(guò)年時(shí)的咱霞浦的大街上，家家戶(hù)戶(hù)都張貼著(zhù)春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結：難怪作者說(shuō)誦讀這些春聯(lián)，你會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。四、回歸整體，再讀升華
�、�、出示句子：誦讀著(zhù)這些春聯(lián)，你會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著(zhù)這些春聯(lián)，你會(huì )產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說(shuō)。結合學(xué)生發(fā)言，評價(jià)語(yǔ)言用以下的話(huà)來(lái)穿插。
春聯(lián)是畫(huà)，描繪著(zhù)美麗的春光；春聯(lián)是詩(shī)，吟唱著(zhù)幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著(zhù)祖國的繁榮；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著(zhù)美好的愿望。
來(lái)吧，拿起書(shū)來(lái)，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺(jué)用你的聲音傳達出來(lái)！
五、背誦春聯(lián)，內化積累
�、�、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來(lái)，那該多好！和你的同桌一起對背。
�、�、師生對背，男生女生對背。
�、�、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來(lái)，把你積累下來(lái)的春聯(lián)背給大家聽(tīng)
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。
春聯(lián)教學(xué)設計5
《課程標準》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說(shuō)教材僅僅是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開(kāi)發(fā)者。因此，我們要按新課程標準的理念，對原有教材有機整合，靈活拓展。蘇教版第七冊《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內容和形式特點(diǎn)，而這些完全可以借助學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐感悟到。因此，本課對教材內容進(jìn)行了重組，把教學(xué)重點(diǎn)放在創(chuàng )設綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，讓學(xué)生在自主、合作、探究中認識春聯(lián)。
活用教材，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)新年嗎？請大家說(shuō)說(shuō)，為了迎接新年的到來(lái)，人們會(huì )做些什么呢？（教師根據學(xué)生的回答，相機在黑板兩側掛上鞭炮、燈籠等）。
2、你們知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)呀？
3、在學(xué)生回答的基礎上，師簡(jiǎn)介：春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的'風(fēng)俗逐漸興起。每逢新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節日增添歡樂(lè )祥和的氣氛。
二、整體感知，貼春聯(lián)。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)。
2、交流找到的春聯(lián)，并請學(xué)生將五副春聯(lián)貼上黑板。
3、其他學(xué)生做小評委，說(shuō)說(shuō)他們貼得怎么樣？
4、請學(xué)生自己上臺糾正貼錯的春聯(lián)。
三、讀中感悟春聯(lián)的特點(diǎn)：
1、一副副春聯(lián)都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的�，F在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯(lián)的意思……）
2、學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。
3、指名讀。
4、讀著(zhù)，讀著(zhù)，你有沒(méi)有什么發(fā)現呢？
引導學(xué)生悟到春聯(lián)的兩大特點(diǎn)：
�。�1）讀起來(lái)，抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
�。�2）講究對仗（舉例說(shuō)說(shuō)）。并讀讀課文中的有關(guān)段落。
四、小組合作，想象畫(huà)面。
1、請各小組挑選一副自己最感興趣的春聯(lián)，仔細地讀讀，并想象這副春聯(lián)所描繪的景象，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小組討論）
2、大堂交流。
五、趣味游戲，實(shí)踐運用。
1、分發(fā)給每一小組一個(gè)信封，信封內裝有零碎的春聯(lián)。
2、小組合作拼裝春聯(lián)，并討論如何向全班同學(xué)介紹這副春聯(lián)。
3、小組上臺介紹交流。
六、布置作業(yè)，課外延伸
課后請同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開(kāi)展"春聯(lián)交流會(huì )"。
春聯(lián)教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的.五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導學(xué)：開(kāi)卷有益，不僅讀書(shū)如此，閱讀春聯(lián)也如此。板書(shū)：春聯(lián)
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯(lián)，畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，你感受到了什么？
三、合作交流：
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己讀文后知道的春聯(lián)告訴給大家呢？教師按學(xué)生回答出示相關(guān)春聯(lián)。
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
�、诖夯卮蟮厍叫�，日照神州百業(yè)興
�、矍趧陂T(mén)第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安
�、菥G柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
2、言為心聲，這些春聯(lián)的作者想表達什么呢？誦讀這副春聯(lián)你感受到了什么？你是從哪些字詞中讀出來(lái)的？（個(gè)別 同桌交流）隨機板書(shū)：描繪美麗春光 展現欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝愿
3、試著(zhù)用讀的形式把你的感受表達出來(lái)。 （個(gè)別 評價(jià) 集體）
四、品讀體會(huì )：
1、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)們用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？
板書(shū)：各種各樣
2、引讀：我們測覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就是
3、過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書(shū)：特點(diǎn)
4、指名交流
�、賹φ�
�、谝袈擅�
板書(shū)：對仗 音律美
(1)關(guān)于對仗，你能用課本中的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（字數相等，詞類(lèi)相當）
大家一定不明白，書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。（綠柳對紅桃，舒眉對開(kāi)口，辭對賀，舊歲對新年；擬人化手法 欣喜若狂的心情）
試一試，幫這些春聯(lián)的上下聯(lián)找一找朋友。（教師按學(xué)生回答出示相關(guān)春聯(lián)并板畫(huà) 其他學(xué)生補充）
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅（芳草綠 杏花紅）
�、诖夯卮蟮厍叫�，日照神州百業(yè)興 （千山秀 百業(yè)興）
�、矍趧陂T(mén)第春光好，和睦人家幸福多（門(mén)第 人家）
�、� 梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安（春爛漫 歲平安）
(2)音律美，課本中已經(jīng)有了很好的解釋。 （抑揚頓挫，和諧悅耳）
怎么讀就是抑揚頓挫？請你讀一讀：
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
�、诖夯卮蟮厍叫�，日照神州百業(yè)興
�、矍趧陂T(mén)第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安
�、菥G柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
五、學(xué)以致用：
�。�、根據后面的四副春聯(lián)選出它所表達的
春聯(lián)教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
教會(huì )學(xué)生反復品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國母語(yǔ)的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前播放《拜新年》的樂(lè )曲）
一、導入
1、隨著(zhù)一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺(jué)農歷新年的腳步離我們越來(lái)越近了！每逢新春佳節，無(wú)論在農村還是城市，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼大紅（春聯(lián)）
2、今天，我們一起再來(lái)學(xué)習23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書(shū)本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯(lián)都有哪些內容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節
3、請你拿起手中的筆，把描寫(xiě)春聯(lián)內容的語(yǔ)句用“----”畫(huà)下來(lái)，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
4、交流：請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
5、你對哪一內容的春聯(lián)最感興趣？
●學(xué)習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？你從哪里知道的？
B、學(xué)生交流
C、閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習有感情地朗讀
●學(xué)習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！�
A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯(lián)來(lái)形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過(guò)了！你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀
6、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來(lái)自己學(xué)習，同桌間也可以開(kāi)展合作學(xué)習。
8、交流
●“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多�！保ǹ梢月�(lián)系自己的家庭說(shuō)）
●“梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安�！�
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內容，它是用哪些詞語(yǔ)把它連接起來(lái)的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的'—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的呢？對春聯(lián)的餓內容用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)（板書(shū)：各種各樣）
12、配合朗讀這些內容的語(yǔ)句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學(xué)生朗讀，再來(lái)說(shuō)說(shuō)
15、有感情地朗讀第一小節
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？請學(xué)生朗讀二、三小節。把寫(xiě)出它特點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生交流：
●對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫(huà)下來(lái)！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年�！闭垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)它對仗的特點(diǎn)。
C、剛剛學(xué)過(guò)的春聯(lián)，你也能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
D、朗讀課文第三小節
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫(xiě)好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點(diǎn)，幫我對一對嗎？
4、出示、學(xué)生對春聯(lián)，請他們說(shuō)說(shuō)理由
5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來(lái)抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎？
6、請學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。
�。L(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過(guò)第四小節
四、課外拓展
1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說(shuō)明白，這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學(xué)生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰(shuí)，祝愿他什么？
3、這節課上我們了解了春聯(lián)的內容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識，中國的語(yǔ)言文字真是趣味無(wú)窮��！其實(shí)，生活中處處都有著(zhù)語(yǔ)文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)文！
春聯(lián)教學(xué)設計8
教材分析：
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第八單元的一篇課文。也是本冊書(shū)的最后一篇精講課文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內容和形式的特點(diǎn)，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，有助于學(xué)生對春聯(lián)的準確理解。
這篇課文結構上頗具特點(diǎn)，內容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語(yǔ)適宜學(xué)生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠意境。
課文開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)歡快、喜慶的節日氛圍：一幅大紅春聯(lián)、一個(gè)倒帖的福字。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當大家大聲念著(zhù)這些春聯(lián)時(shí)，會(huì )感受到生活中充滿(mǎn)了美好與希望。
春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，其余4幅春聯(lián)，也能感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學(xué)生帶入。緊扣特點(diǎn)。了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)�！皩φ獭�，注重音節上的停頓，自然把對仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，一讀，學(xué)生就感知了對仗的特點(diǎn)。為我們提供了閱讀的必要知識，開(kāi)拓了閱讀的空間，感受祖
國語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
3、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習
教學(xué)重點(diǎn)：
賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內容，了解春聯(lián)的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
感受春聯(lián)的意境美、對仗美、聲律美
教學(xué)媒體：
多媒體
設計思路：
一是創(chuàng )設情
境，激發(fā)學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)伊始，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，干脆利落的節奏來(lái)提振學(xué)生的精神，讓學(xué)生在一種寬松民主的氛圍中為學(xué)習課文作好準備。再通過(guò)一副副紅紅的春聯(lián)，讓學(xué)生融入春聯(lián)那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)內容之美與形式之美。
二是讀中感悟，欣賞春聯(lián)之美。對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞，對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)的反復誦讀、感悟、體驗的基礎之上。因此，課堂上我設計了不同層次要求的讀：找出春聯(lián)后的初讀略讀;透過(guò)文字，想象畫(huà)面，描述春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境時(shí)的“以讀促悟”;再引導學(xué)生帶著(zhù)理解讀好這些春聯(lián)時(shí)的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學(xué)生對春聯(lián)的美有了更深的感受。
三是自主探究，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。無(wú)論是品讀春聯(lián)內容的豐富多彩，還是學(xué)習春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，我都把發(fā)言權交給學(xué)生，選自己喜歡的春
聯(lián)來(lái)交流，交流自己讀后的感受。教學(xué)中安排的“補春聯(lián)”、“送春聯(lián)”的實(shí)踐活動(dòng)，也讓學(xué)生再自主探究中自己去獲取知識，解決問(wèn)題，這樣學(xué)生不僅進(jìn)一步體會(huì )到了春聯(lián)內容豐富、對仗工整，讀起來(lái)抑揚頓挫的特點(diǎn)，還掌握了使用語(yǔ)言文字的技巧，更體現了新課程的理念——“教材是語(yǔ)文教學(xué)內容與目標的例子”，“是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)梯子”。
四是拓展延伸，建立語(yǔ)文大課堂。好的結尾會(huì )產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。所以，在教學(xué)完課文內容后，我設計了兩個(gè)拓展練習，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )了春聯(lián)的用字精妙，還滲透了春聯(lián)的其它特點(diǎn)：講究平仄，如何通過(guò)“平仄”來(lái)區分上下聯(lián)等，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、老師給大家帶來(lái)一段音樂(lè )。(播放課件)
聆聽(tīng)這歡快的音樂(lè )，欣賞這喜慶的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么?(新年到大家很高興)
2、說(shuō)到春聯(lián)，還有一段歷史呢?
五代時(shí)期，出現春聯(lián)雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學(xué)士辛寅遜寫(xiě)過(guò)一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯(lián)——新年納余慶，嘉節號長(cháng)春。
到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現象，宋代王安石曾在《元日》中這樣寫(xiě)到：“爆竹”
春聯(lián)一詞最早出現在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他曾為一個(gè)屠戶(hù)家寫(xiě)了一段春聯(lián)“雙手劈開(kāi)生死路，一刀割斷是非根”。
春聯(lián)給我們帶來(lái)快樂(lè )，為節日增添喜慶，讓我們感受春的氣息。這節課我們繼續誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)的美。(齊讀課題)
二、學(xué)習課文第一段
1、瞧，大紅的春聯(lián)貼起來(lái)了。(播放課件，欣賞一副副春聯(lián))
2、剛才我們一起在春聯(lián)的百花園中——瀏覽“覽”是本課生字，請大家跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)。
什么叫“瀏覽”?(大略地看、快速粗略地看)除了可以說(shuō)瀏覽春聯(lián)，還可以瀏覽什么?(書(shū)籍、新聞)
請看這一句話(huà)：我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話(huà)中，你讀出什么?(春聯(lián)多，從“各種各樣”中體會(huì ))帶著(zhù)你的感受讀好這句話(huà)。(還感受不到多，誰(shuí)再來(lái)試試)你還讀出什么?(春聯(lián)的美，從萬(wàn)紫千紅中感受到)
你能讀出它的美嗎?
春聯(lián)豐富多彩，琳瑯滿(mǎn)目，全班同學(xué)一齊來(lái)讀好這句話(huà)，讀出春聯(lián)的多美。(齊讀)
3、讓我們一起走進(jìn)課文去誦讀春聯(lián)，請大家翻開(kāi)課文130頁(yè)，自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯(lián)。
�、倮蠋熣埶奈煌瑢W(xué)讀這四副春聯(lián)(指名讀、齊讀)
�、谡埻瑢W(xué)們仔細揣摩這四副春聯(lián)，這四副春聯(lián)反映什么內容呢?能不能用這樣的句式匯報你的學(xué)習收獲，先自己說(shuō)說(shuō)，再和同桌同學(xué)講一講。
讀了這副春聯(lián)，我(知道了、想到了、仿佛看到了)。
A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了小草綠了，杏花開(kāi)了，美麗極了。
還有哪位同學(xué)也能談?wù)勀銓@一副春聯(lián)的理解。(誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓@副春聯(lián)的理解)讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了
綠草茵茵，杏花開(kāi)滿(mǎn)了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。(課件播放)瞧，春天到了，滿(mǎn)地綠茵茵的青草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的'杏花，連綿數里，美麗無(wú)邊。
誰(shuí)能讀出這副對聯(lián)的美(指名讀)
師評：杏花開(kāi)得還不夠燦爛，誰(shuí)再來(lái)試試。
春草如碧絲，杏花如紅云，一副春聯(lián)競讓我們感受如此豐富的色彩，
怪不得作者說(shuō)：我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。誰(shuí)再來(lái)交流這百花園中的其它對聯(lián)。
B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這幅春聯(lián)，我仿佛看到春天到了，溪水潺潺地流著(zhù)，山上開(kāi)滿(mǎn)了野花，太陽(yáng)照在祖國大地上，到處一片興旺發(fā)達的景象。
我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿(mǎn)生機。在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業(yè)興旺的喜人景色。碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿(mǎn)貨物，整裝待發(fā);工廠(chǎng)里，機器轟鳴，一件件產(chǎn)品從流水線(xiàn)上下來(lái)，又發(fā)往全國各地;商店里，擺滿(mǎn)各種各樣琳瑯滿(mǎn)目的商品，人們爭相購買(mǎi)
還有嗎?(街道上，人流如潮)真是一片欣欣向榮的景象啊!
把你的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)。(指名讀，齊讀)一副春聯(lián)競讓我們想象出如此豐富的畫(huà)面。
難怪作者說(shuō)：我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。
C讀了“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有辛勤勞動(dòng)，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。(安居樂(lè )業(yè)，尊老愛(ài)幼)這副春聯(lián)蘊含著(zhù)多么樸素的生活哲理啊!
(播放課件)瞧，他們笑得多開(kāi)心啊，誰(shuí)能讀好這副春聯(lián)。(指名讀)勤勞創(chuàng )造財富，和睦共生和諧(齊讀)再看這第四副春聯(lián)
D讀了“梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安”，我仿佛看到了梅花開(kāi)了，春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。把你的祝愿通過(guò)你的朗讀表達出來(lái)。
看，梅花開(kāi)得多爛漫，來(lái)年又是一個(gè)好光景。(齊讀)
�、劢�(jīng)過(guò)大家的一番揣摩，這四副春聯(lián)反映什么內容已是一目了然。誰(shuí)來(lái)給它連連線(xiàn)?
指名邊連邊說(shuō)。
春聯(lián)是詩(shī)，蘊含著(zhù)豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著(zhù)美好的生活;春聯(lián)是畫(huà)，描繪著(zhù)秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著(zhù)美好的祝愿。
春聯(lián)就是這樣萬(wàn)紫千紅，美不勝收，內容豐富多彩，各種各樣板書(shū)：萬(wàn)紫千紅內容豐
�、芘跗饡�(shū)本，和老師一起美美地讀一讀這四副春聯(lián)。
師：春聯(lián)內容豐富，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光
4、整理錯亂春聯(lián)。
�、倮蠋熣n前收集了四副春聯(lián)，不過(guò)是亂的，想一想哪些是配對的。
田園無(wú)限美，山河分外嬌�；ㄩ_(kāi)富貴家家樂(lè )，燈照吉祥歲歲歡。華夏百花艷，神州萬(wàn)象新。事業(yè)隨春長(cháng)，風(fēng)光逐日新。
�、谶@四副春聯(lián)分別反映什么內容呢。我們來(lái)填空。
我們游覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如。有的展現了欣欣向榮的景象，如。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如。更多的是表達了人們對未來(lái)的美好祝愿，如。
師：春聯(lián)不僅給我們帶來(lái)美的享受，還蘊含著(zhù)豐富的知識呢?所以人們常說(shuō)：
“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
“開(kāi)卷有益”中的“卷”是書(shū)本的意思，在這個(gè)句子中“卷”指的是——春聯(lián)�！耙妗笔潜菊n生字，上面跟哪個(gè)字很像?大家注意寫(xiě)的時(shí)候不要寫(xiě)成“興”，跟著(zhù)老師寫(xiě)。
“益”有四種解釋?zhuān)?.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水漫出來(lái)�！伴_(kāi)卷有益”選擇哪一種解釋?
三、學(xué)習
二、三段。
讀讀春聯(lián)也是有好處的，讀讀
2、3段，看看你有哪些收獲?學(xué)生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@?
1、春聯(lián)講究對仗。
師：什么叫對仗?書(shū)中有介紹嗎?(字數相等)以“綠柳”為例，上下聯(lián)均7個(gè)字。
還有嗎?(詞類(lèi)相當)什么叫詞類(lèi)相當(名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，量詞對量詞，成語(yǔ)對成語(yǔ)，地名對地名，人名對人名)
再揣摩揣摩，除了課文所講，你還有什么發(fā)現?聚集最后一個(gè)字�！皻q”“年”意思一樣，既然意思一樣，我們就全換成年，行不行?請同學(xué)全換成“年”讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?(很別扭，讀起來(lái)不夠動(dòng)聽(tīng))
這也是春聯(lián)的一種用字技巧，講究對仗，還要避免文字重復。
2、春聯(lián)還有別的特點(diǎn)嗎?(讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng))什么叫“抑揚頓挫”?我們先去看上去一段視頻，聽(tīng)一聽(tīng)春晚主持人是怎樣讀春聯(lián)的?(播放視頻)現在你知道什么叫“抑揚頓挫”嗎?(有快有慢，有高有低)學(xué)主持人的樣子讀一讀，背一背文中出現的五副對聯(lián)。(自由背)小組對背
3、春聯(lián)之所以抑揚頓挫，和諧和動(dòng)聽(tīng)，是因為它具有平仄相對的規律。普通話(huà)一二聲平聲，三四聲為仄聲。
以“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”為例。
“平平仄仄平平仄”“仄仄平平仄仄平”最后一個(gè)字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)為平聲。
師：春聯(lián)講究對仗，讀起來(lái)抑揚頓挫，能讓我們感受到特的聲律美。(板書(shū)：抑揚頓挫聲律美)
所以人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
四、拓展練習
1、對對子游戲
輕松一下，來(lái)一個(gè)對對子游戲桃——()花——()天——()春花—()鳥(niǎo)語(yǔ)—()青山—()加大難度，補春聯(lián)凱歌盈大地，
春色滿(mǎn)。(人間、中華)人勤春光美，
家和。(萬(wàn)象新、幸福多)
2、關(guān)于春聯(lián)還有許多有趣的故事
《解縉妙聯(lián)斗鄉紳》的故事你們聽(tīng)過(guò)嗎?(播放視頻)
鄉紳覺(jué)得解縉的春聯(lián)在氣勢上壓倒他，很生氣，命人砍掉竹子上尖，解縉在上下聯(lián)又各加了一個(gè)什么字?(短、長(cháng))
門(mén)對千棵竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(cháng)有。
結果又把鄉紳氣得是暴跳如雷，可是卻啞巴吃黃蓮，有苦說(shuō)不出!
有趣吧?歷史上的妙聯(lián)趣對還有很多，感興趣的同學(xué)課外可以收集一些。
3、不同地方要貼上不同的對聯(lián)，咱們做一個(gè)送春聯(lián)的游戲。理發(fā)店商店報社學(xué)校應該貼上哪個(gè)春聯(lián)呢
進(jìn)來(lái)蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)。兢兢業(yè)業(yè)育桃李，勤勤懇懇做園丁。訪(fǎng)天下大事，寫(xiě)人間真情。價(jià)廉銷(xiāo)路廣，物美顧客多。
師：春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)漂泊他鄉的赤子之心。春聯(lián)是黃山黃河，春聯(lián)是長(cháng)江長(cháng)城，它樹(shù)起了中華民族的氣節，奔騰著(zhù)華夏兒女的激情。
五、今天這節課，咱們一起誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，了解了春聯(lián)的特點(diǎn)，理解了春聯(lián)的意思，這真是——萬(wàn)紫千紅內容豐，抑揚頓挫聲律美。
六、作業(yè)。
1、背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、搜集一些自己喜歡的春聯(lián)，在班上交流。
3、請你為班級創(chuàng )作一副春聯(lián)，要求既能表現節日歡樂(lè )氣氛，又能激勵同學(xué)努力學(xué)習。
春聯(lián)教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2．初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
3．通過(guò)本課的學(xué)習懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
教學(xué)用具： 多媒體課件
教學(xué)課時(shí)： 1
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續學(xué)習《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節日增添了不少歡樂(lè )祥和的氣氛�！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的`作用是？
生：春聯(lián)給節日增添了歡樂(lè )祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。
�。R讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
二、 品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來(lái)講的什么內容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)內容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個(gè)字解釋是？
生：字數相等，詞類(lèi)相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。
師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞；同時(shí)，聲調也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例�！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開(kāi)口”，是動(dòng)詞；“辭”對“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì )提出更高要求。
師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對仗”小活動(dòng)，邀請同學(xué)來(lái)為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì )。
�。猩x上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
�。ㄉ僮x）
師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無(wú)處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著(zhù)這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對對對子。
師出示對子：
紅桃對（ ） 細雨對（ ） 藍天對（ ） 地北對（ ）
山美水美春光美對天新（ ）氣象（ ）
師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對吟誦。
師：第二關(guān)---連對子
師出示對子：千帆競發(fā)，萬(wàn)馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
�。ㄉ钆�，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶(hù)人家的門(mén)上貼著(zhù)一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（ ）萬(wàn)朵花”。因為破損，第二個(gè)字看不清。但老師不知應該補個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？
�。ㄉa充，并作說(shuō)明。）
師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。
師：祖國的語(yǔ)言有的無(wú)窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書(shū)法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書(shū)寫(xiě)，給人的感受就不同。隸書(shū)厚重大氣，行書(shū)靈動(dòng)優(yōu)美，草書(shū)狂放率性�？磥�(lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、 鞏固練習
生書(shū)寫(xiě)自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、 課堂小結
春聯(lián)可以說(shuō)是我們國家特有的習俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)�，F在很多人過(guò)年時(shí)喜歡買(mǎi)現成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書(shū)法，自己寫(xiě)春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
五、 好書(shū)推薦
《楹聯(lián)叢話(huà)》 《春聯(lián)瑣記》
六、 課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導兩練》相關(guān)習題。
七、 板書(shū)設計
春聯(lián)
春聯(lián)教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
�。�、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設計精品第一課時(shí)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多 梅開(kāi)春爛漫，竹報歲車(chē)安
7.結合春聯(lián)內容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門(mén)第”指的.是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂(lè ) 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽(yáng)照大地 春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月?tīng)庉x
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書(shū)：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì )感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)
春聯(lián)教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、正確認讀3個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情景：
1、引導學(xué)生登錄專(zhuān)題網(wǎng)站，觀(guān)看錄像。
2、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？
3、師：中國人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢(qián)、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導學(xué)生登錄專(zhuān)題網(wǎng)站，觀(guān)看錄像。
4、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？
5、師：中國人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢(qián)、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動(dòng)
研究一：春聯(lián)來(lái)源。
1、師：大詩(shī)人王安石曾經(jīng)在詩(shī)里這樣寫(xiě)道：千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來(lái)的呢？。
2．師小結過(guò)渡。
研究二：春聯(lián)種類(lèi)師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結。
研究三：春聯(lián)內容。
給學(xué)生充分的時(shí)間到“暢游聯(lián)�！睓谀坷镩喿x練習。
2、建議學(xué)生進(jìn)入“暢游聯(lián)�！睓谀�，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準備。
3、建議學(xué)生進(jìn)入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會(huì )其中的巧妙之處，并要求能夠說(shuō)出來(lái)。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點(diǎn)。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著(zhù)連線(xiàn)。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些？
3、師：古詩(shī)中的這些詩(shī)句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩(shī)句可以表現喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進(jìn)入“應對練習”（有的.可直接練習）
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學(xué)生選擇練習。
邀請一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當場(chǎng)在紅紙上書(shū)寫(xiě)。
四、總結拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“友情鏈接”，觀(guān)賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。
春聯(lián)教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)具準備：
課件、作業(yè)紙
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B春聯(lián)，激趣導入。
�、僭龠^(guò)20多天就要過(guò)春節了，同學(xué)們高興嗎？（高興）過(guò)年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買(mǎi)新衣服等，同時(shí)，還要（見(jiàn)課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習30課《春聯(lián)》。齊讀課題。
�、谡l(shuí)來(lái)讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門(mén)上貼上聯(lián)，左門(mén)上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時(shí)候，應該先讀右門(mén)的上聯(lián)，再讀左門(mén)的下聯(lián)。
�、壅f(shuō)到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)了“新年納余慶，嘉節號長(cháng)春”（出示實(shí)物），開(kāi)創(chuàng )了我國春節張貼春聯(lián)的先河�！按郝�(lián)”名稱(chēng)的出現，是在春聯(lián)興盛的明代。
過(guò)渡：人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。這節課就讓我們一起來(lái)研究春聯(lián)。
�。ǘ┏踝x課文，感知內容。
1、提出初讀要求：
�、倏熳x課文，注意生字、新詞的讀音。
�、谡n文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學(xué)生讀書(shū)自學(xué)）
2、交流反饋：
�、僦该x生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
�、诜答佌n文的內容：介紹了春聯(lián)的內容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的特點(diǎn)。
�。ń處熛鄼C板書(shū)）
�。ㄈ┚v課文，學(xué)習春聯(lián)
A、學(xué)習第1段。
1、春聯(lián)實(shí)在是太多了，課文中用了什么詞來(lái)說(shuō)它的.多（各種各樣）還可以用什么詞來(lái)形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）
2、第1小節中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來(lái)。（指名說(shuō)，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。
3、同學(xué)們也許都發(fā)現了，這里的每副春聯(lián)都寫(xiě)了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來(lái)給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
�、俚谝桓�，描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來(lái)到了，萬(wàn)物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來(lái)游泳了，蜜蜂又開(kāi)始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫(xiě)得多美啊，14個(gè)字就概括了美麗的春光。
�、诘诙�，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來(lái)到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業(yè)興旺的景象。
�、鄣谌�，歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動(dòng)人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
�、艿谒母�，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫(xiě)了梅花開(kāi)放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長(cháng)的好消息。（關(guān)于竹報歲平安還有一個(gè)典故呢：古時(shí)候，北方的寺院里生長(cháng)著(zhù)一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛(ài)護它，也樂(lè )于向大家報告翠竹平安生長(cháng)的消息。后來(lái)便成為新春祝賀平安的吉祥語(yǔ)，希望人們歲歲平安。）
5、同學(xué)們學(xué)得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內容。
家家致富家家樂(lè )，處處迎春處處歌
艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間
祖國與天地同壽，江山與日月?tīng)庉x
從小愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大攀高峰
6、同學(xué)們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內容不同，它們應用的場(chǎng)合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。
�。ㄡt院、理發(fā)店、銀行、學(xué)校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開(kāi)源能引千泓水，節流可聚萬(wàn)盤(pán)金
從小愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大攀高峰
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無(wú)崖勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀
進(jìn)來(lái)蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)
7、學(xué)習了這么多的春聯(lián)，書(shū)中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學(xué)生的對聯(lián)）
過(guò)渡：在讀這些春聯(lián)的時(shí)候，你心中有什么感受呢？
B、學(xué)習第2、3段。
1、交流：
�、僬b讀這些春聯(lián)，我會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
�、诖郝�(lián)讀起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)，有節奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯(lián)的一個(gè)特點(diǎn)，其實(shí)春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）誰(shuí)能結合這副春聯(lián)來(lái)個(gè)大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。
�。ㄉ舷侣�(lián)的字數相等，即上下聯(lián)都是7個(gè)字；詞類(lèi)相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個(gè)事物，“舒眉”對“開(kāi)口”，這表示的是一個(gè)動(dòng)作，“辭“對”賀“，這也表示一個(gè)動(dòng)作，“舊歲”對“新年”。
3、看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì )了。同學(xué)們，聽(tīng)明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點(diǎn)，還是讓我們用誦讀再來(lái)感受一下吧�。ㄉ鹱x）會(huì )背了嗎？（起背誦）
C、拓展：
�、僬J識橫批、斗方。
同學(xué)們也許都發(fā)現了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
�、诿髂昃褪呛锬炅�，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。
課件出示：
滿(mǎn)園春色關(guān)不住兩岸猿聲報喜來(lái)
鳥(niǎo)語(yǔ)喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿(mǎn)園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門(mén)外千山綠猴到人間萬(wàn)戶(hù)春
玉兔探月觀(guān)新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂(lè )土猴年增色換了人間
�。ㄋ模┱n外實(shí)踐：
今天我們學(xué)習了有關(guān)春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？
提供參考：
1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報。
2、在今年過(guò)年的時(shí)候，我自己家書(shū)寫(xiě)對聯(lián)。
春聯(lián)教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、 了解春聯(lián)的內容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習方法。
2、 學(xué)會(huì )賞讀春聯(lián)，并練習創(chuàng )作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會(huì )春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試寫(xiě)春聯(lián)
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
1、播放《春節序曲》：昨天，我們初步學(xué)習了《春聯(lián)》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們在這歡樂(lè )祥和的氣氛中繼續學(xué)習這一課。齊讀課題：春聯(lián)。
二、學(xué)習第一自然段
1、 出示一二兩句話(huà)。請大家先來(lái)讀讀這兩句話(huà)。
2、 指名讀。指導讀出節日的歡樂(lè )祥和，讀出春聯(lián)的多和美。
3、 同樣一句話(huà)，不同的讀法，就會(huì )產(chǎn)生不同的效果。把你的心融入這歡樂(lè )祥和的氣氛中一起讀好這兩句話(huà)。
4、 春聯(lián)是詩(shī)，蘊含著(zhù)豐富的哲理，春聯(lián)是歌，吟誦著(zhù)幸福的生活，春聯(lián)是畫(huà)，描繪著(zhù)美麗的春光，春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著(zhù)美好的祝愿。春聯(lián)到底多在哪美在哪呢？讓我們一起走進(jìn)各種各樣、萬(wàn)紫千紅的春聯(lián)中，共同去發(fā)現，用心去揣摩祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。請大家接著(zhù)讀第一小節，找找這里蘊含了哪四幅春聯(lián)？每一幅春聯(lián)寫(xiě)了什么內容？
5、 逐一揭開(kāi)春聯(lián)，理解內容，指導感情朗讀，體會(huì )春聯(lián)的聲律美。
A 、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。ㄖ该x。這幅春聯(lián)表現了什么內容？讀著(zhù)這幅春聯(lián)，你的眼前浮現出了怎樣的畫(huà)面？能把這美麗的'春光讀出來(lái)嗎？再指名讀。你讀得抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，這就是春聯(lián)的聲律美。女生齊讀）
B 、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫(xiě)的是什么內容？看著(zhù)祖國欣欣向榮的景象，你會(huì )聯(lián)想到哪些成語(yǔ)來(lái)贊美？讀讀練習7上的8條成語(yǔ)。指名領(lǐng)讀�？粗�(zhù)神州大地一派興旺的景象，令我們炎黃子孫感到無(wú)比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯(lián)中去，相信你會(huì )讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）
C 、勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫(xiě)的又是什么內容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動(dòng)最光榮，家和萬(wàn)事興！一起讀好這幅春聯(lián)。）
D、梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫(xiě)的是什么內容？讀著(zhù)這幅春聯(lián)，你似乎聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個(gè)人的心底都有著(zhù)美好的祝愿。讓我們一起再來(lái)讀好這幅春聯(lián)，把新的一年的最美好的祝愿送給你、我、他，送給我們親愛(ài)的祖國吧�。�
6、 四幅春聯(lián)連起來(lái)讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬(wàn)紫千紅的春來(lái)年給節日增添的歡樂(lè )祥和的氣氛，感受一下春聯(lián)那抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律美。
三、學(xué)習第二自然段
1、 讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)，更是其樂(lè )無(wú)窮。春聯(lián)究竟該怎么寫(xiě)？課文第二小節告訴了我們，請大家自己讀讀這一節。
2、 交流。春聯(lián)最講究對仗了，上下聯(lián)不僅字數相等，而且詞類(lèi)相當。請以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例，具體說(shuō)說(shuō)春聯(lián)該怎么寫(xiě)。再挑一幅春聯(lián)說(shuō)說(shuō)。
3、 在祖國源遠流長(cháng)的歷史長(cháng)河中，還流傳著(zhù)許多膾炙人口的名聯(lián)。老師在課前搜集了幾幅，可是順序打亂了，你能幫忙整理一下嗎？
出示：田園無(wú)限美 風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(cháng) 山河分外嬌
高歌盛世年年好 燈照吉祥歲歲歡
花開(kāi)富貴家家樂(lè ) 九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史 笑看神州處處春
師生對讀整理好的春聯(lián)，然后再填一填：
出示：
我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游再萬(wàn)紫千紅的白花園中。春聯(lián)中，有的贊美了自然風(fēng)光，如： ，
有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如： ，
有的表現了奮發(fā)向上的精神，如： ，
有的表現了勞動(dòng)人民的美好生活，如： ，
更多的是表達了人們對未來(lái)的美好祝愿，如： 。
四、對對子，寫(xiě)春聯(lián)。
1、 要想寫(xiě)春聯(lián)，首先得學(xué)會(huì )對對子。先來(lái)考考你：
出示：
1、 桃紅對（ ）
藍天對（ ）
古木參天對（ ）
凱歌迎大地，春色滿(mǎn)（ ）
2、 有一幅沒(méi)填好的春聯(lián)，請大家想想，可以填哪些字？
出示：
風(fēng) 拂 千 條 柳
雨（ ）萬(wàn) 朵 花
學(xué)生交流，師引導學(xué)生好好揣摩，填哪個(gè)字比較妥帖？（潤、揉、戲等均可）
通過(guò)細心揣摩，我們似乎領(lǐng)略到了祖國語(yǔ)言的奧妙。
五、總結延伸，引導課外積累。
春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫，春聯(lián)是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯(lián)結在一起，春聯(lián)是長(cháng)城、長(cháng)江、黃河、黃山，它樹(shù)起了中華民族的氣節，它奔流著(zhù)中華兒女的激情和智慧。人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，那么，就讓我們一起走進(jìn)生活這本無(wú)字之書(shū)之中，努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。因為，生活處處皆學(xué)問(wèn)。
六、布置作業(yè)
1、 妙對春聯(lián)：（師講述一個(gè)妙聯(lián)故事，引導學(xué)生課外搜集閱讀的興趣）
門(mén) 對 千 棵 竹 短 命
家 藏 萬(wàn) 卷 書(shū) 長(cháng)（ ？）
2、請同學(xué)們搜集幾幅自己喜歡的春聯(lián)，并給同學(xué)、親友推薦幾幅。
春聯(lián)教學(xué)設計14
設計理念與特色：
一、突出了學(xué)生學(xué)習的主體性
學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主體。教學(xué)課文第三自然段時(shí)，教師首先指導學(xué)生掌握春聯(lián)的節奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著(zhù)讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的春聯(lián)用這種方式來(lái)誦讀。這個(gè)切入點(diǎn)有助于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把動(dòng)機引向目的。
二、教學(xué)方法，呈現多樣
感受春聯(lián)的內容美，教師只要求學(xué)生讀出一幅幅畫(huà)面來(lái)；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學(xué)生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學(xué)生能說(shuō)出其中的對仗。就這樣通過(guò)不同的方法讓學(xué)生走進(jìn)了春聯(lián)。
三、掌握對仗，學(xué)以致用
課文舉例說(shuō)明了春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，但是僅了解書(shū)上的幾幅春聯(lián)是遠遠不夠的，我們的語(yǔ)文教學(xué)要體現有效性，要走入生活，學(xué)以致用，因此教學(xué)時(shí)教師設計了修改詩(shī)文和自創(chuàng )春聯(lián)等環(huán)節，把學(xué)生的視野引向其他文本，引向現實(shí)生活，起到了很好的教學(xué)效果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、結合課文中的春聯(lián)，體會(huì )春聯(lián)的內容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會(huì )運用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng )對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
3、激發(fā)學(xué)生以后主動(dòng)積累學(xué)習對聯(lián)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解春聯(lián)對仗的特點(diǎn)：字數相等、詞類(lèi)相當。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會(huì )運用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng )對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會(huì )運用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng )對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)準備：
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀春聯(lián)，體會(huì )內容美
1、讀出春聯(lián)的畫(huà)面：同學(xué)們，隨著(zhù)一曲熱鬧喜慶的《新春樂(lè )》，我們仿佛置身于過(guò)大年時(shí)那濃濃的節日氛圍中，春天的陽(yáng)光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點(diǎn)擊）昨天我們學(xué)習了五副春聯(lián)，現在就讓我們一邊讀一邊想像畫(huà)面，用自己精妙的朗讀展開(kāi)春聯(lián)美麗的畫(huà)卷�。ㄖ该寣W(xué)生誦讀春聯(lián)）
2、板書(shū)：（板書(shū)：內容美）
3、欣賞春聯(lián)畫(huà)面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽(yáng)光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美
1、過(guò)渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫(huà)面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學(xué)？（想）這個(gè)朗讀訣竅就在我們課文的.第三小節，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個(gè)朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例，讓學(xué)生劃節奏，了解平仄規律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道��？其余四幅春聯(lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫(huà)好了節奏，注明了調子，挑一副你最有感覺(jué)的先練一練，然后讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀得搖頭晃腦）
三、學(xué)習對仗，探討形式美
1、過(guò)渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺(jué)出來(lái)了，春聯(lián)不僅內容美，讀起來(lái)還抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。除此之外春聯(lián)還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，請同學(xué)們趕快讀讀第二小節。（學(xué)生自讀）
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：形式美）
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例，了解對仗）
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說(shuō)說(shuō)其余四幅春聯(lián)是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學(xué)生先對然后讀）（讀對仗歌）
四、拓展延伸，學(xué)以致用
�。ㄒ唬�、改板書(shū)
我們來(lái)回顧一下春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，哎？這板書(shū)怎么看怎么別扭，第一行是三個(gè)字，第二行也是三個(gè)字，可是這第三行卻四個(gè)字，你們覺(jué)得該怎么修改，這板書(shū)看起來(lái)就更美了？（把“抑揚頓挫”改為“聲律美”）
過(guò)渡：學(xué)了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書(shū)改得多美呀！其實(shí)對仗是一種非常高明的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì )了它，你不但能夠改板書(shū)，還能修改詩(shī)文呢！
�。ǘ�、改詩(shī)文
1、點(diǎn)擊詩(shī)文，范讀：
2、修改 ： 提示：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得怎么樣？（很美）我們還能把它改得更美呢！你們看左右兩節，左邊第一句和右邊第一句多整齊，左邊最后一句和右邊最后一句也是字數相等，詞類(lèi)相當，可是這中間，字數就不一樣了。左邊第二句七個(gè)字，右邊第二句卻是四個(gè)字，讀起來(lái)多別扭啊。（標注成紅色） 你能運用對仗的方法把這兩句改得更美，更工整嗎？
3、配樂(lè )美讀：經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一修改，這段詩(shī)歌就更美了，讀起來(lái)也更有韻味了。來(lái)，我們配上音樂(lè )美美地把這段詩(shī)歌讀一讀，分享一下自己的勞動(dòng)成果。
4、小結：同學(xué)們選得多好啊，我們就要學(xué)學(xué)老鼠精神——咬文嚼字。同學(xué)們，你們知道這是改的哪里的內容嗎？告訴你們，這是老師參考書(shū)的一段詩(shī)歌，你們居然把語(yǔ)文書(shū)都改得更美了，多了不起��！有信心向更難的挑戰嗎？
�。ㄈ�、自創(chuàng )春聯(lián)
1、過(guò)渡：這是我從江陰日報上截取的一則新聞，報道了我們顧山鎮新龔村老年朋友們送戲下鄉的義舉，我來(lái)讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢(qián)的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內容來(lái)寫(xiě)一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉戲濃濃情，請同學(xué)們完成下聯(lián)（點(diǎn)擊課件），一個(gè)小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來(lái)了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點(diǎn)撥：這是老師寫(xiě)的兩副對聯(lián)，剛才你們想的對聯(lián)也非常好，我完全同意。來(lái)，我們一起讀一讀。（顧山鄉戲濃濃情，家鄉面貌日日新）（家鄉人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異） 這樣吧，我們委托新龔村的這位同學(xué)把這兩副春聯(lián)送給老年活動(dòng)室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學(xué)是新龔村的）課后到老師這里來(lái)拿。
�。ㄋ模�、由春聯(lián)引到對聯(lián)
今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點(diǎn)修改了詩(shī)歌，自創(chuàng )了春聯(lián)，學(xué)得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
板書(shū)設計：
春聯(lián)
濃 內容美 妙
情 春
濃 形式美 妙
趣 聯(lián)
情 聲律美 春
趣 聯(lián)
濃 妙
作業(yè)設計：
課文《開(kāi)天辟地》很多句子都講究了對仗，可是這幾句不是很工整，你能運用今天學(xué)的對仗本領(lǐng)把它改得更美嗎？
春聯(lián)教學(xué)設計15
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，理解5副對聯(lián)的意思。
3、通過(guò)朗讀以及對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷和矯治，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)很好的'學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學(xué)習診斷。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
�、僬J讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)的作用是什么？
�、诖郝�(lián)的內容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第2~3自然段。
1、學(xué)生自主學(xué)習，思考：春聯(lián)有什么特點(diǎn)？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)有什么特點(diǎn)？結合課文插圖幫助理解。
�、趯W(xué)生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
�、圩プ 笆婷�、辭、開(kāi)口、賀”等詞體會(huì )人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4自然段。
1、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
2、討論，群體診斷與矯治。
�、僮プ 伴_(kāi)卷有益”說(shuō)說(shuō)詞義，體會(huì )自己實(shí)際理解。
�、谡�?wù)勀阍谶@些春聯(lián)中學(xué)到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書(shū)籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級交流。
2、開(kāi)展“讀春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動(dòng)，將生活與學(xué)習相結合，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生能力。
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