《觀(guān)滄�！吩�文及注釋譯文

　　《觀(guān)滄�！肥菛|漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng )作的一首四言詩(shī)，《步出夏門(mén)行》的第一章。以下是小編整理的《觀(guān)滄�！吩�文及注釋譯文，歡迎閱讀與收藏。

　　原文：

　　觀(guān)滄海

　　朝代：魏晉

　　作者：曹操

　　東臨碣石，以觀(guān)滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹(shù)木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　譯文

　　向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀(guān)賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周?chē)�是蔥蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。

　　大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中;銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現出來(lái)的。啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

　　注釋

　　(1)觀(guān)：欣賞。

　　(2)臨：登上，有游覽的意思。

　　(3)碣(jié)石：山名。碣石山，在現在河北昌黎。漢獻帝建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過(guò)此地。

　　(4)滄：通“蒼”，青綠色。

　　(5)海：渤海。

　　(6)何：多么。

　　(7)澹澹(dàn dàn)：水波搖動(dòng)的樣子。

　　(8)竦峙(sǒng zhì)：高高地聳立。竦：通“聳”，高。峙，挺立。

　　(9)蕭瑟(xiāo sè)：草木被秋風(fēng)吹的聲音。

　　(10)洪波：洶涌澎湃的波浪。

　　(11)日月：太陽(yáng)和月亮。

　　(12)若：如同.好像是.。

　　(13)星漢：銀河。

　　(14)幸：慶幸。

　　(15)甚：極其，很。

　　(16)至：極點(diǎn)。

　　(17)哉：語(yǔ)氣詞。

　　(18)幸甚至哉(zāi)：真是幸運極了。

　　(19)以：用(歌以詠志)。

　　(20)志：理想。

　　(21)歌以詠志：可以用詩(shī)歌來(lái)表達自己內心的心志或理想，最后兩句與本詩(shī)正文沒(méi)有直接關(guān)系，是樂(lè )府詩(shī)結尾的一種方式，是為了配樂(lè )歌唱而加上去的。

　　(22)詠志：既表達心志。詠：歌吟。

　　作者介紹

　　曹操(155年-220年正月庚子)，字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙(今安徽亳州)人，漢族。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家。三國中曹魏政權的締造者，其子曹丕稱(chēng)帝后，追尊為武皇帝，廟號太祖。曹操精兵法，善詩(shī)歌，抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼;散文亦清峻整潔，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財富，史稱(chēng)建安風(fēng)骨，魯迅評價(jià)其為“改造文章的祖師”。同時(shí)曹操也擅長(cháng)書(shū)法，尤工章草，唐朝張懷瓘在《書(shū)斷》中評其為“妙品”。

　　評價(jià)

　　史書(shū)評論

　　陳壽《三國志》：“漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎視四州，強盛莫敵。太祖運籌演謀，鞭撻宇內，攬申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣�！�

　　王沈《魏書(shū)》：“太祖御軍三十余年，手不舍書(shū)。書(shū)則講武策，夜則思經(jīng)傳。登高必賦，及造新詩(shī)，被之管弦，皆成樂(lè )章�！�

　　古今評說(shuō)

　　孫權：“其惟殺伐小為過(guò)差，離間人骨肉以為酷耳，御將自古少有�！�

　　孫楚：“太祖承運，神武應期，征討騷亂，克寧區夏;協(xié)建靈符，天命既集，遂廓弘基，奄有魏域�！�

　　陸機：“接皇漢之末緒，值王途之多違，佇重淵以育鱗，撫慶云而遐飛。運神道以載德，乘靈風(fēng)而扇威。摧群雄而電擊，舉勍敵其如遺。指八極以遠略，必翦焉而后綏。釐三才之缺典，啟天地之禁闈。舉修網(wǎng)之絕紀，紐大音之解徽。掃云物以貞觀(guān)，要萬(wàn)途而來(lái)歸。丕大德以宏覆，援日月而齊輝。濟元功于九有，固舉世之所推�！�

　　潘安：“魏武赫以霆震，奉義辭以伐叛，彼雖眾其焉用，故制勝于廟算�！�

　　劉淵：“大丈夫當為漢高、魏武，呼韓邪何足效哉!”

　　王導：“昔魏武，達政之主也;荀文若，功臣之最也�！�

　　蘇洵：“項籍有取天下之才，而無(wú)取天下之慮;曹操有取天下之慮，而無(wú)取天下之量;玄德有取天下之量，而無(wú)取天下之才�！�

　　魯迅：“曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。我雖不是曹操一黨，但無(wú)論如何，總是非常佩服他�！�

　　毛澤東：“曹操是了不起的政治家、軍事家，也是個(gè)了不起的詩(shī)人……曹操統一中國北方，創(chuàng )立魏國。他改革了東漢的許多惡政，抑制豪強，發(fā)展生產(chǎn)，實(shí)行屯田制，還督促開(kāi)荒，推行法治，提倡節儉，使遭受大破壞的社會(huì )開(kāi)始穩定、恢復、發(fā)展�！焙笥衷谠~作《浪淘沙·北戴河》稱(chēng)及曹操：”大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊?往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間�！�

　　拓展閱讀：《觀(guān)滄�！方贪�1

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標積累語(yǔ)言詞匯，揣摩其語(yǔ)言魅力；理解詩(shī)的內容，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情感。

　　能力目標掌握鑒賞古詩(shī)的方法，學(xué)習借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法，提高對古詩(shī)的審美鑒賞力。

　　情感目標領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，感受美的熏陶，提高文化品位和審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)理解并背誦詩(shī)歌，掌握鑒賞古詩(shī)的基本方法，鑒賞意象意境，領(lǐng)會(huì )作者的思想情感

　　難點(diǎn)理解詩(shī)歌情景交融、虛實(shí)相生的寫(xiě)作特色

　　三、教學(xué)課時(shí)：（一課時(shí)）

　　四、教學(xué)方法

　　誦讀法提問(wèn)法點(diǎn)撥法討論法探究法多媒體教學(xué)法

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入

　　1、導入語(yǔ)

　　同學(xué)們，上節課我們一起學(xué)習了何其芳先生筆下所描繪的清新自然的秋景圖，今天我將帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習另外一首描摹秋天景色的詩(shī)歌，看看詩(shī)人筆下描繪了一幅怎樣的圖景？下面我們就一同走進(jìn)曹操的《觀(guān)滄�！�。

　　2、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

　　首先，請同學(xué)們談?wù)劇澳阈哪恐械牟懿偈且粋�(gè)怎樣的人，你是如何看待他的？”。

　　{作者簡(jiǎn)介}曹操（155—220）

　　字孟德，小字阿瞞，一名吉利，漢族，沛國譙（今安徽亳州）人。中國東漢末年著(zhù)名的軍事家、政治家和詩(shī)人。精于兵法，著(zhù)有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》、《孟德新書(shū)》等書(shū)。善詩(shī)歌，創(chuàng )有《蒿里行》、《觀(guān)滄�！返仍�(shī)篇。其詩(shī)具有“慷慨悲涼，氣韻沉雄”的風(fēng)格。

　　{寫(xiě)作背景}

　　東漢建安年間，曹操借許悠之計，以少勝多，擊退他在北方的主要對手——袁紹。袁紹殘部逃至烏桓（遼東半島上的一個(gè)少數民族政權），欲借烏桓之力，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年曹操揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，曹操登臨碣石山，觀(guān)看滄海壯麗景色。此刻，曹操躊躇滿(mǎn)志，意氣昂揚，揮筆即書(shū)“《觀(guān)滄�！贰�。

　�。ǘ�）夯實(shí)基礎，整體感知

　　{簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌體裁}

　　樂(lè )府——兩漢官署名稱(chēng)，即音樂(lè )機關(guān)。其主要職責是制作國家典禮音樂(lè )，主要收集文人詩(shī)、民間歌謠入樂(lè )。

　　樂(lè )府詩(shī)一般無(wú)標題，尤其是漢代樂(lè )府�！队^(guān)滄�！返念}目是后人所加的。樂(lè )府詩(shī)可譜樂(lè )歌唱，詩(shī)最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè )時(shí)加上去的，亦可稱(chēng)之為“詩(shī)的附文”，與詩(shī)歌表現的內容無(wú)關(guān)。

　　{聽(tīng)讀結合，初讀感知}

　　請同學(xué)們聽(tīng)我泛讀，注意把握這首詩(shī)歌的情感基調。泛讀完之后，再請同學(xué)們齊讀，在讀的過(guò)程中請同學(xué)們找出“這首詩(shī)描繪了哪些景象？”

　　明確：詩(shī)中描繪了水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢等景象{深入詩(shī)歌，品讀文本}

　　帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌，梳理詩(shī)歌的內容：1、細致分析詩(shī)歌所描繪的景象構成了一個(gè)怎樣的意境，與詩(shī)人的心境有何聯(lián)系？

　　解析：“觀(guān)滄�！币砸粋�(gè)“觀(guān)”字為線(xiàn)索，總攬全詩(shī)。

　　“東臨碣石，以觀(guān)滄�！敝荚诮淮�觀(guān)海地點(diǎn)及方位，登高臨海，視野開(kāi)闊，將滄海壯麗的景色盡收眼底；

　　“水何澹澹，山島竦峙”登高遠眺，描摹大海、山島的情狀，使眼前之景顯得遼闊、壯觀(guān)，寫(xiě)出了滄海之景的壯麗之勢；

　　“樹(shù)木從生，百草豐茂”一反宋玉《九辯》中“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰”的悲秋情懷。寫(xiě)出在秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節，島上樹(shù)木繁茂，百草豐茂，給人生機盎然之感。

　　“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”此句雖言秋風(fēng)蕭瑟（秋天的典型環(huán)境），卻無(wú)半點(diǎn)悲秋意緒。眼前見(jiàn)到的卻是大海的洶涌澎湃，氣象宏闊、生命不息。

　　“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”詩(shī)人將眼前實(shí)景，融進(jìn)自己的想象和夸張，呈現出吞吐宇宙的氣象。詩(shī)人以滄海自比，隱含自己有吞吐日月、包蘊星漢的宏偉氣魄和博大胸懷，抒發(fā)了詩(shī)人統一天下、建功立業(yè)的壯志雄心。

　　“幸甚至哉，歌以詠志”為合樂(lè )而作，與詩(shī)歌正文的內容無(wú)關(guān)。

　　2、品析這首詩(shī)運用了那些藝術(shù)表現手法？并說(shuō)明這些表現手法在詩(shī)中是如何得以體現的。

　　明確：A、景物的描寫(xiě)手法：

　　由近及遠（由眼前實(shí)景到想象、聯(lián)想之景的描寫(xiě)——空間關(guān)系的遷移，顯得層次分明）

　　虛實(shí)相生（水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波等景象為實(shí)寫(xiě)，日月、星漢為虛寫(xiě)。采用虛實(shí)相生的描寫(xiě)手法，使詩(shī)內涵豐富，意韻無(wú)窮）

　　動(dòng)靜姐合（水、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢等景象的描寫(xiě)為動(dòng)景，山島、樹(shù)木、百草等景象的描寫(xiě)為靜景。動(dòng)靜結合，使詩(shī)歌顯得鮮活生動(dòng)，富于感染力）

　　B、情感的表現技巧：

　　借景抒情，寓情于景（“景生情，情生景”：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）

　　托物言志（借寫(xiě)大海吞吐宇宙的雄偉壯闊之景，隱喻自己統一天下、建功立業(yè)的雄心壯志）

　　{誦讀全詞，升華感情}

　　請學(xué)生富有情感的誦讀全詞，以感受文氣，曹丕在《典論·論文》曾說(shuō)：“文以氣為主”，詩(shī)詞亦是如此。在《觀(guān)滄�！愤@首詞中需要我們在誦讀中去獲得一種陶冶，以便使自己融入詩(shī)中，并達到與詩(shī)的一種交流與溝通。

　　小結：

　　本節課所學(xué)的《觀(guān)滄�！�，重點(diǎn)是讓大家掌握鑒賞古詩(shī)的方法，學(xué)習借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情懷。通過(guò)對這首詩(shī)的學(xué)習，我希望大家都能像曹操那樣“胸懷闊大、志存高遠”。

　�。ㄈ�）課后作業(yè)

　　請同學(xué)們下來(lái)完成課后作業(yè)，并背誦這首詩(shī)歌。

　　板書(shū)設計：

　　水山島（壯麗氣勢）

　　樹(shù)木百草（向榮姿態(tài)）實(shí)景（借景抒情）觀(guān)滄海秋風(fēng)洪波（氣象闊大）

　�。�樂(lè )府詩(shī)）日月：運行－出其中（奇特想象）虛景（詩(shī)言志） 星漢：燦爛－出其里（宏偉意境）

　　《觀(guān)滄�！方贪�2

　　教學(xué)目標：

　　1、理解這首詩(shī)的內容，領(lǐng)會(huì )其中抒發(fā)的感情。

　　2、體味本詩(shī)情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1、詩(shī)人的抱負如何含蓄地融合在寫(xiě)景的詞句中?

　　2、體會(huì )本詩(shī)慷慨激昂的情感和開(kāi)闊的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　(播放《三國演義》片頭曲。)

　　看過(guò)《三國演義》的同學(xué)一定熟悉曹操，你們認為，曹操是個(gè)怎樣的人?

　　學(xué)生發(fā)言。教師總結。(幻燈片1：曹操的照片;文字： “政治家、軍事家、詩(shī)人”)

　　曹操都一直自稱(chēng)“宰相”，從未稱(chēng)帝。他曾在《讓縣自明本志》中表述了自己的心志，說(shuō)：“身為宰相，人臣之貴以極，意望已過(guò)矣�！敝劣谒麑ψ约阂簧�的評價(jià)，他是這樣說(shuō)的“設使國家無(wú)有孤，不知當幾人稱(chēng)帝，幾人稱(chēng)王�！背�此之外，曹操擅長(cháng)詩(shī)歌，《步出夏門(mén)行》與《蒿里行》諸篇，用樂(lè )府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。我們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的詩(shī)句：“對酒當歌，人生幾何?何以解憂(yōu)，惟有杜康�！本褪瞧渲械拿�句。今天我們要學(xué)的《觀(guān)滄�！肪瓦x自于《步出夏門(mén)行》組詩(shī)。

　　二、寫(xiě)作背景

　　《觀(guān)滄�！芳耐辛嗽�(shī)人很深的感慨，透過(guò)它我們可以看到詩(shī)人的闊大胸懷，因為這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)間很特殊。這是曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部時(shí)所作，此時(shí)正當夏秋之交，他登臨碣石山，躍馬揚鞭，登山觀(guān)海，面對洪波涌起的大海，一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，豪情滿(mǎn)懷，寫(xiě)下了這壯麗的千古名篇。

　　三、鑒賞詩(shī)句

　　1、詩(shī)人觀(guān)察景物時(shí)的立足點(diǎn)在哪里?

　　分析：詩(shī)人登上碣石山，面對大海，所以碣石山即是詩(shī)人的立足點(diǎn)。

　　2、這首詩(shī)既描寫(xiě)了實(shí)在的景色，也描繪了詩(shī)人心中想象的奇特之景。詩(shī)人描寫(xiě)了哪些實(shí)在的景色?

　　學(xué)生發(fā)言。教師總結：詩(shī)人描寫(xiě)了大海的波濤，海中的山島、島上的樹(shù)木、百草，以及秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉時(shí)的蕭瑟之聲。其寫(xiě)作的順序如下：先寫(xiě)觀(guān)海的地點(diǎn)，再寫(xiě)所觀(guān)之景：一寫(xiě)大海蒼茫動(dòng)蕩，山島堅定牢固;二寫(xiě)島上草木欣欣向榮;三寫(xiě)海上風(fēng)浪驚心動(dòng)魄。

　　3、詩(shī)人描寫(xiě)的這些景色中，你最欣賞的是哪一句?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結。

　　4、在全面描繪大海風(fēng)貌的基礎上，詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀，讓我們一起來(lái)讀這兩句描寫(xiě)想象奇景的句子吧!

　　5、為什么在詩(shī)人的筆下，大海是萬(wàn)物的母親?這里的大海有沒(méi)有特別的含義?

　　分析：詩(shī)人在這里展示了大海吞吐日月、包蘊星辰的氣勢，其實(shí)洋溢著(zhù)詩(shī)人飽滿(mǎn)的激情和要平定中原建功立業(yè)的英雄氣概。所以我們知道，詩(shī)人其實(shí)是以滄海自比，表達了他統一中國的偉大抱負。我們可以從大海的氣魄、胸懷觸摸到作為一個(gè)詩(shī)人、政治家、軍事家的曹操在躊躇滿(mǎn)志時(shí)豪邁的氣魄、飽滿(mǎn)的激情。

　　四、情景交融的手法

　　這是一首偉人之作，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！彼木涫侨�詩(shī)的高潮，作者運用夸張的表現手法，創(chuàng )造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境，給詩(shī)歌增添了浪漫主義的色彩。因此，在這首詩(shī)中，景和情是緊密結合著(zhù)的，作者統一中國意欲建功立業(yè)的抱負并沒(méi)有在詩(shī)中直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫(xiě)中。這種抒情方式叫做情景交融。

　　這種抒情方式在當時(shí)是全新的抒情方式，因為古代許多抒情寫(xiě)景的詩(shī)歌中景與情是分開(kāi)的。如荊軻《易水歌》中的上句：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”就是側重寫(xiě)“風(fēng)、水”，下句是“壯士一去兮不復還!”寫(xiě)的則是壯士決死的感情。

　　而《觀(guān)滄�！纷掷镄虚g都洋溢著(zhù)飽滿(mǎn)的激情�！八�何澹�！绷�句雖然是在描繪生氣勃勃地大海風(fēng)光，實(shí)際上在歌頌祖國的壯麗山河，透露出詩(shī)人“江山如此多嬌，我愿為折腰�！钡乃枷敫星��！叭赵隆眱删涫菍�(xiě)景的高潮，以滄海自比，更恰切地表述了詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。

　　五、總結

　　這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢雄渾，這與曹操是一個(gè)雄心勃勃的政治家、軍事家的風(fēng)度是一致的，真是使人讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。

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