《觀(guān)潮》資料

　　名著(zhù)就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警示和深遠影響的著(zhù)作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。下面是小編收集整理的《觀(guān)潮》資料，歡迎大家分享。

　　背景介紹：

　　杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安，是著(zhù)名的國都。觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。

　　作者也興致勃勃地來(lái)到錢(qián)塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場(chǎng)面深深震撼著(zhù)，他仿佛看到了大自然與人類(lèi)文明的巧妙結合...觀(guān)潮結束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看潮的人群齊聲驚嘆，他的內心以為那震撼人心的場(chǎng)景深深觸動(dòng)......終于，他再也不能忍受內心的平靜，一定要把這壯觀(guān)場(chǎng)面記錄下來(lái)!仿佛一幕幕都已呈現在他的眼簾;他拿起毛筆，筆走如飛、行云流水;僅用了兩百余字，便把錢(qián)塘江潮的宏偉景象、水軍演習的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來(lái)。作者覺(jué)得這篇寫(xiě)得不錯，于是將它添加于《武林舊事》的卷三。當人們看到此文后，贊不絕口：“既能很好的描繪出風(fēng)景，又不失民俗氣節，井然有序，主次分明，真是令人嘆為觀(guān)止啊!”這篇文章也就開(kāi)始在民間流傳開(kāi)來(lái)。直到現在，也仍是描繪錢(qián)塘江大潮的經(jīng)典之作。

　　典故：

　　原先錢(qián)塘江的潮來(lái)時(shí)，跟其他各地的江潮一樣，既沒(méi)有潮頭，也沒(méi)有聲音的。

　　有一年，錢(qián)塘江邊來(lái)了一個(gè)巨人，這個(gè)巨人真高大，一邁步就從江這邊跨到江那邊了。他住在蕭山縣境內的蜀山上，引火燒鹽。人們不曉得他叫什么名字，因為他住在錢(qián)塘江邊，就叫他為錢(qián)大王。錢(qián)大王力氣很大，他打著(zhù)自己的那條鐵扁擔，常常挑些大石塊來(lái)放在江邊，過(guò)不多久，就堆起了一座一座的山。

　　一天，他去挑自己在蜀山上燒了三年零三個(gè)月的鹽�？墒�，這些鹽只夠他裝一頭，因此他在扁擔的另一頭系上塊大石，放上肩去試試正好，就挑起來(lái)，跨到江北岸來(lái)了。

　　這時(shí)候，天氣熱，錢(qián)大王因為才吃過(guò)午飯，有些累了，便放下?lián)�子歇歇，沒(méi)想到竟打起瞌睡來(lái)。正巧，東海龍王這時(shí)出來(lái)巡江，潮水漲起來(lái)了。漲呀漲的，竟漲到岸上來(lái)，把錢(qián)大王這頭鹽慢慢都溶化了。東海龍王聞聞，水里哪來(lái)這股咸味呀，而且愈來(lái)愈咸，愈來(lái)愈咸。他受不了，返身就逃，沒(méi)想逃到海洋里，把海洋的水都弄咸了。這位錢(qián)大王呢，睡了一覺(jué)，兩眼一睜，看見(jiàn)扁擔一頭的石頭還放在硤石(就是現在有名的硤石山)，而另一頭的鹽卻沒(méi)有了!

　　錢(qián)大王找來(lái)找去，找不著(zhù)鹽，一低頭，聞到江里有咸味，他想：哦，怪不得鹽沒(méi)有了，原來(lái)被東海龍王偷去了。于是他舉起扁擔就打海水。一扁擔打得大小魚(yú)兒都震死;兩扁擔打得江底翻了身;三扁擔打得東海龍王冒出水面求饒命。

　　東海龍王戰戰兢兢地問(wèn)錢(qián)大王，究竟為什么發(fā)這樣大的脾氣。錢(qián)大王說(shuō)：“你把我的鹽偷到什么地方去了?”東海龍王這才明白海水變咸的原因。連忙賠了罪，就把自己怎樣巡江，怎樣把錢(qián)大王的鹽無(wú)意中溶化了，使得海洋的水也咸起來(lái)的事情，一一說(shuō)了。

　　錢(qián)大王心里好氣呀，真想舉起鐵扁擔，一下把東海龍王砸爛了才甘心。東海龍王慌得連連叩頭求饒，并答應用海水曬出鹽來(lái)賠償錢(qián)大王;以后漲潮的時(shí)候就叫起來(lái)，免得錢(qián)大王再睡著(zhù)了聽(tīng)不見(jiàn)。錢(qián)大王聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)條件還不錯，便饒了東海龍王，把自己的扁擔向杭州灣口一放，說(shuō)：“以后潮水來(lái)就從這里叫起!”東海龍王連連答應，錢(qián)大王這才高高興興地走了。

　　從那個(gè)時(shí)候起，潮水一進(jìn)杭州灣，就伸起脖子，“嘩嘩嘩”地喊叫著(zhù)，漲到錢(qián)大王坐過(guò)的地方，脖子伸得頂高，叫得頂響。這個(gè)地方就是如今的海寧。舉世聞名的“錢(qián)江潮”就是這樣來(lái)的。

　　八月半是最佳觀(guān)潮時(shí)間。其實(shí)，錢(qián)塘江涌潮變化是有規律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、徑流的大小、主槽(航道)的走向和氣候等許多因素制約。其實(shí)陰歷每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定選在八月半。但是秋潮要比春潮大，因為錢(qián)塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和臺風(fēng)季節;10月至次年2月降雨量相對較少。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　周密(1232—1298)字公謹，號草窗，又號霄齋、蘋(píng)洲、蕭齋，晚年號四水潛夫、弁陽(yáng)老人、弁陽(yáng)嘯翁、華不注山人，宋末曾任義烏令等職，南宋末年詞人、文學(xué)家。祖籍濟南，先人因隨高宗南渡，流寓吳興(今浙江湖州)，置業(yè)于弁山南。一說(shuō)其祖后自吳興遷杭州，周密出生于杭州。周密擅長(cháng)詩(shī)詞，作品典雅濃麗、格律嚴謹，亦有時(shí)感之作。能詩(shī)，擅書(shū)畫(huà)。與吳文英(號夢(mèng)窗)齊名，時(shí)人稱(chēng)為“二窗”。與鄧牧、謝翱等往還。著(zhù)述繁富，留傳詩(shī)詞有《草窗舊事》、《萍洲漁笛譜》、《云煙過(guò)眼錄》、《浩然齋雅談》等。編有《絕妙好詞》。筆記體史學(xué)著(zhù)作有《武林舊事》、《齊東野語(yǔ)》、《癸辛雜識》等，對保存宋代杭州京師風(fēng)情及文藝、社會(huì )等史料，貢獻很大。曾在吳興家中設“書(shū)種”、“志雅”兩座藏書(shū)樓，藏書(shū)42000余卷，及祖上三代以來(lái)金石之刻1500余種。但生前已散去不少。

　　《觀(guān)潮》教案

　�。劢虒W(xué)目標］

　　1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。

　　3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。

　　4.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美�！菊Z(yǔ)文要素】

　　5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。

　　2.能邊讀邊想象畫(huà)面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢(qián)塘江的壯美。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標］

　　1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）

　　4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）的意思。

　　一、激趣導入，釋題，

　�。ㄒ唬╅喿x單元導讀，明確單元主要教學(xué)目標

　　1.出示任務(wù)：默讀單元導讀的兩段話(huà)，借助背景圖，思考：這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文？主要教學(xué)目標有哪些？分別用不同的符號標示出來(lái)。

　　2.課件出示單元導讀，反饋指導。

　　3.師小結：這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文，這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí)，要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象，把想象到的畫(huà)面描述出來(lái)；并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。

　�。ǘ�）導入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標

　　1.導語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習，看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　2.釋題。提問(wèn)：題目“觀(guān)潮”是什么意思？［“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水（或大潮）的意思］。根據題目，我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢？［課文要表現的是潮水（或大潮）這種自然現象的美。］

　　3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題，我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情，那么，作者觀(guān)看的是哪里的潮水？向我們展現的是怎樣的潮水？表現了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。

　　二、指導預習，粗知課文大意

　�。ㄒ唬┲笇ьA習

　　1.出示預習任務(wù)。

　�。�1）讀課文，把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準。

　�。�2）思考以下問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮？什么時(shí)候，在哪里觀(guān)潮？觀(guān)的是什么潮？然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。

　　2.反饋指導：字詞。

　�。�1）課件出示會(huì )認讀的生字詞（注音）。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。

　�。�2）課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞，復習認讀。

　　3.反饋指導：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。

　　4.反饋預習指導：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）

　　預設：

　　問(wèn)題1：課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。

　　問(wèn)題2：農歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。

　　問(wèn)題3：觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。

　　課文大意：農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。

　　5.師小結：同學(xué)們做得真好。接下來(lái)，我們要繼續學(xué)習，通過(guò)梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。

　　三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

　�。ㄒ唬┦崂碚n文，了解課文內容

　　1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的，做上記號。

　　2.反饋指導。

　　預設：從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。

　　3.導語(yǔ)：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來(lái)了解了解。

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀(guān)”是什么意思？“天下奇觀(guān)”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？（個(gè)體操作，同桌交流。）

　　4.反饋指導。

　　奇觀(guān)：奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀(guān)：世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。

　　作用：（1）總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)；（2）點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）

　　5.導語(yǔ)：那么，課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢？

　　出示任務(wù)：默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分，想一想，這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。

　　6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。）

　　部分1：第2自然段。大意：農歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。（板書(shū)：江面平靜）

　　部分2：第3、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。（板書(shū)：兩丈多高山崩地裂）

　　部分3：第5自然段。大意：潮頭過(guò)后，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書(shū)：兩丈來(lái)高）

　�。ǘ�）揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

　　1.導語(yǔ)：那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢？

　　2.出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論：課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

　�。�預設：課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”，接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，最后寫(xiě)“潮去后”，課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。）

　　四、了解《浪淘沙》意思

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑

　　1.導語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān)，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）；結合生活體驗和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

　�。�1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價(jià)指導。

　�。�2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì )兒，很快的意思；海門(mén)：江海匯合之處。

　�。ǘ�）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

　　1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　2.反饋指導。（農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來(lái)。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。）

　　3.師小結：我們讀懂詩(shī)句的意思，也就了解了詩(shī)的內容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢？我們下節課繼續學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　1.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美。（重點(diǎn)）

　　2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。（難點(diǎn)）

　　一、復習導入

　　1.課件出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。

　　2.提問(wèn)：［出示《浪淘沙》（其七）］誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。

　　二、找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話(huà)，交流感悟

　�。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內容相關(guān)的句子

　　1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）

　　預設：與詩(shī)第一、二句內容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì )兒，……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。

　�。ǘ�）熟讀成誦，想象說(shuō)話(huà)

　　1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面，各是什么畫(huà)面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習，四人小組交流。）

　　2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）

　�。�1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。

　�。�2）這四個(gè)畫(huà)面分別是：

　�、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，……出現了一條白線(xiàn)。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）

　�、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第4自然段的內容。（指導感情朗讀。）

　�、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第5自然段第1句的內容。（指導感情朗讀。）

　�、艹彼�完全過(guò)后的畫(huà)面；句子：第5自然段第2、3句的內容。（指導感情朗讀。）

　　3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫(huà)面里，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面？用自己的話(huà)和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。

　　4.反饋指導。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，用以上兩個(gè)標準以及有沒(méi)有用上自己的話(huà)評議；評議后個(gè)體根據評議再練說(shuō)，再反饋指導。

　�。ㄈ�）交流感悟。

　　1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)體操作，四人小組交流。）

　　深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標記出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）

　　詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。

　　5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導。

　　三、了解錢(qián)塘江大潮的成因

　　1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結合“資料袋”的插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個(gè)體操作。）

　　2.反饋指導：（出示“資料袋”，學(xué)生讀插圖說(shuō)話(huà)）能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。

　　四、寫(xiě)字教學(xué)

　�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

　　1.課件出示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。

　　2.觀(guān)察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　3.反饋指導。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據”與“劇”，“堤”與“提”。

　　4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，會(huì )錯在哪里。

　　點(diǎn)撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。

　�。ǘ�）寫(xiě)字指導

　　1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評議。按評議對照修改，然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　一、天下奇觀(guān)

　　二、江面平靜（潮來(lái)前）

　　三、兩丈多高（潮來(lái)時(shí)）

　　山崩地裂的聲音

　　四、兩丈來(lái)高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

　　出現白線(xiàn)

　　飛奔而來(lái)

　　風(fēng)號浪吼

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《觀(guān)潮》一文是本冊書(shū)中本單元的第一篇課文，我通過(guò)引導學(xué)生閱讀單元導語(yǔ)，明確本課的主要教學(xué)目標。緊接著(zhù)，我以指導學(xué)生預習的方式，了解課文大意，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排，我以課后習題中的古詩(shī)《浪淘沙》（其七）為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，想象說(shuō)話(huà)，落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美”的語(yǔ)文要素，順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線(xiàn)教學(xué)要求，達到了預期的效果。美中不足的是，由于學(xué)生地理知識儲備不足，在結合“資料袋”說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí)，只有少數學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出原因。

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