- 相關(guān)推薦
顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案，歡迎大家分享。
顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 1
一、復習回顧：《需要什么》
二、誦讀《毛蟲(chóng)和蛾子》
1、理解：什么是毛蟲(chóng)?什么是蛾子?簡(jiǎn)單介紹毛蟲(chóng)與蛾子的成長(cháng)過(guò)程。
2、出示詩(shī)文：
毛蟲(chóng)和蛾子
——顧城
毛蟲(chóng)對蛾子說(shuō)：
你的翅膀真漂亮。
蛾子微笑了，
是嗎?
我的祖母是鳳凰。
蛾子對毛蟲(chóng)說(shuō)：
你的頭發(fā)閃金光。
毛蟲(chóng)挺自然，
可能，我的兄弟是太陽(yáng)。
3、教師讀，生邊聽(tīng)邊思考：毛蟲(chóng)與蛾子說(shuō)了什么?是怎么夸獎的?
4、自由的大聲朗讀，表現出那種自信，鼓勵學(xué)生盡情施展自己的`創(chuàng )造，用聲音的快慢和音量的高低來(lái)表現這首詩(shī)，越有趣越好。
5、分角色誦讀。
6、表演誦讀。
7、齊誦。
三、小結
我們現在就如那一條條毛蟲(chóng)，那一只只蛾子。在每一天早晨，迎著(zhù)陽(yáng)光，看看我們自己，其實(shí)我們的翅膀都很漂亮!讓我們多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)精彩吧!在下課鈴聲的伴奏中，讓我們一起來(lái)誦出自信，誦出精彩。
顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 2
1. 教案目標
讓學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊含的生命哲理。
培養學(xué)生對自然界的觀(guān)察力及想象力。
提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和審美鑒賞能力。
2. 課前準備
準備好《毛蟲(chóng)和蛾子》這首詩(shī)的文字材料。
收集一些關(guān)于毛蟲(chóng)變成蝴蝶（或蛾子）過(guò)程的圖片或視頻資料。
準備一些問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生思考。
3. 教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)展示毛蟲(chóng)變蝶的過(guò)程圖片/視頻作為導入，激發(fā)學(xué)生興趣，并簡(jiǎn)單介紹自然界中的這一奇妙變化。
引出今天要學(xué)習的詩(shī)歌《毛蟲(chóng)和蛾子》，并簡(jiǎn)短介紹一下詩(shī)人顧城及其創(chuàng )作風(fēng)格。
朗讀感知
先由老師范讀一遍全詩(shī)，注意語(yǔ)速、停頓等朗讀技巧。
分段讓學(xué)生輪流朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
集體齊聲朗讀整首詩(shī)，感受其節奏美。
內容解析
分節討論：將詩(shī)歌分成幾個(gè)部分，每部分后暫停，提問(wèn)學(xué)生該部分內容講述了什么？作者想要表達什么樣的.情感？
角色分析：毛蟲(chóng)代表了什么？蛾子又象征著(zhù)什么呢？它們之間有什么聯(lián)系？
主題探討：整首詩(shī)想告訴我們一個(gè)怎樣的道理？你從中學(xué)到了什么？
拓展延伸
寫(xiě)作練習：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一首以“蛻變”為主題的小詩(shī)。
藝術(shù)創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生根據自己的理解和感受，用繪畫(huà)或其他形式的藝術(shù)作品來(lái)表現詩(shī)歌內容。
4. 課堂總結
回顧本節課學(xué)到的知識點(diǎn)，強調詩(shī)歌中體現出來(lái)的積極向上的生活態(tài)度。
表?yè)P積極參與討論和活動(dòng)的同學(xué)，鼓勵大家在生活中也要勇于面對挑戰，不斷成長(cháng)。
5. 作業(yè)布置
背誦《毛蟲(chóng)和蛾子》。
完成之前布置的寫(xiě)作練習或藝術(shù)創(chuàng )作任務(wù)。
顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 3
一、教學(xué)目標
知識與能力
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解毛蟲(chóng)與蛾子的對話(huà)內容。
掌握“翅膀”“祖母”“頭發(fā)”“兄弟”等關(guān)鍵詞的意象表達。
過(guò)程與方法
通過(guò)角色扮演、分角色誦讀，體會(huì )詩(shī)歌的童趣與想象力。
結合毛蟲(chóng)與蛾子的成長(cháng)過(guò)程，理解“自信”與“欣賞他人”的主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受詩(shī)歌中平等、友愛(ài)的情感，培養積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，理解毛蟲(chóng)與蛾子的對話(huà)及情感。
難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌的`童真與想象力，聯(lián)系生活實(shí)際表達自信。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放自然音效（如蟲(chóng)鳴、風(fēng)聲），展示毛蟲(chóng)與蛾子的圖片，提問(wèn)：“你們知道毛蟲(chóng)和蛾子的關(guān)系嗎？”
背景介紹：顧城，朦朧派詩(shī)人，作品充滿(mǎn)童真與幻想，引導學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的想象世界。
2. 初讀詩(shī)歌（10分鐘）
教師范讀：聲情并茂地朗讀，強調“翅膀真漂亮”“頭發(fā)閃金光”等句的語(yǔ)氣變化。
學(xué)生跟讀：自由朗讀，注意字音準確、節奏自然。
字詞點(diǎn)撥：解釋“祖母”“兄弟”的比喻義（如“祖母是鳳凰”象征高貴，“兄弟是太陽(yáng)”象征光明）。
3. 精讀詩(shī)歌（15分鐘）
角色扮演：
毛蟲(chóng)：“你的翅膀真漂亮�！保ㄕZ(yǔ)氣：真誠贊美）
蛾子：“是嗎？我的祖母是鳳凰�！保ㄕZ(yǔ)氣：自豪中帶幽默）
學(xué)生分角色朗讀，一人扮演毛蟲(chóng)，一人扮演蛾子，體會(huì )對話(huà)中的真誠與自信。
示例：
主題探討：
提問(wèn)：“毛蟲(chóng)和蛾子為什么會(huì )互相欣賞？”
引導學(xué)生理解：每個(gè)人都有獨特的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞他人、肯定自己。
4. 拓展活動(dòng)（10分鐘）
創(chuàng )意仿寫(xiě)：
示例：“蝴蝶對蜜蜂說(shuō)：‘你的舞步真輕盈�！鄯湮⑿α�，是嗎？我的家族是舞林高手�！�
繪畫(huà)表達：用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪毛蟲(chóng)與蛾子的對話(huà)場(chǎng)景，配以詩(shī)句。
5. 總結與作業(yè)（5分鐘）
總結：回顧詩(shī)歌內容，強調“自信”與“欣賞他人”的重要性。
作業(yè)：
背誦詩(shī)歌，錄制朗讀音頻。
觀(guān)察生活中的小動(dòng)物，嘗試用童詩(shī)表達它們的對話(huà)。
顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 4
一、教學(xué)目標
知識與能力
深入分析詩(shī)歌的意象與修辭手法（如比喻、夸張）。
聯(lián)系顧城其他作品，理解其詩(shī)歌風(fēng)格。
過(guò)程與方法
通過(guò)小組合作，探究詩(shī)歌的深層含義。
結合生活實(shí)例，討論“自信”的實(shí)踐方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感悟詩(shī)歌中的生命哲學(xué)，培養包容與尊重他人的品格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析詩(shī)歌的意象與情感表達。
難點(diǎn)：聯(lián)系顧城其他作品，理解其詩(shī)歌中的童真與哲理。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放顧城詩(shī)歌朗誦音頻，提問(wèn)：“你們喜歡這樣的童詩(shī)嗎？為什么？”
背景介紹：顧城詩(shī)歌中的`“自然意象”與“童真視角”，引導學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的深層內涵。
2. 文本研讀（15分鐘）
意象分析：
表格對比：
| 意象 | 含義 | 示例 |
||--|--|
| 翅膀 | 美麗與自由 | “你的翅膀真漂亮” |
| 祖母/鳳凰 | 高貴與傳承 | “我的祖母是鳳凰” |
| 頭發(fā)/太陽(yáng) | 光明與能量 | “你的頭發(fā)閃金光” |
修辭手法：
夸張：“我的兄弟是太陽(yáng)”（強調自信與獨特性）。
比喻：“祖母是鳳凰”（賦予平凡事物以神圣感）。
3. 主題探究（15分鐘）
小組合作：
自信源于對自我的接納（毛蟲(chóng)的“挺自然”）。
欣賞他人是成長(cháng)的智慧（蛾子的“微笑”回應）。
任務(wù)：討論“毛蟲(chóng)與蛾子的對話(huà)反映了哪些人生哲理？”
示例：
聯(lián)系生活：
提問(wèn)：“你在生活中如何欣賞他人？如何建立自信？”
4. 拓展活動(dòng)（10分鐘）
詩(shī)歌對比：
閱讀顧城《我是一個(gè)任性的孩子》，對比兩首詩(shī)的童真表達。
創(chuàng )意寫(xiě)作：
以“毛蟲(chóng)的日記”為題，用第一人稱(chēng)續寫(xiě)詩(shī)歌，體現毛蟲(chóng)的內心成長(cháng)。
5. 總結與作業(yè)（5分鐘）
總結：回顧詩(shī)歌的意象、修辭與主題，強調“童真視角”對生活的啟示。
作業(yè)：
撰寫(xiě)詩(shī)歌賞析短文，分析《毛蟲(chóng)和蛾子》的童真之美。
制作詩(shī)歌手抄報，配以插圖與個(gè)人感悟。
教學(xué)反思
成功之處：通過(guò)角色扮演與創(chuàng )意寫(xiě)作，學(xué)生能深入體會(huì )詩(shī)歌的童趣與哲理。
改進(jìn)方向：可增加顧城其他作品的閱讀，進(jìn)一步理解其詩(shī)歌風(fēng)格。
顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 5
課程目標
理解并感受詩(shī)歌中的象征意義。
學(xué)會(huì )從不同角度解讀文本。
培養學(xué)生的想象力及表達能力。
激發(fā)學(xué)生對于自然界的觀(guān)察興趣及其背后蘊含的生命哲理的思考。
教學(xué)準備
《毛蟲(chóng)和蛾子》原文打印版
相關(guān)圖片資料（如毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程）
小黑板/白板及筆
學(xué)生筆記本
教學(xué)過(guò)程
1. 引入新課 (5分鐘)
通過(guò)展示毛蟲(chóng)變成蝴蝶的圖片或者視頻來(lái)引起學(xué)生們的興趣，并簡(jiǎn)單介紹自然界中這種神奇的變化過(guò)程。
提問(wèn)：“如果讓你選擇，你愿意做一條平凡但安全地生活在葉子上的毛蟲(chóng)，還是成為一只美麗卻短暫的蛾子呢？”以此激發(fā)學(xué)生思考。
2. 閱讀理解 (10分鐘)
分享《毛蟲(chóng)和蛾子》全文，可以由老師朗讀一遍，然后邀請幾位同學(xué)輪流朗讀。
在閱讀過(guò)程中，鼓勵學(xué)生們標記出自己感興趣或覺(jué)得特別的句子。
讀后討論：讓學(xué)生分享他們對詩(shī)歌內容的理解，包括毛蟲(chóng)與蛾子各自代表的意義是什么？作者想要傳達什么樣的信息？
3. 深度解析 (15分鐘)
老師引導學(xué)生深入探討以下幾個(gè)問(wèn)題：
為什么詩(shī)人會(huì )選擇“毛蟲(chóng)”和“蛾子”作為主要形象？
“小小的翅膀”、“輕輕的.夢(mèng)”等詞語(yǔ)背后隱藏著(zhù)怎樣的情感色彩？
你覺(jué)得詩(shī)人更傾向于贊美哪一種生活方式？為什么？
根據討論情況適時(shí)補充相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌主旨。
4. 創(chuàng )意寫(xiě)作 (10分鐘)
組織一個(gè)小活動(dòng)：請每位同學(xué)想象自己是故事中的一個(gè)角色（可以是毛蟲(chóng)也可以是蛾子），寫(xiě)一段短文描述自己的一天生活以及內心的感受。
完成后可自愿分享自己的作品，大家一起欣賞交流。
5. 總結回顧 (5分鐘)
回顧本節課所學(xué)內容，強調詩(shī)歌中體現出來(lái)的關(guān)于勇氣、夢(mèng)想與犧牲的主題思想。
布置家庭作業(yè)：繼續完善今天寫(xiě)的短文，并嘗試用圖畫(huà)形式展現出來(lái)。
注意事項
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重每個(gè)孩子的想法，鼓勵他們大膽發(fā)言。
可根據班級實(shí)際情況調整活動(dòng)難易程度，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)并有所收獲。
適當引入一些科學(xué)知識（如昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育過(guò)程）可以幫助加深學(xué)生對詩(shī)歌內容的理解。
【顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案】相關(guān)文章：
顧城《塔和晨》原文品讀09-17
顧城遠和近教案09-24
顧城的遠和近11-07
顧城遠和近11-08
顧城的遠和近賞析08-03
顧城遠和近 賞析09-15
遠和近 顧城 全文09-29
顧城的遠和近的賞析08-08
顧城《遠和近》賞析11-09